2023學(xué)年完整公開課版聽聽那冷雨

聽雨-----

一種具有中國文化特征的獨(dú)特的審美境界。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

——李清照

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。雨中黃葉樹，燈下白頭人。簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡。

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

余光中【臺(tái)灣】聽聽那冷雨

余光中臺(tái)灣作家、詩人、評(píng)論家，祖籍福建，自稱“左手寫詩，右手寫散文”，他被稱為臺(tái)灣現(xiàn)代派“十大詩人”之一，曾有很多時(shí)間在歐美和香港游歷。他的著名詩歌《鄉(xiāng)愁》傳遍華人世界，還有《望鄉(xiāng)的牧神》《民歌》等，散文有《沙田山居》《聽聽那冷雨》等?！暗纛^一去是風(fēng)吹烏發(fā)，回首再來已雪滿白頭”小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

后來呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

鄉(xiāng)愁漸生燈影外客愁多在雨聲中余光中，1928年生于南京，祖籍福建，1949年隨父母去了香港，1950年遷居臺(tái)灣，之后，就一直在臺(tái)灣、香港和美國之間輾轉(zhuǎn)漂泊，他是中國文壇杰出的詩人與散文家，1974年，他到香港中文大學(xué)任教，并于同年寫下了《聽聽那冷雨》這篇散文，1992年，終于得以回到他思念已久的大陸?！爸袊?，最美最母親的國度”“要做屈原和李白的傳人”聽聽那冷雨是一篇感性十足而以充盈著靈性與智性的散文，在作者筆下，客觀的雨富有了人性和靈性，作者調(diào)動(dòng)多種感覺來寫雨，給人們以多方面美的感受。作為一名詩人，用詩化的語言、豐富的奇妙的想像，創(chuàng)造了一種醉人的意境美。學(xué)習(xí)這篇文章在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，展開想像的翅膀，同余光中先生一起走進(jìn)那霏霏冷雨，品味那富有樂感而特殊音韻的語言，體味那濃濃的懷念故國，家鄉(xiāng)的思緒。

孺慕舔舐寒瀨氤氳滂沱鞭撻蓊郁岑寂沁鼻羯鼓苔蘚啁啾咬嚙倉頡如椽大筆

預(yù)習(xí)檢測(cè)

rú

shì

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yīnyūn

pāngtuó

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jié

xiǎn

zhōujiū

niè

jié

chuán結(jié)構(gòu)與思路：一、由雨季的開始，深情地聯(lián)系到祖國。（1）二、由“雨”展開具體的想像，描寫?yīng)毺氐捏w驗(yàn)，抒發(fā)濃濃的相思。（2－14）1（2－4）寫在文學(xué)、文化、文字方面對(duì)祖國的印象。2（5－10）多角度的描寫，突出了聽雨的主題，描寫了殘缺的回憶，抒發(fā)了深藏的哀愁。3（11－14）寫臺(tái)北的雨，以及在雨中的各種記憶。（三）思緒回到現(xiàn)實(shí)，將對(duì)故鄉(xiāng)的思慕、回憶埋入心底，沉淀。

1.作者寫了哪些地方的雨？集中表現(xiàn)達(dá)了一個(gè)怎樣的主題？眼前的雨（返于廈門街時(shí)的雨或回家時(shí)的雨）；聯(lián)想到的整個(gè)基隆的雨、王禹偁在黃岡住竹樓時(shí)的雨（古老的雨）、二十多年前大陸江南的雨、住在日式古屋四月到七月的雨、臺(tái)北的雨。等等。主題：作者以微寒潮濕的春雨象征心情，并以雨聲雨景為引子，回憶生大陸與臺(tái)灣不同地方、不同時(shí)期的雨，以寄托對(duì)故國河山與傳統(tǒng)文化的追思、向往和傾慕，抒發(fā)了作者對(duì)祖國的思念之情。作者在不同的地方看雨、聽雨、體會(huì)雨

