學(xué)校音樂講課活動方案

學(xué)校音樂講課活動方案學(xué)校音樂講課活動方案學(xué)校音樂講課活動方案學(xué)校音樂講課活動方案1第一課時第一課時【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。3、初步了解曲藝音樂的特點。3、初步了解曲藝音樂的特點?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】導(dǎo)入導(dǎo)入11言嚴(yán)密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮亮的地方性。2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學(xué)生們談?wù)摖幷摪l(fā)言，教師總結(jié)。的特點，學(xué)生們談?wù)摖幷摪l(fā)言，教師總結(jié)。(2)聽幾遍錄音范唱。(2)聽幾遍錄音范唱。(3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。(3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個字都吐的很清楚。(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個字都吐的很清楚。(5)再隨錄音學(xué)唱，留意其中的韻味。(5)再隨錄音學(xué)唱，留意其中的韻味。(6)隨伴奏帶演唱，教師指揮。(6)隨伴奏帶演唱，教師指揮。3、賞識《重整河山待后生》3、賞識《重整河山待后生》(1)簡介：20(1)簡介：2080(2)聽錄音。(請學(xué)生參考圖片進展聽賞)。(2)聽錄音。(請學(xué)生參考圖片進展聽賞)。(3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。(3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。(4)請學(xué)生參考圖片進展聽賞。(4)請學(xué)生參考圖片進展聽賞。(5)再賞識一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨特的韻味。(5)再賞識一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨特的韻味。4、小結(jié)：4、小結(jié)：其次課時其次課時【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】整河山待后生》。整河山待后生》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、通過賞識蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。1、通過賞識蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，連續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，連續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。3、通過賞識和親身演唱，能說出曲藝音樂的假設(shè)干特點。3、通過賞識和親身演唱，能說出曲藝音樂的假設(shè)干特點?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】賞識賞識再賞識其他的曲藝音樂品種.我國的曲藝種類實在太多了，我們只能選其中一小局部賞識。再賞識其他的曲藝音樂品種.我國的曲藝種類實在太多了，我們只能選其中一小局部賞識。(1)我們先來賞識蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。(1)我們先來賞識蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。同表現(xiàn)。同表現(xiàn)。放錄音兩遍。放錄音兩遍。所在。所在。我們再來賞識四川清音《小放風(fēng)箏》。我們再來賞識四川清音《小放風(fēng)箏》。aa教師簡潔介紹后放錄音兩遍。bb(2)下面我們來賞識太平歌詞《說大話》。(2)下面我們來賞識太平歌詞《說大話》。aa教師簡潔介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。bbcc隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。2、學(xué)唱《重整河山待后生》2、學(xué)唱《重整河山待后生》唱，不必離開錄音放聲唱歌。唱，不必離開錄音放聲唱歌。3、小結(jié)3、小結(jié)師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。第三課時第三課時【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】音樂活動--說演彈唱曲藝音樂活動--說演彈唱曲藝【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、對前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進展回憶和總結(jié)。1、對前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進展回憶和總結(jié)。2、進一步激發(fā)學(xué)生對曲藝音樂的興趣。2、進一步激發(fā)學(xué)生對曲藝音樂的興趣。3、培育學(xué)生收集、利用信息的力量和組織、溝通、合作的力量。3、培育學(xué)生收集、利用信息的力量和組織、溝通、合作的力量?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動開頭。1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動開頭。