初中各學科作業(yè)建設(shè)實施方案

初中各學科作業(yè)建設(shè)實施方案

作業(yè)建設(shè)實施方案為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，加強教學規(guī)范，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，落實課程目標，提高學習效率，促進學生發(fā)展，推進道德課堂建設(shè)，我們制定了以下實施方案：一、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念（一）作業(yè)的基本目的在于幫助學生理解、鞏固所學的知識和技能，檢查學生對相關(guān)知識和技能的掌握程度，發(fā)現(xiàn)和改進存在的問題。同時，完成作業(yè)的過程可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)獨立性、責任心和創(chuàng)造能力。（二）加強作業(yè)建設(shè)是體現(xiàn)“以人為本”，有效落實三維目標的需要。它尊重學生差異，引導學生養(yǎng)成良好學習習慣、掌握科學學習方法的需要；適應(yīng)素質(zhì)教育要求，減輕學生過重負擔，激發(fā)學生學習興趣的需要；踐行道德課堂理念，還學生學習主動權(quán)，促進學生思維發(fā)展、能力提升和精神成長的需要。二、明確目標，務(wù)實求效通過開展有關(guān)作業(yè)設(shè)計與實施的實踐研究，提高教師對作業(yè)作用的認識，掌握作業(yè)編制方法。在細化解讀課程標準、編制學期《課程綱要》的基礎(chǔ)上，加強過程性評價研究，通過開展合作研究，編制解釋性強、類型豐富、形式多樣、科學合理的作業(yè)，有效改變作業(yè)形式單一、學生疲于應(yīng)付、作業(yè)目的與效果不相匹配的現(xiàn)象。三、完善系統(tǒng)，規(guī)范實施作業(yè)具有鞏固知識、發(fā)展能力、校正教學、培養(yǎng)學生良好行為習慣的作用，它和備課、上課、輔導、評價構(gòu)成了教學的五個基本環(huán)節(jié)。其中作業(yè)本身也是一個系統(tǒng)，主要包括設(shè)計、布置、批改、講評等環(huán)節(jié)，完善作業(yè)系統(tǒng)應(yīng)該以精選、先做、全批、精析為基本原則，從而實現(xiàn)作業(yè)的有效性。（一）作業(yè)的設(shè)計1、優(yōu)化設(shè)計思路。作業(yè)設(shè)計要符合素質(zhì)教育要求，緊密結(jié)合課程標準和學習內(nèi)容，要關(guān)注學生的個體差異和發(fā)展需求，難度適度、題量適中、題型多樣。2、豐富作業(yè)形式。要認真落實新課程的要求，切實改變以知識再現(xiàn)、概念記憶、機械訓練、模仿重復(fù)為主的單一的傳統(tǒng)作業(yè)形式。除紙筆作業(yè)外，要鼓勵教師編制口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)、小組合作作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。3、明確作業(yè)要求。（1）時間要求：語文、數(shù)學、英語、物理書面作業(yè)時間控制在15-20分鐘，其他各科書面作業(yè)時間控制在10-15分鐘。（特殊情況特殊對待）（2）做作業(yè)要求：①、作業(yè)書寫要認真、規(guī)范，作業(yè)本要干凈、整齊。②、及時糾正錯題、錯別字，不存遺留問題。（2）題目設(shè)置：作文題目要有針對性，緊密聯(lián)系學生所學知識點和教學目標，同時要注重培養(yǎng)學生的寫作能力和思維能力。