2023學(xué)年完整公開課版批注法閱讀

存在之意義，是在這個世界留下只屬于你的痕跡；批注之意義，是在閱讀中留下只屬于你的印記。拿起筆，用思考證明你的存在。一、新課導(dǎo)入《鄉(xiāng)土中國》之批注法閱讀教學(xué)目標(biāo):語言建構(gòu)與運用:

學(xué)會批注學(xué)術(shù)文章。思維發(fā)展與提升:

鍛煉學(xué)生提要鉤玄的能力，并能總結(jié)方法，學(xué)以致用。審美鑒賞與創(chuàng)造:

建構(gòu)閱讀整本書經(jīng)驗,形成讀書方法,提升閱讀鑒賞能力。文化傳承與理解:

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化的深入學(xué)習(xí)和思考,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。二、感知批注1、脂批紅樓甲戌本:雪芹舊有風(fēng)月寶鑒之書，乃其弟棠村序也。今棠村已逝，余睹新懷舊，故仍因之人也太小心了，想亦世之一腐儒耳。要緊句亦斷不可少2、何為批讀?閱讀時，在空白處對文章進(jìn)行批評、注解，以利于掌握書中內(nèi)容。學(xué)術(shù)著作批讀與小說批讀是有差異的。批注式閱讀:“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄?！?/p>

——唐·韓愈《進(jìn)學(xué)解》（“對記事文一定提取它的要點，對言論之編一定探索它深奧的旨意?！保┬≌f批讀:重點關(guān)注人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、藝術(shù)風(fēng)格；學(xué)術(shù)著作批讀:重點關(guān)注概念、觀點、材料與觀點的關(guān)聯(lián)、論證技巧、語言風(fēng)格、行文思路、研究方法等；如何批讀？

批什么？以《差序格局》為例，學(xué)習(xí)批讀，歸納方法：壹1、批讀概念——“差序格局”我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個人在某一時間某一地點所動用的圈子是不一定相同的。（P26）1、批讀概念——“差序格局”我們社會中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成的同心圓波紋的性質(zhì)。……這個網(wǎng)絡(luò)像個蜘蛛的網(wǎng)，有一個中心，就是自己。（P26）在我們鄉(xiāng)土社會里，不但親屬關(guān)系如此，地緣關(guān)系也是如此。……有勢力的人家的街坊可以遍及全村。窮苦人家的街坊只是比鄰的兩三家?！袊鴤鹘y(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有這種伸縮能力。（P27）以“己”為中心……像水的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄。在這里我們遇到了中國社會結(jié)構(gòu)的基本特性了。（P28）“差序格局”：以“己”為中心向外推出的一圈圈的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。這一圍繞著家庭的血緣關(guān)系、地緣關(guān)系等不斷外推、越來越大的網(wǎng)絡(luò)，涵蓋了衣食住行、婚喪嫁娶、禮尚往來等鄉(xiāng)土中國的日常生活，強(qiáng)調(diào)血緣、地緣之關(guān)鍵紐帶和公私、群己關(guān)系的相對性，體現(xiàn)出強(qiáng)關(guān)系、超穩(wěn)定的特征。批注展示：劉姥姥的女兒嫁給了王狗兒，狗兒的祖父原來在朝中作官時，曾和王夫人之父連宗，認(rèn)作侄兒。后來王狗兒家衰敗后，再也沒有和金陵王家有過聯(lián)系。后來王狗兒生活非常艱難，聽說王夫人嫁入榮國府作了太太，所以慫恿自己的岳母劉姥姥去榮國府向王夫人打秋豐，才開始來往起來。批注實踐：概念：私、格蘭亨姆公律批注：“格蘭亨姆公律”：在生活中，不少人總是把新的錢幣留起來，先花破舊的錢幣，從而造成新幣的流通不如舊幣頻繁，新幣就像是被舊幣趕出了流通市場。貳2、批讀關(guān)系——“私”有勢力的人家與窮苦人家叁蛛網(wǎng)：發(fā)散型網(wǎng)絡(luò)，節(jié)點多，較為龐大，錯綜復(fù)雜；形象表現(xiàn)“差序格局”的網(wǎng)絡(luò)格局，以每一個“己”為中心構(gòu)成一張社會關(guān)系的網(wǎng)。同心圓波紋。指向的除了親屬關(guān)系，還有地緣關(guān)系。3、批讀論證手法：我們社會中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)……這個網(wǎng)絡(luò)像個蜘蛛的網(wǎng)，有一個中心，就是自己。（P26）（論證技巧——喻證法）論證方法：引證法孔子是會推己及人的，可是盡管放之于四海，中心還是在自己。子曰：“為政以德，譬如北辰，居是所，而眾星拱之?！边@是很好一個差序格局的譬喻。（P29）孔子這段話的本義：此處用來論證什么？3、批讀論證手法：肆4、批讀研究方法：在對自然和社會現(xiàn)象的研究中，分類往往是闡釋特定問題的必要手段，是廣義上歸納法的一種具體運用，即通過歸并同類項，將各種紛繁復(fù)雜的具體現(xiàn)象簡單化，從而便于進(jìn)行類型化的描述，并作為進(jìn)一步分析和論證的基礎(chǔ)。西洋社會——團(tuán)體格局；中國社會——差序格局。將社會關(guān)系分類討論：親屬關(guān)系、地緣關(guān)系類型化研究比較研究西洋社會——團(tuán)體格局中國社會——差序格局。4、批讀研究方法：研究方法：田野調(diào)查—典型現(xiàn)象—普遍性質(zhì)搜集現(xiàn)象、提煉普遍性質(zhì)、得出概念典型現(xiàn)象：看到別人展示豪車名表，我酸了；看到別人展示恩愛幸福，我酸了；看到別人展示高分學(xué)位，我酸了。普遍性質(zhì)：

概念：4、批讀研究方法：補(bǔ)充：利用概念工具認(rèn)知列出概念，列舉現(xiàn)象，分析性質(zhì)概念：積極廢人典型現(xiàn)象：飽餐后說要減肥，玩游戲后說要讀書，間歇性享樂后恐慌，間歇性躊躇滿志，持續(xù)性混吃等死。普遍性質(zhì)：

（愛立目標(biāo)但永遠(yuǎn)做不到，心態(tài)積極向上，行動卻如廢物，指那些空有想法卻不付諸實際行動的人。）計劃批讀1.綜合理解批讀的類型、對象、方法，結(jié)合《鄉(xiāng)土中國》上的“閱讀導(dǎo)引”“思考與探究”，補(bǔ)充和完善你對《差序