部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元綜合訓(xùn)練附答案2套

部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元綜合訓(xùn)練

時(shí)間：90分鐘滿分：100分

*積累與運(yùn)用

一、根據(jù)語(yǔ)境，看拼音寫字詞。(10分)

ddomei()的魯濱遜流落荒島后，盡管qlliang()又ji

()，但他并沒(méi)有kingju()、絕望。他從沉船中找到一些shUji(),

并用zhdlan()在住房周圍建起了圍墻，用來(lái)fdngyii()野獸的xiji

()。為了kbngzhi()苦悶的情緒，他按照商業(yè)簿記中借方和ddi()

方的格式記錄了自己所遇到的幸與不幸。

二、用“O”圈出每組詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正在括號(hào)里。(4分)

1.前所未有蕉知非福烏合之眾傾覆()

2.躍躍欲試荒蕪人煙滔滔不絕宴會(huì)()

3.重見(jiàn)天日費(fèi)盡口舌頭暈?zāi)垦Ｌ幘?)

4.無(wú)濟(jì)于事心平氣和天崖海角剔除()

三、選一選。(10分)

1.下列每組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音相同的一項(xiàng)是()。

A.牲啻啻養(yǎng)B.圉地圈養(yǎng)

C.計(jì)劃劃船D.掙脫掙錢

2.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.除雪工作繼續(xù)著，社區(qū)工作人員相互瞧見(jiàn)的，是一雙雙凍紅的手和一張張仍然充滿干

勁的臉。

B.老爺爺佇立在革命烈士紀(jì)念碑前，久久敬理著上面的浮雕。

C.他注視了一下四周，喊道：“老人和孩子先上車！”

D.爸爸清明節(jié)回家鄉(xiāng)掃墓時(shí)，順便探望了幾位戰(zhàn)友。

3.對(duì)下列句子運(yùn)用的描寫方法判斷不正確的一項(xiàng)是()

A.那些雞沒(méi)完沒(méi)了地叫著：“他活該！他活該……”(語(yǔ)言描寫)

B.貓突然一躍，徑直朝他撲了過(guò)去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口。

(動(dòng)作描寫)

C.那是一只大黑貓，脖子下面有個(gè)白斑點(diǎn)。他的皮毛平滑，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。（神態(tài)

描寫）

D.“這大概是一場(chǎng)夢(mèng)，一種幻覺(jué)吧！”他想，“過(guò)一會(huì)兒我肯定還會(huì)再變成一個(gè)人?！保ㄐ?/p>

理描寫）

4.與“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”所蘊(yùn)含的道理相似的一項(xiàng)是（）。

A.近水知魚性，近山識(shí)鳥(niǎo)音

B.見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改

C.讀書須用意，一字值千金

D.一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理

5.將下列名著依次填入句子中，順序正確的一項(xiàng)是（）。

①《騎鵝旅行記》②《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》

③《愛(ài)麗絲漫游奇境》④《魯濱遜漂流記》

以上名著中，用第一人稱敘述的是；''被罰刷墻”“鬼屋尋寶”這兩個(gè)故事

出自;是瑞典作家塞爾瑪?拉格洛芙的作品；中的主人

公追逐一只兔子時(shí)不慎掉入兔子洞，從而進(jìn)入了一個(gè)神奇的國(guó)度，經(jīng)歷了一系列奇幻的冒

險(xiǎn)。

A.①②③④B.④③②①C.③①②④D.④②①③

四、按要求完成句子練習(xí)。（9分）

1.我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，有什么必要介意呢？（改為陳述句）（2分）

2.快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯?豪爾耶松！（運(yùn)

用相同的修辭手法，把下面的句子補(bǔ)充完整）（3分）

你看那，聽(tīng)那，

嗅那,便會(huì)感到輕松愉悅。

3.照樣子，運(yùn)用夸張的修辭手法分別寫一句話，表達(dá)詞語(yǔ)的意思、。（4分）

例：喜住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

⑴冷__________________________________________________________________

（2）熱

吟梳理與探究

五、積累與運(yùn)用。（10分）

1.只有和一個(gè)人相處久了，才能看出這個(gè)人的品性如何，正所謂“一

二老師的一席話讓我豁然開(kāi)朗，受益匪淺，真是“

2.小明在寒假期間開(kāi)始預(yù)習(xí)新學(xué)期的課本，他得意地認(rèn)為自己是最努力的人了，但媽媽卻

說(shuō)：說(shuō)不定有人比你更早開(kāi)

