內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市成考專升本2022-2023年教育理論第二次模擬卷附答案

內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市成考專升本2022-2023年教育理論第二次模擬卷附答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.我國同時也是世界上最早的一部教育專著是()。A.《中庸》B.《禮記》C.《論語》D.《學記》

2.在全部教育工作中居于核心地位的是()

A.教育目的B.教育制度C.課程D.教學

3.阿什比認為，人類教育史上曾經(jīng)發(fā)生過“四次教育革命”，其中將教育責任從家庭轉(zhuǎn)移到專職教師和學校手中，這次教育革命是（）。A.第一次B.第二次C.第三次D.第四次

4.

第

4

題

根據(jù)課的任務把課分成兩類即（）

5.

第

27

題

工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)？（）

6.根據(jù)動機的性質(zhì)和社會價值不同，動機可劃分為（）

A．生理性動機和社會性動機

B．高尚動機和低級動機

C．近景性動機和遠景性動機

D．主導動機和從屬動機

7.再造想象和創(chuàng)造想象在性質(zhì)上存在的差異是（）。A.表象儲備B.實踐要求C.知識經(jīng)驗D.新穎程度8.三結合教育中占主導地位的是()。A.社會教育B.學校教育C.個人教育D.家庭教育

9.教師的主要任務是（）。

A.做好思想品德教育工作B.關心學生生活C.關懷學生的身體和心理健康D.搞好教學

10.操作技能的特點是（）

A.物質(zhì)性、外顯性、展開性

B.物質(zhì)性、外顯性、簡縮性

C.觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性

D.觀念性、內(nèi)穩(wěn)性、展開性

11.

第

25

題

社會態(tài)度反應和選擇（）

12.“人心不同，各如其面”反映的人格特點是（）。

A.功能性B.穩(wěn)定性C.整體性D.獨特性

13.氣質(zhì)類型在社會評價上（）。

A.有好壞之分B.無好壞之分C.都是好的D.都是壞的

14.

第

25

題

物質(zhì)之間相互作用留下痕跡的過程稱之為（）

15.課外校外教育活動經(jīng)常在教室、校園以外進行，目的在于()。A.實踐課堂所學知識B.擴大學生生活范圍C.協(xié)調(diào)各方面教育力最D.利用課外教育資源

16.明顯反映了“中學為體．西學為用”思想的現(xiàn)代學制是（）。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

17.

第

7

題

德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）

18.這種人不重視社交，而重視物質(zhì)的、實際的利益，他們遵守規(guī)則，喜歡安定，感情不豐富，缺乏洞察力。在職業(yè)選擇上，他們希望從事有明確要求，能按一定程序進行的操作，如機械、電工技術等。這種人格類型屬于霍蘭德提出的哪一種人格類型()。A.研究型B.藝術型C.現(xiàn)實型D.社會型

19.根據(jù)新的任務的要求，人主動把注意從一種活動或?qū)ο笾赶蛄硪环N活動或?qū)ο?，是注意的哪一種品質(zhì)（）。

A.注意的分配B.注意的分散C.注意的選擇D.注意的轉(zhuǎn)移

20.我國頒布的“中小學體育鍛煉標準”反映出學校體育的主要內(nèi)容是（）。

A.田徑和體操B.田徑和球類C.體操和游戲D.田徑和游戲二、填空題(20題)21.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

22.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

23.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

24.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

25.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。26.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調(diào)節(jié)支配和＿＿。

27.義務教育具有普遍性和_______的特點。

28.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

29.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

30.思維的基本形式是_______、_______、_______。31.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。

32.學校文化由學校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構成。

33.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

34.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

35.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

36.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

37.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

38.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

39.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

40.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

三、簡答題(2題)41.思維的基本過程和創(chuàng)造性思維的過程分別是什么?

42.簡述人際吸引的因素。

四、論述題(2題)43.結合實際談談如何根據(jù)注意的規(guī)律，組織教學活動。44.試述人的發(fā)展對教育的制約。五、辨析題(2題)45.心理咨詢的目標之一就是促使行為變化。46.幻想是指與個人愿望相聯(lián)系，并指向于未來的想象。六、(0題)47.教育要適應人發(fā)展的哪些規(guī)律?

