2022年人教版八年級(jí)生物上冊(cè)全冊(cè)教案

第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)方面

(1)知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物是一類結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等多細(xì)胞動(dòng)物。

(2)知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系。

(3)識(shí)記腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.水帽的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動(dòng)物的主要特征

2.渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動(dòng)物的主要特征

3.準(zhǔn)備活體水幅是上好本課的關(guān)鍵和難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

活體水蛆、水幅縱切切片、顯微鏡、放大鏡、教學(xué)軟件。

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入新課教師口述導(dǎo)語：大家請(qǐng)看大屏幕上通過色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學(xué)

圖片導(dǎo)入的動(dòng)物，大家知道這種動(dòng)物的名字生帶入學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué)生的好

嗎？學(xué)生回答奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

今天我們就一同走進(jìn)，這種生物的

生活世界來了解一下它。

師出示大屏，并板書課題

下面我們首先來認(rèn)識(shí)一下水蝗的形

態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。出示圖片讓學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察

能力，通過總結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能

二、探究新知教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀力和語言表達(dá)能力。

(-)腔腸動(dòng)物察

水帽的基本特征學(xué)生總結(jié)：水蝗的形態(tài)點(diǎn)

水蝙多生活在水流緩慢、水草繁茂師：提出問題

的,清潔淡水中，長(zhǎng)約1厘米，身體1、水帽的身體能分出背面和腹

幾乎透明，一端常附著在水草等物面，左側(cè)和右側(cè)嗎？

體上，口周圍有5~12條柔軟細(xì)長(zhǎng)的2、這樣的形體結(jié)構(gòu)與捕食有什么

觸手，用于探尋和捕獲獵物關(guān)系？

(輻射對(duì)稱定義3、水娘怎樣捕食水蚤？通.過讓學(xué)生總結(jié)水蝗身體呈輻射

通過身體縱軸的任何平面都能把身4、推測(cè)它如何將水蚤消化對(duì)稱。滲透生物的形太結(jié)構(gòu)與生理

體平分為相等的兩部分)學(xué)生：通過觀察總結(jié)水娘的形.太結(jié)功能是樣適應(yīng)的。

水蛆身體呈輻射對(duì)稱，輻射對(duì)稱便構(gòu)特點(diǎn)。

于感知周圍環(huán)境中來自各個(gè)方向的

刺激，從各個(gè)方向捕獲獵物、進(jìn)行

防御。

水蛆.身體由兩層細(xì)胞組成內(nèi)

胚層和外胚層。內(nèi)胚層圍成的空腔

叫做消化腔，消化腔與口相通?？?/p>

周圍有觸手，適應(yīng)固著生活；觸手

上有許多刺細(xì)胞，刺細(xì)胞里大多藏

有毒液和刺絲。當(dāng)遇到獵物或捕食

者時(shí)，水娘能迅速彈出長(zhǎng)而中空的

刺絲，并將毒液通過刺絲注射到獵

物或捕食者題內(nèi)，從而將其麻醉或教師板書

殺死過渡，剛剛我們認(rèn)識(shí)了水蝗的形態(tài)

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來了解一下水

了解水蛆的繁殖方式娘的繁殖。

有性生殖和無性生殖兩種方式師：出示圖片，讓學(xué)生通過了解水腔腸動(dòng)物的主要特征是重點(diǎn)內(nèi)容。

無性生殖有芽體，芽體長(zhǎng)成小水帽蛆的生殖方式，思考并得出?以分小組討論合作的方式來完成。

后就會(huì).脫離母體，獨(dú)立生活學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。

腔腸動(dòng)物的主要特征過渡：剛才我們走進(jìn)了水蛆的生活

大多數(shù)生活在海水中，少數(shù)生活在世界。了解了水蝗的形態(tài)以及生活。

淡水中，身體呈輻射對(duì)稱，體表有大家知道水娘屬于哪種生物類群

刺細(xì)胞，有口無肛門嗎？對(duì)腔腸動(dòng)物。那你能從水娘身

上總結(jié)一下線形動(dòng)物的特征嗎？

常見的腔腸動(dòng)物讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：線形

海葵，水母，海螢，動(dòng)物的主要特征。

腔腸動(dòng)物與人類.的關(guān)系

海螢可加工成營(yíng)養(yǎng)較高的海產(chǎn)品；

珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成珊瑚

礁，珊瑚礁可以形成島嶼，加固堤

岸，還是海洋生物的主要棲息場(chǎng)所

和庇護(hù)地。通過色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學(xué)

然而由于過度采挖、環(huán)境污染等因生帶入學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué)生的好

