小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教師成長(zhǎng)（荊州）

小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教師成長(zhǎng)

荊楚理工學(xué)院師范學(xué)院

楊漢洲2016.7.11小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念一、小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念（一）從職業(yè)到專業(yè)（教師職業(yè)具有專業(yè)性嗎？）私塾——書院——學(xué)校（個(gè)體——群體——組織）↓教書先生——教書匠——教師（獨(dú)立化——專門化——專業(yè)化）↓1.職業(yè)與專業(yè)的區(qū)別2.專業(yè)的特征（吳孟超、小學(xué)教師的專業(yè)化）3.專業(yè)背景與專門職業(yè)小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念（二）教師從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的演變1.孔子：溫故而知新，可以為師矣。2.荀子：師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉：尊嚴(yán)而憚，可以為師；耆艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而亂，可以為師。3.韓愈：道之所存，師之所存也。吾師道也...4.現(xiàn)代：學(xué)高為師5.基本理念：學(xué)生為本......小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念（三）基本理念的獨(dú)到之處1.目標(biāo)不同：學(xué)生為本2.對(duì)基本理念的理解（1）“本”是什么？（2）對(duì)理念的整體理解小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念（四）基本理念解讀學(xué)生為本1.為什么？（1）時(shí)代要求；（2）教育使然（價(jià)值判斷）；（3）基本邏輯（赫爾巴特）2.怎么辦？（1）了解學(xué)生（時(shí)代特征）；（案例：小學(xué)生、大學(xué)生）（2）熱愛學(xué)生：師愛是什么？（霍懋征）愛的口號(hào)、要求與難度；愛與懲罰（好的教育...）（3）教育學(xué)生：教育規(guī)律（事不過三——科學(xué)性（錯(cuò)誤）、變通性、教育性——內(nèi)容、方法、效果：錢文忠（教育與教學(xué)）；杜郎口經(jīng)驗(yàn)批判（高效課堂、10+35：案例，如鋤禾......故人西辭黃鶴樓......）小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念錯(cuò)誤鄭愁予我打江南走過那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛你的心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不響，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤我不是歸人，是個(gè)過客（杜郎口經(jīng)驗(yàn)）高效課堂概括：知識(shí)的超市，生命的狂歡高效課堂的基本模式：A、時(shí)間劃分：10+30+5教師10分鐘分配任務(wù)和點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生35分鐘自學(xué)合作探究B、環(huán)節(jié)劃分：預(yù)習(xí)、展示、測(cè)評(píng)C、六大模塊：預(yù)習(xí)交流、分配任務(wù)、合作探究、展現(xiàn)拔高、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)高效課堂的特點(diǎn)：A、三高：高效率、高效益、高效果B、三動(dòng)：身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)C、三量：思維量、信息量、訓(xùn)練量理論是灰色的，而生活之樹長(zhǎng)青。D、三特點(diǎn)：立體式、快節(jié)奏、大容量E、三學(xué)：肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)F、減負(fù)：輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時(shí)、高效益小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念師德為先1.德的重要性（做人；三個(gè)案例：家庭、社會(huì)、國(guó)家——港臺(tái)政治）2.師德是什么？（1）職業(yè)道德；（2）人（學(xué)生），事（教學(xué)：一本教材...）（3）小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)3.師德內(nèi)容與形成：教師職業(yè)道德內(nèi)容：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)愛崗敬業(yè)：職業(yè)認(rèn)知→職業(yè)體驗(yàn)→職業(yè)意識(shí)→職業(yè)道德/職業(yè)狀態(tài)→職業(yè)成就4.師德培養(yǎng)（積善成德——規(guī)則；道德意識(shí)）5.師德與教師職業(yè)形象（歸零思維）6.體會(huì)小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念能力為重1.能力與技能：聶衛(wèi)平吃餃子2.教師需要什么基本能力？（1）理解能力：案例（夏日絕句）；理解的層次（2）表達(dá)能力：案例——大不一樣...那個(gè)...達(dá)爾文：條理性、邏輯性、感染性（3）反思能力：案例反思教材、反思理念、反思內(nèi)容、反思過程、反思方法、反思效果例：錢財(cái)如糞土...例：3人住宿，每人10元，共30元。老板優(yōu)惠，只收25元，剩下5元由伙計(jì)退還；伙計(jì)貪心，退還3元，貪污2元。結(jié)果是：3×9＋2﹦29。還有1元哪去了？問題：教師如何講清楚？學(xué)生不清楚的原因是什么？例：15年前我15歲，15年后我多少歲？（知識(shí)、能力、思維）小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念終身學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容（二）學(xué)習(xí)方法（三）學(xué)習(xí)態(tài)度（四）學(xué)習(xí)毅力教師的成長(zhǎng)與發(fā)展二、教師成長(zhǎng)階段（一）概念分析專業(yè)教師成長(zhǎng)與教師專業(yè)成長(zhǎng)（二）成長(zhǎng)階段生手→新手→熟手→老手→能手→高手→妙手→旗手（關(guān)鍵：新手——熟手——專家）（三）如何發(fā)展1.新手階段2.熟手階段3.專家階段教師的成長(zhǎng)與發(fā)展新手階段（模仿階段）形式模仿→實(shí)質(zhì)模仿例1.老師和大家一起去登---（學(xué)生齊答：萬(wàn)里長(zhǎng)城），一起去看……一起去游……一起去感受、去理解、去贊美……例2.雁字回時(shí)，月滿西樓→思親之情我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西→思友之情月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠→失意悵惘之情今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆x愁別恨之情無言獨(dú)上西樓，月如鉤→凄婉憂郁之情《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》表達(dá)了什么感情呢？形式模仿：白日依山盡，黃河入海流明月松間照，清泉石上流舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)春宵一刻