初中英語-Why don't you talk to your parents教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)SectionB(2a-2e)一、教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識(shí)目標(biāo)：1)能掌握以下單詞：opinion,skill,typical,football,cutout,continue,compare,compare…with,crazy,push,development,cause,usual2)能掌握以下句型：①Theyarealwayscomparingthemwithotherchildren.②Kidsshouldhavetimetorelaxandthinkforthemselves.③Whydon’ttheyjustlettheirkidsbekids?④Peopleshouldn’tpushtheirkidssohard.⑤Althoughit’snormaltowantsuccessfulchildren,it’sevenmoreimportanttohavehappychildren.2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解中國及一些其他國家中學(xué)生們普通存在的生活及學(xué)習(xí)上問題，了解別人的生活現(xiàn)狀及他們苦惱，知道學(xué)習(xí)知識(shí)是很重要的事情，但它并不是生活的全部。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：1)掌握本課時(shí)出現(xiàn)的生詞及用法。2)進(jìn)行閱讀方法訓(xùn)練，提高綜合閱讀能力。3）閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力和解決實(shí)際問題的能力。2.教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖把握文章脈絡(luò)，理解文意，復(fù)述課文，然后學(xué)以致用陳述自己觀點(diǎn)，落實(shí)到寫作中達(dá)到學(xué)以致用的目的。三、教學(xué)過程Step1RevisionDailygreeting.Step2Warmingup1.T:Showamovieaboutmanyafter-schoolclasses.—Whatafter-schoolclassesdothestudentstake?Sswatchthemovieandanswerthequestions:e.g.S1:Theyoftentakeerhuclasses.S2:Theyoftentakepianoclasses.S3:Theyoftentakefootballtraining.S4:Theyoftentakedanceclassesandsoon.Step3LearningnewwordsShowthefirstpictureandlearnthenewwords.1.ThisisatypicalChinesefamilyLearntypical.Theyarealwayscomparingtheirchildrenwithothers.Learncompare.3.Theparentsareundergreatpressure.Learnpressure.Showthesecondpictureandlearnthenewwords.1.Parentslethimcontinuejoiningmanykindsofclasses.Learncontinue.2.Theythinkitisgoodforhisdevelopment.Learndevelopment.Inmyopinion,theypushhimsohard.Learnopinionandpush.4.Itcancausealotofstressforhim.Learncause.Step4PredictingLetSslookatthepictureandthetitleofthisarticlethenpredict:Themainideaofthisarticle.T:what'sthisarticleabout?A.Howtoplaybasketball.B.Howtorelax.C.Whatdoyouwanttodo.D.Theideasofafter-schoolclasses.S1:ChoosetherightanswerD.Step5FastreadingLetSslookthroughthewholepassageandmatchthemainideawitheachparagraph.SsmatchthemainideawitheachparagraphPara.1C.Chinesechildrenarebusyonweekends.Para.2A.LifefortheTaylors’childrenisbusy,too.Para.3B.LindaMiller’sopinion.Para.4D.Dr.AliceGreen’sopinion.Step6CarefulreadingTask1:Readparagraph1andanswerthesequestions.T:=1\*GB3①WhatisthecommonproblemforChineseandAmericanfamily?S1:Childrenaresometimesbusieronweekendsthanweekdays.T:=2\*GB3②Whyaretheybusier?S2:Becausetheyhavetotakesomanyafter-schoolclasses.HelpSsanswer:Parentsgivetheirchildrentoomuchstress.T:=3\*GB3③Whatarethechildrendoing?S3:Manyofthemarelearningexamskills.Othersarepracticingsports.T:=4\*GB3④Whyaretheylearningexamskills?S4:Becausetheycangetintoahighschoolandlateragooduniversity.T:=5\*GB3⑤Whyaretheypracticingsports?S5:Becausetheycancompeteandwin.Accordingtothestudents’answerstomakeupamindmap.Thenletstudentstrytoretellthisparagraph.Task2:ReadParagraph2andfillinthechart.TheTaylorsareatypicalAmericanfamily.LifeforCathy’sthreechildrenOneboy:basketballpracticedaughterfootballtrainingTheotherboypianolessonsHowever,thetiredchildrendon’tgethomeuntilafter7:00p.m.Theyhaveaquickdinner,andthenit’stimeforhomework.Taylor’sfeelingMaybeshecouldcutoutafewofactivities.They’reimportantforthechildren’sfuture.AfterreadingthisParagraph,studentsfilltheblanks,andtrytoretellthispart.Task3:ReadParagraph3andanswerthesequestions.T:=1\*GB3①Whatdoessheknow?S1:Sheknowsallaboutsuchstress.T:=2\*GB3②Whendoescompetitionstart?S2:competitionstartsveryyoungandcontinuesuntilthekidsgetolder.T:=3\*GB3③Whatdomothersdo?S3:Motherssendtheirsmallkidstoallkindsofclasses.T:=4\*GB3④Whataretheyalwaysdoing?S4:Andtheyarealwayscomparingthemwithotherchildren.T:Whydon'ttheylettheirkidsbekids?Parentsshouldn'tpushtheirkidssohard.Accordingtothestudents’answerstomakeupamindmap.Thenletstudentstrytoretellthisparagraph.Task4:ReadParagraph4andanswerthesequestions.T:=1\*GB3①Istoomuchpressuregoodforachild’sdevelopment?S1:Yes,itis.=2\*GB3②Shouldkidshavetimetorelaxandthinkforthemselves?S2:Yes,theyshould.Dr.AliceGreen’sopinion:Althoughit’snormaltowantsuccessfulchildren,it’sevenmoreimportanttohavehappychildren.Accordingtothestudents’answerstomakeupamindmap.Thentrytoretellthisparagraphwithstudents.Task5:Accordingtothewholemindmapofthearticle.Thentrytoretellthisparagraphwiththestudents.Step7competingLetstudentshaveacompetition,onegroupactparents,theothergroupactstudents.T:Therearesomeafter-schoolactivities.Whatactivitiesdoyouandyourclassmatesusuallydo?Ifyouarestudents,whatdoyouthinkoftheactivities?Ifyouareparents,whatdoyouthinkoftheactivities?LetstudentsPKparents.Thenaskstudentsiftheyagreetotaketheafter-schoolactivities.Iftheyagree,pleasestandupandshowtheiropinions.Iftheydisagree,pleaseshowtheiropinions.LetthestudentsofagreementPKthestudentsofdisagreement.Step8writingOnegroupwritealettertotheirkidsandtheothergroupwritetotheirparents.Theycanwritelikethis:Dearparents,Iknowyoulovemeverymuch,ButdoyouknowI’mundertoomuchpressure…_____________________________________________________________________________________________________________________yourchildTheycanwritelikethis:Dearchild,Iknowyouhavetoomuchpressure.Iloveyouverymuch,ButIwantyoutogetintoagooduniversity.…_____________________________________________________________________________________________________________________yourparentsHomework1.Readthearticleagainafterschool.2.Writeashortpassageaboutyouropinionsabouttheeducationofthekidslikeafter-schoolclasses.學(xué)情分析

