八年級(jí)語文試卷分析失分原因和改進(jìn)措施

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一、總體分析：

縱觀整份試卷，它是一份有價(jià)值的試卷。以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念?？偟膩碚f，本次試題有以下兩個(gè)明顯特點(diǎn)：

1、試題類型的多樣性。

這份試題注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn);二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從詞語、成語、句子、段落、篇章等等方面的有機(jī)融合。還有詩(shī)詞、名著、文言文、說明文、敘事類文章的考察，考查知識(shí)點(diǎn)較全面。

2、突出語文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的統(tǒng)一。

語文教學(xué)不是空中閣樓，要根植于生活，努力做到學(xué)以致用。試題中的一些題目就來源于學(xué)生的社會(huì)生活。如：綜合性學(xué)習(xí)，你喜歡的名星是誰，并說說喜歡的原因。對(duì)于學(xué)生來說并不陌生。這種試題，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的生活性。特別是本次考試的作文，“如星星劃過天空”，回憶自己幸福的小學(xué)生活及印象深刻的人或事，學(xué)生更是有內(nèi)容可寫。

二、學(xué)生答題情況分析：

1、基礎(chǔ)：

從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還是掌握不牢固，學(xué)生在試卷上的.錯(cuò)字比較多，如：“諄諄教導(dǎo)”的“諄”，錯(cuò)的尤其多，其中默寫《論語》十則其中的五則，因?yàn)殄e(cuò)字多，很多學(xué)生得分很少。還有名著題考到的《伊索寓言》知識(shí)，學(xué)生在總結(jié)寓意方面也出了不少錯(cuò)。

2、閱讀：

盡管我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，側(cè)重對(duì)閱讀理解進(jìn)行了訓(xùn)練，并貫穿了很多方法進(jìn)行了引導(dǎo)，但學(xué)生的閱讀理解能力依然沒有大的提高。主要原因是很多學(xué)生在讀不懂的情況下就開始做題。說明文閱讀做的還可以，最后的敘事類文章學(xué)生因?yàn)榇鸬牟蝗媸Я撕芏喾帧?/p>

3、作文

從學(xué)生作文情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是敘事清楚;二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢;三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊;二是缺乏細(xì)節(jié)描寫，有許多作文就是“流水賬”;三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

三、建議

這學(xué)期教初一，感覺這一級(jí)初一的基礎(chǔ)特別差，拼音不會(huì)寫，錯(cuò)字聯(lián)篇，而且學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣更是沒有，平時(shí)自己不能做到主動(dòng)讀書，教這一級(jí)感覺壓力很大，經(jīng)過一學(xué)期的努力，雖然有進(jìn)步，但不明顯。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我覺得這份試卷出的很合我心意，除了閱讀理解，其他題還是比較重基礎(chǔ)的。初一初二重基礎(chǔ)，初三初四重能力。

對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。

2、提高閱讀能力

閱讀題的得分率是很低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的自立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。還有就是增加學(xué)生的閱讀量。

3、激發(fā)寫作興趣

寫作文對(duì)許多學(xué)生都是老大難，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)”真“字，在語言、形式上貫徹一個(gè)”活“字。并引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，多讀名著，從而拓寬視野。

相信在我們師生的共同努力下會(huì)有更大的進(jìn)步。

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一、試題基本情況：

本次期末試卷共由積累運(yùn)用（27分）、詩(shī)歌欣賞（4分）、文言文閱讀（15分）、課外現(xiàn)代文閱讀（說明類）（8分）、課外現(xiàn)代文閱讀（記敘類）（16分）、寫作（50分）組成。全卷共22個(gè)小題，卷面分值為120分，答題時(shí)間90分鐘。試題體現(xiàn)了與中考對(duì)接的思路。從考查內(nèi)容上看，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的積累、運(yùn)用、理解能力為主。

二、班級(jí)成績(jī)分析：

全班共49人，1人缺考。最高分106分，最低分18分；100分及以上5人，97分及以上（學(xué)?？荚u(píng)的特優(yōu)目標(biāo)）13人，90分及以上（學(xué)校考評(píng)的學(xué)優(yōu)目標(biāo)）27人，72分及以上（合格）共43人，不及格5人。

三、答題情況分析：

本次考試題量與中考題量相當(dāng)，難度與中考接近，但答題時(shí)間僅為90分鐘，比中考時(shí)間少了30分鐘，學(xué)生做題時(shí)間緊，個(gè)別學(xué)生沒有做完；部分學(xué)生也僅僅為了完成答題，保證不了質(zhì)量，尤其是體現(xiàn)在課外現(xiàn)代文閱讀上，普遍得分不高。

1、“積累運(yùn)用”部分整體掌握較好，平均得分率較高；主要問題是部分學(xué)生古詩(shī)背誦與默寫，出現(xiàn)錯(cuò)別字，上下句搭配錯(cuò)誤等。

2、詩(shī)歌欣賞、文言文閱讀部分，學(xué)生掌握較扎實(shí)，答題質(zhì)量較高，不少同學(xué)獲得滿分，平均得分率是各題中最高的。只有少數(shù)學(xué)生在實(shí)詞解釋、翻譯句子、簡(jiǎn)答分析時(shí)有失分。

3、課外現(xiàn)代文閱讀部分，平均得率較低，失分普遍比較多。主要表現(xiàn)在對(duì)文本閱讀不充分，淺嘗輒止，因而對(duì)文本不理解或理解不全面、不透徹，在答題時(shí)主觀性強(qiáng)，表述不準(zhǔn)確、不到位，要點(diǎn)不全。

4、作文部分，這次作文是命題作文。存在的問題也不少：①立意不深，缺乏新意，甚至不能把握題意；②敘寫比較平淡，沒有寫出初中學(xué)生真實(shí)的感受，沒有表達(dá)出初中學(xué)生應(yīng)有的思想層次；③個(gè)別學(xué)生甚至出現(xiàn)了離題的現(xiàn)象，還有一小部分學(xué)生隨便寫一篇文不對(duì)題的文章應(yīng)付了事；④書寫質(zhì)量不高，卷面不夠整潔。這些情況，值得重視。

四、教學(xué)方向措施：

1、注重雙基教學(xué)，鞏固積累識(shí)記，強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用；

2、抓實(shí)古詩(shī)文教學(xué)，鞏固優(yōu)勢(shì)成果；

3、搞好課內(nèi)外結(jié)合，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，突破薄弱環(huán)節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，把握主要內(nèi)容，理解思想內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，用好閱讀課，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量，