小學(xué)音樂(lè)-《貓虎歌》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《貓虎歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱歌曲《貓虎歌》，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生要正視自己，互相幫助友好相處。2、過(guò)程與方法：學(xué)生在聽(tīng)、唱、奏、創(chuàng)等多形式的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)模仿、體驗(yàn)、感悟、探究、合作等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解、表現(xiàn)的能力。3、知識(shí)與技能：能運(yùn)用詼諧、幽默的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)演唱歌曲《貓虎歌》，并根據(jù)歌詞情節(jié)進(jìn)行即興童話劇表演。二、教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用詼諧、幽默的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)演唱歌曲《貓虎歌》，并根據(jù)歌詞情節(jié)進(jìn)行即興童話劇表演。三、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱的難點(diǎn)是音準(zhǔn)、附點(diǎn)和切分節(jié)奏，還有演唱時(shí)注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。四、教學(xué)過(guò)程：（一）情境創(chuàng)設(shè)-律動(dòng)感受-導(dǎo)入新課：1、情境創(chuàng)設(shè)：一起去看森林里的新奇事2、律動(dòng)帶入：《貓虎歌純伴奏》律動(dòng)播放貓虎歌純伴奏，老師帶領(lǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)圈做動(dòng)作，體驗(yàn)4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，并初步感受音樂(lè)形象。（二）故事展現(xiàn)-節(jié)奏講述-學(xué)唱歌曲1、故事展現(xiàn)：感受貓虎動(dòng)物形象，師生節(jié)奏講故事①體驗(yàn)老虎和貓的形象和叫聲②師節(jié)奏講述內(nèi)容生拍手打節(jié)奏伴奏，按照4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍拍手、第二拍雙手交叉拍肩，第三拍雙手拍腿，第四拍雙手在身體兩側(cè)做出模仿老虎的動(dòng)作。師拍手引領(lǐng)節(jié)奏速度，并按歌曲節(jié)奏讀出歌詞講述故事，速度要放慢一點(diǎn)。2、節(jié)奏講述：有節(jié)奏和感情的朗讀歌詞①師生有節(jié)奏讀歌詞師拍節(jié)奏和生逐句練習(xí)，速度一定要放慢，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要教會(huì)學(xué)生有神氣、幽默的感覺(jué)②總結(jié)道理組隊(duì)pk學(xué)唱3、歌曲學(xué)唱：難點(diǎn)解決①師范唱，生配合倚音師表演加范唱②教唱（彈琴）a逐句教唱b小貓隊(duì)和老虎隊(duì)分角色pk對(duì)唱，表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)大拇哥c完整準(zhǔn)確演唱（三）歌曲拓展-情境表演-小組評(píng)價(jià)1、兩組對(duì)抗表演+唱2、評(píng)價(jià)并獎(jiǎng)勵(lì)師總結(jié)：同學(xué)們都能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?。ㄋ模┬蕾p《獅王進(jìn)行曲》1、欣賞作品師帶獅子面具隨音樂(lè)內(nèi)容表演，引導(dǎo)學(xué)生跟著一起表演感受音樂(lè)2、畫(huà)旋律線，完整感受音樂(lè)作品形象PPT出現(xiàn)旋律線，師帶領(lǐng)學(xué)生們一起劃線，完整感受音樂(lè)作品如何表現(xiàn)動(dòng)物形象（五）課堂小結(jié)播放貓虎歌伴奏，學(xué)生隨著伴奏，有序的離開(kāi)《貓虎歌》學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，具有自然的嗓音，初步了解正確的演唱狀態(tài)。能夠從簡(jiǎn)短的音樂(lè)材料中，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的形象，能夠結(jié)合自身對(duì)動(dòng)物的了解，從而用自己的聲音或靈巧的形態(tài)模仿其音響和特征。針對(duì)這些情況我采用個(gè)、圖片、情景等有趣且相結(jié)合的綜合手段進(jìn)行直觀教學(xué)，保持他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。效果分析本課的課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、挑戰(zhàn)性以及表演性，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度的學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的方法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力及創(chuàng)編能力。從興趣、聆聽(tīng)、互動(dòng)幾個(gè)方面來(lái)測(cè)試，本節(jié)課結(jié)合小學(xué)生對(duì)貓和虎的認(rèn)識(shí)，把音樂(lè)知識(shí)融入到學(xué)生所喜愛(ài)的動(dòng)物和情境中，讓學(xué)生在歌曲的學(xué)習(xí)中掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?！敦埢⒏琛方滩姆治觥敦埢⒏琛肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人音教材音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第六課《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題,教材歌詞背景取材于民間傳說(shuō)的一則故事,刻畫(huà)了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,目的是讓學(xué)生感受音樂(lè)在描繪動(dòng)物形態(tài)時(shí)的妙趣，迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的天性,突出了趣味性。評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)唱歌曲跟琴學(xué)唱歌曲，練習(xí)音準(zhǔn)，處理音準(zhǔn)不好的環(huán)節(jié)。跟伴奏演唱，練習(xí)演唱的情感，做到聲情并茂。表現(xiàn)歌曲部分通過(guò)多遍練習(xí)，能做到邊唱邊表演。課后反思本節(jié)課結(jié)合學(xué)生對(duì)貓和老虎的認(rèn)識(shí)，把音樂(lè)知識(shí)融入到學(xué)生所喜愛(ài)的動(dòng)物和情境中，讓學(xué)生在歌曲的學(xué)習(xí)中掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這首《貓虎歌》旋律比較簡(jiǎn)單，學(xué)生自然學(xué)的比較快，所以我對(duì)這首曲子進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、拓展延伸等環(huán)節(jié)。首先用兩只老虎旋律做律動(dòng)，再設(shè)情景進(jìn)行導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整節(jié)課讓學(xué)生在歌曲的學(xué)唱，模仿貓和老虎的動(dòng)作的過(guò)程，結(jié)合有趣的“貓虎對(duì)話”環(huán)節(jié)，進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，較好的解決了附點(diǎn)八分音符的演唱，更讓學(xué)生從歌詞中了解到不能只看到別人的短處，要互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，使學(xué)生整節(jié)課都有輕松愉悅的感覺(jué)，在教學(xué)中我注意讓學(xué)生多律動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好的去表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解，因?yàn)楹⒆觽儽旧砭吞幱诤脛?dòng)的年齡階段，在律動(dòng)表演的過(guò)程中，在“情景”中學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突破了音樂(lè)課枯燥的反復(fù)學(xué)唱的難關(guān)。不足點(diǎn)：在教學(xué)中我應(yīng)該注意在情境布置與熟悉歌曲的過(guò)程中都是用多聽(tīng)、多感受的方法，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)，讓學(xué)生自覺(jué)聆聽(tīng)歌曲中貓和老虎的故事，來(lái)熟悉歌曲，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，同時(shí)，我的專(zhuān)業(yè)技能仍需要大大的提高。課標(biāo)分析《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑”；“通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情”。所以在本課的設(shè)計(jì)中，注意了：體現(xiàn)課改理念，激發(fā)學(xué)生“以情帶聲，聲情并茂”的演唱。教師首先注意尊重學(xué)生——這一演唱主體對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特體驗(yàn)，然后設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的