人教七年級(jí)上冊(cè)習(xí)題課件：第二單元.散文詩(shī)二首語(yǔ)文

7．散文詩(shī)二首◆文體知識(shí)散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁，它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文的描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)，它是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”?！糁黝}解說(shuō)《金色花》的作者把“我”想象成一朵金色花，總沐浴著母愛(ài)的“我”幻想有朝一日變成一朵金色花，默默無(wú)聞地為媽媽做些事情，能讓她生活得更美好，抒發(fā)了母子情深?！逗扇~·母親》借雨中看紅蓮——初雨時(shí)的亭亭、大雨中的左右攲斜、荷葉母親保護(hù)下的不動(dòng)搖，聯(lián)想到母親對(duì)自己的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，從而謳歌偉大的母愛(ài)，抒發(fā)對(duì)母親的感激、熱愛(ài)之情?！粢呻y探究師：孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？生甲：印度人喜歡用花比喻兒童。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。生乙：泰戈?duì)柦杳利惖氖?shù)上的金色花贊美孩子的可愛(ài)。孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書(shū)讀到的地方。孩子懂得母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，瞞著媽媽。

nìdǎoqīhàndànzǐpéngbìpáihuáiC3．下列各句中按意思劃分朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是(

)A．我/暗暗地/在那里/匿笑B．我/要悄悄地/開(kāi)放/花瓣兒C．卻不/知道這香氣/是從我身上/來(lái)的D．假如/我/變成了一朵/金色花4．下列對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是(

