小學(xué)英語-Unit 4 At the farm A Let's talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit4Atthefarm教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課時為四年級下冊Unit4

A

Let’s

talk的第一課時，是一段小朋友和農(nóng)場叔叔之間的對話，展現(xiàn)了小朋友們到農(nóng)場參觀，對很多事物都感到新鮮和好奇的場景，同時也激發(fā)起課堂上學(xué)生的興趣，本單元的內(nèi)容和實際生活息息相關(guān)。1、教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo): （1）學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；（2）能夠在語境中理解新詞carrot和tomato的意思，并能正確發(fā)音。能力目標(biāo): （1）能夠在情景中運用句型Arethese...?Yes,theyare.Whatarethese?They’re...詢問物品名稱并回答。（2）能夠在情景中恰當(dāng)運用句型They’regood/sobig!描述物品特點2、教學(xué)重點 能夠在情景中運用句型Arethese...?Yes,theyare.Whatarethese?They’re...詢問物品名稱并回答。3、教學(xué)難點 能感受并理解名詞單復(fù)數(shù)的意義，并能正確認(rèn)讀carrots,tomatoes。4、教學(xué)方法 聽說教學(xué)法、情境教學(xué)法二、教學(xué)流程1、Warmup（1）Enjoyasong:Maryhasalittlelamb播放視頻，師生一起唱。（2）Sharpeyes：(PPT)Lookatthepicture,trytosaythewordsasquickasyoucan.通過游戲復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)這一知識點。2、Presentation （1）Watchthevideoandchoose看第一遍視頻，整體感知并選擇：WhatdoMikeandSarahseeonthefarm?A、fruitsB、vegetablesC、animalsT&Sschecktheanswer:B、vegetables.Whatvegetablesdotheysee?Sssaytheanswer,Tdrawcarrots,tomatoes,板書單詞并教讀、操練。教師指簡筆畫，問：whatarethese?引導(dǎo)生答They’re...（2）PPT出示Sarah看到的一片蔬菜地Watchthepreviouspartofthevideoandfind:What’sSarah’squestion?學(xué)生觀看看段視頻，找出Sarah有什么疑問。①T&Sssay:Arethesecarrots?板書，教讀，機械操練，引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,theyare.并板書句子。PPT：結(jié)合圖片進行意義操練。②What’sMike’sresponse?請學(xué)生模仿、表演Wow!They’resobig.（3）PPT出示Mike看到的西紅柿Watchthelattervideoandsay:What’sMike’sresponse?觀看后半部分視頻，回答：Butthey’reyellow.T：Yes.Weseldomseetheyellowtomatoes.教師拿出西紅柿實物，They’rered.They’regood,too.教師捏幾顆給幾學(xué)生品嘗并說：Trysome.Aretheyyum?教讀Trysome.Yum.請學(xué)生猜測新詞含義。3、Practice （1）Listenandimitate聽音正音。（2）Readingroups.小組內(nèi)讀對話，教師指導(dǎo)。（3）Actoutthedialogue.小組內(nèi)分角色表演對話。（4）Challengeyourself.PPT呈現(xiàn)對話，挑戰(zhàn)記憶力。 4、Production Tobeaguide.T:Let'sgotoMr.MacDonald'sfarm.我們也去參觀農(nóng)場吧！A:Welcometomyfarm.B:Thankyou!Arethese___?A:Yes,theyare./No,theyaren't.B:Whatarethese?A:They're___.B:Oh,Ilikeyourfarm. 5、Summaryandhomework （1）Gotothefarmorfield,toknowsomeplantsweoftensee.走向田間，去了解幾種常見的植株。（2）Whathavewelearnedtoday?（3）Homework①Listenandreadthedialoguetwice.②<配套練習(xí)冊>P27③Gotothefarmorfield,toknowsomeplantsweoftensee.三、板書設(shè)計Unit4AtthefarmALet’stalkWhatarethese?They’re…Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit4《Atthefarm》學(xué)情分析學(xué)情分析

四年級學(xué)生年齡在十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象，愛唱、愛跳、愛玩、善于模仿，敢于開口。

