2023學年完整公開課版海燕

情境導入

風雨交加，電閃雷鳴，大雨磅礴，漆黑一片。面對這樣的情景，你會怎么做？但有一種海鳥它不懼風雨，因為大海給了它堅硬的翅膀，它讓我們感受到生命的最強音：讓暴風雨來得更猛烈些吧！海燕

高爾基高揚的海燕學習目標：1、了解作者及課文的寫作背景。2、掌握生字詞音形，整體感知課文。學習難重點：

積累字詞，識記高爾基作品。第一課時作者介紹高爾基（1868-1936）蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學作家，社會主義現(xiàn)實主義文學奠基人。

代表作有:長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》。自主學習

20世紀初，俄國在列寧的領導下，一場轟轟烈烈的群眾革命運動蓬勃興起，而反動的沙皇政府為了維護其反動統(tǒng)治，利用其可利用的幫兇對群眾革命運動進行了殘酷的鎮(zhèn)壓，反動勢力十分猖獗。在這革命的關鍵時刻，有一部分人惶恐不安、悲觀失望，他們害怕革命損害自己的利益。也有一部分人，他們勇敢地站在了革命的最前沿，同敵人進行了不屈不撓的斗爭，成了革命運動的先驅?！逗Ｑ唷飞鷦拥胤从沉硕韲锩叱钡絹碇案锩嗣窈头磩觿萘M行激烈搏斗的壯麗圖景。寫作背景

本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題為《海燕之歌》，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風擊浪的勇敢的海燕形象，預告革命風暴即將到來，鼓舞人們去迎接偉大的戰(zhàn)斗，這是一篇無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊，這篇散文詩被譽為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。采用了寓言形式和象征手法。

寫作背景呻吟

膽怯

翡翠掠起

蜿蜒

號叫Shēnyínqiè

fěilüèwānyánháo字詞檢測自主學習1、自由朗讀課文，掃清字詞障礙。2、聽范讀，初步感知，這是

的海燕。3、分組朗讀課文，教師點評。合作探究點撥：這是一只勇敢、高傲、敏感、樂觀、自由自在的海燕。激情朗讀一（1—6）暴風雨來臨之前,海燕高翔,渴望暴風雨。海燕飛翔海鷗恐懼海鴨嚇壞企鵝躲藏二（7—11）暴風雨迫近之時，搏風擊浪,迎接暴風雨

。烏云壓低雷聲轟響狂風反撲海燕號叫三（12—16）暴風雨就要來臨，預言勝利，呼喚暴風雨。烏云燃燒閃電游動暴風雨到海燕預言以大海為背景，以暴風雨漸次逼近為線索，我們可以找出幾幅畫面？拓展提升學習目標：1、朗讀課文，了解象征手法的運用。2、學習無產(chǎn)階級革命先驅敢于斗爭、敢于勝利的大無畏精神。第二課時1、找出課文描寫海燕的句子，完成下面表格。描寫角度描寫內容具體詞句形象概括正面直接刻畫形色神態(tài)聲音動作側面襯托描寫環(huán)境烘托對比襯托海鷗海鴨企鵝黑色的閃電高傲、大笑號叫碰、穿、沖、掠風、云、雷、電；大海呻吟、恐懼呻吟、嚇壞膽怯、躲藏

矯健、樂觀、堅定、豪邁、勇敢、銳不可當自主學習對象海燕海鷗海鴨企鵝動作心理高傲地飛翔，勇敢地叫喊歡樂渴望呻吟飛竄掩藏恐懼呻吟嚇壞躲藏膽怯2、其它海鳥在暴風雨來臨前的表現(xiàn)如何呢？作者在歌頌海燕的同時為什么要寫他們呢？對比，烘托海燕勇敢堅強，樂觀自信的形象。1、文中多次描寫烏云、狂風、雷聲有何用意？點明海燕所處的壞境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象.合作探究2、海燕；大海；海鷗、海鴨、企鵝；烏云、閃電、雷聲、狂風；暴風雨分別象征了什么？海燕——象征勇敢堅強、樂觀自信、勇于獻身的無產(chǎn)階級革命先驅者。大?！笳鲝V大人民群眾的力量海鷗——象征形形色色的害怕革命、假革命和不革命者海鴨企鵝烏云閃電雷聲狂風——象征黑暗的反革命勢力暴風雨——象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢（即將來臨的革命風暴）3、課文中關于大海景象變化的描寫與俄國革命形勢之間有什么相似點？這是什么寫作手法相似點：形勢嚴峻，戰(zhàn)斗一觸即發(fā)。這是一種象征手法，用大海景象象征俄國革命形勢

