人美版小學(xué)五年級(jí)做風(fēng)箏教案

人美版小學(xué)五年級(jí)做風(fēng)箏教案第一篇：人美版小學(xué)五年級(jí)做風(fēng)箏教案人美版小學(xué)五年級(jí)做風(fēng)箏1教學(xué)目的：１．通過(guò)制作風(fēng)箏，培育學(xué)生制作科學(xué)玩具的力量；２．在裝飾風(fēng)箏圖案的過(guò)程中，提高學(xué)生的繪畫(huà)力量。作業(yè)要求：制作一個(gè)能夠放飛的風(fēng)箏。課業(yè)類(lèi)別：工藝制作課。教學(xué)重點(diǎn)：完成風(fēng)箏外形的制作。教學(xué)難點(diǎn)：使風(fēng)箏能夠放飛。用具預(yù)備：１．教師：風(fēng)箏成品三個(gè)刀子膠水棉線(xiàn)方紙彩紙書(shū)教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)一、組織教學(xué)：檢查用具預(yù)備狀況二、導(dǎo)入課：板書(shū)課題——做風(fēng)箏三、講授課：１．風(fēng)箏的構(gòu)造：利用風(fēng)箏的成品演示講解〔１〕骨架：支撐整個(gè)風(fēng)箏的架子〔２〕蒙面：承受升力的局部，大多用紙做成，也有用絹?zhàn)鞯??！玻场澄舶停浩鹌胶夥€(wěn)定的作用。也有風(fēng)箏沒(méi)有尾巴，靠蒙面本身起作用?！玻础程峋€(xiàn)：風(fēng)箏和放飛的連線(xiàn)，也有調(diào)整風(fēng)箏角度的作用。〔５〕放飛線(xiàn)：起兩個(gè)作用，一是產(chǎn)生拉力，是風(fēng)箏和空氣產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)；二是牽引風(fēng)箏上升，上升的高度取決于線(xiàn)的長(zhǎng)度。２．風(fēng)箏起飛的原理：３．風(fēng)箏的種類(lèi)：立體風(fēng)箏幾何形風(fēng)箏軟翅風(fēng)箏硬翅風(fēng)箏分帶風(fēng)箏４．帶著學(xué)生制作幾何形風(fēng)箏的制作：〔１〕制作骨架〔２〕糊裱蒙面紙〔３〕安裝提線(xiàn)〔４〕安裝尾巴和左右平衡條〔５〕連接放飛線(xiàn)５．調(diào)試風(fēng)箏的問(wèn)題：〔１〕風(fēng)箏的中心影響平衡〔２〕左右對(duì)稱(chēng)〔３〕提線(xiàn)的位置其次節(jié)一、組織教學(xué)：檢查用具預(yù)備狀況及制作狀況二、講授課：風(fēng)箏的裝飾及美化１．圖案的選擇：選用對(duì)稱(chēng)的紋樣，如金魚(yú)、蝴蝶、青蛙等動(dòng)物或幾何形圖案等２．起稿方法：因蒙面紙與竹條粘結(jié)處不平，所以不要用鉛筆起稿，而是用毛筆蘸淺色。３．著色的留意事項(xiàng)：選擇明媚及富有裝飾性的顏色，由淺入深。可多是用暖色，適當(dāng)加以黑、白、灰、金、銀等協(xié)調(diào)色。三、布置作業(yè)，提出要求：１．形象找準(zhǔn)，方法左右對(duì)稱(chēng)。２．布滿(mǎn)畫(huà)面，不要過(guò)小。３．顏色稍稠些，使蒙面紙不至于起皺。四、學(xué)生繪制，教師輔導(dǎo)五、課堂小結(jié)：１．展現(xiàn)作業(yè)成果，賞析；２．整理用具。課后小結(jié)：其次篇：五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-做風(fēng)箏全國(guó)通用做風(fēng)箏五年級(jí)綜合實(shí)踐：做風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：了解扎制傳統(tǒng)風(fēng)箏的方法，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)潔秀麗的風(fēng)箏。小組合作制作一只風(fēng)箏，培育學(xué)生自我探究、自我創(chuàng)、小組合作的精神。通過(guò)制作風(fēng)箏養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度，感受合作的重要性以及勞動(dòng)帶來(lái)的成就感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)制作風(fēng)箏把握傳統(tǒng)風(fēng)箏制作的根本技能。教學(xué)難點(diǎn)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)作出造型各異的風(fēng)箏。教學(xué)方法：演示法、爭(zhēng)論法、展現(xiàn)法教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、美工刀、剪刀、雙面膠、膠水、鉛筆、尺子、油畫(huà)棒、毛筆、皺紋紙、竹條、棉線(xiàn)、美術(shù)紙等。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入。前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)了什么？大家一起來(lái)回憶一下，首先我們確立了主題——做風(fēng)箏，其次節(jié)課我們分組爭(zhēng)論，分了五組，分別是雛鷹組、創(chuàng)組、奮進(jìn)組、樂(lè)學(xué)組、夢(mèng)想組。雛鷹組主要爭(zhēng)論風(fēng)箏的構(gòu)成，創(chuàng)組主要負(fù)責(zé)材料的收集、整理。奮進(jìn)組主要負(fù)責(zé)上網(wǎng)、走訪查找資料。樂(lè)學(xué)組主要負(fù)責(zé)風(fēng)箏的技術(shù)問(wèn)題。夢(mèng)想組主要負(fù)責(zé)爭(zhēng)論整個(gè)視頻微課的制作〔教師參與協(xié)作完成錄制〕。