表演中運用。表演中運用。2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中完畢。3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中完畢。學(xué)校音樂講課活動方案學(xué)校音樂講課活動方案2第一課時第一課時【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》2、賞識歌曲《愛星滿天》2、賞識歌曲《愛星滿天》【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。22聲部和諧、聲音美麗。3、能留意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。3、能留意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】導(dǎo)入導(dǎo)入1987年的中心電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上來了兩位客人，一位1987年的中心電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上來了兩位客人，一位的電視觀眾，歌曲中的“只要你獻出一點愛，世界將變成奇特的人間“早已唱遍了了全國。的電視觀眾，歌曲中的“只要你獻出一點愛，世界將變成奇特的人間“早已唱遍了了全國。做，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。做，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。2、學(xué)唱歌曲2、學(xué)唱歌曲(1)聽一遍范唱錄音。(1)聽一遍范唱錄音。(2)這首歌同學(xué)們早就聽會了，但今日我們首先來爭論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢?(師生共同爭論)(2)這首歌同學(xué)們早就聽會了，但今日我們首先來爭論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢?(師生共同爭論)第一局部實際上只有兩句歌詞：“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下“，歌聲與微笑架起了友情的橋梁。其次局部義卻真不小。第一局部實際上只有兩句歌詞：“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下“，歌聲與微笑架起了友情的橋梁。其次局部義卻真不小。(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜(由于此歌大多學(xué)生已(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜(由于此歌大多學(xué)生已經(jīng)會唱，所以可以先學(xué)唱歌譜)，隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱唱歌部分的其次聲部歌譜，應(yīng)特別留意“3-#5“處#5經(jīng)會唱，所以可以先學(xué)唱歌譜)，隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱唱歌部分的其次聲部歌譜，應(yīng)特別留意“3-#5“處#5(4)學(xué)唱第一樂段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會唱，所以教學(xué)的重唱夠時值。(4)學(xué)唱第一樂段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會唱，所以教學(xué)的重唱夠時值。(5(5小節(jié))。(6)二聲部合唱，是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱其次聲部。(6)二聲部合唱，是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱其次聲部。3、賞識歌曲3、賞識歌曲(1)初聽《愛星滿天》的錄音。(1)初聽《愛星滿天》的錄音。(2(2““我們就是秀麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星“。(3)復(fù)聽。(3)復(fù)聽。(4)劃分段落，并找出段落內(nèi)一樣或相像的樂句。(4)劃分段落，并找出段落內(nèi)一樣或相像的樂句。(5)再次賞識，鼓舞學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。(5)再次賞識，鼓舞學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。4、小結(jié)4、小結(jié)的單元，我們要牢記這句歌詞“只要人人獻出一點愛，世界將變成奇特的人間“。的單元，我們要牢記這句歌詞“只要人人獻出一點愛，世界將變成奇特的人間“。依據(jù)教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(也能背唱其次聲部)，請同學(xué)們在課外多加練習(xí)，同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。依據(jù)教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(也能背唱其次聲部)，請同學(xué)們在課外多加練習(xí)，同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。