樵夫別砍那棵樹課件最新語文版配套版

樵夫，別砍那棵樹4現(xiàn)代詩在人類日益關(guān)注自己的生存環(huán)境的今天，我們不能忘記早在170多年前的美國記者、詩人喬治?珀金斯?莫里斯。他的《樵夫，別砍那棵樹》一詩中的“樵夫，別砍那棵樹”這句話，就被現(xiàn)在的環(huán)境保護(hù)主義者作為宣傳環(huán)保的口號(hào)而廣泛運(yùn)用，那么最初這首詩是想表達(dá)什么情感呢？我們一起來看看。（難點(diǎn)）理解并積累“遮蔽、參天、心弦、拯救、無所事事”等字詞；了解作者生平。在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩人的生活經(jīng)歷，運(yùn)用自己的想象，多角度解讀詩文。感受作者的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（重點(diǎn)）喬治?珀金斯?莫里斯(1802～1864)，美國記者、詩人。十九世紀(jì)以來，工業(yè)化水平的提高和城市的擴(kuò)展，直接導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的破壞，人們因此十分珍愛這首宣傳環(huán)保的詩。它既喚起了人們對(duì)過去的懷念，也是對(duì)所謂“進(jìn)步”的一種有禮貌的抗議。抒情詩抒情詩是指集中抒發(fā)詩人在生活中激發(fā)出來的思想感情的詩歌。抒情詩的特點(diǎn)是偏重于直抒胸臆，或借景抒情，或借對(duì)人、事的描寫抒情。嬉戲

愚蠢

心弦一

讀一讀字音xīchǔn

扎針

扎彩

掙扎xián

zhāzā魔法記憶：以義辨音法，“扎”在表與“用力支撐”有關(guān)的詞語中讀“zhá”；在表與“刺”“鉆”“駐扎”有關(guān)的詞語中讀“zhā”，如“扎針”；在表與“捆”有關(guān)的詞語中讀“zā”，如“扎彩”。zháqiáo夫遮bì

zhěng救二

寫一寫字形()()()樵拯蔽三

記一記詞義1．遮蔽：2．參天：3．無所事事：4．嬉戲：一物體處在另一物體的某一方位，使后者不顯露。閑著什么事也不干。例句：受中央治理公款消費(fèi)的影響，奢侈品銷量明顯下滑，許多店員無所事事地靠在櫥窗上聊天。聳入高空。游戲；玩耍。三

記一記詞義5．心弦：6．拯救：指受感動(dòng)而起共鳴的內(nèi)心。救。拯救、挽救辨析：兩詞都是動(dòng)詞，都有“救”的意思。“拯救”指“救援”，從危難中解救，側(cè)重救助，多用于褒義。如：這部科幻電影講的是外星人拯救地球的故事?！巴炀取敝笍奈ｋU(xiǎn)中救回來，側(cè)重“挽”，是中性詞，如：醫(yī)生們正在努力挽救病人的生命。導(dǎo)思1.詩人為什么會(huì)發(fā)出“別砍那棵樹”的呼喊？真摯呼吁導(dǎo)思2.作為一首抒情詩，作者的感情是怎樣變化的？情感變化樹關(guān)鍵詞:追念與回憶

請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。

《樵夫，別砍那棵樹》朗讀。圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。請(qǐng)賞析“樵夫，別砍那棵樹！

一根樹枝也別碰”的表達(dá)效果?！敬鸢浮勘绢}運(yùn)用賞析句子兩要素法作答。詩人以保護(hù)者的身份運(yùn)用祈使句式，不允許樵夫傷害老樹，既有勸說，又有真誠的呼吁。表現(xiàn)了詩人對(duì)那棵老樹的珍視和愛護(hù)。2、第①節(jié)在整首詩中起什么作用？【答案】本題運(yùn)用開頭句(段)作用分析法。在結(jié)構(gòu)上開篇點(diǎn)題。在內(nèi)容上用簡(jiǎn)潔、凝練的詩句，生動(dòng)地傳達(dá)了作者內(nèi)心的情愫；“遮蔽”形象、含蓄地點(diǎn)明了樹的意義，“現(xiàn)在”“保護(hù)”點(diǎn)明主題，總寫了自己對(duì)老樹的情意。3.第三節(jié)寫了詩人不讓砍樹的哪些原因？【答案】本題運(yùn)用定向—分析—?dú)w納法。寫了不讓砍樹的三點(diǎn)原因：①“它的光榮和名聲/已傳遍各處”——貢獻(xiàn)大；②“它的根已在土里扎固”——扎根牢；③“它現(xiàn)在已是參天的大樹”——已成材。閱讀方法解密定向—分析—?dú)w納法。此法適用于理解文章、歸納要點(diǎn)的題型。做題時(shí)要首先根據(jù)題意進(jìn)行定向，選出相關(guān)文段；然后對(duì)文段進(jìn)行分析、梳理、篩選，可分出層次，畫出重點(diǎn)詞句；最后按照題目要求提煉、歸納，組織語言，可以是層意、段意，也可以是文段中的某一個(gè)意思。4.詩人為何流淚？如何理解這淚水？【答案】因?yàn)槔舷饦湓?jīng)帶給詩人許多美好的回憶，想起那曾經(jīng)美好的生活，作者就不禁流下了眼淚，這淚水在別人看來可能是愚蠢的，但卻是詩人內(nèi)心情感的自然流露，是對(duì)樵夫的乞求?？梢娫娙藢?duì)老橡樹的深厚感情。5、第④節(jié)前兩句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？【答案】運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“我”比喻成老樹的樹皮，形象生動(dòng)地寫出了“我”對(duì)老樹的深厚感情，說明老樹對(duì)我的重要性。6.“你的斧子別傷著它”是什么樣的語氣？至此，詩人

