小學(xué)語文-《徐悲鴻勵志學(xué)畫》蘇教版 小學(xué)語文 四年級上冊教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】：知識與能力：學(xué)會本課字詞，重點學(xué)習(xí)“倦”。理解詞語“潛心”。正確、流利，有感情地朗讀課文并通過朗讀體會人物情感。

過程與方法：學(xué)習(xí)“總分”的結(jié)構(gòu)方式及前后對比呼應(yīng)的記敘手法。聯(lián)系上下文理解“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識泰山”。抓重點詞句感悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。情感態(tài)度價觀：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

【教學(xué)重難點】：重點：結(jié)合文本，練習(xí)上下文理解“潛心”、“功夫不負(fù)有心人”“有眼不識泰山”的意思；讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學(xué)畫”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。難點：學(xué)習(xí)“總分”的結(jié)構(gòu)方式；以徐悲鴻精神為榜樣，勵志勤奮學(xué)習(xí)，為國爭光?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)課同學(xué)們你們喜歡畫畫嗎？一般完成一幅作品要畫多長時間？我們中國有很多大畫家，下面老師考考你，你知道畫蝦最好的是誰嗎？對就是齊白石。你知道畫馬最好的是誰嗎？對就是徐悲鴻，他筆下的駿馬為什么會聞名于世呢？今天我們來了解一下徐悲鴻的小故事。請大家齊讀課題?？催@個課題你有沒有什么疑問？（預(yù)設(shè)：為什么、怎樣、結(jié)果）預(yù)設(shè)評價：你很會讀書，這幾個問題很有價值。【設(shè)計意圖：本課的人物生活及社會背景，離孩子們生活實際較遠(yuǎn)。開課從孩子生活出發(fā)，由他們喜聞樂見的畫畫開題，可以拉近孩子們生活。同時引出話題，大畫家齊白石畫蝦最棒，本課的主要人物徐悲鴻為什么畫馬聞名于世呢？激發(fā)孩子的好奇心求知欲，學(xué)習(xí)質(zhì)疑課題，帶著問題讀書。同時相應(yīng)的評價肯定學(xué)生能夠正確有價值的質(zhì)疑是很好的讀書習(xí)慣?！慷?、整體感知，學(xué)習(xí)字詞1.下面請同學(xué)們帶著問題讀讀課文：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.思考課文講了一件什么事？2.屏幕出示詞語：請同學(xué)們讀詞嫉妒禮貌激怒勵志疲倦陳列臨摹優(yōu)異震驚承認(rèn)潛心一匹成績有眼不識泰山功夫不負(fù)有心人預(yù)設(shè)評價：你的聲音很洪亮，讀音很準(zhǔn)確想一想讀對了嗎？誰來幫幫他？……3.這篇課文主要講了什么事？可以選用這里面的詞幫幫你嫉妒禮貌激怒勵志疲倦陳列臨摹優(yōu)異震驚承認(rèn)預(yù)設(shè)評價：在總結(jié)課文主要內(nèi)容的時候就可以抓住關(guān)鍵詞來總結(jié)，這個方法大家以后可以學(xué)習(xí)運用。4.這是今天的生字，觀察他們的結(jié)構(gòu)有什么共同點？（預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)的字）預(yù)設(shè)評價：你很會觀察，真是火眼金睛。5.講：倦預(yù)設(shè)評價：你從字型結(jié)構(gòu)的角度關(guān)注寫好字，你能提醒大家抓住關(guān)鍵筆畫寫好字，你用形近字相比較提醒大家把字寫正確。6.下面就請大家在自己的練習(xí)紙上把字寫正確，寫漂亮。7.寫完的同學(xué)和小伙伴看看寫對了沒有？【設(shè)計意圖：在整體感知的時候注意鍛煉孩子們默讀的技能，指導(dǎo)他們不指讀，不出聲。重視孩子們課前預(yù)習(xí)，因此課上的字詞環(huán)節(jié)以檢查為主，個別指導(dǎo)。在關(guān)鍵字的學(xué)習(xí)中，利用多角度的評價肯定孩子在識字學(xué)習(xí)中方法的多樣性。同時利用合作學(xué)習(xí)，大范圍有效的提高孩子寫字任務(wù)的完成情況。】三、研讀課文，感悟語言為什么勵志學(xué)畫（1）徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？