素，珊瑚礁破壞嚴(yán)重。奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

(二)扁形動(dòng)物

1、渦蟲教師：在大屏中出示.圖片讓學(xué)生觀

生活習(xí)性察

渦蟲生活在淡水清澈溪流的石塊下學(xué)生總結(jié)：渦蟲的形態(tài)點(diǎn)

面；以水中小動(dòng)物為食物師：提出問題

外部形態(tài)1、渦蟲的身體能分出背面和腹出示圖片讓學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察

(1)身體柔軟、柳葉形、背腹扁平、面，左側(cè)和右側(cè)嗎？能力，通過總.結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能

兩側(cè)對(duì)稱；體長(zhǎng)一般ri.5厘米；2、這樣的形體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)有什么力和語言表達(dá)能力。

兩側(cè)對(duì)稱：又稱左右對(duì)稱，是指經(jīng)關(guān)系？

過身體縱軸，只有一個(gè)切面將身體3、渦蟲怎樣消化食物的？

分為對(duì)稱的兩部分學(xué)生：通過觀察總結(jié)水蛆的形太結(jié)

(2)前端：前端呈三角形，背部?jī)蓸?gòu)特點(diǎn)。

側(cè)有兩個(gè)可以感光的黑色眼點(diǎn)

(3)腹面：顏色淺，有口，口內(nèi)通過讓學(xué)生總結(jié)渦蟲身體呈兩側(cè)對(duì)

有一個(gè)管狀咽，吃進(jìn)去的食物在腸稱。滲透生物的形太結(jié)構(gòu)與生理功

內(nèi)消化，消化后的殘?jiān)詮目谂懦觯苁菢舆m應(yīng)的

有口無肛門。

(4)渦蟲能在物體表面作游泳狀的

爬行

2、豬帶絳蟲

成蟲寄生于人體小腸內(nèi)，學(xué)生討論，自學(xué)其他扁形動(dòng)物

體長(zhǎng)2—8m,700—1000個(gè)節(jié)片，頭學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他扁形動(dòng)物，培養(yǎng)

節(jié)有4個(gè)吸盤，頂突有小鉤(2排，學(xué)生自學(xué)能力，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)積極

25-50個(gè))。人吃了未熟的含囊主動(dòng)思考能力

尾蝴的豬肉（米豬肉）后患病

3、華枝睪吸蟲

由卵巢、精巢和子宮構(gòu)成，生殖器

官發(fā)達(dá)，營(yíng)寄生生活

4、日本血吸蟲腔腸動(dòng)物的主要特征是重點(diǎn)內(nèi)容。

危害：血吸蟲病，肝脾腫大、腹水、以分小組討論合作的方式來完成。

喪失勞動(dòng)力，死亡

寄生部位：哺乳動(dòng)物的門靜脈和腸對(duì)學(xué)過的知識(shí)加以總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)

系膜靜脈；成總結(jié)的好習(xí)慣。

中間宿主：釘螺課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi)容加以整理，

感染狀態(tài)：幼蟲是每個(gè)學(xué)生必須做到的，養(yǎng)成良好

的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

扁形動(dòng)物的主要特征過渡：剛才我們走進(jìn)了扁形動(dòng)物的

身體兩側(cè)對(duì)稱，背腹扁平，有口無生活世界。了解幾種扁形動(dòng)物的形

肛門態(tài)以及生活。那你能從他們身上總

結(jié)一，下扁形動(dòng)物的特征嗎？

本課小結(jié)讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：扁形

動(dòng)物的主要特征。

師設(shè)疑：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了

解到了哪些知識(shí)？學(xué)生回答。教師

補(bǔ)充

板書設(shè)計(jì):

第一節(jié)：腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

一、腔腸動(dòng)物

1、代表生物淡水：水螟

海水：?？⑺?、海is、珊瑚蟲

2、水帽的結(jié)構(gòu)：內(nèi).胚層、外胚層、消化腔、觸手、口、芽體

3、腔腸動(dòng)物的特征：①身體呈輻射狀②體表有刺細(xì)胞③有口無剛

二、扁形動(dòng)物

1、代表生物獨(dú)立生活：渦蟲

寄生生活：血吸蟲、絳蟲

2、渦蟲的結(jié)構(gòu)：眼點(diǎn)、口、咽、腸

3、扁形動(dòng)物的特征：①身體呈輻射狀②背腹扁平③有口無肛

教學(xué)反思:

第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。

2.舉例說明線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。

3.嘗試通過觀察找出蛔蟲和蚯蚓的區(qū)別。

4.認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

5.認(rèn)同個(gè)人飲食衛(wèi)生的重要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

概述線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征；觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

