小學(xué)英語(yǔ)-Unit 4 At the farm A Let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4Atthefarm教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課時(shí)為四年級(jí)下冊(cè)Unit4

A

Let’s

talk的第一課時(shí)，是一段小朋友和農(nóng)場(chǎng)叔叔之間的對(duì)話，展現(xiàn)了小朋友們到農(nóng)場(chǎng)參觀，對(duì)很多事物都感到新鮮和好奇的場(chǎng)景，同時(shí)也激發(fā)起課堂上學(xué)生的興趣，本單元的內(nèi)容和實(shí)際生活息息相關(guān)。1、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): （1）學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；（2）能夠在語(yǔ)境中理解新詞carrot和tomato的意思，并能正確發(fā)音。能力目標(biāo): （1）能夠在情景中運(yùn)用句型Arethese...?Yes,theyare.Whatarethese?They’re...詢問(wèn)物品名稱并回答。（2）能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型They’regood/sobig!描述物品特點(diǎn)2、教學(xué)重點(diǎn) 能夠在情景中運(yùn)用句型Arethese...?Yes,theyare.Whatarethese?They’re...詢問(wèn)物品名稱并回答。3、教學(xué)難點(diǎn) 能感受并理解名詞單復(fù)數(shù)的意義，并能正確認(rèn)讀carrots,tomatoes。4、教學(xué)方法 聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法、情境教學(xué)法二、教學(xué)流程1、Warmup（1）Enjoyasong:Maryhasalittlelamb播放視頻，師生一起唱。（2）Sharpeyes：(PPT)Lookatthepicture,trytosaythewordsasquickasyoucan.通過(guò)游戲復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)這一知識(shí)點(diǎn)。2、Presentation （1）Watchthevideoandchoose看第一遍視頻，整體感知并選擇：WhatdoMikeandSarahseeonthefarm?A、fruitsB、vegetablesC、animalsT&Sschecktheanswer:B、vegetables.Whatvegetablesdotheysee?Sssaytheanswer,Tdrawcarrots,tomatoes,板書(shū)單詞并教讀、操練。教師指簡(jiǎn)筆畫(huà)，問(wèn)：whatarethese?引導(dǎo)生答They’re...（2）PPT出示Sarah看到的一片蔬菜地Watchthepreviouspartofthevideoandfind:What’sSarah’squestion?學(xué)生觀看看段視頻，找出Sarah有什么疑問(wèn)。①T&Sssay:Arethesecarrots?板書(shū)，教讀，機(jī)械操練，引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,theyare.并板書(shū)句子。PPT：結(jié)合圖片進(jìn)行意義操練。②What’sMike’sresponse?請(qǐng)學(xué)生模仿、表演Wow!They’resobig.（3）PPT出示Mike看到的西紅柿Watchthelattervideoandsay:What’sMike’sresponse?觀看后半部分視頻，回答：Butthey’reyellow.T：Yes.Weseldomseetheyellowtomatoes.教師拿出西紅柿實(shí)物，They’rered.They’regood,too.教師捏幾顆給幾學(xué)生品嘗并說(shuō)：Trysome.Aretheyyum?教讀Trysome.Yum.請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)新詞含義。3、Practice （1）Listenandimitate聽(tīng)音正音。（2）Readingroups.小組內(nèi)讀對(duì)話，教師指導(dǎo)。（3）Actoutthedialogue.小組內(nèi)分角色表演對(duì)話。（4）Challengeyourself.PPT呈現(xiàn)對(duì)話，挑戰(zhàn)記憶力。 4、Production Tobeaguide.T:Let'sgotoMr.MacDonald'sfarm.我們也去參觀農(nóng)場(chǎng)吧！A:Welcometomyfarm.B:Thankyou!Arethese___?A:Yes,theyare./No,theyaren't.B:Whatarethese?A:They're___.B:Oh,Ilikeyourfarm. 5、Summaryandhomework （1）Gotothefarmorfield,toknowsomeplantsweoftensee.走向田間，去了解幾種常見(jiàn)的植株。（2）Whathavewelearnedtoday?（3）Homework①Listenandreadthedialoguetwice.②<配套練習(xí)冊(cè)>P27③Gotothefarmorfield,toknowsomeplantsweoftensee.三、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit4AtthefarmALet’stalkWhatarethese?They’re…Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4《Atthefarm》學(xué)情分析學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生年齡在十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象，愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)玩、善于模仿，敢于開(kāi)口。