讀過課文后你知道答案了嗎?預(yù)設(shè)評價：你很會讀書。(2)補充資料：同學(xué)們，徐悲鴻在法國留學(xué)的時候，我們中國貧窮落后，國內(nèi)戰(zhàn)爭不斷，經(jīng)常遭到外國列強的侵略，中國在國際上沒有地位，中國人在外國常遭人看不起，但繪畫大師達仰卻很看重徐悲鴻。這難免就引起了外國學(xué)生的嫉妒。（3）誰來讀讀外國學(xué)生的話：2人預(yù)設(shè)評價：從你的朗讀中我聽出了不禮貌的語氣。外國學(xué)生這么評價中國人你同意嗎？服氣嗎？徐悲鴻和大家一樣，他被激怒了！他認(rèn)為（必須要用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人）

現(xiàn)在大家明白他為什么要勵志學(xué)畫了嗎？【設(shè)計意圖：補充資料的加入，為了孩子們更好的理解故事發(fā)生的時代背景，更好的指導(dǎo)學(xué)生明白為什么外國學(xué)生會嫉妒徐悲鴻。同時恰到的指導(dǎo)評價孩子閱讀，引導(dǎo)他們通過朗讀體會反應(yīng)人物心理。最后抓住文章重點句子：必須要用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。指導(dǎo)學(xué)生明確徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫】

（二）怎樣勵志學(xué)畫過渡：第一個問題我們找到答案了，徐悲鴻是怎樣勵志學(xué)畫的？文章中哪幾個自然段寫了這部分內(nèi)容？（456段）預(yù)設(shè)評價：找得非常正確1．這幾個自然段中哪一部分概括地寫出他是怎樣奮發(fā)努力的？（4）預(yù)設(shè)評價：很對。用一個詞來概括那就是：（奮發(fā)努力）板書：奮發(fā)努力哪幾個自然段具體寫他奮發(fā)努力的？5、6評價：找的很準(zhǔn)確像這樣，先概括寫再具體寫的寫法就叫——總分。板書總分預(yù)設(shè)評價：看來你們的語文知識很豐富。2.我們來默讀課文5、6段，文中哪些句子具體寫出徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫？請你用筆標(biāo)出來。然后和小伙伴說一說3.誰想來談一談？根據(jù)學(xué)生回答機動出示：第五段1）（每逢、常常、一整天）說說你的體會。預(yù)設(shè)評價：你不僅能找到文中的關(guān)鍵詞，而且能談出自己的感受，這樣的回答方式更完整。除了找出這些詞，你還能繼續(xù)談?wù)勀愕母惺軉?？加上這個同學(xué)的補充，就更完整了，誰還想再完整的說說？2）這些地方都能看出徐悲鴻學(xué)畫的（確刻苦努力）（板書：勤奮練習(xí)）預(yù)設(shè)評價：你能從關(guān)鍵詞體會到這一點很不簡單?！?）剛上課的時候有的同學(xué)說完成一幅作品2個小時很辛苦了，而徐悲鴻畫畫一畫就是一整天，像他這樣全身心的都投入到畫畫中就叫：“潛心”。變紅4）他之所以要這樣刻苦、潛心練畫是因為：引讀“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”！5）讀一讀誰來讀一讀這段話？預(yù)設(shè)評價：你注意強調(diào)了關(guān)鍵詞讀書水平非常高。你再想一想，剛才我們從哪幾個詞體會出徐悲鴻奮發(fā)努力的？你能不能把他讀出來讓我們聽一聽？根據(jù)學(xué)生回答機出示：第六段1）（只、一間、小閣樓、一杯、兩片）說說你的理解。預(yù)設(shè)評價：你回答問題也很完整。2）也就是說他住的很簡陋吃的很簡單，這樣是具體的寫出了他生活——清苦板書（生活清苦）住的簡陋，吃的簡單，這跟徐悲鴻勵志學(xué)畫有什么關(guān)系？（為了買繪畫用品，勵志學(xué)畫。）3）這段話中還有一句概括寫徐悲鴻生活的句子，你找到了嗎？讀一讀，這種寫法叫做？（總分）對總分不僅可以用在幾個段落中還可以用在一段中。4）他寧愿過上清苦的生活也要省下錢來勵志學(xué)畫，這都是為了什么？出示并齊讀：“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”！