舉例說明蛔蟲和蚯蚓適于生活環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)主要從形態(tài)結(jié)構(gòu)層面概述線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。這兩個(gè)動(dòng)物類群的代表動(dòng)物蛔蟲和蚯蚓

都與人類活動(dòng)關(guān)系密切，因此可在教學(xué)中從生活體驗(yàn)人手，課前有計(jì)劃地安排學(xué)生捕捉并飼養(yǎng)蚯蚓，在親身

實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)蚯蚓的生活環(huán)境，初步認(rèn)識(shí)蚯蚓；課上通過實(shí)例分析和觀察實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)出線形劫物和環(huán)節(jié)動(dòng)

物的主要特征。教學(xué)的主要環(huán)節(jié)如下。

(1)通過對(duì)蛔蟲在人體內(nèi)寄生的實(shí)例分析和對(duì)標(biāo)本、圖片的觀察，歸納蛔蟲適于寄生生活的主要特征。

(2)通過觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)和對(duì)剖面圖的分析，歸納蚯蚓適于穴居生活的特征，初步感知生物的結(jié)構(gòu)和功能

是相統(tǒng)一的。

(3)歸納線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。通過對(duì)這兩個(gè)動(dòng)物類群的主要特征的比較，初步感知生物是發(fā)

展和進(jìn)化的。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備

蛔蟲的浸制標(biāo)本、蛔蟲生活史的示意圖、蛔蟲寄生生活的視頻，活蚯蚓(體長(zhǎng)10cm左右)、糙紙、棉

球、放大鏡，多種線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的標(biāo)本(或圖片)及形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活史等資料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

分組到戶外尋找、捕捉并飼養(yǎng)蚯蚓，供課堂使用。

五、教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

內(nèi)容

展示：蛔蟲寄生生活的視頻。觀看視頻。初步認(rèn)識(shí)蛔蟲的外聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情

提問：蛔蟲寄生在人體的什么器官形，蛔蟲主要寄生在人體的小腸境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

導(dǎo)入內(nèi)？中，并且是可以傳染的。趣。

新課

提問：蛔蟲為什么能寄生在人的小

腸里？蛔蟲病又是如何傳染的？

引導(dǎo)學(xué)生觀察蛔蟲的標(biāo)本(或圖用肉眼或借助放大鏡仔細(xì)觀了解蛔蟲的形態(tài)結(jié)

片)，認(rèn)識(shí)蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。察，描述蛔蟲的形態(tài)特征：構(gòu)特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀

提問：蛔蟲的身體呈什么形態(tài)？雌蛔蟲身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形。雌察能力和推理能力。

蟲和雄蟲有什么區(qū)別？蟲較大，尾端尖直；雄蟲較小，尾

蛔蟲

部向腹面卷曲。

的外

講解：蛔蟲因f本形細(xì)長(zhǎng)，被稱為

形特

線形動(dòng)物。它的體表包裹著一層密不透依據(jù)人的消化系統(tǒng)具有消化

點(diǎn)

水的角質(zhì)層。功能，推測(cè)角質(zhì)層具有保護(hù)蛔蟲、

提問：蛔蟲的這一特點(diǎn)對(duì)它的防止蛔蟲被小腸中的消化液侵蝕強(qiáng)化生物與其生活

寄生生活有什么意義？的作用。環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀

歸納：蛔蟲不僅具有角質(zhì)層，同時(shí)進(jìn)一步形成生物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

還能分泌消化酶的抑制劑，防止自身被點(diǎn)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

寄主體內(nèi)的消化酶侵蝕。

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

內(nèi)容

展示：蛔蟲的結(jié)構(gòu)示意圖和人的消化系識(shí)圖后得的：蛔蟲的消化管訓(xùn)練學(xué)生識(shí)圖獲

統(tǒng)示意圖。包括口、腸、肛門?；紫x的消化取信息和推理的能

提問：蛔蟲的消化管包括哪些器官？與管比人的消化系統(tǒng)簡(jiǎn)單，為一直力。

蛔蟲人的消化系統(tǒng)相比，蛔蟲的消化管有會(huì)么特管，縱貫全身。

的消點(diǎn)？

化系歸納：蛔蟲的們化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，腸僅推測(cè)：蛔蟲攝取人體小腸內(nèi)

