初中語文-近取其神直抵人心-寫作中的特寫鏡頭訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《近取其神，直抵人心——寫作中的特寫鏡頭訓(xùn)練》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過理解文題中重要詞語的含義學(xué)會(huì)審題。2.觀看短片，在練筆中體會(huì)特寫鏡頭感,角色置換,生動(dòng)描寫突出細(xì)節(jié)。3.熱愛生活，體味真情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過觀看短片，在練筆中體會(huì)特寫鏡頭感,角色置換，運(yùn)用多種寫法及修辭，生動(dòng)描寫，突出細(xì)節(jié)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】角色置換,體會(huì)人物的內(nèi)心，抓住典型畫面,生動(dòng)細(xì)致描寫?！窘虒W(xué)過程】一、名家導(dǎo)入，激發(fā)興趣獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家莫言在瑞典文學(xué)院演講的時(shí)說“我是一個(gè)講故事的人。用自己的方式，講自己的故事，起初就是我的親身經(jīng)歷?！倍淖髌肪褪莵碜运挠H身經(jīng)歷，這告訴我們：我們經(jīng)歷的生活就是寫作的素材庫，寫作文就是講故事。因此寫作文并不太難。《小石潭記》中清澈的潭水、靈動(dòng)的游魚令我們印象深刻，這是因?yàn)樽骷业拿鑼懴耠娪暗奶貙戠R頭一般細(xì)微精妙。今天我們就一起來學(xué)習(xí)寫作中特寫鏡頭的運(yùn)用。二、觀看視頻，明確方法1、仔細(xì)觀看央視公益廣告，交流一下哪個(gè)情節(jié)、人物給你留下了深刻的印象。2、學(xué)生小組對、群學(xué)交流，然后全班交流。3、由每一個(gè)情節(jié)人物所展現(xiàn)的主題立意，引出審題立意環(huán)節(jié)。審題——師：如何理解《再一次》？生：不止一次，無數(shù)次，突出“再”主題立意——師：影片展現(xiàn)了怎樣的主題？生：奮盡全力失敗不服嘲諷痛苦想放棄責(zé)任斗志堅(jiān)持過程成功4、明確方法（1）角色置換：假設(shè)自己就是那個(gè)視頻片段中的人物，處在視頻正在發(fā)生的情境中，以主人公的視角感受，感情真摯的說出發(fā)生在那時(shí)的自己的故事，這樣就更有真情實(shí)感，更容易打動(dòng)人心。（2）準(zhǔn)確生動(dòng)細(xì)致的描寫：師：通過運(yùn)用哪些方法能體現(xiàn)生動(dòng)細(xì)致的描寫？生：回答明確：抓住人物特征對人物進(jìn)行肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫恰當(dāng)?shù)男揶o方法多加動(dòng)詞、形容詞（3）周圍人物或環(huán)境對人物心理情感的烘托作用（4）點(diǎn)題深化5、學(xué)習(xí)了以上方法后，再談視頻情節(jié)及人物給你留下的最深印象，相信對人物形象的描述會(huì)比之前更生動(dòng)鮮活。學(xué)生小組交流后，再全班展示。三、當(dāng)堂練筆，小試身手請將視頻中印象最深的情節(jié)及人物用生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，描繪成200字左右的特寫鏡頭描寫，與大家交流品評。學(xué)生寫片段練筆。教師巡視指導(dǎo)。寫完小組交流、推薦。小組代表進(jìn)行全班展示，其他同學(xué)學(xué)習(xí)品評。四、作業(yè)成文，手寫我心請以《再一次》為題，運(yùn)用角色置換的方法進(jìn)行生動(dòng)有情的特寫鏡頭描述，將課堂片段練筆修改擴(kuò)充，完成一篇700字左右、書面整潔的作文。提示借鑒：溫暖地講述一個(gè)故事：采用倒敘，設(shè)下懸念。準(zhǔn)確地定格一幅畫面：精心立意，定格心田。生動(dòng)地描寫一些細(xì)節(jié)：工筆細(xì)描，精雕細(xì)琢。細(xì)膩地傳遞一份感動(dòng)：心中有愛，筆下有情。五、教師寄語，期待精彩

我想對你說：無論是特寫鏡頭的形象描繪，還是角色置換的以情動(dòng)人，正如莫言所說“生活是寫作的素材庫”，是寫作的源頭活水。真心愿你熱愛讀書，用心觀察生活，用真摯的文字講述你行走中的光陰故事。你講，我聽，期待你的精彩！學(xué)情分析“00后”的一代，是生活在幸福中的一代，但就是這種幸福的生活使他們認(rèn)為，一切都是很自然的，就忽略了生活中很多感受幸福的細(xì)節(jié)。在平時(shí)的寫作中，大多數(shù)孩子會(huì)出現(xiàn)苦思冥想，而無話可說、無字可寫的尷尬狀況?？捎芍Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷入手，告訴學(xué)生名家也是把自己的故事講給大家聽，寫給大家看。要充分利用“生活”這個(gè)寫作的素材庫你，用心去觀察生活，捕捉生活中最打動(dòng)人心的亮點(diǎn)，用最具體、最細(xì)微、最生動(dòng)、最質(zhì)樸的語言文字表達(dá)出來。借助視頻中特寫鏡頭對人物細(xì)微動(dòng)作、表情的的展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)角色置換，把自己置身于影像中特定的環(huán)境中，設(shè)身處地的去感受人物的喜怒哀樂，運(yùn)用對人物的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的細(xì)節(jié)描寫，以及周圍人物、環(huán)境對主人公心理的烘托，生動(dòng)刻畫出人物當(dāng)時(shí)的外在言行和內(nèi)在情感。教給學(xué)生用自己的經(jīng)歷講故事，講精彩的故事，講動(dòng)人的故事。