小學(xué)英語(yǔ)教案萬(wàn)能模板5篇

第第頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)教案萬(wàn)能模板5篇篇一：學(xué)校英語(yǔ)教案萬(wàn)能模板

教學(xué)重點(diǎn)：

Let’slearn部分的單詞：flying,walking,running,jumping,swimming.

在情景中運(yùn)用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：flying,walking,running,jumping,swimming。

教學(xué)難點(diǎn)：

walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。

running和swimming的單詞拼寫(xiě)。

課前預(yù)備：

教學(xué)過(guò)程中所需的圖片(let’sstart)、錄音(let’slearn,Let’schant)、課件、動(dòng)畫(huà)素材。

本課時(shí)的五張單詞圖片和卡片。

教學(xué)過(guò)程：

Warmup(熱身)

活動(dòng)一：唱一唱

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

老師播放三班級(jí)上冊(cè)第四單元A部分Let’sdo的錄音。

老師適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，同學(xué)邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

老師播放三班級(jí)上冊(cè)第四單元B部分Let’sdo的錄音，方法同上。

活動(dòng)二：做一做

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

(1)老師將jump,walk,fly三個(gè)詞寫(xiě)在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.同學(xué)邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

(2)老師繼續(xù)發(fā)指令，同學(xué)做動(dòng)作，適時(shí)提問(wèn)：Whatareyoudoing?，引導(dǎo)同學(xué)回答：I’m(jumping)(likearabbit).。老師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)

教學(xué)參考時(shí)間：10-12分鐘

老師出示Let’slearn部分的教學(xué)課件，提問(wèn)：Whatanimalscanyouseeinthepicture?讓同學(xué)回答。

老師指著大象說(shuō)：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.老師讓同學(xué)重復(fù)句子。分別指著一只鳥(niǎo)和小兔子，讓同學(xué)仿照句子說(shuō)出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitisjumping.

讓同學(xué)看圖回答：Whyistherabbitjumping?Whatanimalisaftertherabbit?引導(dǎo)同學(xué)回答：Atiger.老師再問(wèn)：Whatisthetigerdoing?引導(dǎo)同學(xué)回答：It’srunning.Thetigerisrunning.老師板書(shū)：running。

老師指著正在水里游的魚(yú)，問(wèn)：Whatisthefishdoing?引導(dǎo)同學(xué)回答：It’sswimming.老師板書(shū)：swimming.

老師播放課件中的對(duì)話，讓同學(xué)重復(fù)句子。

讓同學(xué)看板書(shū)，讀出單詞。老師手指running,問(wèn)：Howmany“n”sarethereinthisword?引導(dǎo)同學(xué)回答。用同樣的方法提示同學(xué)swimming中的字母m也要雙寫(xiě)。

讓同學(xué)拼讀單詞。running,r-u-n-n-i-n-g,running.

活動(dòng)四：說(shuō)歌謠

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

老師出示圖片，讓同學(xué)聽(tīng)Let’schant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽(tīng)到的順次擺好。

老師讓同學(xué)通過(guò)圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。老師給同學(xué)說(shuō)明neverboring的中文意思。

聽(tīng)錄音，跟說(shuō)歌謠并表演。

活動(dòng)五：編歌謠

教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

(1)老師出示Let’sstart部分的圖片，讓同學(xué)看圖說(shuō)句子：Lookat…!It’s…The…is…

(2)讓同學(xué)兩人一組，依據(jù)Let’schant部分，自編歌謠。

(3)把自編的歌謠說(shuō)給大家聽(tīng)。

3、Let’splay(趣味操練)

活動(dòng)六：玩一玩

教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

(1)老師請(qǐng)一名男生和女生上臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)依據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱，如：It’sarabbit.動(dòng)物名稱猜對(duì)后，男生做一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)依據(jù)動(dòng)作說(shuō)一個(gè)句子，如：Therabbitisjumping.除了Let’slearn部分的五種動(dòng)物外，老師還可以讓同學(xué)表演其他的動(dòng)物和相關(guān)動(dòng)作。

篇二：學(xué)校英語(yǔ)教案萬(wàn)能模板

課前預(yù)備

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投影片。

3.教學(xué)錄音磁帶。

4.6個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的圖片及單詞卡片(師生各自預(yù)備)。

5.第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片(師生各自預(yù)備)。

6.游戲用汽車(chē)站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車(chē)票等。

教學(xué)內(nèi)容

A、Look,listenandtalk.