統(tǒng)特由一層細(xì)胞構(gòu)成，：經(jīng)過消化處理過的食糜，其消化

點(diǎn)提問：這一特點(diǎn)與蛔蟲攝取的食物有什系統(tǒng)簡(jiǎn)單，是與寄生生活相適應(yīng)強(qiáng)化生物與其生

么關(guān)系，的。活環(huán)境相適應(yīng)的生物

學(xué)觀點(diǎn)。

展示：蛔蟲生殖系統(tǒng)示意圖。識(shí)圖分析：訓(xùn)練學(xué)生識(shí)圖、

提問：交配后，雌蟲每天可以產(chǎn)卵約201.蛔蟲的生殖器官發(fā)達(dá)，獲取信息、推理的能

萬粒左右。與消化系統(tǒng)相比，蛔蟲的生殖系生殖力強(qiáng)：

統(tǒng)有何特點(diǎn)？這一特點(diǎn)對(duì)蛔蟲的寄生生活2.蛔蟲產(chǎn)生大量蟲卵，能感

有什么意義，染更多的人群，提高蛔蟲的生存

機(jī)會(huì)。

展示：蛔蟲的牛活史示意圖。雌雄蛔蟲

在人體的小腸中交配后，雌蟲產(chǎn)下的大量蟲

卵隨人的糞便排出體外。

蛔蟲

的生識(shí)圖歸納：

感染性蟲卵（

殖及1.蛔蟲卵是從人的門進(jìn)入

與人體內(nèi)的；

的關(guān)2.預(yù)防蛔蟲病，應(yīng)注意不將科學(xué)知識(shí)與生活相

系喝不清潔的生水，蔬菜、水果要聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)同并

洗干凈，飯前便后要洗手；注意個(gè)人飲食衛(wèi)生的

3.預(yù)防蛔蟲病還要管理好重要性。

糞便，糞便需經(jīng)過處理殺死蟲卵

后.再作肥料使用。

受精卵（1f)

＜受精卵隨人糞便排出體外

提問：蟲卵是從哪里進(jìn)入人體的?在日

常生活中，預(yù)防蛔蟲病應(yīng)注意什么？

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

內(nèi)容

提問：通過觀察蛔蟲的標(biāo)本，能找到分析歸納：蛔蟲沒有專門的運(yùn)動(dòng)鞏固已學(xué)的

蛔蟲的運(yùn)動(dòng)器官嗎？在剛才的視頻中，蛔器官，靠身體的彎曲和伸展緩慢地蠕概念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行

蟲星如何運(yùn)動(dòng)的，動(dòng)。學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生將蛔蟲的特點(diǎn)歸納到表格

中。項(xiàng)目特點(diǎn)適應(yīng)

身體細(xì)適宜小

長(zhǎng)、呈腸內(nèi)的

圓柱寄生生

小結(jié)形，體活，避

形態(tài)

蛔蟲表有角免受到

結(jié)構(gòu)

的特質(zhì)層，消化液

點(diǎn)沒有運(yùn)的侵

動(dòng)器官蝕,只

能蠕動(dòng)

消化管直接消

結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化小腸

生理單、生內(nèi)的食

功能殖器官糜、生

發(fā)達(dá)殖能力

強(qiáng)

展示燒蟲、鉤蟲、絲蟲、小麥線蟲、歸納總結(jié)線形動(dòng)物的主要特征：培養(yǎng)學(xué)生歸納總

線形秀麗隱桿線蟲等動(dòng)物標(biāo)本（或圖片）、生活身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形；體表有角質(zhì)層，結(jié)能力利分析問

動(dòng)物環(huán)境等資料。有口有肛門。題的能力。

的主提問：這些動(dòng)物與蛔蟲具有哪些相同

要特的特點(diǎn)？

征

引導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓的外形。分組實(shí)驗(yàn)：觀察蚯蚓。通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生闡

提問：蚯蚓的身體也是細(xì)長(zhǎng)的，為什可看到蚯蚓身體有分節(jié)現(xiàn)象，前部有明蚯蚓適應(yīng)生活

么被稱為環(huán)節(jié)動(dòng)物，蚯蚓的外部形態(tài)和蛔環(huán)帶。環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)

蟲有什么不同？特點(diǎn)。

在學(xué)生觀察、描述的基礎(chǔ)上，歸納蚯觀察、描述：在蚯蚓身體的前部

觀察

蚓的身體由許多相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)成，所有一個(gè)較粗的，分節(jié)不明顯的環(huán)帶；培養(yǎng)學(xué)生觀

蚯蚓，

以稱為環(huán)節(jié)動(dòng)物。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察蚯進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物休的兩側(cè)對(duì)稱的體察、分析推理的能

總結(jié)

