【部編版秋季課程-初三語文】第11講-梳理故事情節(jié)-《故鄉(xiāng)》-教案

第11第11講講梳理故事情節(jié)——《故鄉(xiāng)》適用學(xué)科語文適用年級初三適用區(qū)域部編版課時(shí)時(shí)長（分鐘）120知識點(diǎn)梳理小說情節(jié)；分析人物形象；把握小說主題教學(xué)目標(biāo)1.梳理小說情節(jié)2.從不同角度分析人物形象3.把握小說主題教學(xué)重點(diǎn)1.從不同角度分析人物形象2.把握小說主題教學(xué)難點(diǎn)1.從不同角度分析人物形象2.把握小說主題一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入故鄉(xiāng)在你們心中是怎么樣的？是甜蜜的？還是苦澀的？是幸福的？還是痛苦的？無論是什么樣的答案，我相信，故鄉(xiāng)在每個(gè)人心中都是一個(gè)無可取代的“世外桃源”，即使現(xiàn)在你你可能遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在外求學(xué)，或者因?yàn)閷W(xué)業(yè)舉家搬遷，當(dāng)你內(nèi)心感到脆弱，心中感到煩悶的時(shí)候，能夠排解這種負(fù)面情緒的永遠(yuǎn)是故鄉(xiāng)。但是你們有沒有這樣的一種感受，就是如果你心中的完美之人，有一天你發(fā)現(xiàn)他也會(huì)發(fā)脾氣，他也像我們正常人一樣的生活，或者更甚者，他還有這一些壞習(xí)慣，這時(shí)，你就會(huì)內(nèi)心很困惑，會(huì)對自己之前的一些信仰產(chǎn)生懷疑？同理，故鄉(xiāng)也是一樣，如果有一天你發(fā)現(xiàn)自己夢中那個(gè)“世外桃源”已經(jīng)變了，變得陌生而且令自己失望，你會(huì)怎么做？今天我們就來看一下魯迅先生他的故鄉(xiāng)發(fā)生了怎么樣的變化？他是怎么樣做的？魯迅（1881-1936），本名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、革命家、思想家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和許多本雜文集。背景信息：《故鄉(xiāng)》反映的是辛亥革命十年后中國農(nóng)村社會(huì)情況。辛亥革命雖然趕跑了一個(gè)皇帝，但并沒有改變中國半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)。作者回鄉(xiāng)期間，耳聞目睹了農(nóng)村瘡痍累累的殘酷現(xiàn)實(shí)，加之在這個(gè)社會(huì)中求索了幾十年，于是寫出了悲涼沉郁的《故鄉(xiāng)》這篇小說。1.人物的形象分析方法——人物形象五分析法（1）重視人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。（2）將典型人物置于典型環(huán)境中去理解。（3）通過人物的肖像、行動(dòng)、語言、神情等描寫方法分析人物。（4）通過人物間的關(guān)系分析人物的性格。（5）要結(jié)合寫作背景去理解。2.楊二嫂的人物形象（1）語言描寫：“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。未見其人，先聞其聲，既寫出了楊二嫂聲音高而刺耳，又暗示了楊二嫂尖刻、潑辣的性格。也預(yù)示著另一種“故鄉(xiāng)”的面貌的出現(xiàn)。（2）肖像描寫：我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。哦，我記得了。我孩子時(shí)候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢。暗示了楊二嫂的生活狀況，為她下文伶牙俐齒、語言尖刻做鋪墊。寫二十年前楊二嫂年輕貌美，因此她的店里生意非常好，被人稱為“豆腐西施”，與二十年之后她的形象進(jìn)行了對比。（3）語言和動(dòng)作描寫：“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。連用四個(gè)“愈”字對“我”進(jìn)行無中生有的惡意攻擊?！皯崙崱币辉~生動(dòng)傳神的寫出了人物氣急敗壞的心理?！盎剞D(zhuǎn)身”“說”“往外走”“塞”“出去了”等動(dòng)作，把她討要不成便伺機(jī)行竊的情形刻畫得細(xì)致入微，把她這樣一個(gè)貪婪自私庸俗的典型小市民的形象刻畫的淋漓盡致。（4）情節(jié)描寫：母親說，那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多個(gè)碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運(yùn)灰的時(shí)候，一齊搬回家里去；楊二嫂發(fā)見了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺（這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可以伸進(jìn)頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死），飛也似的跑了，虧伊裝著這么高低的小腳，竟跑得這樣快。運(yùn)用插敘作用分析法，插敘楊二嫂造謠中傷閏土的情節(jié)，是對人物形象的補(bǔ)敘，更加突出了楊二嫂貪婪、愛搬弄是非，愛占小便宜的庸俗的小市民形象特征，也和閏土的善良樸實(shí)形成對比。從而使得人物形象更加鮮明、突出。3.閏土人物形象（1）肖像描寫：少年的閏土“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”、“手捏一柄鋼叉”，這是一個(gè)淳樸、天真無邪又帶著幾分英勇氣的農(nóng)村少年；成年的閏土“他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋…..那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”，歲月的打磨已經(jīng)使二十年前的閏土完全變了樣。（2）動(dòng)作描寫：年少的潤土聰明機(jī)靈、會(huì)捕鳥、沙地看瓜、月夜刺猹；成年的閏土遲鈍、少話、“仿佛是個(gè)木偶人”，已然從活潑童氣變成了木訥農(nóng)民。年少時(shí)，“我”和閏土“不到半日，我們便熟識了”無拘無束；成年后“他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道："老爺!"”，兩個(gè)人之間已產(chǎn)生了無形的屏礙。（3）插敘：“我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。……可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面?！