學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)PEP英語，已經(jīng)具備了一定的口語表達(dá)能力。學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。通過四年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些常用的問候語和對話，有了一定的詞匯量，能聽懂簡單的課堂用語，能根據(jù)老師的指揮作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。設(shè)計課堂活動的時候要有一定的思考性、趣味性，能帶給他們一定的新鮮感，才能吸引他們的興趣，才能使每個學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，使整節(jié)課活起來。

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit4《Atthefarm》效果分析課標(biāo)分析本課時為一節(jié)四年級的對話課，英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出三、四年級學(xué)生需要達(dá)到的語言技能標(biāo)準(zhǔn)為一級，對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。因此在教學(xué)過程中，我多選用簡短的話語，通過三看視頻幫助學(xué)生更好的理解整個對話的過程。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)本堂課中我設(shè)計了多種英語小游戲，TPR，情境創(chuàng)設(shè)等活動，以期能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。效果分析：通過本堂課的觀測對于歌曲Marryhasalittlelamb的歌唱，大部分學(xué)生學(xué)生能跟唱歌曲，這充分提高了學(xué)生的積極性。游戲Sharpeyes通過圖片快閃，復(fù)習(xí)了原先關(guān)于水果的知識，也活躍了課堂氣氛，學(xué)生配合得十分默契。教材分析單元教學(xué)內(nèi)容分析本教材是人教版小學(xué)英語四年級下冊，本單元是第四單元，本單元學(xué)習(xí)了農(nóng)場上植物和動物。教材的“Let’slearn”,“Let’stalk”,“Readandwrite”部分充分考慮到了小學(xué)生的學(xué)情特點及實際需求，設(shè)計了真實自然的情境，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣為宗旨，緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活實際和學(xué)習(xí)實際，并注意分散教學(xué)難點，循序漸進。在教學(xué)過程中，教師要始終以學(xué)生為主體，采用積極有效的評價方式，追求扎實有效的課堂教學(xué)。課時分析：本課時包括A部分的listenandtick和Let'splay,其內(nèi)容主要是通過句型Whatarethese?They’re…Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.學(xué)會問答農(nóng)場上的農(nóng)作物。在日常生活中學(xué)生會接觸到很多蔬菜，如何讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達(dá)本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。本課時的重點和難點是：在教師和圖片的幫助下，學(xué)生能夠理解對話大意，并能按照正確的語音、語調(diào)和意群朗讀對話，并進行角色表演。學(xué)生能夠在情境中運用Whatarethese?They’re…Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.詢問農(nóng)場上各種作物。能夠在語境中理解新詞carrot，tomato的意義并能正確發(fā)音。在教師和圖片的幫助下，學(xué)生能夠理解對話大意，并能按照正確的語音、語調(diào)和意群朗讀對話，并進行角色表演。學(xué)生能夠在情境中運用所學(xué)句型問答蔬菜。難點是正確區(qū)分單復(fù)數(shù)。效果分析：通過用簡筆畫和單詞卡片觀看視頻和創(chuàng)設(shè)情境的方式，幫學(xué)生深入理解主句型。80%學(xué)生能夠理解并正確的讀出本課的對話內(nèi)容，70%的同學(xué)能夠和同學(xué)們共同學(xué)成拓展部分的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.90%的學(xué)生能夠在圖片和老師的幫助下聽懂對話內(nèi)容；80%的學(xué)生聽懂會說句子：wWhatarethese?They’re…Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.并能在情境中運用。2.70%的學(xué)生能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，協(xié)作完成makeafarm這個環(huán)節(jié)。能力目標(biāo)1.80%的學(xué)生能聽說認(rèn)讀主句型。2.60%學(xué)生能夠在創(chuàng)設(shè)的情境中正確運用所學(xué)功能句來詢問農(nóng)場的農(nóng)作物。情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作能力，增強學(xué)生對動物的保護意識。2.學(xué)生能夠在看、聽、想、說、寫、做中發(fā)展多元智能(本課主要發(fā)展學(xué)生的語言智能，視覺-空間智能，運動智能，涉及音樂智能，表演智能)，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，并在小組討論中體驗合作競爭所帶來的收獲與快樂。效果分析：根據(jù)課堂效果和練習(xí)來看，本堂課的目標(biāo)能基本達(dá)成。90%的學(xué)生能夠順利完成練習(xí)題；80%的學(xué)生聽懂會說句子，并能在情境中運用本節(jié)課的主句型。PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit4《Atthefarm》教材分析全冊內(nèi)容分析一、教材結(jié)構(gòu)分析

本學(xué)期使用教材是PEP《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（第四冊）》,本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

單元題目話題Unit

1

Myschool

School學(xué)校建筑、設(shè)施及教室Unit

2Whattimeisit?

