化學(xué)制藥技術(shù)藥劑學(xué)

化學(xué)制藥技術(shù)藥劑學(xué)

1人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定

制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃既要體現(xiàn)國家對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，又要結(jié)合地方和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特色。因地制宜、因校制宜，才能充分利用本地區(qū)、本單位的資源，制訂出具有自身特點(diǎn)的、切實(shí)可行的符合崗位需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

醫(yī)藥行業(yè)是按國際標(biāo)準(zhǔn)劃分的15類國際化產(chǎn)業(yè)之一，被稱為“永不衰落的朝陽產(chǎn)業(yè)”。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是江蘇省的支柱產(chǎn)業(yè)之一。江蘇省已有藥品生產(chǎn)企業(yè)423家，批發(fā)和零售連鎖企業(yè)378家，醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)1729家，批發(fā)企業(yè)3411家，零售藥店16130家。江蘇省醫(yī)藥企業(yè)百強(qiáng)數(shù)居全國之首。醫(yī)藥大省、醫(yī)藥強(qiáng)省的建設(shè)，必將需要大批醫(yī)藥人才，其中不僅需要大批研發(fā)人才，還需要大批的一線操作技術(shù)人員?；瘜W(xué)制藥技術(shù)專業(yè)正是在這樣的大環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)校于2001年開發(fā)了醫(yī)藥化工專業(yè)，根據(jù)教育部20041022頒布的《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄》，結(jié)合我校的辦學(xué)資源與優(yōu)勢(shì)，2005年我們將該專業(yè)的名稱更名為“化學(xué)制藥技術(shù)”。

由于該專業(yè)以現(xiàn)代制藥企業(yè)人才的需求為依托，我們預(yù)測(cè)該專業(yè)人才將具有良好的就業(yè)前景。例如在各類醫(yī)藥企業(yè)中從事化學(xué)藥物合成、藥劑制備、藥物輔料生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量控制、生產(chǎn)技術(shù)管理、制藥新工藝、新設(shè)備開發(fā)應(yīng)用等工作；在社會(huì)或醫(yī)院藥房從事藥品營銷、藥學(xué)服務(wù)等工作。為滿足社會(huì)需求,我院化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的合格人才就應(yīng)該具備更合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和更寬的知識(shí)面。藥劑學(xué)實(shí)踐課程也應(yīng)該與此相適應(yīng)。

2實(shí)踐課程建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，在理論知識(shí)夠用為度的前提下，更要注重實(shí)踐教學(xué)。我們實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想是：在掌握基本理論與基本技能的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、實(shí)驗(yàn)技術(shù)和創(chuàng)新精神。安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)注重基本技能及知識(shí)的實(shí)用性，又重視技術(shù)的先進(jìn)性。避免陳舊的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，側(cè)重技能性、綜合性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，使知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際能力的發(fā)展更趨于合理的教學(xué)目的［2］。充分利用社會(huì)資源，實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)和教師的科研課題有機(jī)地結(jié)合，為學(xué)生技能的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供有利條件。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的確定

具備高職特性高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)既要給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)和技術(shù)理論知識(shí)，又要通過實(shí)踐環(huán)節(jié)讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中獲得技術(shù)實(shí)踐知識(shí)、操作技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)職業(yè)能力。高職的藥劑學(xué)實(shí)踐課程不能采用傳統(tǒng)、單一的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式，尤其要避免大量驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)的出現(xiàn)。在實(shí)踐場(chǎng)所上，要使實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容結(jié)合實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的操作和實(shí)訓(xùn)基地的訓(xùn)練，綜合培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，并在實(shí)踐內(nèi)容中溶入職業(yè)技能培訓(xùn)。

突出化學(xué)制藥專業(yè)特點(diǎn)《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄》將高職制藥技術(shù)類專業(yè)分為生化制藥技術(shù)、生物制藥技術(shù)、化學(xué)制藥技術(shù)、中藥制藥技術(shù)、藥物制劑技術(shù)及藥物分析技術(shù)?；瘜W(xué)制藥技術(shù)專業(yè)的藥劑學(xué)實(shí)踐課程應(yīng)該區(qū)別于其它專業(yè)。由于現(xiàn)代化制藥過程越來越多地融合化工單元操作，本專業(yè)藥劑學(xué)實(shí)踐課程有必要將藥劑實(shí)驗(yàn)中涉及到的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)及技能內(nèi)容整合進(jìn)來，將藥劑學(xué)實(shí)踐過程與單元操作相結(jié)合，突出化工單元操作在藥物制劑中的應(yīng)用，突出學(xué)科交叉［3］。在藥劑實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練過程中強(qiáng)調(diào)單元操作的重要性，如稱重、量取、粉碎、過篩、混合、提取、過濾、蒸餾、蒸發(fā)、干燥、滅菌與無菌操作等；在實(shí)踐內(nèi)容的確定上，首先要進(jìn)行傳統(tǒng)的藥劑學(xué)制備實(shí)驗(yàn)，如液體藥劑、浸出制劑、軟膏劑、散劑、膠囊劑及片劑的制備等；其次要安排能訓(xùn)練化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的藥物制備實(shí)驗(yàn)，如水氣蒸餾法提取中藥丹皮酚；另外，有條件的話，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行藥學(xué)服務(wù)方面的實(shí)踐訓(xùn)練，如醫(yī)院和社會(huì)藥房的參觀實(shí)踐。