學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)PEP英語(yǔ)，已經(jīng)具備了一定的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。通過(guò)四年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些常用的問(wèn)候語(yǔ)和對(duì)話，有了一定的詞匯量，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，能根據(jù)老師的指揮作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的時(shí)候要有一定的思考性、趣味性，能帶給他們一定的新鮮感，才能吸引他們的興趣，才能使每個(gè)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使整節(jié)課活起來(lái)。

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4《Atthefarm》效果分析課標(biāo)分析本課時(shí)為一節(jié)四年級(jí)的對(duì)話課，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出三、四年級(jí)學(xué)生需要達(dá)到的語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn)為一級(jí)，對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。因此在教學(xué)過(guò)程中，我多選用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，通過(guò)三看視頻幫助學(xué)生更好的理解整個(gè)對(duì)話的過(guò)程。根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)本堂課中我設(shè)計(jì)了多種英語(yǔ)小游戲，TPR，情境創(chuàng)設(shè)等活動(dòng)，以期能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。效果分析：通過(guò)本堂課的觀測(cè)對(duì)于歌曲Marryhasalittlelamb的歌唱，大部分學(xué)生學(xué)生能跟唱歌曲，這充分提高了學(xué)生的積極性。游戲Sharpeyes通過(guò)圖片快閃，復(fù)習(xí)了原先關(guān)于水果的知識(shí)，也活躍了課堂氣氛，學(xué)生配合得十分默契。教材分析單元教學(xué)內(nèi)容分析本教材是人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)，本單元是第四單元，本單元學(xué)習(xí)了農(nóng)場(chǎng)上植物和動(dòng)物。教材的“Let’slearn”,“Let’stalk”,“Readandwrite”部分充分考慮到了小學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)及實(shí)際需求，設(shè)計(jì)了真實(shí)自然的情境，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨，緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際，并注意分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要始終以學(xué)生為主體，采用積極有效的評(píng)價(jià)方式，追求扎實(shí)有效的課堂教學(xué)。課時(shí)分析：本課時(shí)包括A部分的listenandtick和Let'splay,其內(nèi)容主要是通過(guò)句型Whatarethese?They’re…Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.學(xué)會(huì)問(wèn)答農(nóng)場(chǎng)上的農(nóng)作物。在日常生活中學(xué)生會(huì)接觸到很多蔬菜，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：在教師和圖片的幫助下，學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，并能按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和意群朗讀對(duì)話，并進(jìn)行角色表演。學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用Whatarethese?They’re…Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.詢問(wèn)農(nóng)場(chǎng)上各種作物。能夠在語(yǔ)境中理解新詞carrot，tomato的意義并能正確發(fā)音。在教師和圖片的幫助下，學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，并能按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和意群朗讀對(duì)話，并進(jìn)行角色表演。學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用所學(xué)句型問(wèn)答蔬菜。難點(diǎn)是正確區(qū)分單復(fù)數(shù)。效果分析：通過(guò)用簡(jiǎn)筆畫(huà)和單詞卡片觀看視頻和創(chuàng)設(shè)情境的方式，幫學(xué)生深入理解主句型。80%學(xué)生能夠理解并正確的讀出本課的對(duì)話內(nèi)容，70%的同學(xué)能夠和同學(xué)們共同學(xué)成拓展部分的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.90%的學(xué)生能夠在圖片和老師的幫助下聽(tīng)懂對(duì)話內(nèi)容；80%的學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子：wWhatarethese?They’re…Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.并能在情境中運(yùn)用。2.70%的學(xué)生能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，協(xié)作完成makeafarm這個(gè)環(huán)節(jié)。能力目標(biāo)1.80%的學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀主句型。2.60%學(xué)生能夠在創(chuàng)設(shè)的情境中正確運(yùn)用所學(xué)功能句來(lái)詢問(wèn)農(nóng)場(chǎng)的農(nóng)作物。情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。2.學(xué)生能夠在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)、做中發(fā)展多元智能(本課主要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言智能，視覺(jué)-空間智能，運(yùn)動(dòng)智能，涉及音樂(lè)智能，表演智能)，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，并在小組討論中體驗(yàn)合作競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的收獲與快樂(lè)。效果分析：根據(jù)課堂效果和練習(xí)來(lái)看，本堂課的目標(biāo)能基本達(dá)成。90%的學(xué)生能夠順利完成練習(xí)題；80%的學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子，并能在情境中運(yùn)用本節(jié)課的主句型。PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4《Atthefarm》教材分析全冊(cè)內(nèi)容分析一、教材結(jié)構(gòu)分析

本學(xué)期使用教材是PEP《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)英語(yǔ)（第四冊(cè)）》,本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

單元題目話題Unit

1

Myschool

School學(xué)校建筑、設(shè)施及教室Unit

2Whattimeisit?

