小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-合理安排時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)綜合實(shí)踐三年級(jí)上冊(cè)《自己的事情自己做活動(dòng)3》教案

一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：合理安排時(shí)間2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間；逐步學(xué)會(huì)能發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在生活中注意珍惜時(shí)間。4、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在主題活動(dòng)中，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，合理安排時(shí)間。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生實(shí)踐與體驗(yàn)，逐步形成合理利用時(shí)間意識(shí)。二、教學(xué)資源與環(huán)境媒體設(shè)計(jì)：利用PPt制作課件，使學(xué)生直觀地感受，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。三、課時(shí)安排建議1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)3

合理安排時(shí)間(一)創(chuàng)設(shè)情景師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?生……師:那你們知道這世界上最長(zhǎng)而又最短,最快又而最慢,最平凡而又最珍貴的是什么嗎?生:時(shí)間師:是啊,真聰明。時(shí)間是最長(zhǎng)的也是最短的,俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句千古名言道出了時(shí)間的重要性。那么我們應(yīng)該如何安排它呢?今天我們就一起來(lái)討論一下怎樣合理安排時(shí)間。(揭題)（二）實(shí)踐與探究1、小組交流活動(dòng)（一），體驗(yàn)一分鐘的價(jià)值（1）你知道在一分鐘的時(shí)間里我們能做些什么嗎?預(yù)設(shè)1：能讀50個(gè)字預(yù)設(shè)2：能唱幾句歌預(yù)設(shè)3：能削一支鉛筆.師：你認(rèn)為一分鐘能做這么多的事情啊，想不想一分鐘到底能做多少事?。?）一分鐘計(jì)時(shí)游戲老師計(jì)時(shí)一分鐘，學(xué)生寫字，交流自己的感受。預(yù)設(shè)1：一分鐘寫了20個(gè)字，一分鐘怎么這么厲害！以前根本沒(méi)感覺(jué)!預(yù)設(shè)2：時(shí)間真寶貴，以后真不該浪費(fèi)時(shí)間！預(yù)設(shè)3：今后要充分利用時(shí)間，盡量不浪費(fèi)時(shí)間，時(shí)間太珍貴了！走了就不會(huì)來(lái)了！。。。。。。師總結(jié)：通過(guò)我們的體驗(yàn)看來(lái)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)微不足道的一分鐘確實(shí)能做很多事呢，同時(shí)，我們也能感受到時(shí)間一秒一秒的流逝，一去不復(fù)返了，那么我們能不能浪費(fèi)它呢？（引出珍惜時(shí)間的話題）2、小組交流活動(dòng)（二）分析課余時(shí)間安排表（1）師:怎樣珍惜時(shí)間？預(yù)設(shè)1：作業(yè)按時(shí)完成預(yù)設(shè)2：不遲到、不早退預(yù)設(shè)3：不上網(wǎng)、玩游戲......師：你們說(shuō)的很好。英國(guó)作家培根也提出了自己的觀點(diǎn)，他認(rèn)為合理的安排時(shí)間也就是珍惜時(shí)間。你同意嗎？他是對(duì)的，這是因?yàn)榘∥覀兂嗽趯W(xué)校學(xué)習(xí)，還有不少課余時(shí)間，如果安排不合理就會(huì)造成了浪費(fèi)。小明同學(xué)是個(gè)珍惜時(shí)間的人，他對(duì)自己的課余時(shí)間做了下面的安排，但是他感覺(jué)還有地方需要改進(jìn)一下，你能幫幫他嗎？（2）小明的課余時(shí)間安排表時(shí)間具體時(shí)間活動(dòng)安排備注

周一至周五16:30-17:30做作業(yè)

17:30-18:30晚餐時(shí)間

18:30-19:00看動(dòng)畫片

19:00-19:30鍛煉身體或做游戲

19:30-20:00閱讀課外書

20:00-20:30洗漱，準(zhǔn)備睡覺(jué)