其次課時其次課時【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】1、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻》1、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻》2、賞識合唱《歡快頌》2、賞識合唱《歡快頌》3、課堂樂器演奏《歡快頌》3、課堂樂器演奏《歡快頌》【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、初步學(xué)會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個樂段不同的音樂心情。1、初步學(xué)會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個樂段不同的音樂心情。2、初步了解“樂圣“貝多芬及其在世界樂壇的地位和奉獻，并學(xué)習(xí)他與命運堅韌抗?fàn)幍木瘛?、初步了解“樂圣“貝多芬及其在世界樂壇的地位和奉獻，并學(xué)習(xí)他與命運堅韌抗?fàn)幍木瘛?、初步生疏《歡快頌》的音調(diào)，并能用課堂樂器演奏。3、初步生疏《歡快頌》的音調(diào)，并能用課堂樂器演奏?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】1、學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱歌曲(1)介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。(1)介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。(2)先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并留意第一段歌詞中的四個排比句。(2)先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并留意第一段歌詞中的四個排比句。(3)先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱其次樂段的歌詞，留意“啊“的(3)先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱其次樂段的歌詞，留意“啊“的要作屢次比照示范，防止學(xué)生混淆。(4)學(xué)唱尾聲局部應(yīng)用指揮動作提示節(jié)拍。(4)學(xué)唱尾聲局部應(yīng)用指揮動作提示節(jié)拍。(5)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設(shè)計初兩個樂段的強弱變化并提示兩個樂段的心情要求。(5)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設(shè)計初兩個樂段的強弱變化并提示兩個樂段的心情要求。(6)連起來唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來領(lǐng)唱和指揮。(6)連起來唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來領(lǐng)唱和指揮。2、賞識歌曲2、賞識歌曲(1)介紹“樂圣“貝多芬。(1)介紹“樂圣“貝多芬。教師補充、總結(jié)。教師補充、總結(jié)。讓學(xué)生認真換看圖片好閱讀說明文字。讓學(xué)生認真換看圖片好閱讀說明文字?？塘??？塘恕?2)《歡快頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中表現(xiàn)，他深得民心。(2)《歡快頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中表現(xiàn)，他深得民心。(3)賞識合唱《歡快頌》。(3)賞識合唱《歡快頌》。(4)學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。(4)學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。(5)復(fù)聽。(5)復(fù)聽。3、器樂演奏3、器樂演奏(1)用課堂樂器演奏《歡快頌》的主旋律。(1)用課堂樂器演奏《歡快頌》的主旋律。(2)用課堂樂器演奏《歡快頌》的其次聲部旋律。(2)用課堂樂器演奏《歡快頌》的其次聲部旋律。(3)二部合奏。(3)二部合奏。(4)二部合奏配上打擊樂器，教師或?qū)W生指揮。(4)二部合奏配上打擊樂器，教師或?qū)W生指揮。4、小結(jié)4、小結(jié)一些材料和音響，舉辦一次“走近貝多芬“的主題賞識會。一些材料和音響，舉辦一次“走近貝多芬“的主題賞識會。第三課時第三課時【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】1、學(xué)唱歌曲《歡快頌》1、學(xué)唱歌曲《歡快頌》2、集體舞《歌聲與微笑》2、集體舞《歌聲與微笑》【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡快頌》，并能背唱第一聲部。1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡快頌》，并能背唱第一聲部。2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動性，制造性。2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動性，制造性。【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】1、學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱歌曲(1)學(xué)唱《歡快頌》的第一聲部歌譜及歌詞。(1)學(xué)唱《歡快頌》的第一聲部歌譜及歌詞。(2)學(xué)唱《歡快頌》的其次聲部歌譜及歌詞。(2)學(xué)唱《歡快頌》的其次聲部歌譜及歌詞。(3)二聲部合唱。(3)二聲部合唱。(4(4交換幾次)。