（3）作文要求：要求學生在規(guī)定的字數(shù)范圍內(nèi)，準確表達自己的思想和觀點，注意語言表達的準確性和連貫性。二、課外作業(yè)。課外作業(yè)是對課堂學習的鞏固和拓展，也是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要途徑。（1）作業(yè)次數(shù)：每周布置一次，每次作業(yè)不宜過多，以保證學生有足夠的時間完成。（2）作業(yè)內(nèi)容：除了閱讀、寫作等基本作業(yè)外，還可以布置一些拓展性作業(yè)，如聽力訓練、口語練習等，以培養(yǎng)學生的多方面語言能力。（3）作業(yè)要求：要求學生獨立完成，不抄襲他人答案，如有不會做的題目要及時向老師請教或和同學討論，促進同學之間相互學習，共同進步。三、作業(yè)批改和講評。教師要及時批改作業(yè)，及時反饋學生的學習情況，同時要有針對性的講評，讓學生經(jīng)歷“感知—體驗—經(jīng)驗”的學習歷程，促進思維發(fā)展。四、健全制度，科學管理。學校要加強校本培訓和教研，幫助教師提高作業(yè)設(shè)計能力，建立作業(yè)情況檢查制和優(yōu)秀作業(yè)展評制度，促進作業(yè)建設(shè)逐漸形成制度化、規(guī)范化。作文紙要求整潔，字跡清晰，不得有涂改、潦草、亂涂亂畫等現(xiàn)象。3、作文格式要求：題目居中，正文左起縮進兩個漢字，段落之間空一行，結(jié)尾不加標點。4、作文評改要求：教師應(yīng)當認真批改每篇作文，對于語法、拼寫、標點等錯誤要進行指正，并給予適當?shù)脑u價和建議。三、作文評分標準：作文評分應(yīng)當綜合考慮以下幾個方面：1、內(nèi)容：是否符合題意，是否有獨特的見解和思考，是否有足夠的論據(jù)支撐。2、結(jié)構(gòu)：是否有明確的開頭、中間、結(jié)尾，是否有合理的段落劃分。3、語言：是否表達清晰、準確、生動，是否有恰當?shù)男揶o手法。4、規(guī)范：是否符合作文書寫要求，是否有明顯的語法、拼寫、標點錯誤。根據(jù)以上標準，評分應(yīng)當在滿分的基礎(chǔ)上進行適當?shù)目鄯?，最終得分應(yīng)當公正、客觀。作文規(guī)范要求目錄第一次作文訓練——*********第二次作文訓練——*********第三次作文訓練——*********第四次作文訓練——*********第五次作文訓練——*********第六次作文訓練——*********第七次作文訓練——*********學生作文書寫要求學生作文書寫應(yīng)從右手頁面開始，題目居中，正文每段空兩格，正確使用標點符號。教師應(yīng)提醒學生書寫工整，不得出現(xiàn)涂抹的現(xiàn)象。如果在書寫中出現(xiàn)錯誤，一律用括號“（）”括住，把正確的寫在括號后面。教師作文評改要求1.教師評改作文必須用紅色鋼筆（水筆），不得使用圓珠筆。2.眉批：批在學生作文的行間，以糾正學生使用不當?shù)脑~語、病句等。3.旁批：批在學生作文右邊空白處?？梢灾赋鰧W生作文精彩的地方，如使用了哪種修辭手法及有何表達效果，也可以指出作文不當?shù)牡胤?，如句子不通順、病句類型等?.總評：寫在學生作文后的評語。要有對學生作文整體性的評價，指出學生作文精彩的地方，同時也要明確指出作文寫法上的不足之處，不能空談學生作文中體現(xiàn)出的思想上的優(yōu)缺點，還要對學生進行適當?shù)墓膭?。注意：教師評語書寫盡量工整，一字一格。5.等級：采用雙評的方法。作文質(zhì)量分為優(yōu)、良、中、差四個等級，字體稍大。書寫質(zhì)量分為A、B、C、D四個等級，字體較小。如：優(yōu)A6.等級后要寫明批改日期。7.