周六上午閱讀課外書或參加活動(dòng)

下午完成各項(xiàng)作業(yè)的一半

周日上午完成各項(xiàng)作業(yè)的另一半

下午去公園或廣場(chǎng)鍛煉身體

小組交流討論，教師點(diǎn)撥。（怎樣才算合理安排時(shí)間？）預(yù)設(shè)1：學(xué)習(xí)、吃飯、休息、鍛煉預(yù)設(shè)2：每周都這樣，太單調(diào)了！預(yù)設(shè)3：應(yīng)該留點(diǎn)機(jī)動(dòng)時(shí)間......班上交流：預(yù)設(shè)1：“洗漱，準(zhǔn)備睡覺(jué)”這項(xiàng)15分鐘就足夠了，不需要30分鐘。預(yù)設(shè)2：作業(yè)如果不多就不要做一半留一半，一次做完不更好嗎？預(yù)設(shè)3：吃晚飯最好走走，接著看電視不利于消化。

......小結(jié)：安排課余時(shí)間要根據(jù)自己的實(shí)際情況，先做重要的事情后做次要的事情，各項(xiàng)事情不能相互影響，而且時(shí)間的長(zhǎng)短要合適。另外要留一點(diǎn)機(jī)動(dòng)時(shí)間。（三)拓展延伸3、小組交流活動(dòng)（三）你會(huì)安排自己的課余時(shí)間了嗎？本周六你可以象小明這樣做一個(gè)課余時(shí)間安排表，并讓其他同學(xué)幫你看一看。除了課余時(shí)間，在我們生活中啊也有很多需要合理安排時(shí)間的情況，比如，家里突然來(lái)了位客人。。。。。。PPT顯現(xiàn)情景你能幫小明想一想怎樣才能讓李阿姨盡快喝到茶呢小組合作要求：1用準(zhǔn)備好的工序圖片擺一擺，標(biāo)上序號(hào)。2想一想，怎樣縮短些時(shí)間。交流預(yù)設(shè)1：共分6步，有先有后。預(yù)設(shè)2：洗水壺→接水→燒水→沏茶洗茶杯找茶葉預(yù)設(shè)3：看時(shí)間情況可以同時(shí)干著幾個(gè)工序。......（4）小結(jié)：我們?cè)谧龆嗉虑榈臅r(shí)候，一方面要考慮好做各件事情的先后順序，另一方面要考慮哪些事情可以同時(shí)做,這樣可以節(jié)省些時(shí)間。四、總結(jié)拓展：這節(jié)課我們幫小明分析了他的課余時(shí)間安排表，又幫他解決了給客人沏茶的問(wèn)題，相信你也能有所收獲吧？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的收獲和體會(huì)呢？（生談收獲）師：自古以來(lái)人們就注意珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間,有很多關(guān)于時(shí)間的名言，你知道哪些呢?生:生:…….中國(guó)近代著名作家有一段這樣的話：請(qǐng)看。。。。。時(shí)間每個(gè)人每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶惰的人只能留下一片悔恨————