边@一段通過寫小時(shí)候我與閏土之間的故事，運(yùn)用了語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)等人物描寫手法，刻畫出少年閏土活潑健康、動(dòng)作干練、能言善說、見多識廣、有勇有謀、熱情純真的小英雄形象。神態(tài)和語言描寫：他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺……”這個(gè)部分通過對于閏土臉上本應(yīng)該是矛盾的兩種表情歡喜、凄涼的描寫，寫出了閏土見到闊別多年的兒時(shí)好友，自然高興，所以“歡喜”；但是二十多年的世態(tài)炎涼，以及貧困、窘迫的生活使他感到痛苦、難堪，所以臉上又出現(xiàn)了“凄涼”的表情。表現(xiàn)了閏土見到兒時(shí)伙伴的復(fù)雜的心情?！皠?dòng)動(dòng)嘴唇”“終于恭敬起來”說明閏土經(jīng)過激烈的思想斗爭，封建等級觀念，最終戰(zhàn)勝了少年時(shí)的純真友情。一個(gè)滿含愁苦、愚鈍麻木的中年閏土的形象出現(xiàn)在讀者的面前。語言描寫：“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有規(guī)定……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”在這一段話之中，作者連用四處省略號，不僅寫出了中年閏土反應(yīng)呆滯，頭腦已被痛苦塞滿，講話吞吞吐吐，更有助于刻畫中年閏土——木偶人的形象。這與口齒伶俐的少年閏土形成了鮮明的對比，深化了文章的主題神態(tài)描寫：他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來默默的吸煙了?！笆褚话恪边\(yùn)用了明喻的修辭手法，形象地刻畫出閏土內(nèi)心的不平卻又無力反抗，在看不到希望中變得遲鈍麻木的形象。生活的重?fù)?dān)將閏土壓的沉默寡言了。這與“心里有無窮無盡的稀奇的事”的少年閏土形成了鮮明的對比。4.“我”的人物形象小說中的“我”，有作者的影子，但絕不要等同于作者?！拔摇憋h泊在外，對故鄉(xiāng)一直懷著美好的回憶，看到故鄉(xiāng)衰敗、冷漠的現(xiàn)實(shí)，深感悲哀、失望，但內(nèi)心深處，還有著對故鄉(xiāng)美好未來的憧憬?！拔摇睂﹂c土懷有深厚的感情，表現(xiàn)了“我”對勞苦人民的同情與愛，對等級觀念的否定。“我”是追求新生活，心懷希望的知識分子的形象把握主題思想的方法：結(jié)合關(guān)鍵語句，確定情感態(tài)度。在文首或文尾，或抒情?；蜃h論?；蛴猩羁毯x的語句，往往表明或暗示文章的主旨，也顯示出作者的情感態(tài)度。聯(lián)系文章主旨，把握情感態(tài)度。文章的主旨是文章的靈魂，既是作者構(gòu)思行文的重心，又是情感態(tài)度的凝聚點(diǎn)。所以在把握作者的情感態(tài)度時(shí)，往往可以借助或聯(lián)系文章的主旨來進(jìn)行。根據(jù)詞句色彩，推敲情感態(tài)度。詞句的色彩主要指文中詞語的感情色彩，這些具有感情色彩的詞句往往能充分體現(xiàn)作者的情感態(tài)度。在依據(jù)詞句色彩推敲情感的時(shí)候，要關(guān)注文中一系列同一色彩的詞語。根據(jù)人物、景物描寫，分析情感態(tài)度。作者對人物、景物的描寫，也滲透著自己的情感。我們要善于觀其外表，知其情感。本文通過對“我”回故鄉(xiāng)搬家的見聞感受的描寫，揭示了封建等級制度下人與人之間的嚴(yán)重隔膜，反映了當(dāng)時(shí)中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民極度貧困的現(xiàn)實(shí)，揭示了導(dǎo)致農(nóng)民貧困的原因，表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)生活的徹底否定和對新生活的殷切希望，召喚人民群眾共同為實(shí)現(xiàn)新生活而努力奮斗。小說明顯地使用了對比描寫的手法，但小說一開始并不是直接描寫故事的主人公，而是通過環(huán)境的對比描寫來映襯人物的心境?！拔摇被毓枢l(xiāng)是在寒冬時(shí)候，凜冽的冷風(fēng)，蒼黃的天地，蕭索的荒村，這些死氣沉沉的場景反映出了人心理的心灰意冷，以及當(dāng)時(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日趨破產(chǎn)的現(xiàn)狀。與之形成鮮明對比的則是“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜……”這樣一幅美麗的畫面。兩個(gè)截然不同的場景接下來為閏土前后不同的遭遇做了鋪墊。對于殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，魯迅通過《故鄉(xiāng)》中閏土這一人物形象把它展現(xiàn)了出來。小說一開頭就通過景象的描寫來反映農(nóng)村的不堪現(xiàn)狀。“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了”，雖然閏土身上有著中國農(nóng)民特有的勤勞、善良、樸實(shí)的特征，但曾經(jīng)西瓜地上那個(gè)少年已經(jīng)被活生生折磨成了一個(gè)木偶人，殘酷的剝削和壓迫使得他異常艱苦、貧窮。造成閏土悲劇命運(yùn)的罪魁禍?zhǔn)谉o疑是這個(gè)吃人的社會(huì)，帝國主義、封建主義、官僚主義三座大山壓迫下的社會(huì)剝奪了普通民眾生存的權(quán)利，他們像狗一樣忍受著折磨和屈辱。作為人的尊嚴(yán)在這樣的社會(huì)已不復(fù)存在，社會(huì)底層的人為了活著而活著，最終不可避免地像閏土一樣淪為一個(gè)個(gè)木偶人。閏土不僅僅是《故鄉(xiāng)》里的一個(gè)人物，他也是當(dāng)時(shí)中國農(nóng)民的一個(gè)典型形象，在那樣的社會(huì)里有著千千萬萬個(gè)和閏土一樣不幸遭遇的人，這才是魯迅要告訴我們的?！伴c土們”深受封建思想意識、封建禮教的禍害，是“換湯不換藥”的辛亥革命的無辜的犧牲品，他們面對無盡的災(zāi)難，受盡社會(huì)各種邪惡勢力的壓榨和剝削，他們在無盡的苦難中對造成苦難的根源有直覺，但又沒有改變的覺悟和勇氣。魯迅筆下的中國是個(gè)病狀的中國，這個(gè)病狀的中國是通過其塑造的眾多典型人物形象表現(xiàn)出來的，通過這些人物深刻揭露封建制度、封建道德觀念、封建等級觀念是怎樣窒息人的心靈，摧殘人的肉體，揭露社會(huì)的病根，希望以此換得民族沖破“鐵屋子”的機(jī)會(huì)。三、例題精析三、例題精析例題1例題1閱讀《故鄉(xiāng)》選段（10分）這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（1）文中的“他”是指