始學(xué)習(xí)呢！”

3.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們了解到了很多外國(guó)名著中的人物形象，其中，給我印象最深的

是，我認(rèn)為他（她）是一個(gè)______________________________________

一的人。課外我還閱讀了一些其他的世界名著，如《》《—

_________________》等。

吟閱讀與鑒賞

六、閱讀課內(nèi)選段，完成練習(xí)。（8分）

總的說(shuō)來(lái)，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東

西。這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)

看,.并且從中找到二些東西來(lái)寬慰自.己。

1.聯(lián)系全文可知，“受盡折磨的處境”不包括下列哪一項(xiàng)？（）（2分）

A.孤身一人，流落荒島。

B.沒(méi)有衣服穿，沒(méi)有任何防御力量或者手段來(lái)抵抗人或野獸的侵襲。

C.“我”幾次到船上去，取出了許多東西。

D.沒(méi)有人可以同“我”說(shuō)話，或者寬慰“我，

2.“我”認(rèn)為“值得寬慰的東西”有哪些？在說(shuō)法正確的括號(hào)里打“J”。（4分）

（1）“我”還活著，沒(méi)有像“我”的伙伴們一樣被淹死。（）

（2）“我”在這片荒蕪的土地上既沒(méi)有挨餓，也沒(méi)有奄奄待斃。（）

（3）這里環(huán)境極其安靜，而且“我”有足夠的時(shí)間干活。（）

（4）沒(méi)衣服穿也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)椤拔摇闭蒙硖師釒?。（?/p>

3.下列對(duì)選段中畫“”的句子理解正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.在不幸的處境中，想到曾經(jīng)美好的事物，也不足以寬慰自己失落的心

B.因?yàn)閴氖赂苣捜说囊庵?，使人變得更加?jiān)強(qiáng)，所以壞事經(jīng)歷得越多越好

C.在困境中，再壞的事情最終都能變成好事，并且總會(huì)給人帶來(lái)安慰

D.把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，能使自己理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從絕望中看到希望，從而使內(nèi)

心得到寬慰，獲得堅(jiān)持下去的勇氣和信心

七、閱讀短文，完成練習(xí)。（16分）

騎鵝旅行記（節(jié)選）

尼爾斯分明聽(tīng)到了雄鵝的拼命呼救，可是他倚在馬廄門口邁不開(kāi)步。他遲遲疑疑不出

來(lái)相救，倒不是因?yàn)樗佬垸Z被殺對(duì)他自己會(huì)有好處一一在那一瞬間他甚至連想都沒(méi)有

想起這一點(diǎn)一一而是因?yàn)椋绻艹鋈ゴ罹刃垸Z，他就要現(xiàn)身在爸爸媽媽面前，而他

極不情愿那樣做?！鞍职謰寢尀槲也偎榱诵?，我又何必再為他們?cè)鎏韼追直瘋兀俊彼?/p>

忖道。

可是，當(dāng)他們把雄鵝帶進(jìn)屋里，把門關(guān)上的時(shí)候，男孩子再也沉不住氣了。他像脫弦

之箭一般（）過(guò)庭院，（）上房門前的棚（hu）木板，（）進(jìn)了門廊。他習(xí)慣

成自然地在那里把木鞋脫下來(lái)，光著腳走到門口?？墒撬麑?shí)在不愿意讓自己的這副小人兒

怪模樣在爸爸媽媽面前出現(xiàn)，所以他抬不起手臂來(lái)敲門?！斑@是雄鵝莫頓性命攸關(guān)的時(shí)刻

呀，”他心頭悚然一震，“自從你離開(kāi)家門那一天起，他不就成了你最知心的朋友了嗎？”