蚓的外部形態(tài)特點(diǎn)。形。力。

主要

提問：如何區(qū)分蚯蚓的前端和后端，

特征

背部和腹部，左側(cè)和右側(cè)？

提問：與蛔蟲的運(yùn)動(dòng)相比較，蚯蚓身依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)推測(cè)：身體分

體分節(jié)對(duì)它的運(yùn)動(dòng)有什么意義?用手指來節(jié)，運(yùn)動(dòng)比較靈活。

回觸摸蚯蚓，你有什用手觸摸蚯蚓的體表，有小的突

么感覺？起且有黏液。

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

內(nèi)容

提問：蚯蚓的這些特點(diǎn)與運(yùn)用總工大鏡觀察蚯蚓體表

動(dòng)有關(guān)嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀小突起供J著生部位,小突起是

察。剛毛，朝弘句身體的方苧方。

1.在觀察過程中，應(yīng)常用浸觀摩:描述蚯蚓白勺運(yùn)動(dòng)：蚯

水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使其蚓的前端；先向前移后力,身體伸培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)

保持濕潤(rùn)。長(zhǎng)變細(xì)，前端錨定后J,身體縮小動(dòng)物的意

2.觀察蚯蚓在糙紙上的運(yùn)短變粗，拉動(dòng)后端市1前,逐漸識(shí)。

動(dòng)。向前移司

3.實(shí)驗(yàn)后，將蚯蚓放歸自然剛毛能夠輔助運(yùn):動(dòng)，剛毛

環(huán)境。和肌肉斯:合，使蚯岷?能在土壤

提問：蚯蚓運(yùn)動(dòng)時(shí)，咖一端中鉆行。

最先移動(dòng)？身體粗細(xì)長(zhǎng)短有什么理解生物的形

變化？依提i經(jīng)驗(yàn)推測(cè):適于穴居態(tài)結(jié)構(gòu)與其生

歸納：蚯蚓體壁的肌肉與剛爬行生法活環(huán)境相適

毛配合完成運(yùn)動(dòng)。分析得出：體邕與毛細(xì)血管應(yīng)。

提問：蚯蚓的這種運(yùn)動(dòng)方式里的氣夕K可與溶于體表黏液

適于在什么環(huán)境中生活？中的氣體；進(jìn)行交換。

觀察展示：蚯蚓體內(nèi)無呼吸器官，填差

蚯體壁上有微血管網(wǎng)，據(jù)此想一想：1.本壁黏液與氣體交換

蚓，蚯蚓體表的黏液有什么功能呢？變式練習(xí)，鞏

固概念。

總結(jié)氧氣￡?鼠氣,

引導(dǎo)學(xué)生填寫下表，歸納總

主要-----?X-X———壬

結(jié)。<----砧?

特征二氧液二二氧細(xì)

1.蚯蚓的體壁與呼吸化碳性B匕碳強(qiáng)

2.!蚯蚓的主要特點(diǎn)

項(xiàng)目特點(diǎn)適應(yīng)

身使運(yùn)

體呈圓動(dòng)靈

筒形，由活，適

形態(tài)

2.蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特許多相應(yīng)陸

結(jié)構(gòu)

點(diǎn)。似的體地生

節(jié)組成，活

有剛毛

體壁可可與

分泌黏外界

液，內(nèi)有進(jìn)行

生理

豐富的氣體

功能

毛細(xì)血交換，

管進(jìn)行

呼吸

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

內(nèi)容

提問：蚯蚓穴居在土壤中。依據(jù)經(jīng)驗(yàn)歸納：蚯蚓以土

那么，蚯蚓如何取食呢?蚯蚓的生壤中的有機(jī)物為食，能疏松土

活與人類有什么關(guān)系呢？壤，提高土壤肥力，并且是優(yōu)

良的蛋白質(zhì)飼料。

環(huán)節(jié)展示：其他環(huán)節(jié)動(dòng)物如沙蠶、觀察并歸納環(huán)節(jié)動(dòng)物的培養(yǎng)學(xué)生

動(dòng)物蛭等的標(biāo)本（或圖片）、形態(tài)結(jié)構(gòu)、主要特征：身體呈圓筒形，由比較、分析、

的主生活環(huán)境、與人類的關(guān)系等資料。許多彼此相似的體節(jié)組成，靠歸納環(huán)節(jié)動(dòng)物

要特提問：與蚯蚓相比較，環(huán)節(jié)剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)。特征的思維能

征動(dòng)物具有哪些共同的特點(diǎn)？力。

六、板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

體形細(xì)長(zhǎng)

t相似點(diǎn)

