高考二輪理綜復(fù)習(xí)方法

高考二輪理綜復(fù)習(xí)方法學(xué)習(xí)也是歡樂(lè)的，由于你學(xué)習(xí)了很多學(xué)問(wèn)，當(dāng)你學(xué)到了他人不知道的學(xué)問(wèn)，當(dāng)你考試取得了優(yōu)異成果的時(shí)候，下面給大家共享一些關(guān)于高考二輪理綜（復(fù)習(xí)（方法）），盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

高考二輪理綜復(fù)習(xí)方法

化學(xué)

二輪復(fù)習(xí)主要是通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和應(yīng)用。綜合訓(xùn)練與專題訓(xùn)練相結(jié)合，練題的同時(shí)留意歸納（總結(jié)），比如有機(jī)推斷專題，鋼鐵的腐蝕、離子反應(yīng)等專題。同時(shí)，訓(xùn)練答題的精確?????性、規(guī)范性，提高解題速度，多整理易錯(cuò)點(diǎn)、失分點(diǎn)，并進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。信息題則要學(xué)會(huì)如何去粗取精、去偽存真。以下列舉三點(diǎn)詳細(xì)建議：

1.專題訓(xùn)練、歸納總結(jié)

近幾年的高考化學(xué)試卷，逐年傾向于“力量立意”，更加注意力量和素養(yǎng)的考查。同時(shí)由于試題數(shù)目有限，高考卷考察的學(xué)問(wèn)點(diǎn)也比較固定。所以專題練習(xí)可以根據(jù)題型和學(xué)問(wèn)點(diǎn)分類專題練習(xí)。以北京高考題為例，7道選擇題中，電化學(xué)(原電池、電解池或者金屬的防護(hù)和腐蝕)、化學(xué)反應(yīng)速率和平衡、方程式的正誤推斷、試驗(yàn)題是?？碱}目，我們就可以根據(jù)這樣的專題進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時(shí)，留意歸納總結(jié)，（反思）復(fù)習(xí)，找出同一類題目之間的共通點(diǎn)，同時(shí)構(gòu)建學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成完整的學(xué)問(wèn)體系，以題目“反芻”學(xué)問(wèn)，以學(xué)問(wèn)指導(dǎo)題目。

2.限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練

(1)限時(shí)訓(xùn)練

理綜化學(xué)的選擇題并不多，北京卷7道，全國(guó)卷7題，考試時(shí)10-15分鐘內(nèi)完成比較合適，建議同學(xué)給自己規(guī)定一個(gè)時(shí)間，對(duì)每一個(gè)專題模塊或者綜合訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，防止大量題海戰(zhàn)術(shù)時(shí)腦疲憊，做題效率下降。

(2)綜合訓(xùn)練

每周進(jìn)行一次學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練。以北京卷為例，7道Ⅰ卷選擇題，4道Ⅱ卷題，限時(shí)45分鐘完成。45分鐘時(shí)間雖然緊急，但不能給得太多時(shí)間。此用意在于：①提高解題速度;②提高閱讀、審題力量;③學(xué)會(huì)合理舍棄，同時(shí)調(diào)整考試心理，提高考試技巧。

3.跳出題海、突出方法

由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重，要使同學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)把握大量學(xué)問(wèn)并形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，就必需跳出題海，突出方法，提高復(fù)習(xí)效率。突出主干學(xué)問(wèn)相關(guān)的題目和題型，新題、難題、偏題適當(dāng)舍棄。留意建立學(xué)問(wèn)之間的練習(xí)，注意對(duì)思維力量的訓(xùn)練，注意對(duì)（學(xué)習(xí)方法）歸納，并留出時(shí)間思索和通讀課本。

解題時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行思維力量訓(xùn)練，找出該題所涉及的學(xué)問(wèn)點(diǎn)(審題)→回憶、聯(lián)想相關(guān)的學(xué)問(wèn)(構(gòu)思)→應(yīng)用學(xué)問(wèn)點(diǎn)解決問(wèn)題(解答)。要留意無(wú)論專題訓(xùn)練還是綜合訓(xùn)練，都必需目的明確，落到實(shí)處，重在效果，達(dá)到訓(xùn)練幾道題通曉一類題的目的，切忌貪多求全，題海戰(zhàn)術(shù)，疲于奔命。