主要討論時(shí)間及相應(yīng)的時(shí)間應(yīng)做的事情Unit

3Weather主要討論中國(guó)各地及世界著名城市的天氣Recycle1Unit

5Atthefarm主要為農(nóng)場(chǎng)各種蔬菜和動(dòng)物的學(xué)習(xí)Unit

5Myclothes主要學(xué)習(xí)各種衣物Unit

6Shopping學(xué)會(huì)一般的購(gòu)物用語(yǔ)，并會(huì)表達(dá)昂貴、便宜等詞Recycle2

三、教學(xué)重難點(diǎn)分析1、知識(shí)技能目標(biāo)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子。

2、操作應(yīng)用目標(biāo)

能用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題的討論，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

四、主要教學(xué)措施（除針對(duì)全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）

1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant

等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)五、教材結(jié)構(gòu)及功能熱身頁(yè)＋主情景圖（引入課堂教學(xué)部分）Let’sstart/Let’schant＋Mainscene展現(xiàn)本單元詞匯、句型，用于課堂前預(yù)熱或復(fù)習(xí)時(shí)展開(kāi)游戲。A部分（掌握部分）Let’slearn呈現(xiàn)主要詞匯，通過(guò)Let’sfindout等任務(wù)，復(fù)習(xí)鞏固詞匯。Let’stry進(jìn)一步熟悉新詞或引入新句型。Let’stalk(情景會(huì)話)呈現(xiàn)主要句型，提供小圖進(jìn)行替換練習(xí)，通過(guò)Activity等任務(wù)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)語(yǔ)言（詞匯及句型）。Readandwrite通過(guò)真實(shí)、活潑的情景復(fù)現(xiàn)A部分語(yǔ)言點(diǎn)并加以擴(kuò)展，增大閱讀量，提高學(xué)生理解能力。通過(guò)各種任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)（Let’splayMakeasurvey等），操練句型，鞏固本單元詞匯句型。B部分（掌握部分）Let’slearn在A部分的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)主要詞匯，通過(guò)GroupworkLet’schant等任務(wù)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的主要詞匯。Let’stryLet’stalkPairwork等任務(wù)導(dǎo)入呈現(xiàn)主要句型，通過(guò)任務(wù)操練句型，鞏固所學(xué)語(yǔ)言。Readandwrite加大語(yǔ)言的輸入量，提高B部分語(yǔ)言的復(fù)現(xiàn)率，增大閱讀量，同時(shí)，鞏固本單元詞匯句型，通過(guò)各種任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。C部分（A、B的擴(kuò)展，選學(xué)部分）Tasktime通過(guò)任務(wù)，自然使用和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)。Pronunciation（語(yǔ)音教學(xué)）通過(guò)趣味形式呈現(xiàn)常見(jiàn)發(fā)音組合。Let’scheck(單元檢測(cè))檢測(cè)學(xué)生對(duì)于目標(biāo)語(yǔ)言的掌握情況。Goodtoknow(中西文化常識(shí))以通俗易懂的形式介紹中西方文化常識(shí)。Storytime復(fù)習(xí)并擴(kuò)展本單元語(yǔ)言，加大信息的輸入。語(yǔ)音教學(xué)這一部分教學(xué)需要注意的是，教師不要反復(fù)領(lǐng)著學(xué)生朗讀，直接告訴他們例詞中字母組合的發(fā)音。我們要更多的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后跟著錄音說(shuō)一說(shuō)，甚至出一點(diǎn)challenge這樣的題目讓學(xué)生挑戰(zhàn)一下，給學(xué)生出部分新詞，看一看新的詞學(xué)生能不能根據(jù)發(fā)音規(guī)律準(zhǔn)確的讀出來(lái)。這樣就教會(huì)了他們一種能力，以后漸漸地經(jīng)過(guò)這樣的培訓(xùn)他就可以達(dá)到一種聽(tīng)音知形，見(jiàn)形知音的能力。最后注重活動(dòng)效率活動(dòng)緊扣目標(biāo)，服務(wù)教學(xué)。所有活動(dòng)都是落實(shí)教學(xué)任務(wù)的載體，是手段而不是目的。因此，老師們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須明確所設(shè)計(jì)該活動(dòng)的目的。英語(yǔ)課堂上的所有游戲和活動(dòng)必須緊扣本課教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)服務(wù)?；顒?dòng)頻率適當(dāng)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展實(shí)效且高效的教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)高效率、快節(jié)奏的前提下，注意活動(dòng)節(jié)奏的調(diào)整，講究課堂教學(xué)藝術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的要求越來(lái)越高，我們只有不斷地充實(shí)自己，才能順應(yīng)時(shí)代的要求。單元教學(xué)內(nèi)容分析本教材是人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)，本單元是第四單元，單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Arethesecarrots?Yes,theyare./No,theyaren’t.Whatarethese?They’retomatoes/sheep.Howmanyhorsesdoyouhave?Seventeen.2、能夠在情景中運(yùn)用句型Whatarethese?They’re…詢問(wèn)并回答各種蔬菜或動(dòng)物的名稱。3、能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀農(nóng)場(chǎng)上蔬菜和動(dòng)物的短文；能夠在有意義的語(yǔ)境中仿寫(xiě)句子：These/Thoseare…詞匯：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)動(dòng)詞詞組的現(xiàn)在分詞：tomato,potato,carrot,greenbean,cow,hen,sheep,horse及其復(fù)數(shù)形式能夠在語(yǔ)境中正確使用這些詞組和these/those介紹各種農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物及蔬菜語(yǔ)音:1、能夠掌握字母組合or的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)兩個(gè)音/?:/和/?:/2、能夠讀出符合or的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞。3、能夠填充短語(yǔ)或句子，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范情感目標(biāo)：能夠了解一些關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)課時(shí)分析本課時(shí)為四年級(jí)下冊(cè)Unit4