【設(shè)計意圖：注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。設(shè)計簡單的自學(xué)與交流環(huán)節(jié)，相互啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)效率。步步深入，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀觀察理解“總分”的寫作方法，明確“總分”的結(jié)構(gòu)方式不僅可以出現(xiàn)在段與段之間，還可以在同一個段落中出現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中運用。尊重學(xué)生的主體性，對在教學(xué)中是充分預(yù)設(shè)。學(xué)生說到哪，教師講到哪。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過準(zhǔn)確的評價指導(dǎo)學(xué)生回答問題完整?！浚ㄈ﹦钪緦W(xué)畫結(jié)果怎樣過渡，整整三年的時間徐悲鴻像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。勤奮努力的徐悲鴻為了學(xué)畫下了很大的功夫，最終怎樣？他成功了嗎？說說看，對，只要肯付出努力，就一定會有所收獲！這就叫：功夫不負(fù)有心人！1．一開始嘲笑他的那個外國學(xué)生現(xiàn)在是怎樣的反應(yīng)？2．這應(yīng)該是了解中國文化的外國人，他知道“有眼不識泰山”（點紅）因為是在外國學(xué)生說的話中出現(xiàn)這句俗語，所以使用了單引號。在成語詞典上的意思是——出示，那么在這里是什么意思呢？預(yù)設(shè)評價：完整再說一遍。3.是什么原因使他的態(tài)度發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變？（他看到徐悲鴻成功了，畫得很好。）是啊，徐悲鴻就是用引讀：用事實讓外國人重新認(rèn)識了怎樣才是真正的中國人！【設(shè)計意圖：通過閱讀和聯(lián)系上下文，理解文章中“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識泰山”。同時指導(dǎo)學(xué)生了解單引號的用法。比較外國學(xué)生前后態(tài)度發(fā)生變化的原因，感悟徐悲鴻勵志學(xué)畫的結(jié)果?！咳⒖偨Y(jié)升華1．你認(rèn)為真正的中國人是怎樣的？（預(yù)設(shè)：不服輸，有骨氣，有志向，勇往直前）說說你的想法。是的，我們都要做這樣的中國人。孩子們，現(xiàn)在再來欣賞徐悲鴻的作品，你眼中看到的僅僅是一匹匹精神抖擻的駿馬嗎？是否還看到了一個中國人不服輸?shù)墓菤夂蜌夤?jié)。相信這就是徐悲鴻畫的馬聞名于世的最大原因。此時，你最想對徐悲鴻說什么？2.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了徐悲鴻勵志學(xué)畫為國爭光的小故事，還學(xué)習(xí)了文章中總分的結(jié)構(gòu)方式。希望同學(xué)們也能做一個不服輸有骨氣的中國人！3.拓展應(yīng)用下面老師給大家推薦一篇文章，請你讀一讀，完成下面的兩道小題。這段話中運用了寫法。請你用“”畫出這段話中的總起句。你能讀讀看嗎？這個小文章具體寫了哪幾個人的事？【設(shè)計意圖：在文本解讀的過程中反復(fù)誦讀“用事實讓外國人重新認(rèn)識了怎樣才是真正的中國人”升華孩子們對徐悲鴻勵志學(xué)畫的信心的理解。進而達到對“真正的中國的人”的深刻理解，強化孩子們的愛國熱情和作為中國人的自豪感。創(chuàng)設(shè)情境，加上背景音樂的襯托，再欣賞徐悲鴻的畫作，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平及對徐悲鴻愛國情懷的肯定。課末拓展文章加強對“總分”結(jié)構(gòu)方式的練習(xí)。從情感上明確，古今中外一切成功者都離不開努力奮斗，實現(xiàn)對孩子們?nèi)松^、價值觀的正確引導(dǎo)?！克?、課后作業(yè)：1.查一查，繼續(xù)了解徐悲鴻的藝術(shù)人生。2.讀一讀，找一找其他名人勵志小故事。板書：徐悲鴻勵志學(xué)畫奮發(fā)努力勤奮練習(xí)奮發(fā)努力勤奮練習(xí)生活清苦怎么做結(jié)果《徐悲鴻勵志學(xué)畫》學(xué)情分析《徐悲鴻立志學(xué)畫》這篇文章是蘇教版四年級上冊的第7課。這篇課文所對應(yīng)的孩子們正處于第二學(xué)段。這個學(xué)段中大部分孩子基本應(yīng)具有的知識能力，以及情感態(tài)度價值觀具體如下。首先，通過三年多的學(xué)習(xí)，每個孩子都具有正確的愛國主義情感，每個孩子都熱愛祖國，具有健康的情趣。孩子們都有積極的人生觀，面對學(xué)校，大都積極努力，奮發(fā)向上。