生物

一、注意概念、回歸教材

概念是學(xué)科的基石，是理解學(xué)問(wèn)點(diǎn)間聯(lián)系的基礎(chǔ)。在經(jīng)受了細(xì)致的一輪復(fù)習(xí)后，考生接下來(lái)的首要任務(wù)就是將教材中的概念進(jìn)行再次整理。高中生物學(xué)問(wèn)點(diǎn)多而瑣碎，尤其是必修一的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)特殊典型。但是對(duì)基礎(chǔ)概念的整理還是特別必要的，由于對(duì)概念進(jìn)行整理能在較短時(shí)間內(nèi)再次將基礎(chǔ)鞏固一遍，還能起到查漏補(bǔ)缺的作用，將基礎(chǔ)再度夯實(shí)。

有一個(gè)簡(jiǎn)潔的整理概念的方法就是關(guān)注課本上的黑體字。將教材中的黑體字先根據(jù)教材編排挨次進(jìn)行抄寫(xiě)，做到無(wú)缺、無(wú)誤。接下來(lái)仔細(xì)理解每個(gè)概念的內(nèi)涵，辨析概念間的聯(lián)系和區(qū)分。最終做到能夠?qū)⒂嘘P(guān)概念進(jìn)行分類、總結(jié)。除此之外，還要做到能夠區(qū)分相像、易混學(xué)問(wèn)點(diǎn)間的差異。

二、模塊分類、構(gòu)建體系

二輪復(fù)習(xí)的重心要放在學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系上，構(gòu)建起學(xué)問(wèn)的框架。即二輪復(fù)習(xí)更側(cè)重于模塊化的復(fù)習(xí)。那詳細(xì)都有哪些方法呢?

方法建議：通過(guò)概念梳理，考生們已經(jīng)把握了教材中的各個(gè)“點(diǎn)”(學(xué)問(wèn)點(diǎn))，接下來(lái)就可以將這些分散的“點(diǎn)”連成“線”(學(xué)問(wèn)線索)以及進(jìn)一步形成“網(wǎng)”(學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò))，提升對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合歸納力量。在這個(gè)過(guò)程中可以以重點(diǎn)、（熱點(diǎn)）學(xué)問(wèn)為中心有意識(shí)地建立大小不一的專題,構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)。如：必修二中以中心法則DNA(基因)—RNA—蛋白質(zhì)(性狀)為主線，可以構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)有基因與DNA染色體的關(guān)系、DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制、DNA是主要的遺傳物質(zhì)、減數(shù)分裂與遺傳定律、遺傳與變異、進(jìn)化等學(xué)問(wèn)，再?gòu)V一點(diǎn)還能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白質(zhì)的內(nèi)容。

三、注意試驗(yàn)、探究的練習(xí)

以試驗(yàn)探究力量考查為核心，綜合考查同學(xué)理解力量、獵取信息力量、分析問(wèn)題力量，是今后考試的一個(gè)方向。綜合型試驗(yàn)題將成為考卷中的常見(jiàn)題型。但是對(duì)于試驗(yàn)探究題的解答是考生最怕、最頭疼的。面對(duì)試驗(yàn)探究題，考生往往不是無(wú)從下手，就是答非所問(wèn)。所以在二輪復(fù)習(xí)中，建議同學(xué)們要加大此類題型的練習(xí)力度。

方法建議：突出對(duì)試驗(yàn)力量的考查，是高考生物試題的一大特點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)可對(duì)應(yīng)考綱中試驗(yàn)的試驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟及相關(guān)的操作技能逐一復(fù)習(xí)，重點(diǎn)把握。

對(duì)于教材中的經(jīng)典試驗(yàn)如酶的發(fā)覺(jué)、生長(zhǎng)素的發(fā)覺(jué)系列試驗(yàn)等，要對(duì)其材料選取、條件掌握、對(duì)比設(shè)置、結(jié)果分析等方面作深化剖析。同時(shí)對(duì)教材試驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)拓展與延長(zhǎng)，與生活中的實(shí)際（閱歷）相結(jié)合，如細(xì)胞質(zhì)壁分別與復(fù)原試驗(yàn)的應(yīng)用;測(cè)定細(xì)胞液的濃度;推斷細(xì)胞的生活狀況;防腐殺菌，高濃度的溶液能使細(xì)菌等微生物因失水而死亡，從而有效地防止食品腐爛變質(zhì)等等。另外還可以與近幾年的諾貝爾獎(jiǎng)或者社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，如二型糖尿病等等。多留心身邊事，將生物所學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)際生活中，在平常即熬煉個(gè)人的學(xué)問(wèn)遷移、推理力量。