批改符號：（1）刪除號（2）替換號（3）增補號（4）調(diào)位號（5）起段號（6）并段號（7）縮位號（8）前移號（9）優(yōu)美句子用標出。（10）有問題的句子可以用直線畫出來。關(guān)于錯字，教師在評改時用圓圈圈出來，在右邊空白處畫，等學生糾正完后務(wù)必將口封上。學生自評要求1.每學期可以有兩次作文學生自評，前兩次作文不能由學生自評。學生自評可以用鉛筆便于糾正。2.自評符號和教師評改符號相同，教師注意統(tǒng)一要求。3.自評可以分為自我評價與同桌互評兩部分（如果條件允許，也可加上小組評價）。評語采用如下格式：自我評價：****************************************************************。評價人：***同桌評價：**********************評價人：***4、在學生自評完后，教師需要做簡單評價并寫出評語，評定等級。語文組2011年9月數(shù)學作業(yè)建設(shè)規(guī)劃和設(shè)想為了提高數(shù)學作業(yè)的布置質(zhì)量，我們針對我校作業(yè)布置中的問題，制定了以下數(shù)學作業(yè)布置統(tǒng)一標準：一、課堂作業(yè)數(shù)學課堂作業(yè)分為兩類：當堂訓練和課堂作業(yè)。當堂訓練是附在導學案上的一部分內(nèi)容，用于檢測學生對學習目標的掌握情況。1.當堂訓練（1）作業(yè)次數(shù)：每節(jié)新授課都可設(shè)置一定量的當堂訓練題目。（2）題目設(shè)置：主要以計算題和解答題為主，輔以填空題、選擇題、問答題等小題。（3）題量：題量要少而精，要優(yōu)化選擇能夠檢測學習目標是否達成的題目，控制在學生能在8至10分鐘內(nèi)完成。（4）學生完成方法：當堂檢測。2.課堂作業(yè)（1）作業(yè)次數(shù)：一般為一周四次。（2）題目設(shè)置：主要以課本上的基礎(chǔ)題為主。（3）題量設(shè)置：題量控制在10到15分鐘內(nèi)完成。（4）學生完成方法：要求獨立完成。二、彈性作業(yè)課堂作業(yè)中添加中考試題為主，教師可適當加以補充，試題面對學優(yōu)生注重學生能力提高。三、綜合實踐作業(yè)綜合實踐讓學生自己動手收集試題，老師審核匯總后作為一階段的檢測題。作業(yè)設(shè)計應(yīng)該在量上有所控制，更要注意“質(zhì)”的精當，作業(yè)要包括基礎(chǔ)題、拔高題、能力拓展題，課堂作業(yè)要全批全改。具體安排如下：九月份：1.集中全體數(shù)學老師制定數(shù)學作業(yè)布置標準和作業(yè)批改標準，集體之所長。十月份：1.個別班級作業(yè)展評，包括導學稿、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)和彈性作業(yè)。2.集中交流導學稿編制過程中的困惑，集體討論。十一月份：1.期中考試結(jié)束后，全校所有數(shù)學作業(yè)展評，評出好、中、差，并要求每人寫出體會，下一階段改進。2.各年級數(shù)學組會議，制定下一階段作業(yè)布置中的注意事項，針對自己的學生，因材施教。十二月份：1.各年級結(jié)束新課，期末復(fù)習，教導處指導期末復(fù)習，關(guān)注平時家庭作業(yè)的布置。元月份：1.期末考試復(fù)習，做好一學期導學案的整理和歸納。2.抽查部分班級的課堂作業(yè)情況。3.積極準備期末考試。2011年9月，數(shù)學組制定了作業(yè)書寫及批改標準。每周作業(yè)不少于四次，學生作業(yè)書寫一律用黑色鋼筆（水筆）書寫。學生在每次寫作業(yè)前必須在第一行中間標明日期，作業(yè)本每列前邊小方格內(nèi)標明大題題號，完成后標明正確率、書寫。