主要討論時間及相應(yīng)的時間應(yīng)做的事情Unit

3Weather主要討論中國各地及世界著名城市的天氣Recycle1Unit

5Atthefarm主要為農(nóng)場各種蔬菜和動物的學(xué)習(xí)Unit

5Myclothes主要學(xué)習(xí)各種衣物Unit

6Shopping學(xué)會一般的購物用語，并會表達(dá)昂貴、便宜等詞Recycle2

三、教學(xué)重難點分析1、知識技能目標(biāo)12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

2、操作應(yīng)用目標(biāo)

能用英語進行關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

四、主要教學(xué)措施（除針對全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）

1、融會話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant

等來幫助進行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)五、教材結(jié)構(gòu)及功能熱身頁＋主情景圖（引入課堂教學(xué)部分）Let’sstart/Let’schant＋Mainscene展現(xiàn)本單元詞匯、句型，用于課堂前預(yù)熱或復(fù)習(xí)時展開游戲。A部分（掌握部分）Let’slearn呈現(xiàn)主要詞匯，通過Let’sfindout等任務(wù)，復(fù)習(xí)鞏固詞匯。Let’stry進一步熟悉新詞或引入新句型。Let’stalk(情景會話)呈現(xiàn)主要句型，提供小圖進行替換練習(xí)，通過Activity等任務(wù)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)語言（詞匯及句型）。Readandwrite通過真實、活潑的情景復(fù)現(xiàn)A部分語言點并加以擴展，增大閱讀量，提高學(xué)生理解能力。通過各種任務(wù)型語言活動（Let’splayMakeasurvey等），操練句型，鞏固本單元詞匯句型。B部分（掌握部分）Let’slearn在A部分的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)主要詞匯，通過GroupworkLet’schant等任務(wù)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的主要詞匯。Let’stryLet’stalkPairwork等任務(wù)導(dǎo)入呈現(xiàn)主要句型，通過任務(wù)操練句型，鞏固所學(xué)語言。Readandwrite加大語言的輸入量，提高B部分語言的復(fù)現(xiàn)率，增大閱讀量，同時，鞏固本單元詞匯句型，通過各種任務(wù)型語言活動鞏固所學(xué)語言，提高綜合運用語言的能力。C部分（A、B的擴展，選學(xué)部分）Tasktime通過任務(wù)，自然使用和鞏固所學(xué)的語言點。Pronunciation（語音教學(xué)）通過趣味形式呈現(xiàn)常見發(fā)音組合。Let’scheck(單元檢測)檢測學(xué)生對于目標(biāo)語言的掌握情況。Goodtoknow(中西文化常識)以通俗易懂的形式介紹中西方文化常識。Storytime復(fù)習(xí)并擴展本單元語言，加大信息的輸入。語音教學(xué)這一部分教學(xué)需要注意的是，教師不要反復(fù)領(lǐng)著學(xué)生朗讀，直接告訴他們例詞中字母組合的發(fā)音。我們要更多的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后跟著錄音說一說，甚至出一點challenge這樣的題目讓學(xué)生挑戰(zhàn)一下，給學(xué)生出部分新詞，看一看新的詞學(xué)生能不能根據(jù)發(fā)音規(guī)律準(zhǔn)確的讀出來。這樣就教會了他們一種能力，以后漸漸地經(jīng)過這樣的培訓(xùn)他就可以達(dá)到一種聽音知形，見形知音的能力。最后注重活動效率活動緊扣目標(biāo)，服務(wù)教學(xué)。所有活動都是落實教學(xué)任務(wù)的載體，是手段而不是目的。因此，老師們在設(shè)計活動時，必須明確所設(shè)計該活動的目的。英語課堂上的所有游戲和活動必須緊扣本課教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)服務(wù)?；顒宇l率適當(dāng)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)開展實效且高效的教學(xué)活動。在課堂教學(xué)高效率、快節(jié)奏的前提下，注意活動節(jié)奏的調(diào)整，講究課堂教學(xué)藝術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)英語教師的要求越來越高，我們只有不斷地充實自己，才能順應(yīng)時代的要求。單元教學(xué)內(nèi)容分析本教材是人教版小學(xué)英語四年級下冊，本單元是第四單元，單元教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：1、能夠聽、說、讀、寫句型：Arethesecarrots?Yes,theyare./No,theyaren’t.Whatarethese?They’retomatoes/sheep.Howmanyhorsesdoyouhave?Seventeen.2、能夠在情景中運用句型Whatarethese?They’re…詢問并回答各種蔬菜或動物的名稱。3、能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀農(nóng)場上蔬菜和動物的短文；能夠在有意義的語境中仿寫句子：These/Thoseare…詞匯：能夠聽、說、讀、寫五個動詞詞組的現(xiàn)在分詞：tomato,potato,carrot,greenbean,cow,hen,sheep,horse及其復(fù)數(shù)形式能夠在語境中正確使用這些詞組和these/those介紹各種農(nóng)場動物及蔬菜語音:1、能夠掌握字母組合or的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)兩個音/?:/和/?:/2、能夠讀出符合or的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞。3、能夠填充短語或句子，做到書寫規(guī)范情感目標(biāo)：能夠了解一些關(guān)于動物的英語習(xí)語課時分析本課時為四年級下冊Unit4

