大班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌-綠色和灰色

大班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌-綠色和灰色?

大班語(yǔ)言課程方案詩(shī)歌-綠色和灰色

我情愿觀賞對(duì)不同體裁和風(fēng)格的文學(xué)作品的愛(ài)好，并理解敘事詩(shī)。

通過(guò)多媒體教學(xué)，了解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌情感。

在感性作品的基礎(chǔ)上，最初體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色和灰色的含義。

活動(dòng)預(yù)備

1.狼頭，鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠。

2，孩子們經(jīng)營(yíng)一些圖片，一些綠色，灰色的品牌。

活動(dòng)程序

首先，老師使用課件讓孩子們感受到課件中的風(fēng)景之美，激發(fā)孩子們傾聽(tīng)詩(shī)歌的欲望。

1.讓孩子們觀賞課件的背景，并談?wù)効吹剿蟮母惺堋?/p>

在背景中，有“綠色森林，綠色草地和綠色小溪”，全部這些都是綠色和漂亮的，所以孩子們可以感受到綠色的漂亮，并為下面的詩(shī)歌感受鋪平道路。

引導(dǎo)幼兒用最美的語(yǔ)言描述背景。

2.創(chuàng)建場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更多思索。

在綠色的森林里，在綠色的草地上，有一個(gè)故事，一只灰狐貍，藏在草叢中，等著兔子經(jīng)過(guò)。

讓幼兒在關(guān)心兔子找到解決方案的過(guò)程中樂(lè)觀而大膽地思索。

3.提出問(wèn)題并激發(fā)孩子聽(tīng)詩(shī)的愿望。

其次，引導(dǎo)孩子觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

1.觀賞第一首詩(shī)。

孩子們的爭(zhēng)論兔子逃脫了灰狐貍嗎？你怎么知道？

2.觀賞其次首詩(shī)。

在提問(wèn)時(shí)操作課件。

第三，分階段觀賞詩(shī)歌，了解詩(shī)歌情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。

（停止背景）

老師這首詩(shī)的名字是什么？你在詩(shī)歌中說(shuō)了什么？讓我們一起認(rèn)真看看。

1.觀賞第一季并體驗(yàn)第一部詩(shī)歌的情感

問(wèn)題孩子們，你對(duì)這里的環(huán)境有什么看法，有什么是綠色的？

2.觀賞其次季，讓孩子們感受到狐貍的嫉妒和鳥(niǎo)兒的善意。

題

（1）誰(shuí)在綠草地上，為什么要藏在草叢中？“

老師孩子，假如你有危急，你會(huì)隱蔽嗎？（消失狼的老師消失，老師和同學(xué)一起表演，以隱蔽。

）

（2）兔子知道嗎？有人知道嗎？綠鳥(niǎo)如何做到這一點(diǎn)？“

3.觀賞第三和第四季度讓孩子們體驗(yàn)兔子的才智和聰慧以及狐貍的絕望。

問(wèn)

（1）兔子知道之后怎么辦？“

（2）為什么它對(duì)香蕉葉？怎么回事？誰(shuí)會(huì)輕輕走路？

（3）為什么灰狐貍感嘆？它只看到了什么？誰(shuí)會(huì)嘆息？

第三，整體觀賞詩(shī)歌一次，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。

老師現(xiàn)在我們將再次觀賞詩(shī)歌。

假如你喜愛(ài)它，你可以輕輕地跟著它。

第四，老師和孩子共同背誦詩(shī)歌，并嘗試用動(dòng)作，表情和語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)小動(dòng)物的性格特征。

5.遷移體驗(yàn)和玩嬉戲。

爭(zhēng)論兔子平安地通過(guò)草地。

它要感謝大家的關(guān)心。

誰(shuí)幫忙了？

（綠色的鳥(niǎo)類，綠色的棕櫚葉，森林，小溪，草原）

問(wèn)題這么多綠色有助于兔子，你喜愛(ài)綠色嗎？

老師生活中的人特別喜愛(ài)綠色。

他們常常在壞事中使用綠色和灰色的東西。

2，玩嬉戲看屏幕貼紙。

老師我們來(lái)玩嬉戲吧。

老師在這里有一些小圖片-

（1）兒童澆花

（2）淚流滿面的鳥(niǎo)兒站在被砍的樹(shù)樁上

（3）兒童爬樹(shù)

（4）將垃圾扔進(jìn)垃圾桶

（5）工廠的煙囪吸著濃煙

（6）孩子們正在種樹(shù)

（7）河上有許多