雷雨前高二下冊語文優(yōu)秀教案

雷雨前高二下冊語文優(yōu)秀教案《雷雨前》教案

【教學(xué)目標】

1、在閱讀課文實踐活動中，練習(xí)把握文章脈絡(luò)，整體感語文章思想內(nèi)容;

2、在閱讀課文實踐活動中，學(xué)習(xí)課文語句表達，積累漢語言詞匯句式，訓(xùn)練朗讀，培訓(xùn)語感;

3、學(xué)習(xí)課文寫作模式：通過對多個具體事物的形象描寫集中表述一種生活感受?！窘虒W(xué)重點難點】

教學(xué)重點是完成教學(xué)目標1、2，教學(xué)難點在教學(xué)目標3.【教學(xué)時數(shù)】

2課時?！绢A(yù)習(xí)要求】

①閱讀或朗讀課文;

②抄寫《詞語手冊》本課生字新詞;【教學(xué)步驟】

第一課時

〔步驟一〕朗讀課文(教師讀，或全班同學(xué)讀，或教師指定某位學(xué)生讀)。在讀課文過程中，教師可提醒注意某字讀音，某句子讀法，或者糾正學(xué)生讀得不正確之處。必要時，可多讀幾遍，直至讀順為止。〔步驟二〕適當板書并解釋課文中的字詞。(可借助《詞語手冊》)

同學(xué)們翻開《詞語手冊》，老師講解相關(guān)字詞在課文何處出現(xiàn)，是什么意思。

詞語注釋：

【幔(màn)】為遮擋而懸掛起來的布、綢子、絲絨等?！觉夥讲健旷?，慢步行走;方步，斯斯文文的大而慢的步子。【不折不扣】不大折扣，形容完全符合某種標準或要求?！久骰位巍抗饬灵W爍。【咆哮(páoxiào)】(猛獸)怒吼。形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫?！酒?piē)】很快的看一下?！久懿煌革L(fēng)】嚴密得連風(fēng)都無法透過。【揩(kāi)】擦;抹。【齷齪(wòchuò)】不干凈?！距?jìn)聲】閉口不做聲?！緞兟洹恳黄孛撀?。

詞義辨析：

【焦躁】〖焦急〗

“焦躁”不僅有焦急、著急的意思，同時還有因焦急而煩躁的意思?！膊襟E三〕梳理文章脈絡(luò)，整體感悟文章思想內(nèi)容。《雷雨前》教學(xué)參考

1.文章主旨20世紀30年代的中國，社會極其黑暗，1934年，國民黨政府加緊在軍事、政治、文化上對革命力量大舉圍剿，而此時蕩滌一切污濁的風(fēng)暴卻正在醞釀，即將來臨，黑夜即將過去。本文帶有濃厚的浪漫主義色彩，人們常把它和高爾基的《海燕》相媲美。作品描寫郁悶窒息、密云不雨的天氣景象，寄寓著對30年代初期中國社會的黑暗以及對各種社會勢力的嘴臉進行揭露之意，則是自然而明顯的。2.文章思路《雷雨前》按時間的順序，從清晨寫起，選取幾個不同的角度，勾畫悶熱、干旱和人們的苦悶難熬、怨聲沖天的景象。“清早起來……摸一摸橋石，竟像還帶點熱”，河水早已干涸，河中心“泥土也裂成烏龜殼似的”，田里硬得像“水門汀”，人熱得要嘔吐;天空“張著個灰色的?！?。在這種背景下，雷電巨人已怒不可遏，在幔外發(fā)出“隆隆隆”的“憤怒的吼聲”，但天空仍被封鎖，空氣反而“加倍悶”，幔“加倍厚”，天“加倍黑”。繼而寫巨人的大刀，終于挑破了灰色的幔，發(fā)出了震天的驚雷。巨人“揩著汗”，“歇一口氣”再發(fā)起新的進攻。最后寫閃電雷鳴，巨人以勢不可擋的威力發(fā)起了進攻，灰色的幔被劈碎，人民精神振奮，由衷地發(fā)出呼喚：讓暴風(fēng)雨來得“再急些!再響些吧!”3.寫作特點(1)象征手法的運用。作品借助自然事物用以象征某種社會力量?！独子昵啊防铮脨灍?、干旱造成的災(zāi)害象征國民黨反動統(tǒng)治的白色恐怖;以灰色的幔象征束縛人們的枷鎖;以雷電巨人象征中國領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量;以巨人同悶熱、灰幔的斗爭過程象征革命與反革命的斗爭進程，形象地反映了革命的規(guī)律。作品之所以運用象征手法，都有其相近的原因：一是為加強作品的藝術(shù)魅力，給人以強烈的藝術(shù)感染力量;一是作為一種策略手段，防止敵人對作品的扼殺。(2)對比、反襯的藝術(shù)手法。作品運用對比、反襯的手法是明顯的?！独子昵啊穭t把象征社會現(xiàn)實黑暗郁悶的自然現(xiàn)象極力渲染，把巨人的形象置于極端嚴峻的背景中，給予描繪刻畫，襯托其偉大的力量;同時，又用在同樣背景中的蒼蠅、蚊子、蟬等的丑惡表演同巨人的英勇行為相對比，給予巨人更有力的謳歌。(3)語言精練、有力。“你會覺得世界末日也不會比這再壞!”這句雙關(guān)語有深刻的含意，分外打動人心，分外能反映人民要求推翻反動統(tǒng)治的渴望，分外激勵讀者和巨人一起去破壞由幔和可惡的蟲豸們組成的讓人透不過氣的“雷雨前”的處境。作品中用短促遒勁的語句，寫形勢巨變，有震撼人的力量?！懊涂傻亍币徽Z很有氣勢;“電光一閃”一語給人以強烈的快感;“轟隆隆，轟隆隆”，雷聲威猛，“呼——呼——”風(fēng)力強勁，“蟬兒噤聲，蒼蠅逃走，蚊子躲起來”和“人身上像剝落了一層殼那么一爽”相對照，局勢突變，痛快之極。最后點出散文的“眼”：“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界!”這畫龍點睛之筆遒勁、灑脫，似閃電、如雷鳴!喊出了讀者的心聲，唱出了時代的最強音?！独子昵啊氛n文賞析