；（自己填空）“我”是指

（選擇番號）（2分）A．小說中的人物形象

B．作者魯迅

C．小說情節(jié)的串講人（2）分析下列外貌描寫蘊(yùn)含的深刻含義。（2分）①他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋。②那手，又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（3）選文從幾個(gè)方面描寫中年閏土的形象？這些肖像描寫的主要目的是什么?（3分）（4）此段運(yùn)用的寫作手法是什么？這樣寫的好處是什么?（3分）【答案】（1）中年閏土

A

（2）①說明中年閏土飽經(jīng)憂患

②用比喻修辭寫出勞動(dòng)艱辛。（3）從身材、臉色、眼睛、衣著、手五個(gè)方面描寫中年閏土形象。肖像描寫是要表現(xiàn)閏土生活困苦，勞動(dòng)艱辛。

（4）采用對比的寫法。寫中年閏土和少年閏土判若兩人，在痛苦生活的煎熬下，中年閏土飽經(jīng)憂患，極度貧困，整日在磨難中掙扎。【解析】（1）試題分析：本文是所學(xué)名篇，根據(jù)所學(xué)所記直接判斷即可?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：結(jié)合原文，了解人物形象。根據(jù)描寫的內(nèi)容分析句子所表達(dá)的閏土生活經(jīng)歷的狀況?？键c(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。（3）試題分析：找出文中人物外貌描寫的句子來分析判斷，從表現(xiàn)人物生活的狀態(tài)來說明描寫的作用。考點(diǎn)：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：從對比的角度來分析理解，說明運(yùn)用此方法表現(xiàn)了人物怎么樣的生活狀況?？键c(diǎn)：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。例題2例題2下列關(guān)于文學(xué)常識的說法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A.臺(tái)灣詩人鄭愁予的詩作《雨說》是為生活在中國大地上的兒童而歌的，“雨”是溫柔親切的愛的使者，是擬人化的形象。B.《我的叔叔于勒》的作者是法國短篇小說家莫泊桑，他與俄國的契訶夫、美國的歐·亨利并稱為世界三大短篇小說巨匠。C.《故鄉(xiāng)》選自小說集《吶喊》，文章塑造了許多個(gè)性鮮明的人物，如“圓規(guī)”楊二嫂，“木偶人”中年閏土，“迅哥兒”魯迅。D.詞是唐五代興起的一種配合音樂唱歌的新體詩，它在隋唐之際已經(jīng)產(chǎn)生，晚唐五代趨于繁榮，極盛于宋朝?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的認(rèn)知能力。C.《故鄉(xiāng)》選自小說集《吶喊》，文章塑造了許多個(gè)性鮮明的人物，如“圓規(guī)”楊二嫂，“木偶人”中年閏土。例題例題3對下列句子中畫線語句的表達(dá)效果，理解正確的一項(xiàng)是（）(2分)A.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。(朱自清《春》)理解：“你不讓我，我不讓你”，寫出了桃花開過杏花開，杏花開過梨花開，百花相繼開放的景象。B.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散落在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。(朱自清《春》)理解：“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，寫出了草叢中的片片野花迎著陽光，燦爛綻放的景象。C.我似乎打了一個(gè)寒噤：我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。(魯迅《故鄉(xiāng)》)理解：“厚障壁”表明“我”與中年閏土由于長期不見面，兩個(gè)人之間產(chǎn)生了誤會(huì)，關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)。D.我想：希望本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(魯迅《故鄉(xiāng)》)理解：把“希望”比作“路”，表明只要始終不渝地去探索＼實(shí)踐，希望就會(huì)出現(xiàn)在眼前，就會(huì)迎來新的生活?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：本題是《北京市2014年中考語文試卷》的積累與運(yùn)用部分。出題思想：考查學(xué)生對句子表達(dá)效果的理解，方法：仔細(xì)閱讀，揣摩語言。A選項(xiàng)“都開滿了花趕趟兒”表明各種花是同時(shí)在開放的，沒有先后順序。B選項(xiàng)描寫的是野花在草叢中搖擺的樣子，原文章并未寫到陽光。C選項(xiàng)中所說“兩人之間產(chǎn)生了誤會(huì)”與原文不符?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價(jià)D。例題4例題4閱讀下面文段，完成小題。（14分）老屋離我愈遠(yuǎn)了;故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶;那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。母親和宏兒都睡著了。我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴猓既缥业男量嗾罐D(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻。現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（1）選文在內(nèi)容上主要寫“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)的

