初中體育-籃球胸前傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

六年級(jí)籃球胸前傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念：

此課本著“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新精神，注重體育課堂評(píng)價(jià)作用。

結(jié)合本教材特點(diǎn)和六年級(jí)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在各種“玩”的活動(dòng)中充分感受體育運(yùn)功的快樂(lè)；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。二、教材分析：

籃球運(yùn)動(dòng)是同學(xué)們喜歡的體育項(xiàng)目，一提起籃球運(yùn)動(dòng)，就會(huì)想到比賽場(chǎng)上的活潑、愉快、跑動(dòng)、對(duì)抗、投籃等場(chǎng)面，由于籃球運(yùn)動(dòng)不受年齡、性別、人數(shù)和技術(shù)水平的限制，大多數(shù)學(xué)生都可以參加進(jìn)來(lái)游戲，深受青少年的喜愛(ài)，本次課選用了雙手胸前傳球技術(shù)和熟悉球性的游戲，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的規(guī)則介紹和運(yùn)動(dòng)技能中獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)及學(xué)習(xí)應(yīng)用技能技巧的內(nèi)容。通過(guò)熟悉球性及傳接球游戲，發(fā)展學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的配合思路，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確傳球給同伴的能力，發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能，為適應(yīng)學(xué)生身心特征發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生正處在生理和心理快速發(fā)展階段。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。自我意識(shí)有所發(fā)展，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差。籃球剛開(kāi)始啟蒙階段，有個(gè)別學(xué)生籃球技術(shù)稍好，但大多數(shù)學(xué)生不會(huì)進(jìn)行正確的雙手傳接球，傳球不到位。四、教法學(xué)法：1、教法：運(yùn)用示范法、競(jìng)賽法、評(píng)價(jià)法、自主探究法等方法進(jìn)行課的教學(xué)，使學(xué)生在新奇中學(xué)，在快樂(lè)中練，在練中理解掌握知識(shí)技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用嘗試學(xué)習(xí)法、模仿練習(xí)法、對(duì)比法和小組學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后通過(guò)模仿、小組研討、對(duì)比練習(xí)中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，掌握提高動(dòng)作技能，培養(yǎng)勇敢、協(xié)作等精神。五、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備：籃球場(chǎng)一塊、21個(gè)籃球

六、教學(xué)過(guò)程：（見(jiàn)教案）七、課堂教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

1、心理狀況預(yù)測(cè)：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。2、生理狀況預(yù)測(cè)：練習(xí)密度在50——60%左右，平均心率在120—130次／分左右，最高心率為140次／分左右。

六年級(jí)體育課學(xué)情分析

根據(jù)學(xué)校的安排，我擔(dān)任六年級(jí)一班體育課的教育教學(xué)，為了有利于對(duì)學(xué)生體育興趣及思維能力等方面的了解，對(duì)教師調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析如下：

1、六年級(jí)一班共41人，男女生的比例比較平均。

2、學(xué)生年齡小，注意力不集中，活潑好動(dòng)，興趣難持久，依賴(lài)性強(qiáng)、自我約束能力差。

3、模仿能力強(qiáng)，因此教師要抓住他們的特點(diǎn)，采用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

4、好奇心強(qiáng)，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有一種新鮮感，但對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)不足。而學(xué)生作為一個(gè)個(gè)體,又有其獨(dú)特的獨(dú)立性,這時(shí)要更好地培養(yǎng)其不怕挫折的能力,給予學(xué)生一個(gè)能夠充分展示自己想象力、模仿力、耐挫力的平臺(tái),發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。通過(guò)系列性的競(jìng)爭(zhēng)比賽,觸發(fā)學(xué)生追求成功,勇于嘗試挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn),靠自身的能力和外來(lái)的合作之力贏(yíng)得勝利,超越自我的心理極限

。為了提高教學(xué)效果，針對(duì)上述情況在教學(xué)中實(shí)施如下措施：

1、幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)要求學(xué)生先從自身行為做起，再到怎樣學(xué)習(xí)，最后到提高技術(shù)技能。教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。

2、大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)他們的想象思維和創(chuàng)造能力，采取帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)、指導(dǎo)練習(xí)、糾錯(cuò)練習(xí)、促使學(xué)生模仿的學(xué)習(xí)方法,練習(xí)時(shí),發(fā)揮學(xué)生的主體性,教師巡回指導(dǎo),糾正錯(cuò)誤現(xiàn)象,