魯迅.你希望自己做一個(gè)勤勉的人，還是懶惰的人呢？課下咱們辦一期以“合理安排時(shí)間”為主題的手抄報(bào)?？梢园炎约旱南敕ê徒窈蟮拇蛩銓懺谑殖瓐?bào)里。板書合理安排時(shí)間珍惜時(shí)間科學(xué)、有效、合理學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在生活中他們能簡(jiǎn)單做些事，但在注重生活衛(wèi)生、料理自己的日常起居、做到生活基本自理方面函待提高，本主題著重教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，克服依賴思想，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣?；顒?dòng)三則是教育學(xué)生會(huì)合理安排時(shí)間，樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)。效果分析這是一節(jié)綜合活動(dòng)課課，整體上無(wú)論在教師的教學(xué)方式上還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上都是比較容易操作的。本節(jié)課我主要利用小組合作和小組展示的方式進(jìn)行教學(xué)的。從教學(xué)的效果角度來(lái)看，感覺(jué)還是不錯(cuò)的，學(xué)生學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的珍貴。在學(xué)習(xí)方式方面，學(xué)生通過(guò)小組合作互動(dòng)和展示，不僅達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)效果還提高了學(xué)生的主動(dòng)合作意識(shí)，我認(rèn)為這是本節(jié)課的成功之處所在，另外在情感教育方面，一定程度上激發(fā)了學(xué)生珍惜時(shí)間的積極情感，培養(yǎng)了學(xué)生合理安排時(shí)間的良好品質(zhì)。最后，我覺(jué)得這節(jié)課的不足之處是：教師在課堂上的組織和引導(dǎo)方面還需要進(jìn)一步的提升。單元分析本課是培養(yǎng)小學(xué)生生活自理能力的教育?，F(xiàn)在不少家長(zhǎng)把教育的重心傾向于知識(shí)教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長(zhǎng)日久，導(dǎo)致孩子依賴性很強(qiáng)，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動(dòng)性，就連自己應(yīng)該做的事，也不愿意做。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)孩子們的要求越來(lái)越高，生活自理能力不強(qiáng)，就很難適應(yīng)社會(huì)的要求，因此，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)生活自理能力，合理安排時(shí)間便成為不可或缺的教育內(nèi)容。當(dāng)堂練習(xí)思考題：這樣的安排合理嗎？為什么？為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語(yǔ)電視》節(jié)目。3、芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》放學(xué)后在公共汽車站坐著等車時(shí)拿出來(lái)看。教學(xué)反思在教學(xué)《合理安排時(shí)間》一課之后給我的啟示很多，對(duì)照新課標(biāo)的要求我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真地反思：相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，從日常的沏茶的問(wèn)題入手。為客人沏茶，了解到小明沏茶要做六件事及做每件事所需的時(shí)間后，老師請(qǐng)同學(xué)們“幫小明想一想，怎樣才能讓客人盡快喝上茶？”放手讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)沏茶方案，各小組熱烈討論、認(rèn)真計(jì)算，形成為同的方案。至此，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)說(shuō)出沏茶中每件事的順序，邊請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出這樣安排順序的理由。其余的學(xué)生在認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)，在解決“怎樣才能盡快讓客人喝上茶？”問(wèn)題中，讓學(xué)生親歷尋找解決問(wèn)題的方案和尋找最優(yōu)方案的全過(guò)程。從中明白：節(jié)省時(shí)間的道理，理解最優(yōu)方案。學(xué)生始終處于主體地位，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?？傊?，這節(jié)課我以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位。整節(jié)課，從李阿姨到小明家做客開(kāi)始，主動(dòng)嘗試探索解決問(wèn)題的方法，選擇最佳方案。學(xué)生在自主探索、合作交流中體會(huì)運(yùn)籌的思想方法，滋生優(yōu)化意識(shí)；學(xué)生在自主探索、合作交流中積累活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力；學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)成功、學(xué)生的知識(shí)、能力、情感得到了同步發(fā)展。課標(biāo)分析新課標(biāo)指出，為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)地形成與提高，本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)重在為學(xué)生構(gòu)建社會(huì)化、生活化、活動(dòng)化、主體式、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、綜合應(yīng)用知識(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在知識(shí)目標(biāo)方面，重視體驗(yàn)性知識(shí)、策略性知識(shí)和跨學(xué)科知識(shí)；在能力目標(biāo)方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、認(rèn)知能力、計(jì)劃能力、表現(xiàn)能力、管理能力、創(chuàng)造能力和信息的搜集和處理能力；在情義目標(biāo)方面，著重培育學(xué)生的好奇心、求知欲、進(jìn)取心、責(zé)任心、共生心，增強(qiáng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)和效率意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、提