本單元話題是人際交往，這個(gè)話題與學(xué)生實(shí)際生活緊密相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣較高，本課主要探討當(dāng)代中小學(xué)生所面臨的課外輔導(dǎo)班的壓力和困境，并針對(duì)針對(duì)這些問題給予合理地建議，學(xué)生有話可談?dòng)星榭杀?。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)用What’s

wrong?詢問他人的麻煩；學(xué)習(xí)用What

should

I

do？征求別人的建議；學(xué)習(xí)使用情態(tài)動(dòng)詞could，should以及Why

don’t

you...？句型提出解決的辦法和建議；學(xué)習(xí)使用連詞until,so

that,although。在Unit1已經(jīng)學(xué)習(xí)力用What’s

the

matter

with...？詢問病情，其中也涉及了What’s

wrong的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來說，已是比較熟悉的句型；而在前幾個(gè)單元中，逐步學(xué)習(xí)了情態(tài)動(dòng)詞should，could表示建議，相信學(xué)生掌握起來也很容易；學(xué)習(xí)連詞until,so

that,although的用法，是本單元的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教師要多舉例子，讓學(xué)生真正明白狀語從句的使用。由于當(dāng)代中學(xué)生絕大多數(shù)是家里的獨(dú)生子女，所以養(yǎng)成了他們很多人以我為中心的心理，他們中有些人社會(huì)意識(shí)淡薄，認(rèn)識(shí)不夠深刻，學(xué)習(xí)方法比較單一，知識(shí)掌握不牢固，但好奇心較強(qiáng)，我采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，像用生動(dòng)形象的家庭構(gòu)成圖，簡(jiǎn)練的思維導(dǎo)圖提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)效果會(huì)更好一些。通過學(xué)習(xí)比較了東西方家長(zhǎng)對(duì)子女教育的態(tài)度和做法，通過該部分學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，幫助他們逐步建立正確、積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀。遇到問題要主動(dòng)地去和家人、朋友或親近的人交流；如果身邊的人遇到問題，能主動(dòng)提供幫助；要學(xué)會(huì)放松、緩解壓力。效果分析在本課的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。我采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，像用生動(dòng)形象的家庭構(gòu)成圖，簡(jiǎn)練的思維導(dǎo)圖提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)效果會(huì)更好一些。導(dǎo)入新課利用影像讓學(xué)生感知不同形式的課后活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，為下一步學(xué)習(xí)做好了鋪墊。導(dǎo)入自然，貼近學(xué)生生活，學(xué)生易于接受，激發(fā)了學(xué)生的興趣。教師利用典型現(xiàn)代家庭構(gòu)成圖、上各種輔導(dǎo)班圖學(xué)習(xí)新單詞并為本科學(xué)習(xí)奠定了思想基礎(chǔ)，自然引出相關(guān)話題。本節(jié)課不同家長(zhǎng)對(duì)待課后輔導(dǎo)班這一話題的不同觀點(diǎn)與學(xué)生這一年齡階段的思想產(chǎn)生共鳴。這樣學(xué)生對(duì)這一話題產(chǎn)生興趣并有話可談進(jìn)而進(jìn)行寫作。然后我成功地運(yùn)用了雙方競(jìng)賽的機(jī)制，由父母方與學(xué)生的辯論自然過渡到支持方與反對(duì)方的辯論，展示了他們對(duì)課文的深入理解，達(dá)到了學(xué)以致用，升華了教學(xué)效果。通過辯論，一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生在生活實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用目標(biāo)語言的能力。最后我在學(xué)生進(jìn)行以上語言儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上提出讓學(xué)生分別以父母或?qū)W生的角度闡述對(duì)課后輔導(dǎo)班的看法寫一篇作文，這樣學(xué)生就會(huì)得心應(yīng)手水到渠成。當(dāng)然在這節(jié)課中還有很多不盡人意的地方，我將努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，提高自己的專業(yè)能力，提升自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。教材分析本課是人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit4SectionB的一篇閱讀教材。在第三單元學(xué)習(xí)關(guān)于委婉請(qǐng)求，尋求幫助，與父母或老師互相交流理解的話題之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)征求建議，討論問題，給出建議的一個(gè)單元，是前一個(gè)單元話題的繼續(xù)和延伸。本單元的話題（Topic）是“Interpersonal

communication(人際交往)”。功能項(xiàng)目（Functions）是“Talk

about

problems

(談?wù)摾щy)；Give

advice

(提出建議）。本單元主要探討當(dāng)代中小學(xué)生所面臨的種種壓力和困境。學(xué)會(huì)詢問、陳述自己或他人的困難和麻煩；并針對(duì)別人的困境，使用情態(tài)動(dòng)詞could，should以及Why