四、養(yǎng)成良好做題習(xí)慣

經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)的沉淀，考生應(yīng)當(dāng)已經(jīng)積累了肯定的做題量。但是很明顯，不同的考生的題目積累量狀況差異較大，其中許多是由于沒(méi)有良好的做題習(xí)慣，造成題目練習(xí)雜亂無(wú)章，不成體系。所以養(yǎng)成一個(gè)良好的做題習(xí)慣特別重要。同學(xué)們都知道養(yǎng)成良好做題習(xí)慣的重要性，但是不知道從何下手，下面就為同學(xué)們具體說(shuō)明：

方法建議：三色筆做題法。預(yù)備三支不同顏色的筆，藍(lán)、黑、紅。在作業(yè)時(shí)，以藍(lán)筆審題、黑筆做題、紅筆改錯(cuò)。然后將所做的試卷分類整理收集起來(lái)，在復(fù)習(xí)后期，可以以錯(cuò)題作為再次復(fù)習(xí)回顧的重點(diǎn)。以這種方法做題，呈現(xiàn)出來(lái)的試卷，對(duì)題目的理解度、修改學(xué)問(wèn)點(diǎn)、錯(cuò)誤答案等等一目了然，不僅能將考生有漏洞的學(xué)問(wèn)點(diǎn)再次進(jìn)行補(bǔ)缺，還能指出考生曾經(jīng)做錯(cuò)題的緣由，避開(kāi)類似錯(cuò)誤的再次發(fā)生。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，潛移默化的提高了同學(xué)對(duì)題目的理解分析力量。

物理

一、學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的體系和細(xì)化

把貫穿高中物理的主干內(nèi)容的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、前后關(guān)聯(lián)展起來(lái)。

(1)高中力學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和各部分的聯(lián)系;

(2)高中電學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和各部分的聯(lián)系。

許多同學(xué)不懂得如何關(guān)聯(lián)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，不知道如何構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)體系。物理學(xué)科的真的學(xué)問(wèn)構(gòu)建重點(diǎn)放在課本定義、公式推導(dǎo)、討論現(xiàn)象(即物理意義)上。比如牛頓第肯定律討論的是慣性定律，闡述力是轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣由，而不是維持運(yùn)動(dòng)的緣由。牛頓其次定律所討論的是力的瞬時(shí)作用規(guī)律,而動(dòng)量定理所討論的是力對(duì)時(shí)間的積累作用規(guī)律，從這種角度去思索，對(duì)復(fù)習(xí)物理、解答物理是極其有關(guān)心的。

對(duì)每一個(gè)學(xué)問(wèn)板塊要完成以下幾項(xiàng)工作：

①基本規(guī)律和公式;

②簡(jiǎn)單遺忘的內(nèi)容;

③解題方法與技巧;

④常常出錯(cuò)的問(wèn)題;

重視物理學(xué)科方法：力學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：受力分析(合外力)、狀態(tài)及過(guò)程的判定(尤其留意始末狀態(tài))、單體整體分析、圖形圖表(讀圖與作圖力量)

電學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：磁力分析、電場(chǎng)磁場(chǎng)綜合、電量、電容、線圈等概念、圖形圖表(讀圖與作圖力量)

二、把握分析問(wèn)題的方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣

①逐字逐句，認(rèn)真審題。

②想象情景，建立模型。

③分析過(guò)程，畫(huà)示意圖，找到特征。

④查找規(guī)律，列出方程。

⑤推導(dǎo)結(jié)果，爭(zhēng)論意義。

物理解答題幾乎都有一個(gè)特點(diǎn)，只要你會(huì)分析，審題方向沒(méi)有錯(cuò)誤，基本上能根據(jù)題目挨次排列出表達(dá)式，即可聯(lián)立求解。因此物理的難點(diǎn)在審題與分析上。高考對(duì)物理的考查不以計(jì)算力量考查為主，而是學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解、分析、圖形圖表讀圖力量、模型轉(zhuǎn)化力量為主。特殊是高考中的物理大題部分，大多數(shù)難題都是圖形化試題。因此，我們把重點(diǎn)放在：