或形動(dòng)物環(huán)節(jié)動(dòng)物

主要特征主要特征

體表有角質(zhì)層、生殖器官發(fā)身體由相似的環(huán)形體節(jié)組成、靠

達(dá)、生殖力強(qiáng)，適于寄生生活剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)較靈活

第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。

2.舉例說明雙殼類動(dòng)物和昆蟲的結(jié)構(gòu)特征與功能相適應(yīng)。

3.概述軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。

4.認(rèn)同應(yīng)辯證地認(rèn)識(shí)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

概述軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

舉例說明雙殼類動(dòng)物和昆蟲的結(jié)構(gòu)特征與功能相適應(yīng)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物是動(dòng)物界種類最多的兩大類群。這兩大類群中的許多動(dòng)物是學(xué)生比較熟悉的。初中

學(xué)生的形象思維較強(qiáng)，所以在教學(xué)中要充分地利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，盡可能地組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，同

時(shí)采取問題引導(dǎo)、表格歸納等方式，使學(xué)生通過觀察和分析，由具體動(dòng)物的特征逐步歸納總結(jié)出軟體動(dòng)物和

節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。通過比較軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征，說明節(jié)肢動(dòng)物的結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜。此外，運(yùn)

用討論、資料分析等多種手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待動(dòng)物與人類的關(guān)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備

有關(guān)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的圖片、視頻資料，常見的雙殼類動(dòng)物（如河蚌、扇貝、文蛤、縊蛭等），解剖

的實(shí)驗(yàn)器材，節(jié)肢動(dòng)物（蝗蟲、七星瓢蟲、蜘蛛、娛蚣、蝦等）的標(biāo)本，搜集軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物與人類生活

相關(guān)的實(shí)例資料等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

搜集與人類生活密切相關(guān)的軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的實(shí)例（如有條件，還可調(diào)查市場(chǎng)中軟體動(dòng)物的種類，并

準(zhǔn)備1至2種熟悉的種類用于交流。）

五、教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

內(nèi)容

展示：福壽螺的圖片，有關(guān)外來物種福聯(lián)系實(shí)際生

壽螺入侵的報(bào)道。觀看，并初步認(rèn)識(shí)到可食用的活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

展示：各種各樣的軟體動(dòng)物的圖片。一些軟體動(dòng)物也會(huì)造成危害。習(xí)興趣。

提問：它們雖然形態(tài)各異，但都屬于軟

體動(dòng)物。那么，它們具有哪些共同特征呢？觀察、歸納：許多軟體動(dòng)物的

導(dǎo)人你知道的軟體動(dòng)身體表面具有硬的貝殼。

新課物還有哪些？

對(duì)學(xué)生的陳述暫時(shí)不予對(duì)與錯(cuò)的評(píng)價(jià)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出曾

進(jìn)一步提問：烏賊、章魚等體外不具有硬的接觸過的軟體動(dòng)物。

貝殼，為什么也屬于軟體動(dòng)物？引導(dǎo)學(xué)生通

過實(shí)驗(yàn)觀察，歸納軟體動(dòng)物的特征。疑惑，產(chǎn)生求知欲。認(rèn)識(shí)到科

學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察的重要性。

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

內(nèi)容

視頻展示：雙殼類動(dòng)物（如縊蛭）的認(rèn)真觀察，了解雙殼類動(dòng)物通過在學(xué)生獲取

運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察水由哪里出入動(dòng)物體肌肉的收縮來輔助運(yùn)動(dòng)；水通過人水經(jīng)驗(yàn)性材料的基

內(nèi)。管和出水管進(jìn)出動(dòng)物體內(nèi)。礎(chǔ)上，構(gòu)建生物學(xué)

實(shí)驗(yàn)：打開縊蛭（或其他雙殼類動(dòng)物）明確規(guī)范的操作步驟。概念，培養(yǎng)學(xué)生的

的貝殼，揭開部分外套膜，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)、觀察能力和

指導(dǎo)學(xué)生的操作。以2?4人為小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀思維能力，同時(shí)在

組織學(xué)生將實(shí)物與書中的圖片相結(jié)察，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，思考并回潛移默化中逐步

合進(jìn)行觀察，并討論以下問題。答以下問題。認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)

觀察1.貝殼的作用是什么？1.依據(jù)經(jīng)驗(yàn)推知貝殼具有保護(hù)與功能相適應(yīng)。

雙殼2.你所觀察的動(dòng)物靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)動(dòng)物的作用。