時(shí)空今臺(tái)北街巷走入霏霏細(xì)雨，想入非非

品雨漢字寄情嗅雨嗅春雨,情思涌動(dòng)觀雨觀臺(tái)北云雨,走入歷史昔美國落基山難睹云情雨意聽雨聽雨大陸秋,回首人生聽屋瓦雨樂,品柔和情韻聽雨日式古屋中,感秋意,思故園聽雨在公寓時(shí)代,雨樂成絕響今臺(tái)北街巷夢(mèng)醒時(shí)分,雨霧中體味深深的家國之痛回想體味今——昔——今眼前——回憶聯(lián)想——眼前

時(shí)間與空間，歷史與現(xiàn)實(shí)，眼前與回憶,交融匯合?，F(xiàn)實(shí)——?dú)v史——現(xiàn)實(shí)

雨中情思文化：杏花春雨太白東坡文字：“雨”嗅雨看雨聽雨聽聽那冷雨美國落基山對(duì)比臺(tái)灣雨氣迷蒙中國情韻島上聽秋雨“凄迷”懷鄉(xiāng)之痛瓦屋聽雨古典中國家鄉(xiāng)日式古屋聽雨感秋意憶故園聽雨不再惆悵雨憶2．作者在文章中寫到：“二十年來，不住在廈門，住在廈門街，算是嘲弄吧，也算是安慰?！蹦闶侨绾卫斫狻俺芭薄鞍参俊钡模窟@表達(dá)了作者什么樣的感情？（1）是廈門人，多年來卻不能居住在廈門，想到臺(tái)灣與大陸的不能統(tǒng)一，那種有家不能回的感覺，真的是一種“嘲弄”。（2）盡管不能住在廈門，但一想到廈門街，還是能感受到臺(tái)灣與祖國絲絲縷縷的聯(lián)系。山山水水，隔斷的是交通，割不斷的是那濃濃的鄉(xiāng)情，想到這，所以作者說是“安慰”。表達(dá)了作者幾十年來對(duì)大陸的濃濃的相思之情。3.作者選“雨”作為自己情感的寄托，為什么要加“冷”字？因?yàn)椤岸迥?，一切都斷了，只有氣候，只有氣象?bào)告還牽連在一起”。作者與祖國分離，唯有“雨”成為二者的聯(lián)系。“冷”字一方面突出了春寒料峭的雨給人的感覺，另一方面表達(dá)作者因遠(yuǎn)離祖國親人而產(chǎn)生的凄冷之情。冷雨的凄冷（景）情的凄涼（情）給人一種凄涼迷蒙的景象，表達(dá)作者無限的思鄉(xiāng)之情。

雨網(wǎng)斜織滿紙離愁難遣的家國之思，難舍的文化戀慕。

雨

此詞從“聽雨”這一獨(dú)特視角，表現(xiàn)了詩人少年、壯年、晚年三個(gè)人生階段不同境遇、不同況味的不同感受。請(qǐng)分別將它們寫出來。虞美人聽雨

宋·蔣捷

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也！悲歡離合總無情，一任階前、點(diǎn)滴到天明。

少年聽雨歌樓上，紅燭羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也！聽雨，聽得是人生。少年時(shí)候，燈下聽雨，是一種溫馨。中年聽雨，是客舟漂泊的滄桑。老年聽雨，想到了亡宋之痛，想到祖國的分裂，是傷痛。(1)“少年聽雨”:

“少年聽雨”的畫面，傳達(dá)出春風(fēng)宜人的歡樂情懷。著力渲染的正是“不識(shí)愁滋味”的青春風(fēng)華。(2)“壯年聽雨”:“壯年聽雨”的畫面，映現(xiàn)出在風(fēng)雨飄搖中顛沛流離的坎坷遭際和悲涼心境。(3)“而今聽雨”:“而今聽雨”的畫面，則刻意凸現(xiàn)出僧廬之冷寂與鬢發(fā)之斑白，借以展示晚年歷盡離亂后的憔悴。

三個(gè)人生階段不同境遇作者處境與蔣捷相同，都是“飽經(jīng)風(fēng)霜”，都是面對(duì)蕭蕭秋雨，想到自己的一生，自然發(fā)出“悲歡離合總無情”的感慨。