要具備層次教學(xué)特性實(shí)行分層次教學(xué)，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、拓展性實(shí)驗(yàn)和社會(huì)綜合實(shí)踐相結(jié)合。在主要實(shí)踐內(nèi)容上優(yōu)先選擇方法、原理和技術(shù)成熟的、目前相關(guān)工作崗位常用的符合藥典規(guī)范的實(shí)驗(yàn)；拓展性實(shí)驗(yàn)適當(dāng)吸取國內(nèi)外一些先進(jìn)的劑型，并結(jié)合教師的最新科研成果，反映化學(xué)制藥技術(shù)的先進(jìn)性和發(fā)展趨勢(shì)；綜合實(shí)踐有利于學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練和產(chǎn)學(xué)結(jié)合。

下面是我?；瘜W(xué)制藥技術(shù)專業(yè)藥劑學(xué)實(shí)踐課程改進(jìn)后的主要教學(xué)內(nèi)容，其中實(shí)驗(yàn)1至5為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)6為拓展性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)7和8為綜合實(shí)踐，在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行。

實(shí)驗(yàn)1：稱重與量取操作的練習(xí)。要求學(xué)生熟悉托盤天平、電子天平的結(jié)構(gòu)和性能，掌握兩種天平的使用方法及稱重操作中的注意事項(xiàng)；掌握各種量器的使用方法及1ml以下液體的量取方法。

實(shí)驗(yàn)2：液體藥劑的制備及質(zhì)量檢查。要求學(xué)生掌握不同類型的液體藥劑的基本制備與質(zhì)量檢查方法。

實(shí)驗(yàn)3：浸出制劑的制備。要求學(xué)生掌握浸漬、滲漉操作及酊劑、流浸膏的制備方法，熟悉含醇制劑的含醇量測(cè)定方法。

實(shí)驗(yàn)4：軟膏劑的制備。要求學(xué)生掌握各種不同類型、不同基質(zhì)軟膏劑的制法及操作要點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)藥物和基質(zhì)的性質(zhì)，決定藥物加入基質(zhì)中的方法。

實(shí)驗(yàn)5：片劑的制備。要求學(xué)生熟悉片劑制備的基本工藝過程，掌握濕法制粒壓片的主要工藝，熟悉片劑質(zhì)量檢查方法。

實(shí)驗(yàn)6：水氣蒸餾法提取中藥丹皮酚。認(rèn)識(shí)水蒸氣蒸餾的方法原理，掌握水蒸氣蒸餾的裝置及其操作方法。學(xué)習(xí)從牡丹皮中提取丹皮酚的方法。

實(shí)驗(yàn)7：注射劑生產(chǎn)車間實(shí)踐。通過參觀藥廠注射劑車間，熟悉注射劑生產(chǎn)車間的區(qū)域劃分與布置；熟悉GMP對(duì)注射劑生產(chǎn)的基本要求；熟悉注射劑的生產(chǎn)工藝流程；熟悉注射劑生產(chǎn)中的常見輔料。

實(shí)驗(yàn)8：社會(huì)藥房實(shí)踐。通過參觀調(diào)查，了解醫(yī)院藥房概況，了解藥房的質(zhì)量管理體系；熟悉藥房各項(xiàng)工作制度、藥房設(shè)計(jì)、醫(yī)院制劑及藥品購、銷、調(diào)、儲(chǔ)環(huán)節(jié)；通過查閱處方初步學(xué)會(huì)對(duì)處方的分析，熟悉常見的藥品種類及功能；了解常用藥品的保管和貯存方法。

實(shí)踐教學(xué)的考核優(yōu)良的課程考核方式能積極、有效地引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)的以實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主的實(shí)踐教學(xué)考核方式不能全面地反映學(xué)生的課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。我們的實(shí)踐教學(xué)考核涵蓋有平時(shí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、平時(shí)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)理論考試和實(shí)驗(yàn)操作考核的，師生普遍認(rèn)為這樣的考核方式更趨于合理與全面。

藥劑學(xué)實(shí)踐課程的建設(shè)只有從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以職業(yè)崗位工作過程的分析為依據(jù)，以提高學(xué)生的專業(yè)技能為根本，結(jié)合行業(yè)、地方和學(xué)生特點(diǎn)確定實(shí)踐內(nèi)容和方法，才能取得成效，才能使學(xué)生獲得較扎實(shí)的實(shí)踐知識(shí)和操作技能，從真正意義上保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

【摘要】通過對(duì)高職化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的研究，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)藥劑學(xué)實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容和考核方法提出自己的觀點(diǎn)。指出為了培養(yǎng)合格的化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)人才，應(yīng)結(jié)合高職培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)特點(diǎn)，基于未來崗位需求組織藥劑學(xué)實(shí)踐教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】藥劑學(xué)實(shí)踐課程培養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容考核方式

高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向，面向產(chǎn)業(yè)第一線，培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)動(dòng)手能力的高級(jí)技能型人才。滿足市場(chǎng)需求是專業(yè)人才培養(yǎng)的立足點(diǎn)。在專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)的過程中，始終面對(duì)著這樣的問題：我們的課程教學(xué)，尤其是實(shí)踐課程教學(xué)能否滿足就業(yè)崗位對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的高標(biāo)準(zhǔn)要求？我院的《藥劑學(xué)》課程是省二類精品課程。課程建設(shè)過程中，為了能夠使本課程具有持續(xù)改進(jìn)的動(dòng)力，曾采用了調(diào)查問卷的方法，就《藥劑學(xué)》精品課程運(yùn)行現(xiàn)狀的學(xué)生滿意度進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為本?；瘜W(xué)制藥技術(shù)專業(yè)的二三年級(jí)學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)該課程的滿意度介于“