化學（心得）之淺談初三化學總復習的小專題

化學（心得）之淺談初三化學總復習的小專題?化學論文之淺談初三化學總復習的小專題

初三中考做好最終一個階段的復習，對進一步鞏固教學成果，提高同學的學習成果，起著重要的作用。

綜合訓練和模擬考試，可提高同學的做題速率，訓練同學的解題力量和解題技巧，培育同學的各種力量，熬煉同學的應考力量，提高同學的應考水平。

然而，學校化學學問中有很多是具有肯定內在聯(lián)系或區(qū)分的，在第三輪進行綜合訓練與模擬測試同時，穿插進行小專題復習，可以使同學的化學總復習得以升華，可以關心同學改進學習方法，拓展思路和聯(lián)想，有利于系統(tǒng)地把握所學學問塊的構建學科學問體系，提高分析、解決問題的力量和綜合思維的力量，能針對性地訓練同學的綜合理解力量提高應試素養(yǎng)。

下面就初三化學總復習中的小專題復習，談談我個人的感想，有不妥之處，還望各位批判、指正。

一、小專題的特性1、專一性“專題”必需有一個明確的主題，否則就無所謂“?！?。

如今中考化學命題的一個趨勢不在于題目包含的學問點多，而在于對所考查點在深度和廣度上的挖掘。

當然，化學學問是相互聯(lián)系的，小專題應以一個學問點為重點，給予相關內容濃縮而成，但重心不能變。

2、針對性開設小專題，必需做到有的放矢，才能見效，提高復習效率。

在選擇專題時，應針對同學在前面復習過程中反映出來的學問缺漏、力量差異、學問點的地位、中專命題的熱點來選擇專題，否則，專題就有可能失去其應有的功效。

二、小專題的來源1、從中專的熱點找專題分析近幾年的中考題可以發(fā)覺，一些重要的學問點及題型幾乎年年都考。

對近幾年新消失的“信息賜予題”、“試驗探究題”等試題類型，進行專題復習，仔細分析此類題目的特點，總結這類題目的解題規(guī)律，同時在專題復習過程中可加大對化學信息材料的補充，開闊同學視野，培育同學快速精確?????地從題目所給材料中提取解題所需的信息的力量，使同學熟識“猜想假設－試驗探究－驗證結論”的探究型試題解題方式又如不用試劑或用一種試劑鑒別各種物質、開放性試題、學科間的綜合題等。

假如將一個或幾個熱點串聯(lián)成專題加以訓練，必定能會增加同學應試的針對性，提高每類題的得分率。

2、從教材的重點、難點找專題元素化合物學問是同學簡單把握的，而同學的抽象思維力量和理解力量較差而導致解答推斷題的力量不令人意。

因此，可以特地開設物質推斷題專題，從單質、氧化物、酸、堿、鹽等物質中例舉一些經典試題，加以訓練。

3、從同學的學問、力量的薄弱環(huán)節(jié)找專題在總復習的測試中，常會消失一類部分同學答對率差，某類力量題同學無從下手，特殊是一些試驗設計、試驗評價、新信息題等，可以加以總結、對癥下藥，給同學開設相應的專題，并且對相應的專題進行歸納分析、思索總結、使同學能舉一反三、形成解題思路方法，把握解題規(guī)律。

三、專題開設的留意點1、專題的開設要從同學的實際狀況動身，又要略高于同學的平均水平。

老師對所選專題的講解要做到“學問、方法、力量”的統(tǒng)一，切實提高同學的發(fā)散思維力量與綜合運用所學學問解題的力量加強鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

2、專題要注意“精、透、準、難”四字。

“精”指內容要精選；“透”指老師要講透，同學要吃透；“準”指重點、熱點方向要精確?????；“難”指具有肯定的綜合性。

3、開設方式要多樣化，增加同學新奇感。

小專題的講解可以采納多種形式，可先開講座，并配以肯定數量的練習，也可以邊講邊練；還可以讓同學先做，老師批改后評講、歸納。

這樣做，在接近中考的氣氛中能給同學一些新奇感、一些“涼”意，增加復習效果、忌講法單調。

總之，小專題復習可對四大學問塊的復習起拾遺補缺的作用，其形式多樣可變，不拘泥模式，只要能化解難點、突出重點、掩蓋基礎