1.審題力量應(yīng)再提高

①第一遍讀題(通讀)，頭腦中消失物理圖景的輪廓。頭腦中的圖景(物理現(xiàn)象、物理過(guò)程)與某些物理模型找關(guān)系，初步確定討論對(duì)象，猜想所對(duì)應(yīng)的物理模型。

②其次遍讀題(細(xì)讀)，頭腦中消失較清楚的物理圖景。由題設(shè)條件，進(jìn)行分析、推斷，確定物理圖景(物理現(xiàn)象、物理過(guò)程)的變化趨向。基本確定討論對(duì)象所對(duì)應(yīng)的物理模型。

③第三遍讀題(選讀)，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的感悟和理解，隱含條件的挖掘，干擾因素排解后，對(duì)題目有清晰的熟悉。最終確認(rèn)所討論物理大事的討論對(duì)象、物理模型及要解決的核心問(wèn)題。

2.如何進(jìn)行物理過(guò)程分析

①抓住關(guān)鍵狀態(tài)分析：如題目中明顯的轉(zhuǎn)折提示，分開(kāi)、一起、返回(回到)、恰好等詞。

②物理過(guò)程的界定和分析即狀態(tài)、過(guò)程的判定。

說(shuō)明：物理力學(xué)是橋梁，特別簡(jiǎn)單和其他模塊整合。因此物理復(fù)習(xí)先把力學(xué)過(guò)關(guān)。

3.如何選擇規(guī)律

留意整理平常做題、模擬考試時(shí)的一些規(guī)律。

4.解題應(yīng)再規(guī)范

平常做作業(yè)或模考時(shí)應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣，盡量表達(dá)清楚，即使不會(huì)做也要力所能及的把能夠分析出的公式排列出來(lái)，考試時(shí)即使不會(huì)做也能獵取不少分?jǐn)?shù)。

三、熟悉與理解典型物理過(guò)程，聯(lián)系實(shí)際提高物理思維力量

要集中精力理解一個(gè)典型過(guò)程模型，充分利用典型的過(guò)程模型，挖掘典型過(guò)程在物理思維力量方面的作用。

有代表性的典型物理過(guò)程，它是由實(shí)際物理過(guò)程簡(jiǎn)化成的抱負(fù)模型。課本例題、經(jīng)典考題，尤其是多次考查到或接觸到的題型，可以作為典型題。

要適當(dāng)?shù)穆?lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成物理問(wèn)題的方法。新課標(biāo)高考命題許多都結(jié)合實(shí)際。但是考生平常也能在生活中發(fā)覺(jué)一些物理現(xiàn)象，假如學(xué)校老師沒(méi)有引導(dǎo)同學(xué)的話，多關(guān)注一下新的題型，尤其是與生活緊密相關(guān)的考題。

四、錯(cuò)題錯(cuò)因分析

準(zhǔn)時(shí)自我反饋和準(zhǔn)時(shí)自我調(diào)整，做好錯(cuò)題分析，第一時(shí)間總結(jié)自己的薄弱環(huán)節(jié)，下表列出了各種出錯(cuò)緣由，盼望大家參考：

五、試驗(yàn)復(fù)習(xí)要與學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)同步

試驗(yàn)考題“源于課本，不拘泥于課本”有極為充分體現(xiàn)。

近年的試驗(yàn)題，讀題即能想到課本上的原試驗(yàn)。但卻變化多端，難度深淺不一、面寬窄不一、裝置各有所異，數(shù)據(jù)處理多樣，越來(lái)越敏捷。

六、要重視圖像問(wèn)題的復(fù)習(xí)和歸納

圖像是數(shù)學(xué)應(yīng)用的重點(diǎn)內(nèi)容，每年必有，近年更繁，越考越新，越考面越廣。

新課標(biāo)中提倡加強(qiáng)探究或試驗(yàn)，這樣就離不開(kāi)數(shù)據(jù)處理。數(shù)據(jù)處理的最佳方法是圖像，圖像具有推斷與猜測(cè)的功能。

考題中除課本圖像之外，新圖像許多，而且消失以復(fù)合物理量為坐標(biāo)的、以物理量若干次冪為坐標(biāo)的各種圖像。

七、綜合練習(xí)題的功能與命題

復(fù)習(xí)進(jìn)度較快的同學(xué)可以大量做綜合題。基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)，建議先把