(5)背唱《歡快頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。(5)背唱《歡快頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。2、集體舞2、集體舞伸展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動作(可參考教材上的照片。每個組可以只編伸展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動作(可參考教材上的照片。每個組可以只編1-2要只靠個別骨干來創(chuàng)編，其他人旁觀。(2)分小組創(chuàng)編集體舞動作。(2)分小組創(chuàng)編集體舞動作。(3)各小組匯報表演。(3)各小組匯報表演。(4)教師將各組秀的動作集中起來，加以組合或略加改編，組成集體舞的根本動作。(4)教師將各組秀的動作集中起來，加以組合或略加改編，組成集體舞的根本動作。(7)全體學(xué)生一起跳集體舞。(7)全體學(xué)生一起跳集體舞。3、小結(jié)3、小結(jié)也能大膽的參與，增加陽光少年的活力。也能大膽的參與，增加陽光少年的活力。學(xué)校音樂講課活動方案學(xué)校音樂講課活動方案3一、學(xué)生根本狀況分析：一、學(xué)生根本狀況分析：力，孩子們的音樂素養(yǎng)將會不斷提高!二、教材分析：二、教材分析：生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。三、全冊教學(xué)要求：三、全冊教學(xué)要求：1、學(xué)唱歌曲。背唱1、學(xué)唱歌曲。背唱4—6咬字，吐字。2、學(xué)習(xí)用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學(xué)習(xí)用強弱，快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。2、學(xué)習(xí)用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學(xué)習(xí)用強弱，快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。3、培育獨立、自信的唱歌的力量。3、培育獨立、自信的唱歌的力量。4、賞識優(yōu)秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。賞識優(yōu)秀4、賞識優(yōu)秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。賞識優(yōu)秀5、初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂中的表現(xiàn)的作用。5、初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂中的表現(xiàn)的作用。2/4、力度、速度等常用記號。進展節(jié)奏和旋律短句的練習(xí)。7、隨著音樂進展有表情的律動、仿照動作和即興動作。學(xué)7、隨著音樂進展有表情的律動、仿照動作和即興動作。學(xué)四、改進教學(xué)方法，提高質(zhì)量措施：四、改進教學(xué)方法，提高質(zhì)量措施：1、以課程理念為先導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，形成師生互1、以課程理念為先導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，形成師生互2、自己的教育、教學(xué)活動準(zhǔn)時總結(jié)和認真反思，使自己的——反思”良性循環(huán)的路子。2、自己的教育、教學(xué)活動準(zhǔn)時總結(jié)和認真反思，使自己的——反思”良性循環(huán)的路子。3、教學(xué)爭論，特別是適合課程改革的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建以及教法與學(xué)法的爭論。3、教學(xué)爭論，特別是適合課程改革的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建以及教法與學(xué)法的爭論。4、加強自身的根本功的訓(xùn)練，依據(jù)本年級的實際狀況加以敏捷運用。4、加強自身的根本功的訓(xùn)練，依據(jù)本年級的實際狀況加以敏捷運用。五、全冊教學(xué)進度：五、全冊教學(xué)進度：單元及課題單元及課題第一單元童趣第一單元童趣其次單元得意的家其次單元得意的家第三單元農(nóng)家孩子的歌第三單元農(nóng)家孩子的歌第四單元綠色的夢第四單元綠色的夢第五單元小樂隊第五單元小樂隊第六單元歌聲中的回憶第六單元歌聲中的回憶第七單元五十六朵花第七單元五十六朵花第八單元七彩的生活第八單元七彩的生活第九單元期末測試第九單元期末測試學(xué)校音樂講課活動方案學(xué)校音樂講課活動方案4一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：(1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。(1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。(2)生疏各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值，聽辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。(2)生疏各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值，聽辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。