今日我們就看看各組的爭(zhēng)論成果如何。二、學(xué)習(xí)與探究。了解風(fēng)箏的構(gòu)造，利用風(fēng)箏的成品演示講解。首先由雛鷹組的同學(xué)給大家講解風(fēng)箏的材料以及構(gòu)造?！泊蠹液?，我們是雛鷹組，我們的組號(hào)是“我參與，我進(jìn)步！”下面我們給大家講解做風(fēng)箏的材料以及構(gòu)造。組長(zhǎng)：聚焦，全體：快速。同學(xué)1：出示實(shí)物風(fēng)箏,同學(xué)們請(qǐng)看這只風(fēng)箏，這是它的骨架，是用竹子做的，這是它的面，是用紙做的，這是它的吊線(xiàn)是用棉線(xiàn)做的，這是它的尾巴，是用皺紋紙做的，同學(xué)2出示課件，我們?cè)僖黄饋?lái)看一下風(fēng)箏的構(gòu)造及作用。跟隨課件講解。骨架：支撐整個(gè)風(fēng)箏的架子。風(fēng)箏面：承受升力的局部，大多用紙做成，也有用絹?zhàn)鞯?。吊線(xiàn)a.提線(xiàn)：風(fēng)箏和放飛的連線(xiàn)，也有調(diào)整風(fēng)箏角度的作用。b.放飛線(xiàn)：起兩個(gè)作用，一是產(chǎn)生拉力，是風(fēng)箏和空氣產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)；二是牽引風(fēng)箏上升，上升的高度取決于線(xiàn)的長(zhǎng)度。風(fēng)箏尾：起平衡穩(wěn)定的作用。也有風(fēng)箏沒(méi)有尾巴，靠蒙面本身起作用。教師板書(shū)：骨架、風(fēng)箏面、吊線(xiàn)、風(fēng)箏尾。下面由樂(lè)學(xué)組由雛鷹組的同學(xué)給大家講解風(fēng)箏的制作方法。微課播放風(fēng)箏的制作過(guò)程。出示課件豐恒的制作方法一一講解。制作骨架糊裱蒙面紙栓吊線(xiàn)安裝尾巴教師板書(shū)。三、實(shí)踐與體驗(yàn)〔16分鐘〕學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在就讓我們動(dòng)手制作一個(gè)風(fēng)箏吧。小組成員分工。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分工要到位，每個(gè)人都有任務(wù)。小組合作制作風(fēng)箏，(1)由2人合作扎風(fēng)箏骨架。(22(3)集體合作把風(fēng)箏的骨架和風(fēng)箏面固定。(4)系提繩及風(fēng)箏線(xiàn)。(5)美化自己的風(fēng)箏。四、展現(xiàn)溝通，評(píng)價(jià)。學(xué)生展現(xiàn)合作制作的風(fēng)箏?！步榻B一下自己是怎樣構(gòu)思、制作的，說(shuō)說(shuō)自己的閱歷?！辰M內(nèi)自評(píng)?；ピu(píng)、他評(píng)。從做工，顏色的搭配，創(chuàng)意等方面。教師評(píng)價(jià)。五、總結(jié)。今日我們只是從制作方面評(píng)出了優(yōu)秀的風(fēng)箏，但真正的是要能夠放飛，那將會(huì)是最完善的風(fēng)箏了。課下自己就去試著放飛一下，假設(shè)不能放飛也別焦急，請(qǐng)教一下家長(zhǎng)和有豐富閱歷的的老人，或者上網(wǎng)查找一些資料反復(fù)試驗(yàn)一下，下節(jié)課再做改進(jìn)。同學(xué)們也可以自己做出不同類(lèi)型的風(fēng)箏。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：做風(fēng)箏扎骨架蒙面拴吊線(xiàn)安裝風(fēng)箏尾第三篇：做風(fēng)箏〔模版〕放風(fēng)箏當(dāng)我在電視上看到小朋友們放風(fēng)箏，當(dāng)我在炳草崗廣場(chǎng)上看到風(fēng)箏飄舞，我總是想，要是我有一只風(fēng)箏那該有多好！春天的一天，媽媽說(shuō)要帶我去放風(fēng)箏，這個(gè)喜訊讓我馬上快活得跳了進(jìn)來(lái)，可是我們沒(méi)有風(fēng)箏呀！媽媽說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，自己動(dòng)手做一只風(fēng)箏。于是去買(mǎi)材料，要買(mǎi)的材料有：竹簽、塑料布、釘子、針、線(xiàn)、布。我們找了很多地方，最終最終在攀枝花公園門(mén)口找到了這些材料。我們開(kāi)頭做風(fēng)箏。我先把竹簽剪成一樣長(zhǎng)、修成一樣大小，照著書(shū)上的樣子把竹簽扎成一個(gè)三角形的樣子，然后把塑料布鋪上去，把塑料布的邊源給剪掉后，媽媽看我不會(huì)縫，就幫助我把塑料布和竹簽縫在一起，我一看縫得那么好，可沒(méi)有顏色，怎么辦呢？于是我拿出顏料想了幾種顏色涂了幾筆，馬上好看多了，然后又在尾部做了一些裝飾，有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶，我想風(fēng)吹起來(lái)肯定很好看，再在兩個(gè)半圓形局部縫上好幾面三角外形的小旗，這樣就把風(fēng)箏做好了。拿起風(fēng)箏，我和爸爸媽媽馬上去放風(fēng)箏。一到體育場(chǎng)的小廣場(chǎng)，我迫不及待舉起風(fēng)箏飛速地奔馳起來(lái)，可風(fēng)箏并不聽(tīng)話(huà)，一下子掉了下來(lái)。媽媽告知我，要想讓風(fēng)箏飛得高，不僅要留意觀看風(fēng)的方向，而且還要把握正確的方法，不能亂跑亂放。媽媽急躁地教我，不一會(huì)兒我就學(xué)會(huì)了，馬上撿1起風(fēng)箏，再去放一次，這一次我把風(fēng)箏都放得比樹(shù)梢還高了呢！可好景并不長(zhǎng)，突然來(lái)了一輛大卡車(chē)，我正放得快活，那管得到車(chē)來(lái)沒(méi)來(lái)，幸虧媽媽提示我，要不然就危急了。我抓緊跑到大路邊收回風(fēng)箏。