他這樣反躬自問(wèn)，霎時(shí)間，雄鵝和自己生死與共的經(jīng)歷全都涌現(xiàn)在他的腦際，他想起了雄

鵝怎樣在冰凍的湖面上，在暴風(fēng)驟雨的大海上，還有在兇殘的野獸中間舍命救他的情景。

他的心里溢滿了感激和疼愛(ài)之情，終于克服了自己的疑懼，不顧一切地用拳頭拼命捶打屋

門。

“哦，外面是誰(shuí)那么心急著要進(jìn)來(lái)？”爸爸嘟嚷一聲把門打開(kāi)。

“媽媽，您千萬(wàn)不要?jiǎng)邮衷仔垸Z！”男孩子高聲大叫，就在這時(shí)候，被捆在凳子上的

雄鵝和灰雁鄧芬驚喜交集地發(fā)出一聲尖叫。男孩子一聽(tīng)，總算放心了，因?yàn)樗麄冞€活著。

屋里驚喜交集地發(fā)出一聲尖叫的還有一個(gè)人，那便是他的媽媽?！鞍?，我的孩子，你

長(zhǎng)高啦，也長(zhǎng)得好看啦！”她叫喊起來(lái)。

男孩子沒(méi)有走進(jìn)屋去，仍舊站在門檻上，像一個(gè)不知道會(huì)看到主人怎樣臉色的不速之

客?！案屑ど咸?，我可把你盼回來(lái)啦，"媽媽涕淚交加地說(shuō)道，“快進(jìn)來(lái)呀！快進(jìn)來(lái)呀！”

“歡迎你回家來(lái)。”爸爸哽咽得再多一句話也講不出來(lái)了。

男孩子還是局促不安地站在門檻上，遲遲疑疑不敢舉步。他莫名其妙，怎么父母親看

到他那么小不點(diǎn)兒的怪模樣還如此高興和激動(dòng)。媽媽走了過(guò)來(lái)，張開(kāi)雙臂把他攔腰摟住，

拖著他進(jìn)屋里去。這時(shí)候他才發(fā)覺(jué)自己陡然長(zhǎng)得比原來(lái)還高一些。

“爸爸，媽媽，我變大啦，我又變成人啦！”男孩子喜出望外地喊叫起來(lái)。

——譯文有刪改

1.選文主要講了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。（2分）

2.聯(lián)系上下文，填在第2自然段括號(hào)里的動(dòng)詞依次是（）、（）、（）。（3分）

A.奔B.沖C.跳

3.梳理尼爾斯的心理變化，完成表格。（4分）

地點(diǎn)倚在馬廄門口走到門口屋內(nèi)

心情局促不安

4.你覺(jué)得尼爾斯是個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容概括。（3分）

5.我們每個(gè)人都有缺點(diǎn)，主人公尼爾斯通過(guò)神奇的經(jīng)歷改正了自己的缺點(diǎn)。你有什么缺點(diǎn)

呢？你會(huì)通過(guò)怎樣神奇的經(jīng)歷來(lái)改正自己的缺點(diǎn)呢？請(qǐng)發(fā)揮想象寫一寫。（4分）

野表達(dá)與交流

八、口語(yǔ)交際。（3分）

狀元小學(xué)六（2）班正在開(kāi)展“同讀《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》"活動(dòng)，班長(zhǎng)想邀請(qǐng)你也來(lái)

參加。請(qǐng)你從下列話題中選擇一個(gè)感興趣的，交流自己的讀書心得。

①這本書講了一個(gè)什么故事？

②書中的主人公是誰(shuí)？他有著什么樣的性格特點(diǎn)？

③書中哪個(gè)情節(jié)給你留下了深刻的印象？說(shuō)說(shuō)你閱讀后的感受。

九、妙筆生花。（30分）

你們學(xué)校正在評(píng)選最受歡迎的少兒讀物，要求六年級(jí)每個(gè)同學(xué)推薦一本自己最喜愛(ài)的

書。請(qǐng)從你最近讀的書中選一本，寫出它的梗概，向同學(xué)們簡(jiǎn)要介紹這本書。500字以上。

第二單元綜合訓(xùn)練參考答案

一、倒霉凄涼寂寞恐懼書籍柵欄防御襲擊控制貸

二、1.菁(§)2.蕪①3.竟(§)4.崖色)