以此，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提高語言表達(dá)能力，奠定廣博而深厚的文學(xué)素養(yǎng)。效果分析課堂中溫暖勵(lì)志的畫面和細(xì)膩有情語言給學(xué)生視覺的沖擊和心靈的觸動(dòng)。學(xué)生看的、聽的還是很認(rèn)真的，無論是那些深有觸動(dòng)的視頻畫面，還是孩子們幾經(jīng)醞釀、琢磨之后的文字，都使他們學(xué)有所獲，激發(fā)了他們對語言文字興趣。學(xué)生與視頻鏡頭對話，與情節(jié)人物對話，很直觀的明白了寫作中特寫鏡頭，也就是生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫的方法和重要性。在實(shí)際演練的時(shí)候，只讓他們寫200字，可有些同學(xué)卻一氣呵成，洋洋灑灑寫了一整篇。交流展示時(shí)，一篇篇小短文流暢、生動(dòng)、真切，不禁讓我驚嘆于他們細(xì)致入微的觀察，形象貼切的描繪，激昂勵(lì)志的情感。孩子們激情蕩于胸中，珠璣流于筆下。講故事，講精彩的故事，講打動(dòng)人心的故事。下課了，孩子們還在聆聽、交流……教材分析影視作品中往往通過特寫鏡頭細(xì)微的展現(xiàn)人物的面部表情，進(jìn)而描繪人物的內(nèi)心活動(dòng)。特寫鏡頭無論是人物或其他對象均能給觀眾以強(qiáng)烈的印象，用的恰到好處，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在我們的文學(xué)作品或教材課文中，通過對人物景象細(xì)致入微的描寫，給讀者留下深刻印象的情況，就與影視作品中的特寫鏡頭不無類似。在作文教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫突出人物形象，可以適時(shí)展示影視中人物的特寫鏡頭，讓學(xué)生直觀感受細(xì)節(jié)描寫的妙處。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對人物的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理進(jìn)行具體而細(xì)致的描寫，刻畫人物的個(gè)性特點(diǎn)，展示人物的思想感情，塑造真實(shí)有情的“人”。我們要結(jié)合特寫鏡頭，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣；借助特寫鏡頭，進(jìn)行片段訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫的方法，享受文字表達(dá)的樂趣。從而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，有效促進(jìn)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫水平的提高。評測練習(xí)請將視頻中印象最深的情節(jié)及人物用生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，描繪成200字左右的特寫鏡頭描寫，與大家交流品評。課后反思本作文指導(dǎo)課就是將影視作品中特寫鏡頭的運(yùn)用和寫作聯(lián)系起來，致力于使學(xué)生沉浸在豐富多彩的生活中，抓住事物的突出特征，運(yùn)用合適的寫作和修辭方法，生動(dòng)、細(xì)致、有情的表達(dá)內(nèi)心的感受。從而使筆下描繪的人物景象，能像特寫鏡頭展現(xiàn)的一般鮮活、具有吸引力，以此錘煉、提高語言表達(dá)能力。在作文教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫突出人物形象，展示影視中人物的特寫鏡頭，讓學(xué)生直觀感受細(xì)節(jié)描寫的妙處。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對人物的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理進(jìn)行具體而細(xì)致的描寫，刻畫人物的個(gè)性特點(diǎn)，展示人物的思想感情，塑造真實(shí)有情的“人”。課堂中學(xué)生看的、聽的還是很認(rèn)真的，無論是那些深有觸動(dòng)的視頻畫面，還是孩子們幾經(jīng)醞釀、琢磨之后的文字，都使他們學(xué)有所獲，激發(fā)了他們對語言文字興趣。學(xué)生與視頻鏡頭對話，與情節(jié)人物對話，很直觀的明白了寫作中特寫鏡頭，也就是生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫的方法和重要性。在實(shí)際演練的時(shí)候，只讓他們寫200字，可有些同學(xué)卻一氣呵成，洋洋灑灑寫了一整篇。不禁讓我驚嘆于他們細(xì)致入微的觀察，形象貼切的描繪，激昂勵(lì)志的情感。孩子們激情蕩于胸中，珠璣流于筆下。講故事，講精彩的故事，講打動(dòng)人心的故事。下課了，孩子們還在聆聽、交流……我們結(jié)合特寫鏡頭，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，借助特寫鏡頭，進(jìn)行片段訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫的方法，享受文字表達(dá)的樂趣。從而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，有效促進(jìn)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫水平的提高。課標(biāo)分析《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。初中生要“多角度地觀察生活