1.本部分利用圖畫(huà)引入單詞。

2.同學(xué)通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，學(xué)習(xí)5個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的英文表達(dá)。其中school和zoo兩個(gè)單詞雖然在以前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)，但是并未作為正式的單詞涌現(xiàn)過(guò)，此次正式列入生詞表中，作為生詞涌現(xiàn)。

3.本部分單詞的要求是：同學(xué)能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來(lái)，并能看圖用英文說(shuō)出單詞。

4.本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)如下：

(1)bookstore詞組中失去爆破的讀音;

(2)地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞詞義的辨別。

5.初步練習(xí)用“Whereareyougoing?Imgoingto”語(yǔ)句，詢問(wèn)某人要去哪兒和表達(dá)自己要去的地方。

6.初步練習(xí)詢問(wèn)某人乘坐什么交通工具并能回答。

7.本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞的音、形、義，對(duì)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)僅要求能初步感知，在B部分教學(xué)中應(yīng)留意進(jìn)行語(yǔ)句的鞏固練習(xí)。

8.本部分能夠涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：詢問(wèn)某物在哪兒的語(yǔ)句及表示方位的詞。此項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容為第27課學(xué)習(xí)指路和問(wèn)路做了鋪墊。

B、Letsplayandsay.

1.本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是同學(xué)通過(guò)游戲的方式進(jìn)行模擬角色表演。

2.同學(xué)通過(guò)用語(yǔ)言做事情，嫻熟掌控所學(xué)地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞和詢問(wèn)某人要去哪兒的問(wèn)答語(yǔ)。

3.本部分有一首關(guān)于開(kāi)著車(chē)去某地方的歌曲，此歌曲協(xié)作同學(xué)模擬活動(dòng)，不要求同學(xué)會(huì)唱，可以在今后的復(fù)習(xí)鞏固中要求同學(xué)逐步學(xué)會(huì)此歌曲。

教學(xué)建議

1.同學(xué)在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，老師應(yīng)援助同學(xué)對(duì)第25課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.老師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)同學(xué)看圖并聽(tīng)錄音。聽(tīng)第一、二遍錄音時(shí)，老師依據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖，聽(tīng)第三、四遍錄音時(shí)，可以要求同學(xué)依據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。同學(xué)指圖時(shí)，建議先由一位同學(xué)指老師出示的教學(xué)掛圖，然后再兩人一組指書(shū)上的圖。

3.老師用“Whatdoyouseeinthepicture?”問(wèn)句，援助同學(xué)練習(xí)說(shuō)表示地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞。

4.老師援助同學(xué)做鞏固單詞的練習(xí)。如：

(1)老師發(fā)指令，同學(xué)用單詞卡片做反應(yīng)。如：a.Showmeb.Puttheparkne*ttothezoo.Put...

(2)同學(xué)看圖，依據(jù)聽(tīng)到的音標(biāo)出序號(hào)。如：T:Findtheschool.WriteNo.1undertheschool.Findthehospital.WriteNo.2underthehospital序號(hào)標(biāo)好后，同學(xué)兩人或以小組為單位進(jìn)行反饋練習(xí)。如：A:No.1.B(Ss):School.

(3)看圖問(wèn)答。如：T:Whereisthezoo?S:Itsne*ttothepark.T:Whereis...?S:Its

5.老師采納多種方法，援助同學(xué)理解“詢問(wèn)某人剛要去哪兒”交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。如：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容拍攝的錄像片，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應(yīng)的圖，老師用英語(yǔ)介紹情景并聽(tīng)錄音等。

6.老師設(shè)置相應(yīng)的情景，援助同學(xué)學(xué)習(xí)“Whereareyougoing?”的問(wèn)答語(yǔ)。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設(shè)置一個(gè)公共汽車(chē)站。老師邊演邊說(shuō)：TodayisSunday(出示日歷).Iamgoingtothesupermarket.(走在“街上”，指著超市的圖片。)老師可以指著其他地點(diǎn)圖片問(wèn)同學(xué)：Whereareyougoing?援助同學(xué)回答：Imgoingto老師應(yīng)留意讓盡量多的同學(xué)回答這一問(wèn)題;在大多數(shù)同學(xué)能回答這一問(wèn)題的基礎(chǔ)上，援助同學(xué)學(xué)說(shuō)問(wèn)句。然后，援助他們做初步的問(wèn)答練習(xí)。