?！拔蚁氲较Ｍ?，忽然害怕起來”，害怕的原因是

。（2）“我竟與閏土隔絕到這地步了”一句中，“竟”字能不能去掉？為什么？（3）“以為他總是崇拜偶像”中的“偶像”指

，“不也是自己手制的偶像么”中的“偶像”指

，這一句運(yùn)用了

、

修辭方法。（2分）（4）選文主要運(yùn)用的表達(dá)方式是

、

。（1分）（5）“母親和宏兒都睡著了”自成一段有何表達(dá)作用？（6）用文段中的三個(gè)四字短語概括魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中所否定的三種人生,并結(jié)合語境分析其含義。（7）第一段最后一句“清楚”和“模糊”是否矛盾？說說你的理由。（8）最后一段的景物描寫有何作用？【答案】（1）心理感受（1分），社會(huì)黑暗希望無法實(shí)現(xiàn)，對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿（1分）。（2）不能（0.5分）。這句話是說我與閏土有舊交情，現(xiàn)在一見面好像舊情消盡，竟然隔絕到這地步了，很驚愕。如去掉“竟”字，一則取消了“驚愕”之意，二則取消了原有舊的交情之意，也削弱了作者譴責(zé)舊社會(huì)含義（1.5分）。（3）用木、石、泥等做成的神像（0.5分）；讓下一代過上幸福生活的希望（0.5分）；比喻（0.5分）、反問（0.5分）。（4）描寫、議論（1分）。（5）①敘述交待文中另兩人狀況；②隱含時(shí)間很晚，夜已深；③反襯“我”還沒睡，在思考問題；④寫我注意到母親和宏兒，明白上有老下有小，肩上擔(dān)子重；⑤提到宏兒，與下段寫到宏兒他們的希望相呼應(yīng)（2分，答到其中兩點(diǎn)就可給2分）。（6）辛苦展轉(zhuǎn)、辛苦麻木、辛苦恣?。?分）；奔波勞碌，辛勤勞苦，處心積慮、挖空心思（1分）。（7）這里的“影像”代表了我對新生活的一種追求，本來對故鄉(xiāng)有很美好的印象，但回故鄉(xiāng)的所見所聞使“我”對黑暗社會(huì)以及故鄉(xiāng)美好的未來感到渺茫，所以“模糊”。（2分）（8）我對新希望新生活的想象和憧憬。（1分）【解析】試題分析：（1）根據(jù)語段中的“我只覺得”“我想”等詞語可知，選文主要是對人物離開家鄉(xiāng)時(shí)的心理描寫，寫人物內(nèi)心的感受。第二問，“我害怕起來了”是因?yàn)椤跋氲较Ｍ?，結(jié)合全文揣摩其原因可知，是因?yàn)橹郎鐣?huì)的黑暗，所以擔(dān)心空有希望而無法實(shí)現(xiàn)。（2）去掉“我竟與閏土隔絕到這地步了”中的“竟”讀一讀，結(jié)合全文把變化表述出來即可。比較可知，“竟”表出乎意料，表達(dá)了對“我”與少時(shí)好友閏土隔絕之深的驚愕與失落，去掉則無法表達(dá)出這個(gè)意思。（3）結(jié)合文章可知，閏土“要香爐和燭臺(tái)”，他把改變生活的希望寄托在神靈的身上，所以他的偶像是用木、石、泥等做成的神像?！拔宜^希望，不也是我自己手制的偶像么”，此處的“偶像”是把“我”的希望比作了偶像，因此，此處的“偶像”指讓下一代過上幸福生活的希望。讀兩個(gè)句子可知，它們都運(yùn)用了比喻的修辭，后句中的“不也是”表明還運(yùn)用了反問的修辭。（4）讀選文可知，選文主要是對人物的心理描寫，表達(dá)對我與好友的隔閡與各自的“希望”的看法等，因此，主要運(yùn)用了描寫和議論的表達(dá)方式。（5）可從此段所寫內(nèi)容及與上下文關(guān)系的角度作答。從內(nèi)容上看，寫了母親和宏兒的狀況。聯(lián)系下文，襯托了下文“我躺著，聽船底潺潺的水聲”中“我”離家時(shí)的心緒不寧，難以入睡，并與下文所寫我“希望他們不再像我，又大家隔膜起來”“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”相呼應(yīng)。