象征：它是文學創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。委婉曲折含蓄,化“抽象”為“具體”,形象可感。作用：比喻的本體和喻體意義都較簡單，而象征的本體雖簡單，但象征體有著“很大的思想內容”；比喻只用在一兩個句子中，而象征的含義包含全篇文章。象征與比喻的異同

比喻的本體與喻體，象征的本體和象征體之間都有相似點。相同：不同：

本文塑造海燕這一形象，表達了作者怎樣的思想感情？

本文以宏偉壯麗的大自然作為背景，塑造出“高傲的、黑色的暴風雨的精靈”般的“海燕”來呼喚即將來臨的革命風暴，鼓舞人們積極行動起來，去迎接偉大的戰(zhàn)斗。拓展提升了解背景，結合課文內容，完成下面的連線題

海燕革命高潮海鷗海鴨反動勢力企鵝大海革命先驅者波浪烏云恐懼革命、閃電悲觀失望者狂風暴風雨革命群眾的力量當堂檢測

課堂小結暴風雨來臨之前：高傲飛翔——渴望逼近之時：搏風擊浪——迎接就要來臨：預言勝利——呼喚象征海燕：象征勇敢堅強、樂觀自信、勇于獻身的無產(chǎn)階級革命先驅者。大海：象征廣大人民群眾的力量其它海鳥：象征形形色色的害怕革命、假革命和不革命者烏云、閃電、狂風：象征黑暗的反革命勢力學習目標：1、體味語言，學習對比、擬人、比喻等修辭手法的運用。2、拓展延伸，結合實際體驗反思。第三課時1、“像黑色的閃電，在高傲的飛翔”是什么修辭方法？有什么表達作用？比喻和擬人，從形狀顏色速度等角度描寫海燕矯健勇猛的雄姿。2、“一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般的直沖向烏云”中紅色的字有何表達作用？“碰”勇敢低飛，“沖”迅猛高翔。表達海燕斗志昂揚，渴望暴風雨的到來。自主學習擬人和比喻。把狂風擬人化，突出了它的猖狂氣焰。1、狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。這個句子運用什么修辭手法？有什么表達作用？合作探究含義：飽含著革命先驅者對無產(chǎn)階級革命的渴望與期待，預報革命風暴即將到來，也號召人民積極投身革命。感情：要求懲治黑暗和腐敗的義憤，奮起斗爭，贏得解放的豪情，肯定革命必將爆發(fā)并勝利的信念。

2、“讓暴風雨來得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？表達了作者什么思想感情？1、今天，我們拋開時代背景，你能賦予“海燕”什么新的象征意義?2、在每個人的生活中，既有溫暖的愛的陽光的照耀，也有各種各樣的“暴風雨”考驗。如果生活的暴風雨來了，你該怎樣做呢？

科技的創(chuàng)新者要勇敢地、堅強地面對它，戰(zhàn)勝它。拓展提升請你仿照句子說一段話。假如我是（海燕），我將對（海鷗）說:

收起你對暴風雨的恐懼吧，我們不僅要善于享受生活中的陽光，也要敢于承受生活中的風雨，這樣的人生才是完整的。假如我是（），我將對（）說-------當堂檢測

假如我是（地球），我將對（人類）說：收起亂堆的垃圾，我們不僅要飛速的發(fā)展，也要潔凈的環(huán)境。

假如我是（園?。覍Γɑǘ洌┱f：收起你們的嬌貴，我們不僅要享受陽光，也要承擔風雨。

假如我是（老師），我將對（學生）說:收起你們的任性,我們不僅要懂禮貌，也要孝順自己的父母。

１一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。

２大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

３這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

這三句話用的修辭手法：

第１句用

的修辭方法，表現(xiàn)

的

猖狂兇狠，氣焰囂張；

第２句用

的修辭方法，表現(xiàn)

的巨大聲勢和巨大力量；

第３句用

的修辭方法，表現(xiàn)

的垂死掙扎。

比喻比喻擬人反動勢力廣大人民反動勢力

航海者雖然比觀望者要冒風險，卻有到達彼岸的希望，奮斗吧，做勇敢的海燕！贈言同一事物可以從不同角度立意讓我們的人生像海燕一樣飛翔！

在每個人的生活中，既有和煦的愛的陽光的照耀，也有各種各樣的“暴風雨”考驗。面臨生活的暴風雨，你該怎么做呢？試就這個話題寫一篇６００字以上的文章。作業(yè)下面各句中的破折號各屬哪種用法？將選中的答案的字母填入各句后的括號內。

A.表示后面是解釋說明部分；B.表示語意的轉折或躍進；C.表示聲音的延長；D.表示兩個破折號之間是解釋說明部分；E.表示強調；F.表示后面是引文

1.……它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。（）

2.在這叫喊聲里，——充滿著對暴風雨的渴望?。ǎ?/p>

3.海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，……（）

4.海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂……（