教師應(yīng)提醒學生書寫工整，不得出現(xiàn)涂抹的現(xiàn)象。對于錯題要及時訂正，并認真書寫“訂正”二字，教師評改作業(yè)必須用紅色的筆進行批改，做到逐題逐步批改，正確的劃“√”，錯誤的劃“×”。正確率有：優(yōu)、良、中、差。書寫有：A、B、C、D。必須對學生的訂正及時進行再次批改。英語作業(yè)建設(shè)與規(guī)劃設(shè)想，作業(yè)是對課堂知識的檢測，是提高教學質(zhì)量的一個輔助手段。針對我校英語教學的實際情況，現(xiàn)將英語作業(yè)建設(shè)規(guī)劃設(shè)想如下：課堂作業(yè)分兩部分：一是導學案上的當堂檢測內(nèi)容，是檢測本課時學生對學習目標的完成情況。題型設(shè)置以詞匯、選擇題、完成句子等題為主。也可設(shè)置閱讀。題量要少而精，要針對性強，能夠檢測本節(jié)課的學習目標，控制在學生能在5至10分鐘完成。學生盡可能當堂完成。二是課堂作業(yè)，作業(yè)次數(shù)一周三到四次。題型設(shè)置以詞匯、完成句子、句型轉(zhuǎn)換為主。批改方法力求面批一半。家庭作業(yè)的布置教師可根據(jù)教學的實際情況，分層次布置個性化作業(yè)?？刹贾玫淖鳂I(yè)類型如下：預(yù)習作業(yè)。在學習新課之前，要求學生預(yù)習單詞、句型和短文，了解大意并標記不懂的內(nèi)容。這樣可以幫助學生更好地掌握明天要學的知識。2.抄寫作業(yè)時，要抄寫單詞和句子并默寫英語翻譯，以三遍為限。這有助于學生自我檢測和鞏固所學知識。3.鞏固知識作業(yè)包括抄寫漢語默寫英語、針對性的練習和優(yōu)等生的知識積累與鞏固。這些作業(yè)應(yīng)該適量，學生在半個小時內(nèi)能夠完成為準。4.背誦短文并讓家長簽字。這有助于學生記憶并鞏固所學知識。在書寫英語作業(yè)時，要求學生用黑色鋼筆書寫，并規(guī)范書寫格式。教師評改作業(yè)時應(yīng)使用紅色筆，逐題逐空批改并標明等級和批改日期。對于錯題要及時訂正，并認真書寫“訂正”二字。在新課程標準背景下，作業(yè)布置應(yīng)注重學生的學習經(jīng)驗和興趣，減少機械訓練的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的能力和交流、合作的能力。作業(yè)內(nèi)容要精選，與學生的生活和現(xiàn)代社會發(fā)展相聯(lián)系。為了符合新課程標準和教材要求，作業(yè)應(yīng)該幫助學生鞏固和加深所學知識，并培養(yǎng)相應(yīng)的技能和技巧。作業(yè)設(shè)計應(yīng)該精心，形式應(yīng)該有利于激發(fā)學習興趣，同時保證教學質(zhì)量，力求精簡。教師在布置作業(yè)之前必須先完成一遍，了解每道題目的目的和解答關(guān)鍵，精心選擇和準確把握作業(yè)的難易程度和完成時間。作業(yè)量應(yīng)該適度，不應(yīng)該布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。作業(yè)難度應(yīng)該以中等學生水平為準，設(shè)計應(yīng)該有梯度和明確的目的。作業(yè)要求應(yīng)該明確，規(guī)定完成時間，并盡量避免讓學生在課外完成作業(yè)，以減輕學生的學習負擔。對于較難的題目，應(yīng)該給予適當?shù)奶崾荆瑔l(fā)學生獨立思考，但不能代替學生完成作業(yè)。布置作業(yè)時應(yīng)該有全局觀念，嚴格控制課外作業(yè)的量。各學科應(yīng)該根據(jù)本學科的特點和不同類型的作業(yè)，提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。