清早起來，就走到那座小石橋上。摸一摸橋石，竟象還帶點熱。昨天整天里沒有一絲兒風(fēng)。晚快邊響了一陣子干雷，也沒有風(fēng)，這一夜就悶得比白天還厲害。天快亮的時候，這橋上還有兩三個人躺著，也許就是他們把這些石頭又困得熱烘烘。滿天里張著個灰色的幔?？床灰娞?。然而太陽的威力好象透過了那灰色的幔，直逼著你頭頂。河里連一滴水也沒有了，河中心的泥土也裂成烏龜殼似的。田里呢，早就象開了無數(shù)的小溝，——有兩尺多闊的，你能說不象溝么?那些蒼白色的泥土，干硬得就跟水門汀差不多。好象它們過了一夜功夫還不曾把白天吸下去的熱氣吐完，這時它們那些扁長的嘴巴里似乎有白煙一樣的東西往上冒。站在橋上的人就同渾身的毛孔全都閉住，心口泛淘淘，象要嘔出什么來。這一天上午，天空老正著那灰色的幔，沒有一點點漏洞，也沒有動一動。也許幔外邊有的是風(fēng)，但我們罩在這幔里的，把雞毛從橋頭拋下去，也沒見他飄飄揚揚鍍方步。就跟住在抽出了空氣的大筒里似的，人張開兩臂用力行一次深呼吸，可是吸進來只是熱辣辣的一股悶。午后三點鐘光景，人象快要干死的魚，張開了一張嘴，忽然天空那灰色的幔裂了一條縫!不折不扣一條縫!象明晃晃的刀口在這幔上劃過。然兒劃過了，幔又合攏，跟沒有劃過一樣，透不進一絲兒風(fēng)。一會兒，長空一閃，又是那灰色的幔裂了一次縫。然兒中什么用?象有一只巨人的手拿著明晃晃的大刀在外邊想挑破那灰色的幔，象是巨人已在咆哮發(fā)怒越來越緊了，一閃一閃滿天空瞥過那大刀的光亮，隆隆隆，幔外邊來了巨人的憤怒的吼聲!猛可地閃光和吼聲都沒有了，還是一張密不通風(fēng)的灰色的幔!空氣比以前加倍悶!那幔比以前加倍厚!天加倍黑!你會猜想這時那幔外邊的巨人在揩著汗，歇一口氣;你斷得定他還要進攻。你焦躁地等著，等著那挑破灰色幔的大刀的一閃電光，那隆隆隆的怒吼聲?？墒悄愕戎?，等著，卻等來了蒼蠅。它們從齷齪的地方飛出來，嗡嗡嗡的，饒住你，釘你的涂一層膠似的皮膚。戴紅頂子象個大員模樣的金蒼蠅剛從糞坑里吃飽了來，專揀你的鼻子尖上尊。也等來了蚊子。哼哼哼地，象老和尚念經(jīng)，或者老秀才讀古文。蒼蠅給你傳染病，文字卻老實要喝你的血呢!你跳起來拿著蒲扇亂撲，可是趕走了這一邊的，那一邊又是一的群乘隙進攻。你大聲叫喊，它們只回答你個哼哼哼，翁翁翁!外邊樹梢頭的蟬兒卻在那里唱高調(diào)：“要死耶，要死耶!”然而猛可地電光一閃，照得屋角里都雪亮。幔外邊的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎了!轟隆隆，轟隆隆，他勝利地叫著。胡——胡——擋在幔外邊整整兩天的風(fēng)開足了超高速度撲來了!蟬兒噤聲，蒼蠅逃走，蚊子躲起來，人身上象剝落了一層殼那么一爽?；?霍!霍!巨人的刀光在長空飛舞。轟隆隆，轟隆隆，再急些!再響些吧!讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界!作者和背景茅盾(1846—1981)，中國現(xiàn)代杰出的作家，“五四”新文學(xué)運動先驅(qū)之一。原名沈德鴻，字雁冰，“茅盾”是1926年發(fā)表第一部小說《幻滅》時用的筆名。他寫出了許多著名的文學(xué)作品，如小說《蝕》、《三人行》、《子夜》、《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪子》、《腐蝕》、《霜葉紅于二月花》等，劇本《清明前后》、散文《白楊禮贊》等。他的作品反映了中國民主革命的艱苦歷程，繪制了規(guī)模宏大的歷史畫卷，為中國文學(xué)寶庫創(chuàng)造了珍貴財富。這篇作品寫作的時代背景是：中國革命已經(jīng)從大革命失敗時的低潮轉(zhuǎn)入30年代前半期，以農(nóng)村包圍城市的革命浪潮不斷掀起、不斷深入。