大班音樂活動(dòng)-快樂的踢踏舞教案

大班音樂活動(dòng)——快樂的踢踏舞教案?歡樂的踢踏舞教案

大班音樂活動(dòng)歡樂的踢踏舞教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn)，啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏，適合幼兒園老師們上大班音樂活動(dòng)課，下面是歡樂的踢踏舞教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn)。

2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。

3、讓幼兒共享制造和勝利的歡樂。

4、通過老師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備

1、“小腳印”的圖片若干；十六宮格板五張。

2、踢踏舞的錄像；簡易踢踏舞鞋若干雙（與幼兒人數(shù)相等，可自制）

3、激烈歡快的樂曲一段。

活動(dòng)過程

一、觀看錄像，引出課題。

1、師“小伴侶，今日我為你們帶來了一段特別有意思的舞蹈。

你們想不想看？”（“想。

”）“好，讓我們一起來看一看吧！”

2、師“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎？（“好聽。

”）那你們的小腳能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢？（“能”；“不能”）不管怎么樣，今日我們來試一試，好不好？”

二、學(xué)習(xí)四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏

1、出示十六宮格板，老師擺節(jié)奏譜。

師“瞧，老師特地請(qǐng)來了這些小腳印幫忙，看看我是怎么擺的。

”老師演示。

2、引導(dǎo)幼兒爭論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。

（1）老師引導(dǎo)幼兒對(duì)三種節(jié)奏逐個(gè)學(xué)習(xí)。

師“這么多的小腳印該怎么踩呢？別急，我們一個(gè)一個(gè)來，好嗎？”（一個(gè)即四分音符，踩一下；一個(gè)即八分音符，踩兩下；空格即休止符，不踩）

（2）老師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。

師“真不錯(cuò)，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎？”（嗒嗒嗒嗒嗒）

（3）老師帶領(lǐng)幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。

師“真好聽！要是來點(diǎn)音樂就更好了。

加上音樂試試看，怎么樣？”

（4）幼兒看圖譜隨樂踏腳，老師用手指著圖譜。

師“真棒！那我們站起來踩節(jié)奏，好嗎？不過，有個(gè)要求，在踩節(jié)奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到？”

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏

1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

師“今日，我為小伴侶預(yù)備了很多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來貼“腳印”，編節(jié)奏。

幾個(gè)人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。

記住了，編好后，一組的幾個(gè)小伴侶要看著自己貼的“小腳印”，先來試著踩一踩節(jié)奏，好嗎？”老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。

2、請(qǐng)各組的幼兒展現(xiàn)自己新編的節(jié)奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。

3、老師帶領(lǐng)幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來完整的練習(xí)一次。

師“看來，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽的節(jié)奏，對(duì)不對(duì)呀？最終，我們站起來，聽著音樂把我們自己編的節(jié)奏連起來表演一次，好不好？”

四、結(jié)束

師“接下來讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎？”（老師帶幼兒出活動(dòng)室）

活動(dòng)反思

我們在活動(dòng)中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂、舞蹈、語言、制造、合作等方面獲得的綜合進(jìn)展。