（6）從原文提取出三種生活狀態(tài)，即“我”辛苦展轉(zhuǎn)，閏土辛苦麻木，楊二嫂辛苦恣睢。結(jié)合原文人物的表現(xiàn)和身世可知，“辛苦展轉(zhuǎn)”側(cè)重指為生活而四處奔波，“辛苦麻木”側(cè)重指辛勤勞苦，沒有覺悟，不知覺醒；“辛苦恣睢”側(cè)重指處心積慮、挖空心思，為生活下去不惜算計(jì)別人。（7）結(jié)合語境，“那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像”指對家鄉(xiāng)的美好印象，“我本來十分清楚”表明這個(gè)印象以前是深刻的，“現(xiàn)在卻忽地模糊了”是因?yàn)榛氐郊依锟吹搅思亦l(xiāng)的變化，意識到了社會(huì)的黑暗與人們的麻木自私，感到美好希望的渺茫。（8）結(jié)合全文可知，這不僅僅是記憶中的美好故鄉(xiāng)的縮影，更是“我”對未來美好生活圖景的憧憬，是“我”對新生活的美好想像?？键c(diǎn)：考查學(xué)生對記敘文的理解能力。四、課堂運(yùn)用四、課堂運(yùn)用基礎(chǔ)基礎(chǔ)1.按提示填空。（4分）讀魯迅的文章雖有難度，但我們常感動(dòng)于他那憂國憂民的情懷。學(xué)了《魯迅自傳》，我們敬佩他為了拯救國民而作出的正確選擇；針對一些國民黨官僚和社會(huì)名流認(rèn)為“中國人已失掉自信力”的謬論，他揮筆如刀，在《中國人失掉了自信力了嗎》一文中以“

”為雄辯，列舉大量事實(shí)有力地加以批駁；至于《故鄉(xiāng)》中的閏土從聰明勇敢的“少年英雄”變成蒼老遲鈍的“

”、楊二嫂由“

”尖酸刻薄的“圓規(guī)”，作者為他們感到痛惜，給予同情。【答案】第一格：棄醫(yī)從文；第二格：我們有并不失掉自信力的中國人在（或：中國人并沒有失掉自信力），第三格：木偶人；第四格：豆腐西施【解析】本題考查對魯迅作品的解讀能力。根據(jù)對魯迅作品的了解來填寫空格即可。2.閱讀下面文字，回答文后題目。這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圓臉，已變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！閏土哥，——你來了？……”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有做聲。他的態(tài)度終于恭敬起來，分明的叫道：“老爺！……”我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。（1）我面對久別重逢的閏土,由不知道怎樣說才好直至說不出話來的根本原因,有以下幾種理解,選出正確的一項(xiàng)（）A.閏土信守的封建等級觀念讓我感到無限悲哀。B.閏土不如從前那樣喜愛交流,變得沉默寡言。C.閏土的思想發(fā)生了深刻的變化,漠視彼此友情。D.我和閏土有許多話想說,卻不知從何說起。（2）對“老爺!……”中省略號的作用分析正確的一項(xiàng)是（）A.表示閏土見到少年的伙伴激動(dòng)得說不出話來。B.表示閏土敬畏老爺不敢說話。C.表示閏土內(nèi)心痛苦而無話可說。D.表示省略了閏土要問的其他話。（3）對“我似乎打了一個(gè)寒噤”的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)殚c土的神情凄涼不說話。B.因?yàn)殚c土態(tài)度恭敬起來喊我“老爺”。C.因?yàn)槲腋械搅岁囮嚭?。D.表現(xiàn)了我的恐懼心理。（4）選文沒有用到的描寫方法是()A.肖像描寫