作品反映了當時國民黨反動派白色恐怖的黑暗統(tǒng)治，表達了革命者奮力摧毀國民黨反動統(tǒng)治的昂揚斗志，對革命充滿勝利的信心。內(nèi)容賞析《雷雨前》發(fā)表于1934年，登在《漫畫生活》月刊第1期(1934年9月20日出版)。關(guān)于《雷雨前》的寓意、藝術(shù)構(gòu)思和寫作手法，茅盾先生曾說過：“我愿意推薦《雷雨前》和《沙灘上的腳跡》;這兩篇也是象征意義的散文，但所象征者，和《白楊禮贊》與《風(fēng)景談》之所象征，時代不同，背景也不同，方法也不同，可以說，《白楊禮贊》等兩篇只是把真人真地用象征手法來描寫，而《雷雨前》等兩篇，是用象征的手法描寫了30年代整個中國的政治與社會矛盾。”(《茅盾散文速寫集》)閱讀這篇作品，可注意了解自然、逼真的象征手法的運用。文中不著一字，甚至連暗示性的詞句也沒有，一切都以自然界的事物的本來面目為基礎(chǔ)，抓住其特征用比擬、夸張等修辭手法作形象概括，并在其自身運動中和相互沖突中顯現(xiàn)其象征寓意。如寫“清早”的氛圍：悶熱、無風(fēng)，露宿的人、灰白的幔，河干、土硬還像在“吐”“熱氣”。這都是從視覺、觸覺得來的實際感受。寫“這一天上午”的氛圍：幔外也許有風(fēng)而幔紋絲不動所造成的“熱辣辣的一股悶”，汗膩膠著皮膚像結(jié)成了一層殼，真實地再現(xiàn)了隨時間推移，熱悶增強、壓抑郁悶的氣氛也隨之增濃的真切情景?！拔绾笕c鐘光景”，到“人像快要干死的魚”時，“天空那灰色的?！辈拧傲蚜艘粭l縫”!但這“黑暗王國的一線光明”轉(zhuǎn)瞬即逝，那幔和密云不雨的情勢也極其頑固：“空氣比以前加倍悶!那幔比以前加倍厚!天加倍黑!”把郁悶?zāi)仧岬姆諊秩镜綐O點。這一系列逼真的描述給人以身臨其境、身受其害的真切感受，所激起的撲息悶熱、改變環(huán)境的渴求也愈來愈烈，使處在國民黨反動派制造的白色恐怖之中的讀者自然地由自然環(huán)境聯(lián)想到重壓的政治環(huán)境，自然地接受了作品的象征性寓意，也很自然地了解“執(zhí)刀巨人”這一象征性形象，會贊賞和支持其奮力砍幔的舉動，甚至也和他一起“咆哮發(fā)怒”，這是在逼真描寫中寓以象征意義的成功之處。作品藝術(shù)形象的象征意義：開頭以雷雨前悶熱難忍的窒息氣氛，象征國民黨統(tǒng)治之下的黑暗社會現(xiàn)實，接著指出由于反動統(tǒng)治，即“滿天里張著個灰色的?！?，因而引起革命力量的反抗，即“巨人的手拿著明晃晃的大刀在外邊想挑破那灰色的?！?。在激烈的斗爭中，盡管幫兇們紛紛出來搗亂，然而革命者不畏強暴，迎著黑暗勢力搏擊，“巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎了!”文章結(jié)尾表明美好社會必將到來，“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界!”作品的語句精練、有力?！澳銜X得世界末日也不會比這更壞!”這句雙關(guān)語有深刻的含意，分外打動人心，分外能反映人民要求推翻反動統(tǒng)治的渴望，分外激勵讀者和巨人一起去破壞由幔和可惡的蟲豸們組成的讓人透不過氣的“雷雨前”的處境。作品中用短促遒勁的語句，寫形勢巨變，有震撼人的力量?！懊涂傻亍币徽Z很有氣勢;“電光一閃”一語給人以強烈的快感;“轟隆隆，轟隆隆”，雷聲威猛，“呼——呼——”風(fēng)力強勁，“蟬兒噤聲，蒼蠅逃走，蚊子躲起來”和“人身上像剝落了一層殼那么一爽”相對照，局勢突變，痛快之極。最后用分行詩句方式點出散文的“眼”：霍!霍!霍!巨人的刀光在長空飛舞。轟隆隆，轟隆隆，再急些!再響些吧!讓大雷雨沖