語文六年級下冊《用奇謀孔明借箭》

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羅貫中（約1330－1400），元末明初杰出小說家，名本，字貫中，太原人。相傳他是施耐庵的學(xué)生，曾共同從事過創(chuàng)作。從《三國演義》反映出來的豐富斗爭經(jīng)驗(yàn)推想，他是一個(gè)有抱負(fù)、有理想并有一定軍事、政治斗爭經(jīng)驗(yàn)的人物。關(guān)于作者三國主要人物課件PPT預(yù)習(xí)檢查酌情弩弓庸俗瑾瑜

瑜伽詭譎營寨伏兵

懊悔渺然羨慕吶喊zhuóqíngnǔgōngyōngsújǐnyúyújiāguǐjuéyíngzhàifúbīngàohuǐmiǎoránxiànmùnàhǎn課件PPT課文詳解誰借箭？跟誰借？借多少？怎樣借？結(jié)果呢？整體感知讀句子1、孔明叫把船只頭西尾東，一帶擺開，就船上擂鼓吶喊。---軍士擂鼓吶喊，既造聲勢，又提示射箭方向。---令人心驚之舉2、魯肅驚曰：“倘曹兵齊出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重霧中必不敢出。吾等只成酌酒取樂，待霧散便回?！?--知己知彼，知道曹操是一個(gè)多疑、做事謹(jǐn)慎的人。諸葛亮如此談笑風(fēng)生，鎮(zhèn)定自若，為什么？因?yàn)樗钪懿僖尚闹?，用兵?jǐn)慎，在看不清的情況下，不會(huì)輕易出動(dòng)，只叫弓弩手朝他們射箭。3、孔明教把船吊回，頭東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。---這樣既能又受箭，又可保持船體平衡。4、這里船輕水急，已放回二十余里，追之不及。---看來諸葛亮也早算準(zhǔn)了借箭的地理位置以及風(fēng)向。連船靠近曹營一字?jǐn)[開擂鼓吶喊受箭調(diào)轉(zhuǎn)船頭再受箭謝箭回營借箭經(jīng)過思考：諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪里？1、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。2、醉翁之意不在酒。曹吳長江北1、諸葛亮草船借箭------滿載而歸；2、諸葛亮斬馬謖------不念舊情；3、諸葛亮焚香彈琴-----故弄玄虛；4、諸葛亮吊孝----裝模作樣；5、孔明給周瑜看病---------自有妙方；6、死諸葛亮嚇走活仲達(dá)---生不如死；7、諸葛亮用兵-----虛虛實(shí)實(shí)；

歇后語課件PPT概括主題《用奇謀孔明借箭》一文，通過草船借箭一事，為我們塑造了一個(gè)上知天文、下曉地理、知人善用、足智多謀的諸葛亮形象。千百年來，他的形象成了中華民族智慧的化身。課件PPT拓展提升赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。念奴嬌·赤壁懷古【宋】蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。課件PPT隨堂練習(xí)1、作者在人物塑造上運(yùn)用了哪些手法？---正面描寫：語言、動(dòng)作、神態(tài)側(cè)面描寫2、通過語言分析人物性格分析下列描寫所反映出的人物性格。⑴瑜大驚曰：此人決不可留！吾決意斬之！

---心胸狹窄，嫉賢妒能！

⑵瑜曰：吾自有公道斬之，教他死而無怨。---老謀深算，陰險(xiǎn)毒辣！⑶孔明曰：只消三日，便可拜納