B.側(cè)面描寫

C.神態(tài)描寫

D.語言描寫

【答案】（1）A（2）B（3）C（4）B【解析】（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)造成“閏土”這種狀況的根本原因來分析即可。（2）本題考查學(xué)生運(yùn)用省略號的能力。此處的省略號的作用為“表現(xiàn)閏土對魯迅的敬畏心理”。（3）本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)閏土對“我”的態(tài)度的變化來分析“我”心寒的原因。（4）本題考查學(xué)生分析人物描寫的方法的能力。本文沒有運(yùn)用的描寫方法為“側(cè)面描寫”，主要運(yùn)用了“正面描寫”。3.閱讀《故鄉(xiāng)》的選段完成文后題目。①這來的便是閏土。（）我一見便知道是閏土，（）又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，（）加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。②他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”③我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話?！?/p>

……④我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴猓既缥业男量嗾罐D(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。⑤我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻。現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。⑥我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（1）在第一段的方框內(nèi)填上關(guān)聯(lián)詞語，正確的一項(xiàng)是（

）。Ａ．既然

就

并且

Ｂ.即使

也

何況Ｃ．雖然

但

而且

Ｄ.雖然

而

況且（2）下列選項(xiàng)對選段理解有誤的一項(xiàng)是（

）A.第①段以外貌描寫為主，表現(xiàn)了閏土因生活重負(fù)、精神的壓迫而憔悴、蒼老。B.第②段語言描寫只有一句，然而“老爺”足以證明“我”與閏土之間童年的純真感情已完全為隔膜所代替。C.第④段中“辛苦展轉(zhuǎn)”、“辛苦麻木”“辛苦恣睢”中的“辛苦”含義是不相同的?！靶量嗾罐D(zhuǎn)”中的“辛苦”指因受重壓而遲鈍愚昧，“辛苦麻木”中的“辛苦”是指勞碌奔波；“辛苦恣睢”中的“辛苦”是指放縱、放任，處心積慮。D.文中第⑥段加點(diǎn)的“這”字指代的內(nèi)容是希望是本無所謂有，無所謂無的。（3）對于文中劃線句子的理解有誤的一項(xiàng)是（

）A.第一個(gè)“愿望”是指閏土渴望生活有所改善，過上吃飽穿暖的日子；第二個(gè)“愿望”是指我心中對自由平等的新生活的向往。B.閏土的希望在眼前，較實(shí)際，比我的愿望更容易實(shí)現(xiàn)，所以說他的“切近”，我的“茫遠(yuǎn)”。C.從“只是……罷了”的語氣中可以感受到作者認(rèn)為“我”的“愿望”與閏土的“愿望”都是一種對于自己心中“偶像”的頂禮膜拜，反映的不過是不同人對于生活的不同理解。D.從這句話可以看出作者對于新生活的到來徹底失去了信心，認(rèn)為這一切不過是一個(gè)遙遠(yuǎn)的“夢”。（4）對于文中結(jié)尾處“眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”這一景物描寫的理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A.這是“我”眼前出現(xiàn)的真實(shí)畫面，因?yàn)殡x開所以有一種釋然的感覺，所以再看故鄉(xiāng)也就客觀了許多。B.這是“我”眼前出現(xiàn)的一幅虛幻的畫面，這并不是現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的景象，是“我”因?yàn)樘珶釔酃枢l(xiāng)而對它的一種美化。C.此句再現(xiàn)了故鄉(xiāng)神異景色，展示了對故鄉(xiāng)美好未來的憧憬，這是“我”理想中新生活的象征。D.這是“我”在離開時(shí)對記憶中故鄉(xiāng)美好的景象的最后懷念，表達(dá)了“我”對故鄉(xiāng)的依依不舍?！敬鸢浮浚?）C（2）C（3）D（4）C【解析】（1）根據(jù)復(fù)句關(guān)系，選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語。C最正確。（2）“辛苦展轉(zhuǎn)”中的“辛苦”指指勞碌奔波；“辛苦麻木”中的“辛苦”是因受重壓而遲鈍愚昧。（3）作者對未來還是充滿信心。（4）C中從對故鄉(xiāng)美好未來的憧憬和理想中新生活的向往來闡述，最為正確。拔高拔高4.閱讀《故鄉(xiāng)》選段，按要求回答問題。（7分）我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么？我希望他們不再像我，又大家隔膜起來…然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣脽而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。我想到希望,忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（1）選文中有三個(gè)“辛苦”排列一處，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們生活的負(fù)重感，它們字面上意思雖然相同，但包含的具體生活內(nèi)容卻不同，即“我”為生活