作業(yè)態(tài)度應(yīng)該端正，教育引導學生先復(fù)習后作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考和按時完成作業(yè)的習慣。要求學生作業(yè)書寫工整，字體規(guī)范，書寫格式統(tǒng)一，及時改正作業(yè)中的錯誤。學生應(yīng)該獨立完成作業(yè)，嚴禁抄襲。作業(yè)形式可以多樣化，除了必要的課外書面作業(yè)外，還應(yīng)該布置預(yù)習作業(yè)、復(fù)習作業(yè)、實驗操作等。預(yù)習性作業(yè)應(yīng)該有明確的自學重點、預(yù)習提綱和要求。鞏固練習應(yīng)該在課內(nèi)完成。從學生做作業(yè)的時間來設(shè)計：課前作業(yè)逐步培養(yǎng)學生的自學能力，課堂作業(yè)當堂復(fù)習和鞏固所學的新知識，課后作業(yè)包括課外作業(yè)和家庭作業(yè)，其作用是溫故而知新，將新的知識形成技能，其內(nèi)容既要有新學的知識，也要聯(lián)系舊知識，以加深對知識的理解，做到舉一反三，把知識學活。從作業(yè)的形式來設(shè)計：口頭作業(yè)、書面作業(yè)等。健全作業(yè)的收交制度，當天作業(yè)一般應(yīng)在第二天早上收齊。在批改作業(yè)時，要講究科學、重實效。原則上要求全收全改。教師應(yīng)該認真及時地批改學生的作業(yè)，盡量當天就完成，以便及時檢查教學效果和發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。對于少數(shù)特殊學生（包括尖子生和學習困難學生）專門布置的作業(yè)，盡可能面批。批改作業(yè)時應(yīng)該采用雙批的原則（正確率、書寫等級），促使學生的非智力因素向良好的方向發(fā)展。教師對學生改正的錯誤要及時給予復(fù)批，批改符號要規(guī)范。每次作業(yè)批改后，教師要對錯誤集中的作業(yè)要集中訂正。1.課堂作業(yè)要全批全改，而課后作業(yè)則采取精批、略批、面批的方式，學生需要自己改和互相改。每次精批至少四分之一，確保每學期每人都有5-6次被精批和面批。老師必須認真指導學生自改和互改的內(nèi)容，明確求解方式和解答技巧。2.批改作業(yè)時應(yīng)注意以下事項：（1）按時收、及時批、盡快發(fā)。（2）批改作業(yè)應(yīng)認真負責。（3）做好定期的作業(yè)講評。3.作業(yè)批改評比標準包括：（1）學生作業(yè)數(shù)量足，理化每周至少兩次課堂作業(yè)。（2）教師批改次數(shù)夠。（3）教師批改認真，有正確率（優(yōu)、良、中、差），有書寫等級（A、B、C）。（4）學生作業(yè)整潔，書寫規(guī)范，無涂改現(xiàn)象，作圖宜用鉛筆，避免多色筆的混用、徒手劃線等情形的發(fā)生。（5）對學生訂正的題目有老師復(fù)批痕跡，教師還應(yīng)針對學生的特點，適時進行必要的批語。（6）根據(jù)學科特點，采用靈活多樣的批改方式，提倡評語式批改，以激勵為主，但要注意評語的合理使用，免于出現(xiàn)形式副作用。4.物理、化學作業(yè)書寫及評改標準包括：（1）作業(yè)數(shù)量按照課時要求，每周作業(yè)不少于2次。（2）作業(yè)書寫要求：封面由教師統(tǒng)一用黑色鋼筆（水筆）書寫，學校、班級、姓名三項內(nèi)容都不得空白。學生作業(yè)書寫一律用黑色鋼筆（水筆）書寫。在每次寫作業(yè)前必須在第一行中間標明日期，作業(yè)本每列前邊小方格內(nèi)標明大題題號，作業(yè)完成后標明正確率、書寫。教師應(yīng)提醒學生書寫工整，不得出現(xiàn)涂抹的現(xiàn)象。對于錯題要及時訂正，并認真書寫“訂正”二字。