小桔燈小桔燈仿寫片段

［小桔燈］小桔燈仿寫片段教學(xué)目的：1．理解“小桔燈”對烘托小姑娘的精神作用。2．認(rèn)識小姑娘生活在反動統(tǒng)治下的黑暗的社會，學(xué)習(xí)她鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神。3．揣摩修飾詞語對增強(qiáng)語言表達(dá)力的作用。教學(xué)重點：1．小桔燈對表現(xiàn)小姑娘性格的作用。2．恰當(dāng)?shù)氖褂眯揎椩~語。3．復(fù)述。教學(xué)方法：第一課時精講全文，分析人物形象，提示中心，使學(xué)生有個整體認(rèn)識，第二課時以練為主，討論特點，復(fù)述課文。教學(xué)時間：2課時教學(xué)步驟：第一課時導(dǎo)語：家庭生活和學(xué)校生活都同社會生活緊密地聯(lián)系著，社會生活是個更廣闊的領(lǐng)域，這個單元的五篇課文描繪了不同時代的社會生活，刻畫了幾個性格鮮明的人物?！缎〗蹮簟饭适掳l(fā)生在解放前的重慶，讀了這個故事，你會喜愛和敬佩那個鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的小姑娘。默讀課文，正音解詞：仄（ze）挪（nu6）掀（xian）唇（chun）聊（1冶o）髻（ji）揉（r6u）捏（門位）叩（k6u）愣（1?ng）瓤（后ng）瓣（b2n）盞（zh*n）①仄仄：形容狹窄。②無聊：此處是由于清閑而煩悶之意。③越發(fā)：更加。④朦朧：月光不明，這里指小桔燈不亮。⑤光景：表示對數(shù)量（時間）的估計。⑥靈巧：靈活而巧妙。⑦鎮(zhèn)定：遇到緊急情況不慌不亂⑧樂觀：對事物的發(fā)展充滿信心。（跟“悲觀”相對）⑨迷茫：廣闊而看不清的樣子。再讀課文理出文章結(jié)構(gòu)層次（一）1—4段，點明時間，寫初遇小姑娘。（二）5—10段，寫探望小姑娘母女的經(jīng)過，側(cè)重表現(xiàn)小姑娘的樂觀精神。（三）11—13段，小姑娘的樂觀和信心，十二年后得以證實。預(yù)習(xí)提示，作者介紹。分析課文：第一部分這一句獨立成段（倒敘）提問：“這”指代什么？這句話有何作用？（有關(guān)小桔燈的事，點明故事的時間）1．第二段寫了什么內(nèi)容？（故事發(fā)生的時期“黎明前的黑暗”時期）（交待了具體時間、地點，朋友住處的環(huán)境、格局布置等）2．找出描寫朋友住處環(huán)境格局布置的句子，說說其描寫方法和作用。（第2段第三句話，這里用像電影鏡頭移動一樣的方法“走上……進(jìn)到……再進(jìn)去……”鏡頭隨著“我”的視線的變化而改變。這樣寫具體形象，如臨其境?！皹翘荨薄爸竦省薄半娫挋C(jī)”“布簾”等物，為下文寫小姑娘登場做了準(zhǔn)備，埋下伏筆。）3．作者是如何描寫小姑娘的？作用如何？（板書）作用：饑寒交迫，加上母親病重，這樣的境遇即使是對一個成年人來說，也是要有很大勇氣才能應(yīng)付的，可見小姑娘不尋常的，也是下文“我”去探訪小姑娘的原因。4．“我”幫小姑娘查電話，用了“趕緊”；電話打通后，她謝了我就走，“我”拉住她，表現(xiàn)了“我”怎樣的感情？趕緊：出于憐愛，也有欽佩。拉?。合矏壑椤５诙糠终苇h(huán)境1．作者描寫“天色越發(fā)陰沉了”“窗外是一片迷茫的濃霧”有何用意？（把這陰沉的景色與小姑娘的不幸聯(lián)系起來，表現(xiàn)一種壓抑感，也暗示當(dāng)時重慶政治環(huán)境，氣候的黑暗陰沉。）2．5段“忽然想去”，是“我”因為無聊之極才產(chǎn)生的想法嗎？（不是，并不突然，雖只見過一面，小姑娘的形象已印在心中）讀第6、7、8節(jié)，9、10節(jié)3．作者怎樣描寫小姑娘的家境及言行的？表現(xiàn)出她怎樣性格？（板書）4．第8段，小姑娘制小桔燈送“我”，帶有兒童情趣，用“我”送的大桔子制成小桔燈送“我”，這是在困苦歲月中一個懂事的小姑娘表示一種心意的特殊方式，也正是這盞小桔燈賦予這個故事一種特殊的象征意義。這一段有兩個詞用得好①“極其敏捷地”既說明小姑娘怕耽誤我趕路，又表現(xiàn)了她的靈巧②“相對地”把怎么穿說明白了。5．第9段，送別時“我不知說什么好”，把“我”的話一概省去，把筆墨集中于小姑娘一人身上，使她形象更鮮明突出。6段用了“安慰我似的說”，第9段又寫“又像安慰我似的”表現(xiàn)了小姑娘心理上怎樣的特點？（稚氣，早熟）6.第10段△這一段寫了什么？（“我”提著小桔燈走在山路上的感受）△作者在這里把什么和什么作對比描寫？（黑暗和朦朧的桔紅的光）燈光呈朦朧，但能照亮黑暗的山路，也正是在黑暗的映襯下，這一點朦朧的桔紅的光，越發(fā)顯得鮮艷突出?！髯髡咴谖恼轮幸孕〗蹮粝笳魇裁?？（小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀精神正是黑暗中的一線光明，美好的心靈的象征揭示***反動派的黑暗統(tǒng)治必將被消滅，一個光明的新中國必將誕生。主題得以深刻的開拓。）第三部分“驚異”：瘋狂鎮(zhèn)壓，白色恐怖，反襯小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀精神。1．文章結(jié)尾補(bǔ)充交待了小姑娘的爸爸，目的是什么？（敵人瘋狂鎮(zhèn)壓，白色恐怖，反襯小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀精神的可敬）2.“再也沒聽見”在文中有何作用？（想念為下文“每逢……就想起……”做鋪墊）3．結(jié)尾段表達(dá)了作者怎樣的感情？（思念之情）—抒情（關(guān)于結(jié)尾的含義和作用，作者指出：“說明這小姑娘的樂觀和信心，在12年之后早已得到證實）［作業(yè)］①書后習(xí)題一二三五②背誦第10段第二課時復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，檢查字詞復(fù)習(xí)情況寫作特點：1．以“小桔燈”為中心組織全文，以小見大。本文重點在寫人們在黑暗中渴望光明的精神，這種精神形象地體現(xiàn)在小桔燈上。（板書見后）2．抒情與敘事交融。敘事展開的過程，也正是作者感情深化的過程。3．語言簡潔精當(dāng)。檢查第10段背誦。做書后練習(xí)。（放在第二部分最后）小姑娘制作小桔燈的過程。也正是“我”越深入了解她美好心靈的過程，送行是情節(jié)發(fā)展的高潮，小桔燈是作者激情的凝聚點，用它象征小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神，供它抒發(fā)自己受到的教導(dǎo)。（第二課時板書）語法?形容詞1．定義：形容