don't

you...？句型提出解決的辦法和建議；本課閱讀文章Maybe

You

Should

Learn

to

Relax！通過學(xué)習(xí)比較了東西方家長(zhǎng)對(duì)子女教育的態(tài)度和做法，通過該部分學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，幫助他們逐步建立正確、積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀。遇到問題要主動(dòng)地去和家人、朋友或親近的人交流；如果身邊的人遇到問題，能主動(dòng)提供幫助；要學(xué)會(huì)放松、緩解壓力。了解中國及一些其他國家中學(xué)生們普遍存在的生活及學(xué)習(xí)上問題，了解別人的生活現(xiàn)狀及他們的苦惱，知道學(xué)習(xí)知識(shí)雖然是很重要的事情，但它并不是生活的全部。評(píng)測(cè)練習(xí)一、翻譯下面的短語：1.一個(gè)典型的美國家庭_____________2.足球訓(xùn)練______________3.至到……時(shí)候才_(tái)____________4.各種各樣的_______________5.比較_____________二、開動(dòng)腦筋，翻譯下列句子吧。1.然而，這不僅僅發(fā)生在中國。_______________________________________________2.可能我無情地去掉了他們的一些課外活動(dòng)。_______________________________________________3.Thetiredchildrendon’tgethomeuntilafter7:00p.m._______________________________________________4.Theyarealwayscomparingthemwithotherchildren._______________________________________________5.為什么不讓孩子做回快樂爛漫的孩子呢？_______________________________________________6.Peopleshouldn’tpushtheirkidssohard._______________________________________________7.盡管想擁有成功的孩子是正常的，可是擁有快樂的孩子更重要。________________________________________________三、短文填空：用文章中的詞語填空ManyChineseandAmericanchildrenhavetotakesomany__________classes.Cathy’sthreechildren_________gethome_________after7:00p.m.Theyhavea_________dinnerandthendohomework.Cathy_________afewoftheiractivities.ButinLinda’sopinion,mothersshouldn’t_________theirchildrenwithotherchildren.Whydon’ttheyjust__________theirkids__________kids?Peopleshouldn’t_________theirchildrenso__________.Dr.AliceGreensaysit’s__________towant_________childrenbutit’sevenmoreimportanttohave_________children.四、作文Onegroupwritealettertotheirkidsandtheothergroupwritetotheirparents.Theycanwritelikethis:Dearparents,Iknowyoulovemeverymuch,ButdoyouknowI’mundertoomuchpressure…______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________YourchildTheycanwritelikethis:Dearchild,Iknowyouhavetoomuchpressure.Iloveyouverymuch,ButIwantyoutogetintoagooduniversity.…____________________________________________________________________________________________________________________________Yourparents課后反思在本課的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為這節(jié)課的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)不足。

首先，我以學(xué)生的發(fā)展為本。新課程的價(jià)值取向是以人的能力和個(gè)性發(fā)展為核心。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中我先精心準(zhǔn)備貼近實(shí)際生活的任務(wù)活動(dòng)，深入簡(jiǎn)出，讓學(xué)生觀看有聲錄像材料進(jìn)行回答問題，學(xué)生很快就可以在真實(shí)的環(huán)境中找到了上課后輔導(dǎo)班的同感累、苦惱。在教學(xué)過程中我堅(jiān)持以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)會(huì)在文章中快速捕捉信息、處理信息，學(xué)會(huì)閱讀技巧與策略，在用中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)有所得，學(xué)有所用。

其次，我注重小組合作。我讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，兩個(gè)組明確分工，明確任務(wù)，然后進(jìn)行表述辯論。他們精彩的表演反饋出他們對(duì)教材的理解與把握同時(shí)體現(xiàn)了合作的成功與喜悅。我讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略。我認(rèn)為在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神，使他們學(xué)會(huì)了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。

最后，我來談?wù)劚竟?jié)課的不足之處。雖然我設(shè)計(jì)了多種閱讀策略讓學(xué)生快速理解文章但是這篇文章內(nèi)容多對(duì)部分學(xué)生來說還是有難度的，所以回答問題不夠積極。在最后的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度不夠。還有，我認(rèn)為我對(duì)課堂的駕馭能力還有待提高，口語表達(dá)還有待流暢。

在今后的教學(xué)工作中，我還要繼續(xù)和同行們探討如何提高課堂效率的有效方法。

課標(biāo)分析一、教材的地位和作用本課的中心話題是談?wù)撏瑢W(xué)們生活及學(xué)習(xí)中的問題和困難并提出合適的建議，從而展開教學(xué)活動(dòng)。本課是繼第三單元學(xué)習(xí)關(guān)于委婉請(qǐng)求，尋求幫助，與父母或老師互相交流理解的話題之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)征求建議，討論問題，給出建議的一個(gè)單元，是前一個(gè)單元話題的繼續(xù)和延伸。本課的內(nèi)