（3）教師作業(yè)評改要求：教師評改作業(yè)必須用紅色的筆進行批改，逐題逐步批改，正確的劃“√”，錯誤的劃“×”。批改過程中不能出現(xiàn)半對號，如有必要用紅筆將錯誤指出。對于每道題目老師不能只看結(jié)果，要重視過程。正確率有：優(yōu)、良、中、差。書寫有：A、B、C、D。必須對學生的訂正及時進行再次批改。作業(yè)的布置和批改是教學中非常重要的環(huán)節(jié)。它不僅有助于鞏固和消化所學的知識，還能將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧，提高教學質(zhì)量。為了滿足初中學生的年齡特點和政史地學科的學科特點，我們結(jié)合《鄭州市教育局中小學作業(yè)規(guī)劃設(shè)計》制定了以下作業(yè)規(guī)劃：（一）作業(yè)布置1、明確作業(yè)目的。作業(yè)應(yīng)該體現(xiàn)課堂教學的教學目標，讓學生通過練習鞏固知識，并進一步發(fā)展思維能力。對于難度較大的內(nèi)容，教師應(yīng)該布置重點和難點的題目；對于易于接受和知識連貫性強的內(nèi)容，宜布置開發(fā)智力和提高思維力的題目。這樣既能保證學生能依時完成作業(yè)，也能讓他們在體會成功喜悅的同時發(fā)展他們的智力。2、有針對性。作業(yè)應(yīng)該體現(xiàn)教學內(nèi)容的層次，適合思維能力層次不同的學生。教師要根據(jù)教材和學生實際，精選設(shè)計作業(yè)題。如果布置的作業(yè)不符合學生實際能力和需要，或太難或太深，學生就會不會做，影響他們的興趣和情緒。困難性作業(yè)應(yīng)該是學生在熟練掌握“雙基”前提下能夠勝任的，同時要考慮多數(shù)同學的適應(yīng)性。3、適宜性。作業(yè)數(shù)量應(yīng)該適當，難易度適度，讓學生能夠完成。中下生如果沒有一定量的作業(yè)練習，就不可能全面和熟練掌握數(shù)學知識，更不能舉一反三，靈活運用。因此，要給他們充分練習的機會，讓他們在實踐中提高。同時，要處理好作業(yè)數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系。對于學有余力的學生，要在解決基本題快而準的基礎(chǔ)上，提倡舉一反三，一題多解。4、分層對待。教師要根據(jù)學生的實際情況，分層對待作業(yè)。對于一些“尖子生”，可以讓他們做一些課外的較深層次的作業(yè)，以開拓知識的廣度和深度。對于消化不良的學生，可以少吃多餐，逐步漸進。盡量縮小兩極分化的程度。5、設(shè)計自主性、趣味性、自由度。設(shè)計作業(yè)時，要從學生的興趣出發(fā)，將學生從單一的寫字中解放出來，不僅能激發(fā)學生的作業(yè)興趣，而且注重培養(yǎng)學生動手、動腦等多方面的能力，達到單純習題所達不到的效果。作業(yè)類型應(yīng)該多樣化，例如可以有勞動型作業(yè)、家庭體驗型作業(yè)、觀察積累型作業(yè)和社會調(diào)查型作業(yè)。勞動型作業(yè)可以幫助學生增強勞動觀念，如要求學生回家做家務(wù)勞動。家庭體驗型作業(yè)可以設(shè)計一些親子作業(yè)，如給父母洗腳、跟父母聊天等，可以增強家庭關(guān)系。觀察積累型作業(yè)可以要求學生走出去觀察周圍環(huán)境，關(guān)注好人好事和社會問題，從生活實際中總結(jié)美好、高尚的人生體驗。社會調(diào)查型作業(yè)可以幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，同時聯(lián)系社會熱點，提高理論聯(lián)系實際的能力。作業(yè)批改應(yīng)該采用雙批的原則，包括正確率和書寫等級。批改