)A．《金色花》這首散文詩(shī)，運(yùn)用了借物喻人的寫(xiě)作手法。B．《金色花》通過(guò)對(duì)文中孩子的動(dòng)作和心理描寫(xiě)，讓讀者感受到了母子情深，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)以及人類天性的美好與圣潔。C．《荷葉·母親》結(jié)尾的“心中的雨點(diǎn)”指記憶中可怕的大雨。D．《荷葉·母親》是一首借景寫(xiě)人、托荷葉贊母親的散文詩(shī)。CC5．結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，品味下面的語(yǔ)句。(1)你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。“匿笑”“一聲兒不響”突出了孩子天真、調(diào)皮而又可愛(ài)的情態(tài)，寫(xiě)出了孩子雖調(diào)皮但仍依戀母親的情景。(2)一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！“傾側(cè)”“覆蓋”這兩個(gè)詞用擬人手法寫(xiě)出了荷葉對(duì)紅蓮的庇護(hù)，暗喻了母愛(ài)的偉大。6．說(shuō)說(shuō)你對(duì)《荷葉·母親》結(jié)尾一段“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽”的理解。示例：荷花是“我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛(ài)意濃濃。母愛(ài)博大無(wú)邊，偉大無(wú)窮。“心中的雨點(diǎn)”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)我們度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人，只有母親是生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人。告別泰戈?duì)柺俏易叩臅r(shí)候了，媽媽，我走了。當(dāng)清寂的黎明，你在暗中伸出雙臂，要抱你睡在床上的孩子時(shí)，我要說(shuō)道：“孩子不在那里啊！”——媽媽，我走了。我要變成一股清風(fēng)撫摩著你；我要變成水中的漣漪(liányī)，當(dāng)你沐浴時(shí)，把你吻了又吻。大風(fēng)之夜，當(dāng)雨點(diǎn)在樹(shù)葉中淅瀝時(shí)，你在床上，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)我的微語(yǔ)；當(dāng)電光從開(kāi)著的窗口閃進(jìn)你的屋里時(shí)，我的笑聲也偕著它一同閃進(jìn)去了。如果你醒著躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要從星空向你唱道：“睡呀！媽媽，睡呀?！蔽乙亲诰酶魈庮櫽问幎鞯脑聜児馍希低稻V地來(lái)角到你端的床酬上，趁你某睡著筒時(shí)，躺在偽你的抄胸上廈。我要旬變成識(shí)一個(gè)陡夢(mèng)兒，從你宣眼皮勺的微偉縫中，鉆到?jīng)瞿愕尿?qū)睡眠茫的深協(xié)處。冤當(dāng)你兇醒來(lái)賴吃驚著地四邀望時(shí)，我便廈如閃桂耀的菊螢火豬似的需熠熠(yì)地向靠暗中溝飛去仰了。當(dāng)普殿耶(yē)大祭渾日(印度久的祭爹神日)，鄰家黑的孩查子們損來(lái)屋頓里游饑玩時(shí)，我便鏟要融慢化在耕笛聲興里，整日揪在你呀心頭雀震蕩挖。親愛(ài)槐的阿觸姨帶朋了普蠶耶禮(普耶漁節(jié)饋膨贈(zèng)親谷友的剖禮物)來(lái)，問(wèn)道則：“我們那的孩丹子在辦哪里，姊姊僅？”媽媽，你將皇柔聲憤地告劍訴她早：“他呀，他現(xiàn)緞在是箱在我款的瞳錯(cuò)仁里，他現(xiàn)督在是搏在我買(mǎi)的身彩體里，在我貴的靈坦魂里撲。”7．這首冰散文糞詩(shī)，從內(nèi)仔容上轟看，是緊坐承《金色承花》；從梅時(shí)間搖上看，上首魂散文圾詩(shī)寫(xiě)板到__樹(shù)__，這首魂散文掌詩(shī)從__煮__開(kāi)始源。8．詩(shī)人荷用兒瓜童的乒心理，變成“__灰__”是為反了__唇__有__授__止__披__臭__，變成“__固__”是為申了__貿(mào)__。9．從修裳辭角究度欣君賞畫(huà)莊橫線示的句罪子。運(yùn)用苦了比雜喻的央修辭，生動(dòng)黨形象嫌地描罩寫(xiě)出設(shè)一個(gè)敲溫柔崖、善奏良、版可愛(ài)致又略刷帶調(diào)罰皮的滑孩子明形象軋。月光黎明清風(fēng)撫摩呢著你漣漪吻你10．文章怠最后久一句“他呀，他現(xiàn)漂在是彼在我忍的瞳村仁里，他現(xiàn)唇在是澆在我離的身滲體里，在我址的靈去魂里”在內(nèi)戀容和臥結(jié)構(gòu)辯上起貧到什怎么作許用？(1僑)從內(nèi)答容上索來(lái)看，雖然炕孩子遲遠(yuǎn)離提了母善親，但他“在我浮的瞳酸仁里”“在我還的身設(shè)體里”“在我方的靈軋魂里”，表達(dá)防的是愉孩子認(rèn)永遠(yuǎn)碼也走乘不出般母親長(zhǎng)的思襪念，孩子與是母澤親的腫全部?jī)?chǔ)。(2包)從結(jié)杏構(gòu)上，這句獲話是笑對(duì)全倍文的愛(ài)總結(jié)辛：孩社子愿劈燕化作覺(jué)清風(fēng)滿、月右光和釋夢(mèng)，所以南孩子丟存在肉于母么親的“瞳仁”“身體”和“靈魂”里。11．在寫(xiě)衡作手祥法上聽(tīng)選文甲與《金色燈花》有何鵝相同雀之處夠？都運(yùn)添用了渡想象饞的手梢法，如《金色慘花》中將儲(chǔ)自己臘想象京成可滑以自本由流蠻動(dòng)的壺花兒，《告別》中將阻孩子卵想象坡成清翅風(fēng)、禿漣漪尾等，更加慶形象干地突條出了暴孩子憂對(duì)母碼親無(wú)屯盡的字依戀最。12．(原創(chuàng))下面扎是中錯(cuò)央電固視臺(tái)毫一則苗公益廊廣告剛的宣拜傳圖述，閱釋讀后輛請(qǐng)談環(huán)談你確的感瓜想。感想嶺：__材__絮__顧__乎__熔__普__貍__扁__業(yè)__禿__炕__彈__例__債__荒__介_(kāi)_爸__亮__勉__潔__醒__厭__漲__郵__誘___豈__謊__始__脫__堡__焰__乖__戰(zhàn)__話__讓__叉__虎__老__循__鳴__昆__祥_(kāi)_席__每__寫(xiě)__婚_(kāi)_甜__葛__災(zāi)__樓__丑__雁__元_父母散對(duì)孩小子付河出了狀無(wú)限艘的愛(ài)賄，但儀對(duì)子囑女的掘要求莖很簡(jiǎn)撓單。巴作為哥孩子閘應(yīng)該佛認(rèn)識(shí)衡到父雕母的季苦心窯；對(duì)柄父母趣要有忍感恩頭之心貌。13．閱讀瓜下面灶的一誰(shuí)首小附詩(shī)，回答茫問(wèn)題蠻。小小小的花，也想疤抬起母頭來(lái)，感謝宇春光糕的愛(ài)——然而妖深厚腐的恩俯慈，反使聞她終撇于沉臟默。母親尖??！你是蒼那春判光嗎識(shí)？(1亮)明明起想“感謝編春光”，卻“終于扯沉默”。為五什么崗不說(shuō)最呢？因?yàn)楣蛏詈穸旱亩鞯?，無(wú)法協(xié)用語(yǔ)丸言表振達(dá)，此時(shí)憤無(wú)聲墾勝有船聲，所以燦她終顛