三、1.D2,C3.C4.A5.D

四、1.我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，沒(méi)有什么必要介意。

2.示例：美麗如畫的風(fēng)景婉轉(zhuǎn)清脆的鳥(niǎo)鳴芳香四溢的花朵

3.(1)示例：凜冽的寒風(fēng)席卷著整個(gè)世界，我們被凍得快要停止呼吸了。(2)示

例：火辣辣的太陽(yáng)快要把馬路兩邊的房子曬化了。

五、1.路遙知馬力日久見(jiàn)人心聽(tīng)君一席話勝讀十年書

2.莫道君行早更有早行人

3.示例：魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、聰明能干、冷靜理性、積極樂(lè)觀示例：假如給我三天

光明小王子

六、1.C2.(1)V(2)V(4)V3.D

七、1.尼爾斯救雄鵝，一家人團(tuán)聚。

2.BCA

3.遲遲疑疑悚然一震站在門檻上喜出望外

4.示例：從尼爾斯害怕父母擔(dān)心自己可以看出他是個(gè)孝順的孩子；從尼爾斯不忍雄鵝

被殺可以看出他是個(gè)善良、珍視友誼、知恩圖報(bào)的孩子。

5.示例：我有賴床的缺點(diǎn)。有一天我得到了一個(gè)不但會(huì)說(shuō)話，而且會(huì)走路的鬧鐘。每

天只要我賴床，它就會(huì)扯開(kāi)嗓子拼命地叫我。如果我還不起床，它就會(huì)爬到我的身

上，在我的身上蹦來(lái)跳去。這樣，我再也不賴床了。

八、示例：我選擇話題②。這本書的主人公是湯姆?索亞。他是一個(gè)喜歡冒險(xiǎn)、有虛榮心、

可愛(ài)、聰明機(jī)靈、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、有責(zé)任心、善良、關(guān)愛(ài)朋友的孩子。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元綜合檢測(cè)

時(shí)間：90分鐘滿分：100分

一（52分）

一、讀句子，看拼音寫詞語(yǔ)，請(qǐng)書寫規(guī)范。（6分）

他獨(dú)自一人生活在孤島上，沒(méi)有shuji（）,沒(méi)有人lidotian（),

沒(méi)有ydnhui（）,還擔(dān)心著野人qinxi（）,過(guò)著jimo（)、

qiliang（）的生活。

二、選擇題。（18分）

1.下面加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（）

A.蓄養(yǎng)(xii)簡(jiǎn)陋(lii)激亂(pan)

B.刨蟲(chóng)子（pao）為:牙(quSn)渥舌L(hun)

C.瞟見(jiàn)（pido）緞繩（jiang）哆暈(xuan)

2.下面詞語(yǔ)字形全對(duì)的一組是（）

A.倒霉藤蔓淡忘無(wú)濟(jì)于事

B.防御跳望理智聚精會(huì)神

C.驚恐隔絕頃覆五顏六色

3.下面對(duì)詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的解釋正確的一組是（）

①不毛之地②知是安命③臭味相堪④滔滔不絕

A.①粗糙，沒(méi)有加工②滿,充分，夠量

③向一定目標(biāo)扔④斷

B.①指谷物等莊稼②腳

③合，迎合④盡,窮盡

C.①指谷物等莊稼②滿,充分，夠量

③合，迎合④斷

4.魯濱遜流落到一座荒島上，具體遇到了哪些困難？)

①?zèng)]有一個(gè)容身的地方。②身處絕境，悲觀絕望。③沒(méi)有充足的食物可吃。④過(guò)著一種

孤獨(dú)的生活。⑤擔(dān)心野人會(huì)來(lái)吃掉他，恐懼萬(wàn)分。

A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.①③④⑤

5.《魯濱遜漂流記》的梗概按時(shí)間的先后順序依次記敘了哪些內(nèi)容？（)

