小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-我們身邊的標(biāo)志教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

山東科學(xué)技術(shù)出版社綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)下冊(cè)《我們身邊的標(biāo)志》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析：（一）課程依據(jù)：在我們的生活中，標(biāo)志無處不在。但這些標(biāo)志，對(duì)于活潑好動(dòng)的孩子來說，往往視而不見，因此，常常出現(xiàn)一些不應(yīng)該發(fā)生的事情，如：有的孩子買小食品時(shí)不注意包裝上的質(zhì)量安全標(biāo)志，食用不合格食品使身體受到傷害；有的孩子過馬路時(shí)忽視了應(yīng)遵守的行走標(biāo)志而發(fā)生意外?？梢姡瑯?biāo)志在我們的生活中起著巨大的作用。因此，把“我們身邊的標(biāo)志”作為活動(dòng)的主題，就是讓學(xué)生通過探究而了解標(biāo)志及其使用情況；通過了解而增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)、公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。開展本主題活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解標(biāo)志的種類，各種標(biāo)志的含義、作用及設(shè)置情況、人們對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)及使用情況，引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的標(biāo)志，養(yǎng)成看標(biāo)志、遵守和正確使用標(biāo)志的好習(xí)慣，同時(shí)反思自己的行為是否符合社會(huì)規(guī)范，學(xué)會(huì)文明做事，改正自己的不良習(xí)慣和行為。（二）學(xué)情分析：四年級(jí)小學(xué)生，雖然閱歷尚淺，但由于本次主題活動(dòng)選取的是日常生活中的“標(biāo)志”為研究對(duì)象，“標(biāo)志”是學(xué)生身邊常見的事物，較熟悉，只要留心觀察，就能引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。只要教師加以正確引導(dǎo)組織，使學(xué)生全員、全程、全身心地參與，就能夠順利的完成本主題活動(dòng)，使學(xué)生都得到充分的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過調(diào)查、搜集等途徑，了解身邊常見標(biāo)志的含義及作用。過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、小組合作探究，查資料、調(diào)查了解等活動(dòng)提高學(xué)生收集信息、整理信息、觀察問題、分工合作、與人交往等方面的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：用標(biāo)志規(guī)范自己的行為，遵守社會(huì)公德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。本課重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：調(diào)查了解身邊的標(biāo)志并了解標(biāo)志的作用。難點(diǎn)：利用標(biāo)志規(guī)范學(xué)生的行為三、教學(xué)策略建議教法建議：、教師講解和學(xué)生探究相結(jié)合。充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)法建議：自主學(xué)習(xí)探究和小組學(xué)習(xí)探究相結(jié)合。四、教學(xué)資源與環(huán)境建議：教學(xué)資源：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、部分標(biāo)志圖片。2.學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)標(biāo)志的材料。本課環(huán)境準(zhǔn)備：多媒體教室。五、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否從清楚標(biāo)志圖案，是否了解標(biāo)志的作用等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法建議：注重學(xué)生在教學(xué)過程中的主動(dòng)參與，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見和建議。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教學(xué)指導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們，請(qǐng)看下面一組圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示圖片。）學(xué)生交流，回答。生1：這是一起交通事故。生2：行人沒有走斑馬線。生3：······。師引導(dǎo)：斑馬線實(shí)際是一種標(biāo)志，也可以說是一種規(guī)范，一種約束。它告訴人們?cè)诖┰今R路時(shí)要走有斑馬線的地方。引出并板書“我們身邊的標(biāo)志”課題。（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知、探索的欲望。）（二）學(xué)習(xí)與探究1.交流課前學(xué)生收集了解的有關(guān)標(biāo)志的資料。師引導(dǎo)：

標(biāo)志是一種視覺識(shí)別符號(hào)，它在生活中猶如語(yǔ)言，起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術(shù)形象，使人一目了然，具有很強(qiáng)的概括性和象征性，所以我們稱標(biāo)志設(shè)計(jì)為視覺的語(yǔ)言。現(xiàn)在大家來交流一下課前收集的標(biāo)志的材料。要求如下：是什么標(biāo)志？（2）是什么地方的標(biāo)志？（3）它有什么含義和作用？學(xué)生分組討論并填寫下表：小組交流記錄表標(biāo)志名稱標(biāo)志地點(diǎn)標(biāo)志的含義和作用小組內(nèi)請(qǐng)把你了解道的標(biāo)志進(jìn)行分類學(xué)生匯報(bào)教師小結(jié)：標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，如用于國(guó)家標(biāo)志的國(guó)徽、國(guó)旗；用于商品上的標(biāo)志稱商標(biāo)，如奧迪轎車標(biāo)志、李寧牌商標(biāo)；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國(guó)鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；用于會(huì)議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，我國(guó)政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。