A

Let’s

talk的第一課時(shí)，是一段小朋友和農(nóng)場(chǎng)叔叔之間的對(duì)話，展現(xiàn)了小朋友們到農(nóng)場(chǎng)參觀，對(duì)很多事物都感到新鮮和好奇的場(chǎng)景，同時(shí)也激發(fā)起課堂上學(xué)生的興趣，本單元的內(nèi)容和實(shí)際生活息息相關(guān)。1、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): （1）學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；（2）能夠在語(yǔ)境中理解新詞carrot和tomato的意思，并能正確發(fā)音。能力目標(biāo):（1）能夠在情景中運(yùn)用句型Arethese...?Yes,theyare.Whatarethese?They’re...詢問(wèn)物品名稱并回答。（2）能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型They’regood/sobig!描述物品特點(diǎn)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4《Atthefarm》評(píng)測(cè)練習(xí)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4Atthefarm教后反思本課時(shí)是四年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)對(duì)話課，對(duì)話課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，并能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用重點(diǎn)句型。教師在教學(xué)時(shí)可以利用真實(shí)的語(yǔ)境和教材中的人物、圖片等情景展開(kāi)教學(xué)，在教學(xué)中建議在文本的語(yǔ)境中，采取讀圖和觀看視頻的方式處理重點(diǎn)單詞和句型。本課設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)有以下特點(diǎn)：利用對(duì)話語(yǔ)境呈現(xiàn)新知，讓學(xué)生在對(duì)話情境中理解語(yǔ)言，通過(guò)觀看視頻Whataretheytakingabout?呈現(xiàn)carrots的學(xué)習(xí)，接著呈現(xiàn)重點(diǎn)句型Arethese…?進(jìn)行操練，然后觀看視頻處學(xué)習(xí)單詞tomatoes以及句型Whatarethese?的學(xué)習(xí)，最后通過(guò)參觀農(nóng)場(chǎng)利用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)言輸出。在教學(xué)過(guò)程中，我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的課堂氣氛，通過(guò)各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多種評(píng)價(jià)方式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用核心句型。

但本節(jié)課依然存在一些不足之處:

1、很多學(xué)生把They

are…錯(cuò)用為It

is…，也就是不理解it的復(fù)數(shù)形式是they；

2、我的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)分地注重小組合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，而培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體意識(shí)的練習(xí)只有一兩個(gè)。

改進(jìn)措施：

1、需要通過(guò)進(jìn)一步講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解；

2、應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能體現(xiàn)個(gè)體又能發(fā)揮整體性的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生個(gè)體與整體聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4《Atthefarm》課標(biāo)分析課標(biāo)分析《新課標(biāo)（2012）》明確規(guī)定：義務(wù)教育小學(xué)六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到二級(jí)目標(biāo)的要求。要求學(xué)生對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣；能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，并能就日常生活