A.海上遇險(xiǎn)建房定居馴養(yǎng)培育救“星期五”回到英國(guó)

B.海上遇險(xiǎn)馴養(yǎng)培育建房定居救“星期五”回到英國(guó)

C.海上遇險(xiǎn)建房定居救''星期五”馴養(yǎng)培育回到英國(guó)

D.海上遇險(xiǎn)救''星期五"建房定居馴養(yǎng)培育回到英國(guó)

6.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》寫了湯姆的五次歷險(xiǎn)，依次是（）

A.墓地試膽一山洞迷路一洞中尋寶一當(dāng)小海盜一鬼屋尋寶

B.墓地試膽一當(dāng)小海盜一鬼屋尋寶一洞中尋寶~山洞迷路

C.墓地試膽一鬼屋尋寶一當(dāng)小海盜一山洞迷路一洞中尋寶

D.墓地試膽一當(dāng)小海盜一鬼屋尋寶一山洞迷路一洞中尋寶

三、判斷題，對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”。（10分）

1.三十而立，四十不惑，五十知天命，六十花甲，七十古稀，八十、九十耄耋，百歲期頤

之年。（）

2.“住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。

（）

3.《魯濱遜漂流記》這部世界名著背后沒(méi)有鮮明的時(shí)代烙印。（）

4.《騎鵝旅行記》字里行間流露的是懷鄉(xiāng)之情。（）

5.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》表達(dá)了作者對(duì)自由的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的諷刺。（）

四、按要求完成下面的句子練習(xí)。（6分）

1.名叫五月玫瑰的牛對(duì)男孩說(shuō)：“你過(guò)來(lái)，我給你一蹄子，讓你永遠(yuǎn)不能忘記！”（改為轉(zhuǎn)

述句）（3分）

2.老師那親切的話語(yǔ)和和藹的笑臉時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前。（修改病句）（3分）

五、閱讀下面的材料，完成后面的練習(xí)。（12分）

材料一：圖書漂流，是一段文明美麗的奇妙旅程，它起源于二十世紀(jì)六七十年代的歐

洲。讀書人將自己讀完的書，隨意放在公共場(chǎng)所，如公園的長(zhǎng)凳上，撿獲這本書的人可取

走閱讀，讀完后再將其放回公共場(chǎng)所，再將其“漂”出手，讓下一位愛(ài)書人閱讀，繼續(xù)一

段漂流書香。這種好書共享方式，讓“知識(shí)因傳播而美麗”。如今，圖書漂流的方式已不

局限于投放戶外一種，越來(lái)越多富有想象力的書友在投漂圖書時(shí)，在投漂說(shuō)明中設(shè)定了自

己的漂流規(guī)則，使圖書的漂流過(guò)程變得更加豐富多彩。

材料二：

六年級(jí)“圖書漂流”活動(dòng)

活動(dòng)安排：

3月10日一3月15日：投放圖書

地點(diǎn)：學(xué)校閱覽室

3月18日一6月30日：漂流

注意：

1.圖書要求：非教材、教輔類，內(nèi)容健康。

2.漂流要求：①每本書停留時(shí)間不超過(guò)一周;

②愛(ài)護(hù)圖書；③認(rèn)真閱讀，填寫漂流卡。

L從材料一中選出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來(lái)當(dāng)作“圖書漂流”活動(dòng)的主題，并填在材料二的方框中。

當(dāng)然你也可以自己確定一個(gè)“圖書漂流”主題。（3分）

2.根據(jù)兩則材料內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X”。（4分）

（1）圖書漂流是一種好書共享的方式。

（2）本次“圖書漂流”活動(dòng)的參與者是六年級(jí)師生，每本書停留時(shí)間不限。（）

3.讀了這兩則材料，對(duì)于圖書漂流，你有什么想法？請(qǐng)寫下來(lái)。（5分）

應(yīng)凰起天&__________（18分）

六、課外閱讀。（18分）

帕瓦娜的守候（節(jié)選）

在距離他們出發(fā)前往馬扎里的前幾天，帕瓦娜正在集市工作，她坐在壇子上，突然有

個(gè)東西落到她的頭上。那是一個(gè)用珠子串成的小駱駝。窗后的女人還活著！她現(xiàn)在安然無(wú)