引導(dǎo)學(xué)生看課件。

出示標(biāo)志圖片：消防標(biāo)志中國(guó)環(huán)保產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志2008年北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖片更加清晰的認(rèn)識(shí)標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生用標(biāo)志規(guī)范自己的行為及熱愛祖國(guó)的思想感情。）猜一猜（看圖說標(biāo)志。課件出示標(biāo)志，學(xué)生回答。）師：誰能說一說下面的圖片是什么標(biāo)志？請(qǐng)看課件。學(xué)生匯報(bào)。（三）實(shí)踐與體驗(yàn)老師也通過找到了標(biāo)志圖案。請(qǐng)看。遇到上面的標(biāo)志時(shí)你會(huì)怎么辦？學(xué)生交流。師總結(jié)：不同的標(biāo)志代表著不同的事物，反映出不同的信息。有些標(biāo)志能方便我們的生活。我們要反思自己的日常行為，利用標(biāo)志進(jìn)行對(duì)照哪些行為是對(duì)的，哪些行為還需要改正。（設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)知識(shí)加以應(yīng)用，改正不良習(xí)慣，在日常生活中會(huì)用標(biāo)志規(guī)范自己的行為。）（四）評(píng)價(jià)師過渡：孩子們，通過這節(jié)課的活動(dòng)，你們一定有許多話要說。1.問題設(shè)計(jì)：（1）在活動(dòng)中，你有哪些成功的喜悅與大家分享？（2）在本次活動(dòng)中你認(rèn)為誰表現(xiàn)的最棒，為什么？課堂小結(jié)：同學(xué)們通過這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，你認(rèn)為自己收獲是什么？你對(duì)自己的表現(xiàn)是否滿意？師生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖:關(guān)注學(xué)生全面表現(xiàn)，注重對(duì)學(xué)生多元化評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)）（五）拓展與創(chuàng)新生活中隨處可見的標(biāo)志，如同形象的語(yǔ)言，時(shí)刻提醒著公民遵守規(guī)則。標(biāo)志為我們的生活帶來了許多便利。在我們的身邊還需要哪些標(biāo)志呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方便人們生活的標(biāo)志。山東科學(xué)技術(shù)出版社綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)下冊(cè)《我們身邊的標(biāo)志》學(xué)情分析本課以“我們身邊的標(biāo)志”作為活動(dòng)的主題，就是讓學(xué)生通過探究而了解標(biāo)志及其使用情況；通過了解而增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)、公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。四年級(jí)小學(xué)生雖然閱歷尚淺，但由于本次主題活動(dòng)選取的是日常生活中的“標(biāo)志”為研究對(duì)象，在我們的生活中，標(biāo)志無處不在?！皹?biāo)志”是學(xué)生身邊常見的事物，較熟悉，只要留心觀察，就能引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。只要教師加以正確引導(dǎo)組織，使學(xué)生全員、全程、全身心地參與，就能夠順利的完成本主題活動(dòng)，使學(xué)生都得到充分的發(fā)展。也正是由于四年級(jí)的學(xué)生剛接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)不久，所以他們飽含研究的熱情和希望，活潑好動(dòng)、參與活動(dòng)的欲望強(qiáng)，只是缺少研究的具體方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握研究和解決問題的方法，在課堂上教師的方法指導(dǎo)，可先進(jìn)行模擬演練，創(chuàng)設(shè)不同情境，教給學(xué)生解決問題的方法。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地參與到活動(dòng)中來，對(duì)于研究的方法指導(dǎo)具體、細(xì)致、到位。山東科學(xué)技術(shù)出版社綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)下冊(cè)《我們身邊的標(biāo)志》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入喚醒學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活與標(biāo)志的關(guān)系，標(biāo)志對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?。仔?xì)觀察圖片，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？并分析現(xiàn)象背后包含的信息。同學(xué)們能通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，并清晰表達(dá)出來，喚起了學(xué)生感性體驗(yàn)，為接下來的研究奠定基礎(chǔ)。探究與學(xué)習(xí)交流課前搜集的資料，并能將資料進(jìn)行整理與分析介紹搜集的標(biāo)志名稱及其含義和適用場(chǎng)所。學(xué)生通過交流能夠鍛煉表達(dá)問題的能力，知道生活的常見標(biāo)志及其意思。團(tuán)隊(duì)能互相學(xué)習(xí)與借鑒。猜一猜展示搜集的標(biāo)志圖片，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于標(biāo)志的掌握水平。極大激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究標(biāo)志的興趣，對(duì)于標(biāo)志的分類、功能有了更進(jìn)一步的了解。研究更一步深入。實(shí)踐與體驗(yàn)將所學(xué)知識(shí)加以應(yīng)用，改正不良習(xí)慣，在日常生活中會(huì)用標(biāo)志規(guī)范自己的行為。模擬生活情境，學(xué)會(huì)在標(biāo)志的指示下正確的行動(dòng)。學(xué)生能正確處理遇到不同標(biāo)志的情形，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，從生活中來，到生活中去。評(píng)價(jià)與交流（1）在活動(dòng)中，你有哪些成功的喜悅與大家分享？（2）在本次活動(dòng)中你認(rèn)為誰表現(xiàn)的最棒，為什么？