我又一次沒(méi)有把它放在藍(lán)藍(lán)的天空，可是我不退縮，還要去放，這一次我把風(fēng)箏線(xiàn)拉長(zhǎng)了很多才放的風(fēng)箏，?。∵@一次它最終飛上了藍(lán)天，小小的風(fēng)箏好象彩色的帆在天空中展翅飛行，我的心也仿佛隨著她在空中漂移，真是美極了！爸爸媽媽也夸我放得好。不一會(huì)，我已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗，腿也跑痛了。我正想收回風(fēng)箏時(shí)，觀察一個(gè)豬八戒樣的風(fēng)箏，向我的風(fēng)箏飛來(lái)，我一看就要撞上了，抓緊往旁邊躲避，可為時(shí)已晚，還是被那只“豬八戒”不留神撞上了，兩個(gè)風(fēng)箏弄了好一會(huì)才松開(kāi)了。我多想再玩一次，可我的風(fēng)箏壞了，只好回家了，真是太惋惜了！。小小的風(fēng)箏給了我好多歡快，我真寵愛(ài)她！第四篇：小班故事教案：做風(fēng)箏小班故事教案：做風(fēng)箏一、活動(dòng)目標(biāo)：1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的歡快；敢于大膽表達(dá)自己意愿。2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些詞和短句。3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)力量和想象力量。二、活動(dòng)預(yù)備：課件、實(shí)物〔竹竿、紙、線(xiàn)繩〕三、活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)出示竹竿、紙、線(xiàn)繩今日教師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，看看是什么？〔一一出示〕他們可以干什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？〔個(gè)別幼兒簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)。〕小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來(lái)看看他們都怎樣玩的？2、表達(dá)故事前半段出示圖片表達(dá)故事〔從頭表到達(dá)“大家都問(wèn)“怎么玩””，1、2、3〕理解故事學(xué)習(xí)詞圖一提問(wèn)：a、小猴是怎么玩竹竿的？b、它很快就怎樣了？圖二提問(wèn)：a、小熊是怎么玩卷紙的？b、它很快就怎樣了？圖三提問(wèn)：a、大熊大家多愉快是怎么玩線(xiàn)繩的？b、它很快就怎樣了？3、幼兒爭(zhēng)論大膽發(fā)揮想象到底還能怎么玩呢？請(qǐng)你們幫他們想想方法？想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。幼兒爭(zhēng)論，教師留意傾聽(tīng)觀看指導(dǎo)。個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。誰(shuí)來(lái)告知大家，他們還可以怎樣玩？4、表達(dá)故事的后半段師：我剛剛還聽(tīng)見(jiàn)xx說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線(xiàn)繩可以……你們的方法可真多，猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好方法，我們來(lái)看看。講故事后半段〔出示圖片4、5〕5、理解故事后半段。提問(wèn)：a、猩猩伯伯想了什么方法？b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?？[學(xué)習(xí)詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線(xiàn)繩”。]c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句：“大家多愉快！”]6、完整賞識(shí)故事7、給故事取名這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧！誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字？8、體驗(yàn)友好合作的歡快提問(wèn)：你們寵愛(ài)猩猩伯伯的方法嗎？為什么？教師小結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒(méi)勁，猩猩伯伯帶著大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多歡快呀！我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩玩耍好嗎？9、延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒分組玩合作玩耍。玩繩子玩拼圖附：故事：小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢？大熊有一大團(tuán)線(xiàn)繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？大家都問(wèn)“怎么玩”，被猩猩伯伯聽(tīng)到了。猩猩伯伯說(shuō)“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？”大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線(xiàn)繩。風(fēng)箏飛上天，大家多愉快，人人都說(shuō)真好玩！