其次，識字寫字方面。大部分孩子對識字寫字有濃厚的興趣，具有一定的主動識字的習(xí)慣。認(rèn)識常用漢字大約2000個，其中大約1000個會寫。有一定的識字能力。能用鋼筆基本熟練的書寫正楷字，大部分孩子讀寫姿勢正確，書寫習(xí)慣良好。再次，閱讀方面。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。初步會默讀?；灸荏w會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容。能關(guān)注作品中的人物命運，喜怒哀樂。愿意與他人交流自己的閱讀感受。最后，交流合作方面。大部分孩子愿意表達，樂于表達。上課回答問題積極主動。部分孩子能夠基本準(zhǔn)確的表達自己的所想所感。孩子們愿意認(rèn)真傾聽老師講課，認(rèn)真傾聽別的同學(xué)發(fā)言。大部分孩子樂于和小伙伴學(xué)習(xí)合作。《徐悲鴻立志學(xué)畫》效果分析以學(xué)生課堂的有效學(xué)習(xí)為落腳點，有針對性的進行課堂效果分析。不僅便于教師及時調(diào)控自己的教學(xué)，提高教師教學(xué)機智，更有利于教師對于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成果的掌握情況做一個及時的了解。及時性的效果分析，隨機調(diào)整課堂安排。作為教師，我們所面對的是一個個靈動的個體。每一個學(xué)生都有各自的知識積淀，有著不同的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活經(jīng)歷。大家都個性鮮明的活躍在課堂中，因此教師的課堂是充滿靈動的。盡管在每節(jié)課前教師都進行了認(rèn)真的備課，課堂中還是會出現(xiàn)意料之外的情況，因此需要教師能有高效靈活的手段，機智的根據(jù)學(xué)生隨時出現(xiàn)的學(xué)習(xí)效果進行分析改進教學(xué)。根據(jù)課標(biāo)再比如，二、整堂課效果分析，便于及時查漏補缺。這段話中運用了寫法。2.請你用“”畫出這段話中的總起句。目的在于考察學(xué)生對這個知識點的掌握情況。同時在情感態(tài)度價值觀方面進一步強調(diào)了：古今中外每一個成功者都離不開奮發(fā)努力。以此鼓勵孩子們勵志勤奮學(xué)習(xí)，為國爭光。根據(jù)課上練習(xí)完成情況的反饋：全班40人，40人全對，通過率為100%。這樣的通過率說明孩子們首先讀題認(rèn)真，能讀懂題目要求；其次對于“總分”的結(jié)構(gòu)方式掌握非常好；還能按照題目要求找對文章的總起句。本節(jié)課在這個教學(xué)點的效果顯著成功。對課堂效果的正確分析，是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段;是促使師生共同進步的良方妙藥。教育教學(xué)是一門深奧的學(xué)問,有待我們進一步的探討研究?！缎毂檮钪緦W(xué)畫》教材分析我所執(zhí)教的《徐悲鴻勵志學(xué)畫》選自蘇教版教材四年級上冊第7課。這一單元共四篇文章，每篇文章從內(nèi)容到類型上都不盡相同、各有殊異，如《徐悲鴻勵志學(xué)畫》和《虎門銷煙》屬于名人故事，《天安門廣場》屬于說明性文章，而《我給江主席獻花》則是一篇以孩子口吻為契入口寫成的記敘文。但殊途同歸，這些文章的字里行間都洋溢著同一個主旋律：熱愛祖國，以祖國為榮，并積極捍衛(wèi)國家的尊嚴(yán)。

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》是一篇人物故事。課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。課文緊扣課題，圍繞“勵志學(xué)畫”這個重點來逐層敘述。課文共有8個自然段，可分為三段。第一段（1-3）寫徐悲鴻向達仰學(xué)畫，引起一個外國學(xué)生嫉妒，他立志成才，要為中國人爭光。這是交代勵志學(xué)畫的起因。第二段（4-6）講徐悲鴻勤學(xué)苦練：一是抓緊時間學(xué)畫；二是生活十分清苦，省錢買繪畫用品。這是講勵志學(xué)畫的經(jīng)過。第三段（7-8）講徐悲鴻以優(yōu)異的成績轟動世界，也改變了那個學(xué)生的偏見，大漲了中國人的志氣。這是講勵志學(xué)畫的結(jié)果。全文層次清楚過渡自然，用“更加奮發(fā)努力”、“功夫不負(fù)有心人”等詞句承上啟下，轉(zhuǎn)承自然。本課在寫法上的另一個特點就是前后照應(yīng)，前文寫一個外國學(xué)生因為偏見而出言不遜；后文寫那個外國學(xué)生，因徐悲鴻油畫轟動畫界而鞠躬道歉。