的感情發(fā)生了怎樣的變化？【答案】本題運(yùn)用詩人感情分析法。這句話是嚴(yán)厲警告的語氣。詩人由最初的平和勸說到后來的動(dòng)情責(zé)問，苦苦哀求，最后轉(zhuǎn)為嚴(yán)厲警告，感情逐節(jié)加深，表達(dá)要誓死保護(hù)老樹，與它共存亡的決心。【答案】本題運(yùn)用對(duì)比作用分析法，詩人運(yùn)用對(duì)比的手法，把老樹昨天帶給自己的快樂與今天將要慘遭砍伐的情景進(jìn)行對(duì)比，從而喚起人們的良知和同情，同時(shí)把自己對(duì)老樹的深厚情感與樵夫的粗暴行為進(jìn)行對(duì)比，有力地突出了詩人對(duì)老樹的真摯情感。1.【手法探究】請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說說詩人是如何運(yùn)用對(duì)比的手法表現(xiàn)主題的？【答案】由于詩人的視角不斷變化，所以詩中第三人稱和第二人稱不斷變換使用。前三節(jié)是對(duì)樵夫的真誠勸告，為樵夫介紹老橡樹的光榮和名聲，并回憶自己的童年，所以采用第三人稱；第四節(jié)前半部分，詩人在回憶時(shí)，情感不能自已，對(duì)老橡樹這個(gè)“老朋友”不由得訴說衷情，所以轉(zhuǎn)為第二人稱“你”。在全詩的最后，詩人感情轉(zhuǎn)為深沉，因而對(duì)樵夫的行為發(fā)出了嚴(yán)厲警告，對(duì)老橡樹的稱呼又變成第三人稱“它”，人稱的不斷變化，是詩歌抒情的需要。2.【難點(diǎn)探究】怎樣理解詩中對(duì)老橡樹稱呼的不斷變化？樵夫，別砍那棵樹感情嬗變呼吁別砍說明原因回憶童年警告別砍詩歌用深情的語言，表達(dá)了對(duì)一棵老樹的真摯情感，勸說樵夫別砍那棵樹。實(shí)際上喚起的是人們對(duì)往事的追憶，對(duì)先人的懷念，對(duì)手足親情和無憂無慮的童年生活的向往。2．語言通俗曉暢。詩人沒有空洞地說教，而似在與朋友娓娓而談。如“樵夫，別砍那棵樹！”“樵夫，別砍了！”“讓那棵老橡樹留著”等，詩人全然沒有居高臨下的指責(zé)，而是用這種明白如話的說法表達(dá)自己的情感。關(guān)于“環(huán)?！钡拿裕?、大自然是善良的母親，也是冷酷的屠夫?！旯?、人們經(jīng)常將自己周圍的環(huán)境，當(dāng)作一種免費(fèi)的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。——甘哈曼3、善待地球，它不是我們的父母給我們的，而是我們的子孫暫借給我們的?！夏醽喼V語4、自然的環(huán)境靠大家，心靈的環(huán)?？孔晕?。——中國諺語根據(jù)詩句聯(lián)系全詩，概括詩人情感變化?！伴苑颍瑒e砍那棵樹”——_______________“樵夫，別砍了”——___________________“讓那棵老橡樹留著”——________________“樵夫，離開那地方”——________________1．考考你的記憶平和勸說真誠懇求苦苦哀求嚴(yán)厲警告“我年輕時(shí)它遮蔽過我，現(xiàn)在我得保護(hù)它”，“我”現(xiàn)在保護(hù)它僅僅是因?yàn)樗?jīng)遮蔽過“我”嗎？試分析。________________________________________________________________________第二節(jié)中它的“光榮和名聲”，指的是什么？_________________________________________________(1)不是。那棵樹不僅遮蔽過我，它還給了我美好生活的回憶，保護(hù)它，就是堅(jiān)守這份美好。2．說說你的理解“光榮和名聲”是指樹為人類、為自然作出的巨大貢獻(xiàn)。(2)第三節(jié)可以看出橡樹能勾起詩人怎樣的情思？______________________________________________對(duì)美好童年生活的向往，對(duì)親人的無限懷念和愛。(3)對(duì)“原諒我愚蠢的淚水，/讓那棵老橡樹留著”這兩句詩的分析理解，下列說法有誤的一項(xiàng)是(