7.老師利用同一情景，援助同學(xué)學(xué)習(xí)“Byta*i?”的問(wèn)答語(yǔ)。老師拿交通工具的圖片或玩具實(shí)物，站在“公共汽車(chē)站”旁說(shuō)：Igotothesupermarketbybus.并問(wèn)同學(xué)：Howdoyougotothesupermarket?Bybus?然后援助同學(xué)回答Yes./No.Bysubway.由于教材中沒(méi)有其他的語(yǔ)言來(lái)支持此問(wèn)答語(yǔ)的練習(xí)，建議采用如下方法援助同學(xué)練習(xí)此問(wèn)答語(yǔ)，老師說(shuō)問(wèn)句“Howdoyougotothe...?”同學(xué)之間問(wèn)答：Bybus?Yes./No.

8.在兩組問(wèn)答語(yǔ)基本練熟的基礎(chǔ)上，老師援助同學(xué)進(jìn)行四個(gè)話輪的對(duì)話練習(xí)。這項(xiàng)練習(xí)不要強(qiáng)求全部的同學(xué)都會(huì)，要順其自然。

9.讓同學(xué)聽(tīng)歌曲，目的是略微休息一會(huì)兒，為做角色扮演游戲做預(yù)備。

10.游戲方法如下：由幾位同學(xué)頭戴汽車(chē)(bus,van,ta*i,subway,car)頭飾扮演汽車(chē)司機(jī);由另幾位同學(xué)扮演售票員(手中持有不同車(chē)型的車(chē)票);再由6位同學(xué)手持地點(diǎn)的圖片，站在教室的各個(gè)角落;其他同學(xué)扮演乘客。游戲開(kāi)始后，“司機(jī)”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進(jìn)行下面對(duì)話：

售票員：Hi!Whereareyougoing?

乘客：Imgoingtothezoo.

售票員：Bybus?

乘客：No.Bycar.(“售票員”給“乘客”一張小汽車(chē)票?！俺丝汀弊叩健靶∑?chē)”面前。)

小汽車(chē)：Geton,please.(“乘客”上車(chē)雙手即搭在“司機(jī)”的肩膀上。上其他車(chē)同此。)每輛“車(chē)”都有“乘客”后，“司機(jī)”開(kāi)車(chē)帶“乘客”去要去的地方。此時(shí)放歌曲，“汽車(chē)”在歌聲中開(kāi)到“乘客”要去的地方(走至手持地點(diǎn)圖片的同學(xué)身邊)。到地點(diǎn)后，司機(jī)說(shuō)：HerestheGetoff,

篇三：學(xué)校英語(yǔ)教案萬(wàn)能模板

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)游戲或活動(dòng)的六組詞匯。

2.學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)的表達(dá)Canyou?Yes,Ican.No,Icant.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)的表達(dá)Canyou?Yes,Ican.No,Icant.

教學(xué)預(yù)備：

光盤(pán)，單詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身(Warm-up)

1.師生問(wèn)好。

2.跟隨錄音大膽仿照說(shuō)唱歌謠。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

1.同學(xué)聽(tīng)單詞，舉卡片。

2.老師出現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓同學(xué)猜想并說(shuō)出相應(yīng)詞組。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

ALooklistenandrepeat

老師引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)主情境圖，了解功能句在生活中的運(yùn)用語(yǔ)境，體會(huì)語(yǔ)音的意義。

1.讓同學(xué)聽(tīng)錄音，看情境圖理解對(duì)話。

2.同學(xué)再聽(tīng)錄音，指認(rèn)人物對(duì)話。

3.同學(xué)第三次聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。并引導(dǎo)同學(xué)細(xì)致仿照錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

四、語(yǔ)言操練

1.師生示范：師生分別扮演Bill和Joy，表演A項(xiàng)對(duì)話。

2.生生示范：老師邀請(qǐng)幾組語(yǔ)言水平較好的同學(xué)示范表演對(duì)話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1Playtime

Lesson2

Canyou?