而辛苦，閏土為生活

而辛苦，別人為生活

而辛苦。這里，“別人”是作品中的

。（2）選出對下面語句的分析有誤的一項(xiàng)（

）（2分）A．“我想到希望,忽然害怕起來了。”這是源于我對現(xiàn)實(shí)的沉重感，對通向希望之路的迷惘。B．“他的愿望切近”，是指閏土的生活愿望很實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)生活中是可以看得見的，即擺脫貧困。C．“我的愿望茫遠(yuǎn)”是指“我”的希望還不夠清晰、具體，不知道它是什么樣的，因而茫然，又因?yàn)楝F(xiàn)在還看不見我的希望的曙光，因而遠(yuǎn)。D．“我在蒙朧中，眼前展開一片……”一句中“蒙朧”的意思是月光不明，暗淡無光，水聲潺潺，使人昏昏欲睡。（3）請說說最后兩句話的含義。（3分）【答案】（1）奔波勞碌

辛勤勞苦

處心積慮（鉆謀、妄為）

楊二嫂。（2）D（3）這個(gè)充滿哲理的結(jié)尾告訴我們：空有希望而不去奮斗，希望便無，有了希望并不斷地實(shí)踐、奮斗，希望便有，人們?yōu)橄Ｍ麏^斗，才能創(chuàng)造新生活?！窘馕觥浚?）根據(jù)文章的情節(jié)進(jìn)行分析可以得出。D選項(xiàng)中“朦朧”的含義在這里是指黑暗的封建社會(huì)之下人民生活在水深火熱之中這樣的狀態(tài)，而不是單純的指月亮。最后兩句話的含義結(jié)合文章的主題思想進(jìn)行解答即可。5.閱讀下面文段，完成題目。（共11分）【甲】母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：“冬天沒有什么東西了，這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”我問問他的景況。他只是搖頭?！胺浅ｋy。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾加錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來默默的吸煙了?！疽摇俊鞍⊙窖剑惴帕说琅_(tái)了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。”我知道無話可說了，便閉了口，默默的站著。“啊呀啊呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。（1）小說是以塑造人物形象為中心，以上兩個(gè)文段就為我們塑造兩位經(jīng)典的人物“閏土”和“楊二嫂”。兩者主要都運(yùn)用了_________、________的人物描寫手法。（2分）（2）“冬天沒有什么東西了，這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”為什么“閏土”欲言又止了？想像一下當(dāng)時(shí)他的心理狀態(tài)，“說”出他當(dāng)時(shí)的心里話。（2分）（3）“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了”這段精彩人物描寫，生動(dòng)形象地寫出了楊二嫂的個(gè)性特點(diǎn)。你認(rèn)為最出彩的是哪一個(gè)方面（語言、情節(jié)、修辭等）呢？請作出簡述。（3分）（4）結(jié)合劃線的兩組語言，請具體分析“閏土”和“楊二嫂”的性格特點(diǎn)。（4分）【答案】（1）語言、動(dòng)作描寫（2分）（2）略（根據(jù)人物性格、想像合理）（2分）（3）略（要結(jié)合原文，自圓其說）（3分）（4）在生活的重壓下變得麻木遲鈍；自私自利，尖刻（要結(jié)合原文語句）（4分）【解析】試題分析：甲文中“冬天沒有什么東西了，這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾加錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”以及“兩個(gè)搖頭”分析出刻畫“閏土”主要運(yùn)用的方法為“語言、動(dòng)作”描寫。乙文中“啊呀呀，你放了道臺(tái)了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。”以及離開我家時(shí)“塞”等分析出刻畫“楊二嫂”的形象為“語言、動(dòng)作”描寫。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生分析人物描寫的方法的能力。五、課堂小結(jié)五、課堂小結(jié)1.人物的形象分析方法——人物形象五分析法（1）重視人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。（2）將典型人物置于典型環(huán)境中去理解。（3）通過人物的肖像、行動(dòng)、語言、神情等描寫方法分析人物。（4）通過人物間的關(guān)系分析人物的性格。（5）要結(jié)合寫作背景去理解。2.把握主題思想的方法：（1）結(jié)合關(guān)鍵語句，確定情感態(tài)度。（2）聯(lián)系文章主旨，把握情感態(tài)度。（3）根據(jù)詞句色彩，推敲情感態(tài)度。（4）根據(jù)人物、景物描寫，分析情感態(tài)度。六、課后作業(yè)六、課后作業(yè)基礎(chǔ)基礎(chǔ)1.魯迅先生在小說《故鄉(xiāng)》(1921年創(chuàng)作)中，描寫了他見到童年的小伙伴閏土。閏土在談到他的生活時(shí)說：“非常難。第6個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有規(guī)定……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉?！边@一材料說明辛亥革命后的我國農(nóng)村（）①軍閥割據(jù)，戰(zhàn)亂不息