關(guān)注學(xué)生全面表現(xiàn)，注重對(duì)學(xué)生多元化評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)學(xué)生在交流評(píng)價(jià)階段，能正確地看待自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)于本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)和思考。將知識(shí)變成自己的應(yīng)用儲(chǔ)備。山東科學(xué)技術(shù)出版社綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)下冊(cè)《我們身邊的標(biāo)志》教材分析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大領(lǐng)域。《我們身邊的標(biāo)志》選自山東科技出版社四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)下冊(cè)，屬于研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在我們的生活中，標(biāo)志無處不在。但這些標(biāo)志，對(duì)于活潑好動(dòng)的孩子來說，往往視而不見，因此，常常出現(xiàn)一些不應(yīng)該發(fā)生的事情，如：有的孩子買小食品時(shí)不注意包裝上的質(zhì)量安全標(biāo)志，食用不合格食品使身體受到傷害；有的孩子過馬路時(shí)忽視了應(yīng)遵守的行走標(biāo)志而發(fā)生意外。可見，標(biāo)志在我們的生活中起著巨大的作用。因此，把“我們身邊的標(biāo)志”作為活動(dòng)的主題，就是讓學(xué)生通過探究而了解標(biāo)志及其使用情況；通過了解而增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)、公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。開展本主題活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解標(biāo)志的種類，各種標(biāo)志的含義、作用及設(shè)置情況、人們對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)及使用情況，引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的標(biāo)志，養(yǎng)成看標(biāo)志、遵守和正確使用標(biāo)志的好習(xí)慣，同時(shí)反思自己的行為是否符合社會(huì)規(guī)范，學(xué)會(huì)文明做事，改正自己的不良習(xí)慣和行為。山東科學(xué)技術(shù)出版社綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)下冊(cè)《我們身邊的標(biāo)志》評(píng)測(cè)練習(xí)活動(dòng)準(zhǔn)備單1、生活中，你見過哪些標(biāo)志呢？明白它的含義嗎？請(qǐng)你能動(dòng)手畫一畫。2、試著介紹課前搜集到的標(biāo)志圖案。3、你能說一說標(biāo)志與我們生活的關(guān)系嗎？4、談一談自己這節(jié)課的收獲和體會(huì)。山東科學(xué)技術(shù)出版社綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)下冊(cè)《我們身邊的標(biāo)志》課后反思1.設(shè)計(jì)理念：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生調(diào)查、收集標(biāo)志的積極性，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)；展示交流成果。讓學(xué)生成為課堂的主人；理論聯(lián)系實(shí)際。2.教學(xué)亮點(diǎn)：（1）課前讓學(xué)生走進(jìn)公共場(chǎng)所、道路交通、企事業(yè)單位等，調(diào)查研究、收集相關(guān)素材。讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，關(guān)愛社會(huì)，提升學(xué)生的調(diào)查能力。（2）通過學(xué)生自主展示調(diào)查成果，有效地提升了學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生自信心，體驗(yàn)了成功的喜悅。（3）創(chuàng)設(shè)情境，生活中來，理論聯(lián)系實(shí)際，再到生活中去。密切了本課與生活的聯(lián)系。（4）能準(zhǔn)確把握學(xué)情，課堂上基本達(dá)成了教學(xué)預(yù)設(shè)和活動(dòng)目標(biāo)。3.本課仍存在一些不盡如人意的地方，比如；（1）課前小組調(diào)查結(jié)果還可以更加細(xì)致。今后會(huì)應(yīng)注意適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)學(xué)生更加有計(jì)劃的進(jìn)行調(diào)查與收集資料。（2）學(xué)生活動(dòng)時(shí)間還能在拓展，更能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在以后的教學(xué)實(shí)踐中積極的探索新的教學(xué)模式，多研究課標(biāo)，多和學(xué)生接觸、多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課、多參與各種教學(xué)研討活動(dòng)、并且及時(shí)的總結(jié)反思，相信會(huì)有很大的提高。山東科學(xué)技術(shù)出版社綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)下冊(cè)《我們身邊的標(biāo)志》課標(biāo)分析一、《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》研究性學(xué)習(xí)總目標(biāo)研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是：通過實(shí)踐學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等開放性學(xué)習(xí)方式，在生活和實(shí)踐中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感與良好的個(gè)性品質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體目標(biāo)包括：親近并探究自然，增進(jìn)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，逐步形成關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力；學(xué)習(xí)并經(jīng)歷探究和問題解決的基本方法，發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)探究的態(tài)度和習(xí)慣。二、教材在課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)中的定位在我們的生活中，標(biāo)志無處不在。但這些標(biāo)志，對(duì)于活潑好動(dòng)的孩子來說，往往視而不見，因此，常常出現(xiàn)一些不應(yīng)該發(fā)生的事情，如：有的孩子買小食品時(shí)不注意包裝上的質(zhì)量安全標(biāo)志，