類動(dòng)的？又是靠什么結(jié)構(gòu)呼吸呢？2.靠足運(yùn)動(dòng)，用鰥呼吸。

物的推測(cè)縊蛭取食、排出食物殘?jiān)?/p>

內(nèi)部進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生推理，縊蛭是如何獲過程。

結(jié)構(gòu)取食物和排出食物殘?jiān)哪兀孔兪骄毩?xí)，鞏固概念。

提問：縊蟀的這些主要結(jié)構(gòu)與它的生形態(tài)結(jié)構(gòu)功能

存環(huán)境有什么關(guān)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生填寫表外套膜及

保護(hù)

格，歸納縊蛭的結(jié)構(gòu)特貝殼

點(diǎn)。足運(yùn)動(dòng)

教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，完善表鯉呼吸

格，共同總結(jié)歸納雙殼類動(dòng)物的主要特出水管和食物和氣體

征。入水管進(jìn)出的通道

意義：適應(yīng)水生環(huán)境

展示：各類軟體動(dòng)物的圖片，重點(diǎn)說觀察其他種類的軟體動(dòng)4勿，與雙通過歸納，將

歸納明烏賊、章魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。殼類動(dòng)物進(jìn)行比較，與教師共同總結(jié)形象思維轉(zhuǎn)化成

軟體提問：這些種類的軟體動(dòng)物和雙殼類軟體動(dòng)物的主要特征：柔軟的身體表抽象思維，由個(gè)別

動(dòng)物動(dòng)物在結(jié)構(gòu)上有哪些共同特征？面有外套膜，大多具有貝殼;運(yùn)動(dòng)器到一般歸納軟體

的主反饋：下列動(dòng)物中，哪些是軟體動(dòng)物，官是足。動(dòng)物的主要特征。

要特哪些不是?你還知道哪些軟體動(dòng)物？觀察判斷，進(jìn)一步鞏固軟體動(dòng)物

征的概念。

提問：你能依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以小組為單位參與討論,結(jié)合H調(diào)動(dòng)學(xué)生己

軟體舉例說出軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系嗎？本內(nèi)容以及搜集到的相關(guān)資料，舉例有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，

動(dòng)物說明軟體動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生收集和

與人展示：教師和學(xué)生搜集的相關(guān)圖片、分析軟體動(dòng)物對(duì)人類有益和有處理信息的能力，

類生文字或視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生歸納。害兩個(gè)方面的相關(guān)資料，認(rèn)同應(yīng)該辯學(xué)會(huì)辯證地分析

活的證地看待軟體動(dòng)物與人類生活的關(guān)事物。

關(guān)系系。

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

內(nèi)容

展示：蝗災(zāi)和蝗蟲的圖片。學(xué)生觀察圖片，初步感引起學(xué)生

提問：蝗蟲的體表也比較堅(jiān)知。的興趣，認(rèn)識(shí)

硬，與軟體動(dòng)物相比，蝗蟲有哪1.蝗蟲影響人類的生活動(dòng)物的生活環(huán)

些特點(diǎn)？和生態(tài)環(huán)境。境以及與人類

展示：其他幾種常見節(jié)肢動(dòng)2.回憶軟體動(dòng)物的特征，生活之間的密

觀察

物的圖片（如蜘蛛、娛蚣、蝦、鼠進(jìn)行比較，初步認(rèn)識(shí)節(jié)肢動(dòng)切聯(lián)系。

蝗蟲

婦、蟬、蟋蟀、蟹等）。進(jìn)一步引物。

導(dǎo)學(xué)生觀察分析。3.比較幾種動(dòng)物的外形，

感知節(jié)肢動(dòng)物身體和足都分

節(jié)，且身體不同部位的體節(jié)不

同。

組織學(xué)生觀察一些節(jié)肢動(dòng)物依據(jù)觀察的事實(shí)，填寫表

的標(biāo)本或直接觀察課本上“觀察中內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生

與思考”中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)觀察、比較和

合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納，概述的能力。

填寫表格。認(rèn)真觀察、比較，得出：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表格進(jìn)行橫向比蝗蟲與七星瓢蟲的特征最相

較，找出結(jié)構(gòu)特征最相似的動(dòng)物。似。

講解：蝗蟲與七星瓢蟲屬于

節(jié)肢動(dòng)物中的昆蟲。昆蟲是節(jié)肢幫助學(xué)生

動(dòng)物中種類最多的類群。仔細(xì)觀察圖片，思考討在分析判斷中

提問：昆蟲有哪些特征呢？論。鞏固和運(yùn)用所

展示：蝗蟲的結(jié)構(gòu)示意圖，1.蝗蟲的身體分為頭、學(xué)知識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考以下問題。胸、腹三部分。