參考答案

1.D

2.A教育活動是人類社會一種有目的的活動，在從事具體的教育活動之前必須確定教育目的、培養(yǎng)目標和教學目標。一切教育活動都要圍繞它進行，因此它居于核心地位。

3.A

4.A

5.C

6.B

7.A

8.B學校、家庭、社會教育中，三者形成教育合力，其中學校教育占主導地位，其他兩個教育輔助，三者形式互補、協(xié)調(diào)一致。

9.D教好書，即搞好教學，是教師的主要任務。它要求教師明確教育的目的，全面完成傳授科學文化基礎知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展智力和體力、培養(yǎng)良好品德的任務。

10.A

11.C

12.D

13.B

14.A

15.D

16.B癸卯學制明文規(guī)定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體，西學為用”的思想。另外，它還規(guī)定不許男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn)了半殖民地半封建的特點。

17.D

18.C

19.D注意轉(zhuǎn)移是指根據(jù)新任務的要求，人主動把注意從一種活動或?qū)ο筠D(zhuǎn)移到另一種活動或?qū)ο笊先サ淖⒁馓匦?。靈活而又正確的轉(zhuǎn)移，是高效率的基礎。

20.A

21.社會問題社會問題22.比較與分類，抽象與概括

23.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

24.意義識記機械識記意義識記，機械識記25.壬寅學制26.隨意運動克服內(nèi)外困難

27.強制性強制性

28.教學價值取向教學價值取向

29.混合課混合課30.概念，判斷，推理31.穩(wěn)定，統(tǒng)一

32.制度文化33.教育與生產(chǎn)勞動相結合

34.夸美紐斯夸美紐斯35.社會家庭

36.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)37.識記保持

38.先快后慢先快后慢

39.獨立性新穎性獨立性,新穎性

40.感知思維認識感知,思維,認識

41.(1)思維的基本過程：①分析和綜合；②比較；③抽象與概括；④系統(tǒng)化與具體化。(2)創(chuàng)造性思維的過程：①準備期；②醞釀期；③豁朗期；④驗證期。

42.(1)外貌吸引。

(2)能力吸引。

(3)鄰近吸引。

(4)相似吸引。43.結合一個或多個教學實例闡述下列觀點：(1)喚起學生的有意注意，提高學生的自覺性。明確目的、任務是喚起和維持有意注意的重要條件；創(chuàng)設問題的情境，啟發(fā)學生思維也是喚起學生有意注意的重要因素，教師要正確組織教學，一貫嚴格要求學生。(2)正確運用無意注意的規(guī)律組織教學活動。盡量防止分散注意的刺激出現(xiàn)；不斷提高課堂教學藝術，激發(fā)學生對教學過程的興趣，在教法上防止單調(diào)死板。(3)引導學生交替使用不同的注意方式，保持學生的注意力。引導學生交替使用幾種注意，是保持學生注意的重要條件；注重教學方式和學習活動的多樣化；保持必要的工作速度；教學內(nèi)容難易適度。44.(1)教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進入的發(fā)展。(2)教育要適應人的發(fā)展的不均衡性，在身心發(fā)展，的關鍵期，施以相應的教育。(3)教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內(nèi)容和方法，又注意可變性，充分挖掘兒童發(fā)展的潛力。(4)教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。解析：該題是一道重點題。它包括兩個方面：一是人的發(fā)展規(guī)律有哪些；二是要求我們?nèi)绾伟催@些規(guī)律做好教育工作。45.正確。所有的理論家都認為，心理咨詢的根本目的是促使來訪者行為的變化，通過這個變化使來訪者形成建設性的行為方式，獲得生活的滿足感。46.正確?；孟胧侵概c個人愿望相聯(lián)系，并指向于未來的想象?；孟胧莿?chuàng)造想象的一種特殊形式。

47.教育主要受以下四方面規(guī)律的制約：(1)教育要適應人發(fā)展的順序性和階段性循序漸進地促進人的發(fā)展；(2)教育要適應人發(fā)展的不平衡性在身心發(fā)展的關鍵期施以相應的教育；(3)教育要適應人發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性既考慮穩(wěn)定性不任意改動教育內(nèi)容和方法又注意可變