余光中為什么要引用蔣捷的這首詞呢？結(jié)合選段談?wù)勀愕目捶?。品味語言“情動(dòng)于衷而言于外”

—《毛詩》

（一）句式（1）聽聽，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔那冷雨。

短句，參差跳躍，簡潔干脆，具有珠落玉盤的效果

。（2）雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上雨下在基隆港在防波堤在海峽的船上，清明這季雨。

長句，一氣呵成，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)出雨的連綿不斷，表達(dá)了豐富的內(nèi)容，氣勢(shì)非凡

。

（3）雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲。

此處作者刻意將文句拉長，造成文字稠密、意象繁富的效果。透過閱讀，雨如回憶的音樂，帶領(lǐng)讀者領(lǐng)略了江南與四川不同的雨中即景。詩化的長句，表現(xiàn)出雨的綿長細(xì)密和作者綿綿不斷的思鄉(xiāng)之情。

疊詞，表現(xiàn)了雨的形態(tài)、氣勢(shì)、聲音，把雨的質(zhì)感充分寫出，讀來仿佛有雨聲的音韻之美。

先是料料峭峭，而雨季開始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕，……雨里風(fēng)里，走入霏霏令人更想入非非。

疊詞：a.音節(jié)美，音樂美

b.增強(qiáng)感情、形象（二）疊詞

雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對(duì)于視覺，是一種低沉的安慰。至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下。視覺、觸覺、聽覺相互交融，造成渾然一體的心象。這種通感技法，使“雨”的形象更加鮮明生動(dòng)，給人以新穎奇特的美的感受。能夠激發(fā)我們豐富的聯(lián)想和豐富的審美情感。觸覺視覺聽覺（三）修辭

各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰的千指百指在按摩耳輪?！跋掠炅恕?，溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。溝通不同的感官，同時(shí)利用譬喻，改變描寫物的性態(tài)，從而造成感官的矛盾，引起讀者的鮮明印象，更便于引起多種感官的刺激。聽覺視覺觸覺視覺“下濕布谷咕咕的啼聲，雨是潮潮潤潤的音樂，下在渴望的唇上，舐舐那冷雨?！薄疤渎暋?、“音樂”是聽覺范疇，文中卻訴諸于觸覺“濕”、“潮潮潤潤”，別出心裁的寫雨“濕”了布谷的啼聲。運(yùn)用通感委婉含蓄的表達(dá)作者在雨中回憶江南，思念家鄉(xiāng)卻又歸不得的凄楚的內(nèi)心感受，雨“下濕布谷咕咕的啼聲”，也下“濕”了作者思鄉(xiāng)的心田。通感：就是在人們的審美活動(dòng)中使各種審美感官，如人的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感覺互相溝通，互相轉(zhuǎn)化。微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”(朱自清《荷塘月色》)千片萬片的瓦翩翩，美麗的灰蝴蝶紛紛飛走，飛入歷史的記憶。

使用擬物、比喻手法，形象地表現(xiàn)了古屋漸漸消失的情景，蘊(yùn)含著作者惋惜惆悵的心情。本文多處引用或化用古典詩詞入文。有什么作用？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

文章運(yùn)用古典詩文拓展了散文的思維空間。例如“只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細(xì)雨渭城輕塵也都已不再。”

作者將原汁原味的唐宋詩歌組接在一起，引讀者自然地進(jìn)入古典的情境，而又從另一扇現(xiàn)代情感的門庭里走了出來。古典詩詞的巧妙引用，既對(duì)文章的意境營造起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，也增加了文章的藝術(shù)底蘊(yùn)。語言特點(diǎn)1、句式長短變化靈活多端。2、大量疊音詞的使用，增強(qiáng)了散文的節(jié)奏和韻律，使描寫十分細(xì)膩。3、在修辭上，大量使用比喻、通感等手法，恰當(dāng)?shù)睾嫱谐鏊枷?/p>