Yes,Ican./No,Icant.

篇四：學(xué)校英語(yǔ)教案萬(wàn)能模板

Recycle1

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語(yǔ)，要求同學(xué)能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做游戲。

3.學(xué)會(huì)做臉譜.

4.學(xué)唱歌曲“Howareyou?”。

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Letsact

本部分呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，Mike,John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，遇到Sarah和BaiLing，沒(méi)想到真的Zoom和Zip涌現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和BaiLing看到他們就去追逐Mike和John了，所以，故事的最末Zip非常不解，看看Zoom。要讓同學(xué)明白故事所學(xué)的日常用語(yǔ)的復(fù)習(xí)，老師要留意培育同學(xué)在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的技能。

二、課前預(yù)備：

1.Sarah,Bailing,Zoom,Zip的頭飾。

2.Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3.老師預(yù)備一個(gè)小球和一個(gè)眼罩，沒(méi)有眼罩的可用手絹。

三、教學(xué)步驟

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)老師播放歌曲Hello,同學(xué)聽(tīng)音，伴以拍手等動(dòng)作。

(2)問(wèn)候接力賽(參看Unit3)。

2.新課展示(Presentation)

(1)通過(guò)師生間的日常對(duì)話引出Whoareyou?Im...

(2)兩人對(duì)話操練Whoareyou?Im...

(3)聽(tīng)錄音來(lái)展示Letsact部分的教學(xué)內(nèi)容。

3.趣味操練(Practice)

(1)老師依據(jù)對(duì)話提問(wèn)題，如：IsthisZoom?等等。

(2)游戲“聽(tīng)音樂(lè)，傳小球”

(3)老師放錄音，讓同學(xué)跟讀對(duì)話。

(4)同學(xué)六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。

(5)游戲：究竟你是誰(shuí)

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。

5.課外活動(dòng)(Add-activities)

(1)聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)讓同學(xué)依據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段對(duì)話，留意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Letsplay

1.Chantandfind

本部分通過(guò)藏寶圖的形式來(lái)復(fù)習(xí)文具，同時(shí)文字部分也是一首童謠。

2.Chantandcolour

本部分是通過(guò)童謠的形式來(lái)復(fù)習(xí)顏色。

二、課前預(yù)備：

1.老師預(yù)備各色蠟筆。

2.老師預(yù)備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

eraser,crayon,pen的圖片及一個(gè)能裝這些圖片的大信封。

3.老師預(yù)備Chantandfind的掛圖或投影片。

4.老師預(yù)備一本小紅書(shū)和一本大藍(lán)書(shū)。

5.老師預(yù)備放大的Chantandcolour的掛圖或投影片。

6.老師給每個(gè)同學(xué)預(yù)備一幅同書(shū)上一樣的小丑圖。

三、教學(xué)步驟

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)讓同學(xué)聽(tīng)“ColourSong”并拍手跟唱。

(2)問(wèn)候接力賽。

(3)用“GuessingGame”來(lái)復(fù)習(xí)顏色。老師預(yù)備各色蠟筆，讓一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，將放在講臺(tái)上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。

(4)用游戲“SlowMotion”(慢動(dòng)作)來(lái)復(fù)習(xí)文具。

(5)用SimonSays的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。(游戲規(guī)章同前)

2.新課展示(Presentation)

(1)老師出示小紅書(shū)，問(wèn)：Whatsthis?Whatcolourisit?然后通過(guò)和大藍(lán)書(shū)對(duì)比，教little和big.

(2)老師把Chantandfind的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告知同學(xué)：Thisisapicture.Whatsinthepicture?然后讓同學(xué)一點(diǎn)一點(diǎn)地看圖，Look,look,look!再通過(guò)師生問(wèn)答的形式找到圖中的文具。

(3)老師也可先將Chantandfind的圖呈現(xiàn)給同學(xué)，但圖中的文具都背對(duì)同學(xué)貼在圖上.

(4)老師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，老師可指著feet告知同學(xué)feet,老師留意強(qiáng)調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后老師一邊放Chantandcolour的錄音，一邊涂色，留意放慢速度。

3.趣味操練(Practice)

(1)老師讓同學(xué)聽(tīng)Chant