3、幫助學(xué)生掌握和提高所學(xué)的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能，發(fā)展體育的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)身體的正常發(fā)育，能自覺(jué)地鍛煉身體。教學(xué)效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。如何才能提高課堂教學(xué)的有效性，我在本節(jié)課中的教學(xué)中主要運(yùn)用了以下幾種方法。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師,有興趣不是負(fù)擔(dān)”,這句話(huà)飽含深刻的道理。對(duì)知識(shí)有濃厚興趣時(shí),就會(huì)產(chǎn)生不斷前進(jìn),渴求新知,欲求明白的強(qiáng)烈渴望,就會(huì)全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中我從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到體育無(wú)處不在。二、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極交往

要使課堂教學(xué)真正成為高校課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。我還充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進(jìn)行多種媒體組合的優(yōu)化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)過(guò)程的主動(dòng)性和積極性，克服課堂教學(xué)中那種死板的缺乏生氣的單向度的教學(xué)過(guò)程，解除學(xué)生的精神壓力和緊張氛圍，創(chuàng)建多向度的立體交往形式，為學(xué)生的更優(yōu)發(fā)展提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。

三、創(chuàng)設(shè)高效的課堂，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率

教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)生易于吸收。在本節(jié)課中，我首先啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)質(zhì)疑。讓學(xué)生在自學(xué)、初步感知的基礎(chǔ)上，對(duì)于教材中有關(guān)的問(wèn)題提出自己的看法或疑惑的地方，師生一起篩選出其中最有價(jià)值的問(wèn)題或疑難，開(kāi)始小組討論。通過(guò)生生間討論、交流、互教學(xué)效果分析

新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。要想提高課堂教學(xué)效果，還需不斷地變換新的教學(xué)方法和授課形式，如在學(xué)習(xí)籃球的雙手胸前傳接球時(shí)，可以把學(xué)生分成若干組，每一個(gè)組都有自己的傳球方式，若干分鐘后各組輪流變換一種形式。這樣做可以將學(xué)生的積極性主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，也有效地吸引了學(xué)生的注意力使他們樂(lè)學(xué)不疲?？傊隗w育教學(xué)中“節(jié)節(jié)有利，常上常新”。這也是不可忽視的重要一個(gè)方面。最后，我讓學(xué)生之間圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容而進(jìn)行互檢互測(cè)。測(cè)試學(xué)生新課學(xué)習(xí)后教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率，檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力?？傊n堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須以學(xué)生為本，憑借數(shù)學(xué)思維性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、運(yùn)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體會(huì)；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他自己找答案；給學(xué)生一種條件，讓他自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他自己去開(kāi)拓。注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，這樣就一定能達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。雙手胸前傳接球教材分析：（一）、教學(xué)內(nèi)容雙手胸前傳接球是六年級(jí)籃球的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這項(xiàng)內(nèi)容即符合這一時(shí)期兒童最佳發(fā)展特點(diǎn)，也是兒童喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。通過(guò)練習(xí)，能夠發(fā)展身體速度、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、平衡能力，培養(yǎng)兒童勇敢、堅(jiān)毅、果斷和相互幫助等精神品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。（二）、教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，他們活潑好動(dòng)，思維能力逐漸增強(qiáng)，團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，對(duì)新鮮事物有一定的好奇心，喜歡通過(guò)各種語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自我，展示自我，學(xué)習(xí)興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。鑒于上述分析，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（三）、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解簡(jiǎn)單的籃球知識(shí)，基本學(xué)會(huì)動(dòng)作方法，掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能。這就是本節(jié)課所要達(dá)到的認(rèn)知目標(biāo)。2、能力目標(biāo)：在能力目標(biāo)方面，發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)，尤其是協(xié)調(diào)性、柔韌性，提高傳球準(zhǔn)確性。這就是本節(jié)課所要達(dá)到的能力目標(biāo)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺(jué)鍛煉，克服困難，團(tuán)結(jié)奮斗的精神。這就是本節(jié)課所要達(dá)到的情感目標(biāo)。在了解了教學(xué)目標(biāo)以后，讓我們?cè)賮?lái)看一下本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。（四）、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：蹬地、伸臂、撥球、迎球、緩沖、護(hù)球?qū)⑹潜竟?jié)課的重點(diǎn)部分。2、教學(xué)難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)用力，食指中指撥球，又將是本節(jié)課的難點(diǎn)部分。接下來(lái)讓我們看一下本課所需要的場(chǎng)地和器材。（五）、場(chǎng)地、器材場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一個(gè)器材：籃球21個(gè)雙手胸前傳接球教學(xué)評(píng)價(jià)測(cè)試卷1.

開(kāi)始部分的球性練習(xí)能夠讓你充分進(jìn)入到課堂中來(lái)嗎？

2.