文檔僅供參考小班語(yǔ)言逗螞蟻活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀，理解兒歌內(nèi)容。2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能依據(jù)自己的生活閱歷，仿編兒歌的中間局部。3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣?；顒?dòng)預(yù)備1、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。2、表演用的道具：畫(huà)有螞蟻的小圖片假設(shè)干，并用繩子系上。用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。一雙筷子，一只用油泥做成的碗。3、幼兒操作材料“逗螞蟻”?；顒?dòng)過(guò)程1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“教師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，教師做招呼的人。2、請(qǐng)幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)展表演。3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么。師：你們觀察誰(shuí)來(lái)了？我是怎么招呼它們的？小螞蟻來(lái)了以后，對(duì)我說(shuō)了些什么？我給它們預(yù)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話(huà)局部。5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話(huà)局部的內(nèi)容。師：假設(shè)你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯？什么菜？用什么筷？用什么碗？6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最終兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸大一些。最終以一句“我們把食物都搬回家吧！”完畢表演。第五篇：小班故事教案：做風(fēng)箏一、活動(dòng)目標(biāo)：1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的歡快；敢于大膽表達(dá)自己意愿。2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些詞和短句。3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)力量和想象力量。二、活動(dòng)預(yù)備：課件、實(shí)物〔竹竿、紙、線(xiàn)繩〕三、活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)出示竹竿、紙、線(xiàn)繩今日教師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，看看是什么？〔一一出示〕他們可以干什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？〔個(gè)別幼兒簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)?！承∨笥颜媛斆?，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來(lái)看看他們都怎樣玩的？2、表達(dá)故事前半段出示圖片表達(dá)故事〔從頭表到達(dá)“大家都問(wèn)“怎么玩””，1、2、3〕理解故事學(xué)習(xí)詞圖一提問(wèn)：a、小猴是怎么玩竹竿的？b、它很快就怎樣了？圖二提問(wèn)：a、小熊是怎么玩卷紙的？b、它很快就怎樣了？圖三提問(wèn)：a、大熊大家多愉快是怎么玩線(xiàn)繩的？b、它很快就怎樣了？3、幼兒爭(zhēng)論大膽發(fā)揮想象到底還能怎么玩呢？請(qǐng)你們幫他們想想方法？想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。幼兒爭(zhēng)論，教師留意傾聽(tīng)觀看指導(dǎo)。個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。誰(shuí)來(lái)告知大家，他們還可以怎樣玩？4、表達(dá)故事的后半段師：我剛剛還聽(tīng)見(jiàn)xx說(shuō)竹竿可以??，卷紙可以??線(xiàn)繩可以??你們的方法可真多，猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好方法，我們來(lái)看看。講故事后半段〔出示圖片4、5〕5、理解故事后半段。提問(wèn)：a、猩猩伯伯想了什么方法？b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?？[學(xué)習(xí)詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線(xiàn)繩”。]c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句：“大家多愉快！”]6、完整賞識(shí)故事7、給故事取名這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧！誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字？8、體驗(yàn)友好合作的歡快提問(wèn)：