)A．詩人被童年時(shí)樹下的美好生活所感動(dòng)，流下了淚水。B．詩人用近乎哀求的口吻請(qǐng)求樵夫，可見詩人對(duì)老橡

樹的深厚感情。C．這淚水在別人看來可能是愚蠢的，但它是詩人內(nèi)心

情感的自然流露。D．“愚蠢”一詞表明詩人對(duì)自己輕易流淚的行為感到

羞愧。D(4)這首詩表面是寫對(duì)一棵樹的感情，實(shí)際表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫夂透形?。_______________________________________________________________________對(duì)無憂無慮的童年生活的向往，對(duì)手足親情的追憶，對(duì)美好生活的懷念和期盼。3．談?wù)勀愕母形颉袄蠘浒?！你還能頂住狂風(fēng)暴雨”中的“狂風(fēng)暴雨”比喻什么？___________________________________比喻生活中所遇到的一切坎坷和不幸。4．練練你的表達(dá)(1)詩中老橡樹有著深刻的象征意義，下列說法不正確的一項(xiàng)是(

)A．老橡樹象征著小時(shí)候的美好時(shí)光B．老橡樹象征著家庭的溫馨C．老橡樹象征著面臨被人類破壞的環(huán)境D．老橡樹象征著一切美好的東西C(2)詩人之所以會(huì)對(duì)這棵老橡樹有如此深厚的感情，第一是因?yàn)槔舷饦錇樵娙思凹胰苏陲L(fēng)擋雨送過陰涼；第二是因?yàn)槔舷饦涫菒鄣囊娮C，詩人在老橡樹下得到過父母姐妹的愛。一、1．作者在詩的開頭就發(fā)出真誠的呼喚，讓樵夫“別砍那棵樹”；“一根樹枝也別碰”更表現(xiàn)了詩人對(duì)那棵老橡樹的珍視和倍加愛護(hù)的情感。2.這是作者情之真切的體現(xiàn)，詩人無法抑制淚水，因?yàn)槔舷饦湓?jīng)帶給他那么多美好的回憶。流著眼淚說“讓那棵老橡樹留著”，這是詩人為了讓樵夫留下老橡樹而發(fā)出的深深的乞求，從中我們可以看出詩人對(duì)那棵老橡樹的深情。3.這幾句詩直抒胸臆，對(duì)老橡樹訴說衷情，表達(dá)對(duì)老橡樹的深切依戀和熱情的贊美?！袄吓笥选闭f明老橡樹在詩人心目中已經(jīng)有很重要的地位，陪伴詩人走過那么多的歲月，陪伴二、詩人喜怒哀樂，“緊繞”表現(xiàn)了詩人對(duì)老橡樹的依戀之深。4.隨著詩歌感情的不斷深入，詩人的語氣也由最初的平和勸說和后來的真誠懇求，到最后對(duì)樵夫發(fā)出警告，這警告是詩人對(duì)老橡樹的深厚情感的體現(xiàn)，也是詩人情到極處的宣泄。只要“我”能“拯救它”，你的斧子就“別傷著它”。正是因?yàn)槔舷饦鋷Ыo詩人那么多美好回憶，所以才讓詩人的內(nèi)心涌動(dòng)著強(qiáng)烈的保護(hù)老橡樹的感情。點(diǎn)撥：本題旨在引導(dǎo)同學(xué)們仔細(xì)揣摩品味詩人的情感。這首詩本身是寫詩人對(duì)一棵老橡樹的感情，實(shí)際上它所喚起的是人們對(duì)往事的追憶，對(duì)先人的懷念，對(duì)手足親情和無憂無慮的童年生