瞄準(zhǔn)，射擊這一系列輔助練習(xí)，讓你學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球更輕松嗎？

3.雙手胸前傳接球的動(dòng)作口訣，讓你學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球更容易嗎？

4.

同學(xué)互傳互接部分，能夠讓你和同學(xué)們之間的感情更融洽嗎？

5.

游戲部分，可以鍛煉到你的全身協(xié)調(diào)能力嗎？

6.

小結(jié)部分，能夠讓你重新回顧本節(jié)課的內(nèi)容嗎？

雙手胸前傳接球課后反思本課的主要內(nèi)容是雙手胸前傳接球，因低年級(jí)學(xué)生的有意注意時(shí)間短,如果教師一味的講解基本動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求,容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒.本課教學(xué)時(shí),我通過(guò)不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā),收到了不錯(cuò)的效果.1.給學(xué)生一個(gè)自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì).在練習(xí)雙手胸前傳接球的過(guò)程中,我先讓學(xué)生自主體驗(yàn),嘗試雙手胸前傳接球的動(dòng)作,然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范,讓全體學(xué)生評(píng)價(jià),最后才由老師講解示范動(dòng)作.這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神,而且使學(xué)生更加牢固的掌握了雙手胸前傳接球的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng).2.在練習(xí)活動(dòng)中懂得了團(tuán)結(jié)一致,互幫互助的重要性."健康第一"的指導(dǎo)思想包括了身體健康,心理健康及社會(huì)社會(huì)能力,所以,體育課上除了加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉外,還需要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng),教給他們做人的道理.在雙手胸前傳接球練習(xí)中,兩個(gè)人為一小組，一傳一接，在這過(guò)程中,使學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)一致,互幫互助的重要性.通過(guò)本課教學(xué),學(xué)生基本掌握雙手胸前傳接球的動(dòng)作方法,能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序,運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉,積極探究的意識(shí)進(jìn)一步激活,團(tuán)隊(duì)精神,創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高.整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整流暢,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度基本合理.但在教學(xué)過(guò)程中還有一些不足之處,學(xué)生練習(xí)完之后手腕疼，熱身時(shí)沒(méi)有充分得到拉伸這是我失誤的地方，今后的準(zhǔn)備活動(dòng)我一定會(huì)充分設(shè)計(jì)。通過(guò)這節(jié)課,我自己也感受很深,在以后的教學(xué)實(shí)踐中,還需不斷的努力,應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件,運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛(ài)好,做到因材施教,注重個(gè)體差異,使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的成功感,使所有學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展.每上一節(jié)公開(kāi)課都應(yīng)比上一次的有進(jìn)步，這次的公開(kāi)課，我覺(jué)得我的教態(tài)有了很大進(jìn)步，能夠更自然更放松的帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，在今后的教學(xué)中我還會(huì)不斷的鍛煉和提高自己，爭(zhēng)取下次的公開(kāi)課有更大的進(jìn)步。課程標(biāo)準(zhǔn)分析

體育是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類(lèi)通過(guò)有組織的鍛煉實(shí)現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的藝術(shù)，是人類(lèi)精神生活的有機(jī)組成部分作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體，體育蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)舾，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，滿(mǎn)足人們的精神文化需求。對(duì)體育的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類(lèi)的一種基本素質(zhì)和能力。體育課程的價(jià)值在于；為學(xué)生提供審美體驗(yàn)，陶冶情操，啟迪智慧；開(kāi)發(fā)智力。

以體育審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，強(qiáng)調(diào)體育實(shí)踐，鼓勵(lì)體育創(chuàng)造和表現(xiàn)，突出體育特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合，拓寬學(xué)生，

通過(guò)體育教育培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。設(shè)計(jì)豐富的體育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，

正確處理體育知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知的關(guān)系

體育的活動(dòng)器材、創(chuàng)作過(guò)程和表演形式具有特殊性，這些藝術(shù)特征決定了體育的創(chuàng)作教學(xué)，必然會(huì)有特定的知識(shí)和技能要求。體育課程的設(shè)計(jì)，應(yīng)正視這一客觀(guān)的掌科規(guī)定性，正確處理課程中體育知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與發(fā)展審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知能力的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)體育知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，是發(fā)展學(xué)生審美體驗(yàn)、藝術(shù)表達(dá)和文化認(rèn)知的基礎(chǔ)，其本身就是學(xué)生體育素養(yǎng)的組成部分。

總目標(biāo):

學(xué)生通過(guò)體育課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展體育與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力，形成基本的體育素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo):第一層次為體育課程目標(biāo)：①增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；②培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣；③具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往能力和合作精神；④提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；⑤發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度。

第二層次為學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：包括五個(gè)方面，即運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)