(3進展的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義)，以進一步加強情感體驗(3進展的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義)，以進一步加強情感體驗的力量，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的賞識。二、教學(xué)分析：二、教學(xué)分析：味的語言來講解枯燥的學(xué)問，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。味的語言來講解枯燥的學(xué)問，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。三、學(xué)生狀況分析：三、學(xué)生狀況分析：音樂有了肯定的生疏并有自己的見解。對今后學(xué)習(xí)有很大的作培育學(xué)生寵愛音樂的感情。音樂有了肯定的生疏并有自己的見解。對今后學(xué)習(xí)有很大的作培育學(xué)生寵愛音樂的感情。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：11課標(biāo)結(jié)合，并留意備學(xué)生。22學(xué)生能夠充分進展。3.設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。團結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)力量。團結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)力量。5.樂觀和其他學(xué)科溝通，樂觀爭論信息科技與學(xué)科整合,響應(yīng)課標(biāo)要求。5.樂觀和其他學(xué)科溝通，樂觀爭論信息科技與學(xué)科整合,響應(yīng)課標(biāo)要求。五、教學(xué)進度：五、教學(xué)進度：第一周：傾聽《童年的回憶》表演《搖啊搖》第一周：傾聽《童年的回憶》表演《搖啊搖》其次周：傾聽《我們多么幸?！繁硌荨缎【聘C》其次周：傾聽《我們多么幸?！繁硌荨缎【聘C》第三周：傾聽《草原放牧》《草原巡邏兵》第三周：傾聽《草原放牧》《草原巡邏兵》第四周：表演《草原上》表演《我是草原小牧民》第四周：表演《草原上》表演《我是草原小牧民》第五周：傾聽《同伴進展曲》表演《哦蘇珊娜》第五周：傾聽《同伴進展曲》表演《哦蘇珊娜》第六周：傾聽《船歌》表演《原諒我》第六周：傾聽《船歌》表演《原諒我》第七周：傾聽《牧歌》表演《小牧笛》第七周：傾聽《牧歌》表演《小牧笛》第八周：傾聽《小放?！繁硌荨斗排Ｉ礁琛返诎酥埽簝A聽《小放牛》表演《放牛山歌》第九周：傾聽《小白菜》表演《媽媽的心》第九周：傾聽《小白菜》表演《媽媽的心》第十周：傾聽《魯冰花》表演《唱給媽媽的搖籃曲》第十周：傾聽《魯冰花》表演《唱給媽媽的搖籃曲》第十一周：傾聽《櫻花》表演《四季童趣》第十一周：傾聽《櫻花》表演《四季童趣》第十二周：傾聽《雪花飄舞》表演《捉迷藏》第十二周：傾聽《雪花飄舞》表演《捉迷藏》第十三周傾聽《維也納的音樂鐘》表演《鐘聲叮叮當(dāng)》第十三周傾聽《維也納的音樂鐘》表演《鐘聲叮叮當(dāng)》第十四周：傾聽《靈隱鐘聲》表演《秀麗的黃昏》第十四周：傾聽《靈隱鐘聲》表演《秀麗的黃昏》第十五周：傾聽《對鳥》表演《一只鳥仔》第十五周：傾聽《對鳥》表演《一只鳥仔》第十六周：傾聽《空山鳥語》表演《小烏鴉愛媽媽》第十六周：傾聽《空山鳥語》表演《小烏鴉愛媽媽》第十六周;傾聽《豐收之歌》表演《桔梗謠》第十六周;傾聽《豐收之歌》表演《桔梗謠》第十八周：傾聽《豐收的喜悅》表演《圓圓和彎彎》第十八周：傾聽《豐收的喜悅》表演《圓圓和彎彎》第十九周：復(fù)習(xí)第十九周：復(fù)習(xí)其次十周：復(fù)習(xí)其次十周：復(fù)習(xí)學(xué)校音樂講課活動方案學(xué)校音樂講課活動方案5第一課時：第一課時：【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】1、賞識《天際有顆閃亮的星》1、賞識《天際有顆閃亮的星》2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。2、賞識劇中玉梅的唱段《天際有顆閃亮的星》。2、賞識劇中玉梅的唱段《天際有顆閃亮的星》。3、學(xué)唱最終一幕的唱段《杜鵑花》。3、學(xué)唱最終一幕的唱段《杜鵑花》?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】1、導(dǎo)入1、導(dǎo)入學(xué)們溝通一下嗎?學(xué)們溝通一下嗎?同學(xué)們溝通課前查找的資料，教師補充。同學(xué)們溝通課前查找的資料，教師補充。2、賞識歌曲2、賞識歌曲(1)初次聽賞歌曲。(1)初次聽賞歌曲。(2)聽完后教師提出問題。(2)聽完后教師提出問題。師：歌劇中唱到的“閃亮的星““小花““青松“分別指的是什么?師：歌劇中唱到的“閃亮的星““小花““青松“分別指的是什么?(3)復(fù)聽歌曲(3)復(fù)聽歌曲3、賞識第五場和第六場的同名歌曲3、賞識第五場和第六場的同名歌曲4、分析總結(jié)歌曲在不同的場次消滅時，為什么演唱形式會4、分析總結(jié)歌曲在不同的場次消滅時，為什么演唱形式會有所不同?這種不同對塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助?有所不同?這種不同對塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助?5、學(xué)唱《杜鵑花》5、學(xué)唱《杜鵑花》(1)賞識歌曲《杜鵑花》(1)賞識歌曲《杜鵑花》(2)學(xué)生看譜在心里默唱(2)學(xué)生看譜在心里默唱(3(35/4(4)隨錄音小聲哼唱。(4)隨錄音小聲哼唱。(5)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。(5)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。其次課時其次課時【教學(xué)內(nèi)容