這樣前后對比使主題更加鮮明突出。讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學(xué)畫”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神，是學(xué)習(xí)本課的重點?！缎毂櫫⒅緦W(xué)畫》評測練習(xí)這段話中運用了寫法。2.請你用“”畫出這段話中的總起句。目的在于考察學(xué)生對這個知識點的掌握情況。同時在情感態(tài)度價值觀方面進一步強調(diào)了，古今中外每一個成功者都離不開奮發(fā)努力。以此鼓勵孩子們勵志勤奮學(xué)習(xí)，為國爭光?！缎毂檮钪緦W(xué)畫》課后反思《徐悲鴻勵志學(xué)畫》這篇課文是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。課前我認(rèn)真研讀了文本，了解徐悲鴻生活年代的歷史背景。明確人文性價值觀的獲得與感悟不能也不必通過教師的說教，而應(yīng)該隱藏于文本內(nèi)容的解讀中！“感人心者莫過于情”而只有物感于人，才能情動而辭發(fā)！閱讀到位了情感自然就有了！因此在教學(xué)中我確立了兩個大的方向。一、抓重點，理清文本結(jié)構(gòu)。在設(shè)計教學(xué)時，我通過學(xué)生根據(jù)題目的質(zhì)疑“為什么要勵志學(xué)畫？”“怎樣勵志學(xué)畫的？”“勵志學(xué)畫的結(jié)果是怎樣呢？”這三個問題來展開。在教學(xué)過程中，通過這三部分內(nèi)容將整篇課文串聯(lián)了起來。首先，解決第一個問題：為什么要勵志學(xué)畫？課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的對話過程。本課內(nèi)容和孩子們的生活年代相距甚遠(yuǎn)，因此為了孩子們更好的讀懂文本。我進行了背景資料補充“同學(xué)們，徐悲鴻在法國留學(xué)的時候，我們中國貧窮落后，國內(nèi)戰(zhàn)爭不斷，經(jīng)常遭到外國列強的侵略，中國在國際上沒有地位，中國人在外國常遭人看不起，但繪畫大師達仰卻很看重徐悲鴻，這難免就引起了外國學(xué)生的嫉妒。”這段資料的補充之后，孩子們就能更好的明白為什么外國學(xué)生會嫉妒徐悲鴻。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)讀好外國學(xué)生的話，并適當(dāng)?shù)脑u價指導(dǎo)讀出“不禮貌”、“嫉妒”的語氣，以此明白此時徐悲鴻要勵志學(xué)畫，“要用事實讓外國學(xué)生認(rèn)識到怎樣才是真正的中國人”的信心和決心。至此，孩子們不僅明確了徐悲鴻勵志學(xué)畫的原因，還為下文文本前后照應(yīng)的寫法做好鋪墊。其次，解決第二個問題：怎樣勵志學(xué)畫的。課標(biāo)指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。因此在設(shè)計和組織教學(xué)這部分內(nèi)容的時候，我充分尊重孩子自主性。設(shè)計“默讀課文5、6段，文中哪些句子具體寫出徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫？請你用筆標(biāo)出來。然后和小伙伴說一說?！边@樣的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生充分的交流時間，讓更多的孩子有表達的機會。然后設(shè)計隨機的課件內(nèi)容，學(xué)生說到哪，出示到哪。充分的預(yù)設(shè)，把課堂充分交給孩子的同時又做到對課堂的組織。在關(guān)鍵段落的學(xué)習(xí)過程中重點把控、引導(dǎo)兩個大的方向。一是通過適時的評價語引導(dǎo)孩子怎樣抓住文章的關(guān)鍵詞理解人物形象，并說出自己的感受和想法，進行回答問題完整性的訓(xùn)練。二是指導(dǎo)學(xué)生整體感知“總分”的結(jié)構(gòu)方式會出現(xiàn)在段與段之間，也會出現(xiàn)在同一個段落中。引導(dǎo)學(xué)生在以后的習(xí)作中學(xué)習(xí)和模仿。最后，解決第三個問題：勵志繪畫的結(jié)果。課標(biāo)指出，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極地人生態(tài)度，是與提高學(xué)生語文能力的過程融為一體的。