恙，帕瓦娜知道她很好，至少她還有力氣給她發(fā)個(gè)信號(hào)。帕瓦娜想上躥下跳、翩翩起舞地

表達(dá)自己的心情，她想大喊大叫，歡聲雀躍，對(duì)著那扇黑窗使勁揮手。但她并沒(méi)有這么做，

反而安靜地坐著，想著用何種方式向那個(gè)女人道別。

當(dāng)帕瓦娜終于想到一個(gè)方法的時(shí)候，她也快到家了。

吃完午飯后，帕瓦娜又回到了集市里，她很小心地將幾株銀蓮花從被炸得一團(tuán)糟的廢

墟上挖出來(lái)。她曾見(jiàn)識(shí)過(guò)這些花的生長(zhǎng)力，能長(zhǎng)上好幾年，她也希望這些花能在這里一年

接一年地生長(zhǎng)下去。她要把這些花種在平時(shí)鋪毯子的地方，那個(gè)窗后的女人就會(huì)知道她不

會(huì)再回來(lái)了。這些花也會(huì)成為一道不錯(cuò)的風(fēng)景，她希望這些花能成為一件不錯(cuò)的禮物。

在帕瓦娜的地盤上，她用腳用力敲著地面，把堅(jiān)硬的泥土弄松，她還用手敲，用附近

找到的石塊來(lái)砸。

附近的男人和男孩們都聚了過(guò)來(lái)看帕瓦娜，在集市上，任何不同尋常的事情都是好的

娛樂(lè)方式。

“這種土里可長(zhǎng)不了花，”有人說(shuō)道，“土里沒(méi)營(yíng)養(yǎng)?！?/p>

“就算花長(zhǎng)出來(lái)了，也會(huì)被人踩掉的?！?/p>

“集市這種場(chǎng)所可不是種花的好地方，你為什么要在這種花?。俊?/p>

這些不贊同的聲音中，又傳來(lái)了另一個(gè)聲音：“難道你們就沒(méi)人能欣賞一下自然之美

嗎？這個(gè)小女孩盡她所能，想給我們這個(gè)灰暗的集市帶來(lái)一點(diǎn)美麗。你們?yōu)槭裁床桓兄x她，

不幫幫她？”一個(gè)老人撐開(kāi)人群，走到了最前面。他艱難地蹲下來(lái)，幫帕瓦娜種花?！鞍?/p>

富汗人熱愛(ài)美麗的事物?！彼@樣說(shuō)道，''但是我們見(jiàn)過(guò)了太多的丑惡，自己甚至都忘記了

花朵這樣的東西本身是多么美麗！”

他還讓一個(gè)在附近跑來(lái)跑去的茶童去茶鋪取來(lái)一點(diǎn)水，水拿來(lái)之后，老人把它澆在花

朵旁，滋潤(rùn)著周圍的泥土。

但那些植物看起來(lái)無(wú)精打采的，并沒(méi)有立即就站直。

“它們死了嗎？”帕瓦娜問(wèn)道。

“沒(méi)有，并沒(méi)死。它們只是現(xiàn)在看起來(lái)有點(diǎn)沒(méi)精神，好像活不了一樣?！崩先舜鸬?，“但

它們的根部情況很好，等時(shí)間到了，這些根就會(huì)支撐著植物，讓它們健康茁壯地成長(zhǎng)?！?/p>

老人最后在泥土上拍了一下，帕瓦娜和另外一個(gè)人攙扶著他，讓他站了起來(lái)。他一直都向

著帕瓦娜和善地笑著，接著就離開(kāi)了這里。

直到人群散去，帕瓦娜還在花的旁邊。當(dāng)她確定周圍沒(méi)人在圍觀后，趕忙抬頭看了看

窗戶，迅速地?fù)]了揮手，向窗戶后的人作別。她好像看見(jiàn)那里有人朝她揮了揮手，但她也

不十分確定。

1.下面詞語(yǔ)最適合作為文章題目的一項(xiàng)是（）（3分）

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