小學音樂-《貓虎歌》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《貓虎歌》教學設(shè)計一、教學目標：1、情感態(tài)度與價值觀：通過聆聽、演唱歌曲《貓虎歌》，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生要正視自己，互相幫助友好相處。2、過程與方法：學生在聽、唱、奏、創(chuàng)等多形式的音樂學習過程中，通過模仿、體驗、感悟、探究、合作等活動，提高學生對音樂的感受、理解、表現(xiàn)的能力。3、知識與技能：能運用詼諧、幽默的語氣、語調(diào)演唱歌曲《貓虎歌》，并根據(jù)歌詞情節(jié)進行即興童話劇表演。二、教學重點：能運用詼諧、幽默的語氣、語調(diào)演唱歌曲《貓虎歌》，并根據(jù)歌詞情節(jié)進行即興童話劇表演。三、教學難點：歌曲演唱的難點是音準、附點和切分節(jié)奏，還有演唱時注意語氣語調(diào)。四、教學過程：（一）情境創(chuàng)設(shè)-律動感受-導入新課：1、情境創(chuàng)設(shè)：一起去看森林里的新奇事2、律動帶入：《貓虎歌純伴奏》律動播放貓虎歌純伴奏，老師帶領(lǐng)同學們轉(zhuǎn)圈做動作，體驗4/4拍節(jié)奏特點，并初步感受音樂形象。（二）故事展現(xiàn)-節(jié)奏講述-學唱歌曲1、故事展現(xiàn)：感受貓虎動物形象，師生節(jié)奏講故事①體驗老虎和貓的形象和叫聲②師節(jié)奏講述內(nèi)容生拍手打節(jié)奏伴奏，按照4/4拍的強弱規(guī)律，第一拍拍手、第二拍雙手交叉拍肩，第三拍雙手拍腿，第四拍雙手在身體兩側(cè)做出模仿老虎的動作。師拍手引領(lǐng)節(jié)奏速度，并按歌曲節(jié)奏讀出歌詞講述故事，速度要放慢一點。2、節(jié)奏講述：有節(jié)奏和感情的朗讀歌詞①師生有節(jié)奏讀歌詞師拍節(jié)奏和生逐句練習，速度一定要放慢，語氣語調(diào)要教會學生有神氣、幽默的感覺②總結(jié)道理組隊pk學唱3、歌曲學唱：難點解決①師范唱，生配合倚音師表演加范唱②教唱（彈琴）a逐句教唱b小貓隊和老虎隊分角色pk對唱，表現(xiàn)好的獎勵大拇哥c完整準確演唱（三）歌曲拓展-情境表演-小組評價1、兩組對抗表演+唱2、評價并獎勵師總結(jié)：同學們都能發(fā)現(xiàn)別人的長處，我們互相學習，共同進步?。ㄋ模┬蕾p《獅王進行曲》1、欣賞作品師帶獅子面具隨音樂內(nèi)容表演，引導學生跟著一起表演感受音樂2、畫旋律線，完整感受音樂作品形象PPT出現(xiàn)旋律線，師帶領(lǐng)學生們一起劃線，完整感受音樂作品如何表現(xiàn)動物形象（五）課堂小結(jié)播放貓虎歌伴奏，學生隨著伴奏，有序的離開《貓虎歌》學情分析二年級學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，具有自然的嗓音，初步了解正確的演唱狀態(tài)。能夠從簡短的音樂材料中，感受音樂所表現(xiàn)的形象，能夠結(jié)合自身對動物的了解，從而用自己的聲音或靈巧的形態(tài)模仿其音響和特征。針對這些情況我采用個、圖片、情景等有趣且相結(jié)合的綜合手段進行直觀教學，保持他們對音樂學習的興趣，從而提高學習效果。效果分析本課的課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、挑戰(zhàn)性以及表演性，最大限度的調(diào)動學生的積極性，并使他們最大限度的學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的方法，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的能力及創(chuàng)編能力。從興趣、聆聽、互動幾個方面來測試，本節(jié)課結(jié)合小學生對貓和虎的認識，把音樂知識融入到學生所喜愛的動物和情境中，讓學生在歌曲的學習中掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能?！敦埢⒏琛方滩姆治觥敦埢⒏琛肥橇x務(wù)教育課程標準實驗教科書人音教材音樂二年級下冊第六課《獸王》中的一個教學主題,教材歌詞背景取材于民間傳說的一則故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,目的是讓學生感受音樂在描繪動物形態(tài)時的妙趣，迎合了低年級學生喜愛小動物的天性,突出了趣味性。評測練習學唱歌曲跟琴學唱歌曲，練習音準，處理音準不好的環(huán)節(jié)。跟伴奏演唱，練習演唱的情感，做到聲情并茂。表現(xiàn)歌曲部分通過多遍練習，能做到邊唱邊表演。課后反思本節(jié)課結(jié)合學生對貓和老虎的認識，把音樂知識融入到學生所喜愛的動物和情境中，讓學生在歌曲的學習中掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能。這首《貓虎歌》旋律比較簡單，學生自然學的比較快，所以我對這首曲子進行了基礎(chǔ)知識學習、拓展延伸等環(huán)節(jié)。首先用兩只老虎旋律做律動，再設(shè)情景進行導入，充分調(diào)動學生的積極性，整節(jié)課讓學生在歌曲的學唱，模仿貓和老虎的動作的過程，結(jié)合有趣的“貓虎對話”環(huán)節(jié)，進行重點教學，較好的解決了附點八分音符的演唱，更讓學生從歌詞中了解到不能只看到別人的短處，要互相取長補短，共同學習，使學生整節(jié)課都有輕松愉悅的感覺，在教學中我注意讓學生多律動，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好的去表達自己的感情和對音樂的理解，因為孩子們本身就處于好動的年齡階段，在律動表演的過程中，在“情景”中學，提高了學生學習的積極性，突破了音樂課枯燥的反復學唱的難關(guān)。不足點：在教學中我應(yīng)該注意在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導，讓學生自覺聆聽歌曲中貓和老虎的故事，來熟悉歌曲，同時培養(yǎng)學生對音樂的感受能力，同時，我的專業(yè)技能仍需要大大的提高。課標分析《音樂課程標準（2011年版）》指出：“表現(xiàn)是學習音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑”；“通過音樂實踐活動促進學生能夠用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情”。所以在本課的設(shè)計中，注意了：體現(xiàn)課改理念，激發(fā)學生“以情帶聲，聲情并茂”的演唱。教師首先注意尊重學生——這一演唱主體對音樂的獨特體驗，然后設(shè)計與教學內(nèi)容相適應(yīng)的教學環(huán)境，引導學生把握歌曲的