觀察

1,蝗蟲的身體分為幾部分？2.蝗蟲的足分節(jié)，既可

昆蟲

2.與軟體動(dòng)物相比，蝗蟲的以支撐身體，又可以跳躍?；?/p>

的形

運(yùn)動(dòng)器官是什么？它的運(yùn)動(dòng)方式蟲具有兩對(duì)翅，用翅飛行。

態(tài)結(jié)

與蝗蟲的生活環(huán)境有什么關(guān)系？3.蝗蟲的外骨骼，既能保

構(gòu)特

3.與軟體動(dòng)物的貝殼相比，護(hù)動(dòng)物體內(nèi)部的柔軟器官，也

征

蝗蟲的外骨骼有什么功能？這又可以防止蝗蟲體內(nèi)水分的蒸

與它的生活環(huán)境有什么關(guān)系？發(fā)。以上特點(diǎn)使蝗蟲更好地適

提問：昆蟲的外骨骼盡管對(duì)應(yīng)陸地環(huán)境，活動(dòng)范圍更廣

昆蟲有重要的意義，但同時(shí)也限泛。

制了昆蟲的生長(zhǎng)。昆蟲是如何解

決這一

問題的呢？

展示蟬的蛻皮過程（圖片或部分學(xué)生介紹自己飼養(yǎng)

視頻，還可以到藥店找一些蟬家蠶的過程（或介紹棉鈴蟲等

蛻）。昆蟲發(fā)育過程，棉鈴蟲一齡

請(qǐng)飼養(yǎng)過家蠶的同學(xué)介紹家蟲、二齡蟲等，就是通過蛻皮

蠶蛻皮的情況和蛻皮后身體的變次數(shù)來命名的），從客觀實(shí)例

化。中更好地理解蛻皮的意義。

演示實(shí)驗(yàn)（或展示錄像）：幫助學(xué)生

蝗蟲的呼吸（見背景資料第觀察推測(cè)：這可能與蝗蟲由感性認(rèn)識(shí)出

通過

10條）的呼吸有關(guān)。發(fā)，理解蝗蟲

實(shí)驗(yàn)

提問：為什么蝗蟲的腹部進(jìn)分析推理：氣體通過細(xì)小的呼吸。培養(yǎng)

認(rèn)識(shí)

入水中，則死亡。的氣門出入蝗蟲體內(nèi)，可以減學(xué)生科學(xué)實(shí)證

蝗蟲

講解：蝗蟲的體表有氣門，少水分蒸發(fā)，適于陸地生活。的意識(shí)。

的呼

用于呼吸。

吸

提問：蝗蟲的呼吸方式又與

它的生活環(huán)境有什么關(guān)系？

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

內(nèi)容

創(chuàng)設(shè)情境：你認(rèn)為蝗災(zāi)與蝗蟲依據(jù)蝗蟲的特點(diǎn)推測(cè)：幫助學(xué)生

的哪些結(jié)構(gòu)和生理特征有關(guān)？1.有足和翅,運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用

活動(dòng)范圍廣；觀察比較等學(xué)

歸納引導(dǎo)學(xué)生歸納昆蟲的基本特2,具有防止水分蒸發(fā)的結(jié)習(xí)方法，透過

昆蟲征。構(gòu)，適應(yīng)陸地生活。具體生物的特

的特歸納：身體分為頭、胸、征，找⑴共同

征腹三部分；一對(duì)觸角、三對(duì)足，特征。

一般具有兩對(duì)翅；足和觸角都

分節(jié)。

展示：其他類型的節(jié)肢動(dòng)物觀察比較：將幾種動(dòng)物的

圖片或標(biāo)本，如蜘蛛、蝦、娛蚣、特征與昆蟲的基本特征進(jìn)行比

馬陸等。較：

提問：它們是昆蟲嗎？它們不具有昆蟲的特征，

歸納引導(dǎo)學(xué)生將這些動(dòng)物與昆蟲不屬于昆蟲。

節(jié)肢的主要特征進(jìn)行比較，找出不同節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：體

動(dòng)物點(diǎn)和相同點(diǎn)，歸納節(jié)肢動(dòng)物的主表有堅(jiān)硬的外骨骼；身體和附

的主要特征。肢都分節(jié)。

要特

征反饋：節(jié)肢動(dòng)物是最大的動(dòng)思考并回答。

物類群，種類多，數(shù)量大，生活

范圍廣。想一想這與它們的哪些

特征有關(guān)呢？

展示：教師和學(xué)生搜集以小組為單位討論歸納：訓(xùn)練學(xué)生

節(jié)肢的相關(guān)圖片、視頻和文字資料，1.有益的方面（如食用、學(xué)會(huì)從多