應(yīng)該根據(jù)語文學(xué)科的特點，注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容滲透于日常的教學(xué)過程之中。因此這部分教學(xué)中學(xué)生同學(xué)過外國學(xué)生態(tài)度前后變化的對比，認(rèn)識到徐悲鴻成功為中國人爭光的事實。以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，明確“怎樣才是真正的中國人”，很多學(xué)生結(jié)合實際結(jié)合徐悲鴻的事例，談到真正的中國人就是“有骨氣”、“有氣節(jié)”、“有志向”的，并且暢談了自己以后該怎樣面對挫折，勵志做好每一件事。在結(jié)尾環(huán)節(jié)我再一次呈現(xiàn)了徐悲鴻的畫作，在背景音樂的襯托下，使孩子們對徐悲鴻的崇敬再次升華，同時也潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生，欣賞畫作不僅僅是看表面的作品，更是作者在作品之外想要表達的精神。以此提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平。二、重評價，尊重學(xué)生個體差異。課標(biāo)指出，語文課程評價要體現(xiàn)語文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，要全面考車學(xué)生的語文素養(yǎng)。應(yīng)注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個方面的有機聯(lián)系。因此在解讀文本，備課的時候，我就適時的預(yù)設(shè)了很多評價點。孩子答題準(zhǔn)確了我怎么評價肯定，說的不完美的時候怎樣評價指導(dǎo)他說得更好。在整節(jié)課的教學(xué)過程中，基本能夠游刃有余的適時給予學(xué)生好的評價，能比較好的達到教學(xué)效果。比如在進行重點字的指導(dǎo)中，【預(yù)設(shè)評價：你從字型結(jié)構(gòu)的角度關(guān)注寫好字，你能提醒大家抓住關(guān)鍵筆畫寫好字，你用形近字相比較提醒大家把字寫正確。】利用多角度的評價肯定孩子在識字學(xué)習(xí)中方法的多樣性。再比如在默讀課文5、6段，文中哪些句子具體寫出徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫？請你用筆標(biāo)出來。然后和小伙伴說一說。這個環(huán)節(jié)中，【預(yù)設(shè)評價：你不僅能找到文中的關(guān)鍵詞，而且能談出自己的感受，這樣的回答方式更完整。除了找出這些詞，你還能繼續(xù)談?wù)勀愕母惺軉?？加上這個同學(xué)的補充，就更完整了，誰還想再完整的說說？】針對不同層次的學(xué)生進行了預(yù)設(shè)評價。以充分尊重學(xué)生的個體差異為本，力求在我的課堂上每個學(xué)生都能受益。“功夫不負(fù)有心人！”通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們不僅學(xué)習(xí)了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。同時也明確了作為一個中國人為國爭光的信念與決心！《徐悲鴻勵志學(xué)畫》課標(biāo)分析在語文常規(guī)教學(xué)中，課程標(biāo)準(zhǔn)所起的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它本身的價值。他使語文教師在教學(xué)的過程中,目的性更明確。在學(xué)科教學(xué)的過程中有的放矢。在預(yù)設(shè)教學(xué)的過程中，使預(yù)設(shè)更有方向性，更具可行性。課標(biāo)中指出語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。因此在設(shè)計《徐悲鴻勵志學(xué)畫》的教學(xué)中，我緊緊圍繞課標(biāo)基本理念，以小學(xué)第二學(xué)段學(xué)生應(yīng)達到的目標(biāo)與要求為根本，具體設(shè)計和實施本次教學(xué)。一、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。1.課標(biāo)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。因此在