②農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝，農(nóng)民生活困苦

③苛捐雜稅繁多，農(nóng)民入不敷出

④自然經(jīng)濟(jì)完全破產(chǎn)，商品經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展A.①②③④

B.①③④

C.②③④

D.①②③【答案】D2.閱讀下面文本，回答問題①“你休息一兩天，去拜望親戚本家一回，我們便可以走了?！蹦赣H說。②“是的。”③“還有閏土，他每到我家來時(shí)，總問起你，很想見你一回面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來了?！雹苓@時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！菀蝗帐翘鞖夂芾涞奈绾?，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進(jìn)來了，便回頭去看。我看時(shí)，不由的非常吃驚，慌忙站起身，迎著走去。⑥這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。⑦我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：⑧“阿!閏土哥，——你來了?……”⑨我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。⑩他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：A“老爺!……”我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼?，這正是一個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了?！斑@是第五個(gè)孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音?！袄咸?。信是早收到了。我實(shí)在喜歡的了不得，知道老爺回來……”閏土說?！鞍ⅲ阍醯倪@樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么?還是照舊：迅哥兒。”母親高興的說。“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事……”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后?！八褪撬?第五個(gè)?都是生人，怕生也難怪的;還是宏兒和他去走走。”母親說。宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：“冬天沒有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”我問問他的景況。他只是搖頭。B“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本;不去賣，又只能爛掉……”他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來默默的吸煙了。（1）當(dāng)閏土見到分別二十年的“我”時(shí)，他的神情經(jīng)歷了一個(gè)變化過程，這個(gè)過程反映了他心態(tài)的變化。請按要求填寫下表。（3分）神情心態(tài)歡喜、凄涼①欲言又止心中有很多想傾訴的東西，卻又不知從何說起②③（2）面對中年閏土，“我”對少年閏土仍念念不忘，對往事仍印象清晰。選文中哪些地方流露出“我”的這種感情？請用自己的話概括出其中的兩處。（2分）（3）選文在對中年閏土的語言描寫中出現(xiàn)了多處省略號。說說文中A、B兩處的省略號分別表現(xiàn)了閏土內(nèi)心怎樣的情感。（3分）（4）選文運(yùn)用多種人物描寫方法，細(xì)致入微地表現(xiàn)出人物形象特點(diǎn)。請舉例作簡要分析。（不超過150字）（6分）【答案】（1）①見到分別多年的好伙伴，內(nèi)心激動(dòng)②恭敬③意識到自己和對方在身份上存在著很大差異（共3分。共3空，每空1分）（2）對少年閏土的外表記憶深刻；腦海中仍能想起角雞、跳魚兒、貝殼、猹等許多趣事。（共2分。共2點(diǎn)，每點(diǎn)1分）（3）A處的省略號表現(xiàn)了中年閏土矛盾復(fù)雜的心態(tài)，B處的省略號表現(xiàn)了閏土對自己生存狀況的無奈與內(nèi)心的悲苦。（共3分）（4）“項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去”，這處外貌和動(dòng)作的描寫以及對猹迅速逃脫的描寫，都直接、間接地表現(xiàn)出少年閏土的勇敢無畏。這些描寫與“深藍(lán)的天空”“金黃的圓月”“一望無際的碧綠的西瓜”所構(gòu)成的神奇畫面有機(jī)融合，景物描寫襯托出少年閏土活潑的生命。答案示例二：作者在描寫中年閏土外貌時(shí)，與記憶中的少年閏土進(jìn)行對比，在巨大的反差之下，突出了中年閏土內(nèi)心和命運(yùn)的變化。其間還穿插著外貌描寫和細(xì)節(jié)描寫，“灰黃”的臉、“很深的皺紋”、“腫得通紅”的眼睛、“松樹皮”般的手以及單薄的衣著，形象地表現(xiàn)了閏土辛苦勞作，飽經(jīng)風(fēng)霜，極度貧困的生存狀況（共6分。舉例1分“人物描寫方法”1分，2分“人物形象特點(diǎn)”1分，語言表達(dá)1分）3.讀魯迅”綜合實(shí)踐題。（8分）學(xué)校開展“魯迅讀書月”活動(dòng)，主題是“魯迅與我們的學(xué)習(xí)生活”。請你按要求完成以下任務(wù)?；顒?dòng)一：走進(jìn)作品要求每位同學(xué)推薦一篇課外讀過的魯迅作品，并寫出一句推薦語。（2分）你推薦的作品：《

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你的推薦語：

活動(dòng)二：認(rèn)識魯迅要求同