周亞夫軍細(xì)柳

城步一中“思辨練變”課改模式探索課雷承容01教材分析目錄02學(xué)情分析03教學(xué)設(shè)計(jì)04教學(xué)過程1Partone教材分析語文部編版八年級(jí)上冊(cè)自讀課第六單元第三課教材分析部編版教材：“三位一體”的閱讀教學(xué)體系教讀課文

自讀課文課外閱讀（名著導(dǎo)讀/課外古詩詞誦讀）自讀課文：自主閱讀，進(jìn)一步強(qiáng)化閱讀方法，努力提高自主閱讀的能力。學(xué)情分析Parttwo2學(xué)情分析——

八年級(jí)

——思維活躍求知欲強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和閱讀文言文的能力有待培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和閱讀文言文的能力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力（難點(diǎn)）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀中國(guó)古典名著落實(shí)文言基礎(chǔ)知識(shí)語言構(gòu)建與運(yùn)用審美鑒賞與創(chuàng)造教學(xué)目標(biāo)語文核心素養(yǎng)思維發(fā)展與提升文化傳承與理解品析《史記》人物塑造手法（重點(diǎn)）教學(xué)設(shè)計(jì)Parttwo3HOW?突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)傳統(tǒng)的灌輸講解抽象枯燥難培能力新課改來幫忙城步一中課改模式思·辯·練·變思者，思維、思考、思索之意，意在培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，提升思維能力,形成思維品質(zhì)。初二語文教研組練者，訓(xùn)練、練習(xí)之意，意在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的技能，同時(shí)，通過練習(xí)與實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)知識(shí)與相關(guān)問題的理解掌握，并發(fā)展新的問題。變者，變化、變換、變通之意，意在培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用、舉一反三、觸類旁通的理解應(yīng)用能力和適應(yīng)新環(huán)境、解決新問題、提出新觀點(diǎn)的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析、解決實(shí)際學(xué)習(xí)生活工作中的具體問題。結(jié)合辯者，辯論、辯析之意，意在培養(yǎng)學(xué)生的自信心與表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)與問題的理解，在辯中明、辯中清、辯中信、辯中深。課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升怕學(xué)、不學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主動(dòng)學(xué)習(xí)枯燥、抽象課改新課堂辯析分享有趣、活躍檢驗(yàn)提升任務(wù)驅(qū)動(dòng)法課后變形訓(xùn)練課前導(dǎo)學(xué)案小組合作教學(xué)過程Parttwo4課堂實(shí)施課堂實(shí)施1課堂實(shí)施2課堂實(shí)施3課堂實(shí)施4落實(shí)基礎(chǔ)梳理文意把握主旨手法分析達(dá)成目