A

Let’s

talk的第一課時，是一段小朋友和農(nóng)場叔叔之間的對話，展現(xiàn)了小朋友們到農(nóng)場參觀，對很多事物都感到新鮮和好奇的場景，同時也激發(fā)起課堂上學(xué)生的興趣，本單元的內(nèi)容和實際生活息息相關(guān)。1、教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo): （1）學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；（2）能夠在語境中理解新詞carrot和tomato的意思，并能正確發(fā)音。能力目標(biāo):（1）能夠在情景中運用句型Arethese...?Yes,theyare.Whatarethese?They’re...詢問物品名稱并回答。（2）能夠在情景中恰當(dāng)運用句型They’regood/sobig!描述物品特點PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit4《Atthefarm》評測練習(xí)PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit4Atthefarm教后反思本課時是四年級下冊第四單元第一課時對話課，對話課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解對話大意，并能夠運用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景中恰當(dāng)運用重點句型。教師在教學(xué)時可以利用真實的語境和教材中的人物、圖片等情景展開教學(xué)，在教學(xué)中建議在文本的語境中，采取讀圖和觀看視頻的方式處理重點單詞和句型。本課設(shè)計的教學(xué)活動有以下特點：利用對話語境呈現(xiàn)新知，讓學(xué)生在對話情境中理解語言，通過觀看視頻Whataretheytakingabout?呈現(xiàn)carrots的學(xué)習(xí)，接著呈現(xiàn)重點句型Arethese…?進行操練，然后觀看視頻處學(xué)習(xí)單詞tomatoes以及句型Whatarethese?的學(xué)習(xí)，最后通過參觀農(nóng)場利用所學(xué)的語言進行語言輸出。在教學(xué)過程中，我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的課堂氣氛，通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多種評價方式來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠掌握并運用核心句型。

但本節(jié)課依然存在一些不足之處:

1、很多學(xué)生把They

are…錯用為It

is…，也就是不理解it的復(fù)數(shù)形式是they；

2、我的教學(xué)設(shè)計過分地注重小組合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，而培養(yǎng)學(xué)生個體意識的練習(xí)只有一兩個。

改進措施：

1、需要通過進一步講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解；

2、應(yīng)設(shè)計一些既能體現(xiàn)個體又能發(fā)揮整體性的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生個體與整體聯(lián)系起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit4《Atthefarm》課標(biāo)分析課標(biāo)分析《新課標(biāo)（2012）》明確規(guī)定：義務(wù)教育小學(xué)六年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到二級目標(biāo)的要求。要求學(xué)生對繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣；能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活