教學(xué)計(jì)劃5年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7篇

教學(xué)計(jì)劃5年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7篇教學(xué)方案5班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)篇1

一、同學(xué)狀況分析

本班共有64名同學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)狀況參差不齊，總的來(lái)說(shuō)成果不抱負(fù)。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培育，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶散，怕吃苦，依靠思想嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特殊是部分同學(xué)的習(xí)作力量有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，這些同學(xué)動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意，錯(cuò)別字多。行文中，消失不詳細(xì)、不生動(dòng)，沒(méi)有共性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)峻，個(gè)別文章空洞無(wú)味。而后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二班級(jí)。因此在這學(xué)期，應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀查找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使同學(xué)的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。

二、教學(xué)要求

（一）思想訓(xùn)練

1、在學(xué)問(wèn)傳授和力量訓(xùn)練過(guò)程中，堅(jiān)持對(duì)同學(xué)進(jìn)行良好的道德品質(zhì)訓(xùn)練，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)愛(ài)好的同時(shí)，激發(fā)他們喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信念和良好習(xí)慣。

3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、熟悉自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

（二）語(yǔ)文教學(xué)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）連續(xù)培育樂(lè)觀發(fā)言，用心聽(tīng)講的習(xí)慣。

（3）連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）連續(xù)培育勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）連續(xù)培育仔細(xì)寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。

（6）連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號(hào)和留心觀看事物的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

3、識(shí)字寫字。

（1）能精確?????認(rèn)讀337個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字223個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫均勻。

（3）連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

（4）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面潔凈。

4、口語(yǔ)交際。

（1）能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用一般話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）爭(zhēng)論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清晰自己的意思。

5、閱讀。

（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1）留心四周的事物，開(kāi)頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)

（2）能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫明白。

（3）學(xué)寫書信。

（4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。

三、教材簡(jiǎn)析及教學(xué)重難點(diǎn)

（一）、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)課本共分四個(gè)部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)同學(xué)讀書要有選擇，學(xué)會(huì)作讀書記號(hào)，留心觀看事物。

2、“課文”共支配24課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的進(jìn)展，供應(yīng)了充裕的材料。本冊(cè)生字均支配在課文里。連續(xù)采納“識(shí)寫分流”的方法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、有用。

3、“習(xí)作”共支配了7課，“以貼近同學(xué)生活，注意實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習(xí)上供應(yīng)多各選擇，以利同學(xué)能夠輕松開(kāi)心地習(xí)作，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識(shí)。

4、“單元練習(xí)”共7個(gè)，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語(yǔ)交際。意在豐富語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)涵，提高同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)踐力量。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號(hào)和留心觀看事物的習(xí)慣。

2、能精確?????認(rèn)讀337個(gè)生字，按筆順正確書寫、默寫223個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫均勻。

3、留心四周事物，開(kāi)頭習(xí)作，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫明白。學(xué)會(huì)寫書信。

4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。

5、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問(wèn)題。

7、能當(dāng)眾說(shuō)話，情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方。爭(zhēng)論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清晰自己的意思。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號(hào)和留心觀看事物的習(xí)慣。

2、留心四周事物，開(kāi)頭習(xí)作，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”，書信。

3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。

4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問(wèn)題。

5、能當(dāng)眾說(shuō)話，情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方。爭(zhēng)論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清晰自己的意思。

四、教學(xué)策略及措施

（一）習(xí)慣培育良好的習(xí)慣不僅有利于同學(xué)當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素養(yǎng)的提高，因此，要重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，抓好同學(xué)默讀、查字典主動(dòng)識(shí)字、用心聽(tīng)講、樂(lè)觀發(fā)言和的培育。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培育落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

（二）識(shí)字教學(xué)充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)識(shí)記生字，完成識(shí)字任務(wù)。平常留意采納多種手段，在課堂上支配適量時(shí)間指導(dǎo)同學(xué)完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學(xué)的效率。

（三）閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。依據(jù)課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)、好玩、多樣化，師生互動(dòng)，讓競(jìng)賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂，讓同學(xué)喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。在課堂中，細(xì)心設(shè)計(jì)提問(wèn)，使之突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，富于啟發(fā)性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法和手段，提高同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的力量。

（四）習(xí)作練習(xí)重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好同學(xué)習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。另外，中段習(xí)作，強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識(shí)，要鼓舞同學(xué)寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，綻開(kāi)聯(lián)想甚至幻想，使同學(xué)的想象力和制造性得到充分的發(fā)揮。

（五）綜合練習(xí)練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等。在教學(xué)中采納自主合作的原則，引導(dǎo)同學(xué)在課堂上以同桌、小組、全班溝通的方式，集合眾人才智，思索并解決問(wèn)題。

教學(xué)方案5班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)篇2

一、單元內(nèi)容

本單元包括課文《大海睡了》、《冰花》、《北風(fēng)和小魚》和練習(xí)5。

二、單元目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本單元19個(gè)生字，24個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要虛心謹(jǐn)慎，要有自知之明，不要妄自尊大。

4、體會(huì)詩(shī)句所描繪的大海美景，熟悉冰花的一些特征，培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的感情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字、寫字、朗讀背誦

四、單元課文間的聯(lián)系

三篇課文是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，文中生字由易到難，課文內(nèi)容都以培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的情感為主?！洞蠛Ｋ恕肥且皇自?shī)歌，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚，大海的漂亮景象；《冰花》生動(dòng)地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮雪白；《北風(fēng)和小魚》是一篇寓言故事，諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、妄自尊大的行為；練習(xí)5支配了學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背和口語(yǔ)交際這幾個(gè)版塊。

五、單元課時(shí)支配

?大海睡了》2課時(shí)

?冰花》2課時(shí)

?北風(fēng)和小魚》2課時(shí)

?練習(xí)5》3課時(shí)

?單元測(cè)試與評(píng)講》2課時(shí)

教學(xué)方案5班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)篇3

一、指導(dǎo)思想：

確立“以人為本”的訓(xùn)練理念。以“提高自我”為關(guān)鍵。學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。注意語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量訓(xùn)練相結(jié)合。把素養(yǎng)訓(xùn)練放在首位。聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活。加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐。樂(lè)觀進(jìn)行教學(xué)改革。并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí)。在教學(xué)中真正做到減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量。由易到難。由淺入深。努力把握好語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。培育同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫力量。體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)發(fā)潛能。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。把握學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

（一）、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)覺(jué)、日積月累、展現(xiàn)臺(tái)或成語(yǔ)故事等）。

（二）、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)。會(huì)寫200個(gè)生字。養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典。有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字。用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容。體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)。養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容。并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞。并說(shuō)出自己的感受和想法。

8、留心四周事物。勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。有目的地搜集資料。提出不懂的問(wèn)題。開(kāi)展?fàn)幷摗＝鉀Q生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

三、同學(xué)狀況分析

全班共57人。其中女生27人。男生30人。本班同學(xué)思維比較活躍。共性張揚(yáng)。學(xué)習(xí)愛(ài)好比較濃。主動(dòng)性較強(qiáng)。但是。人均語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果在全班級(jí)處于第四。的確不夠抱負(fù)。反映出孩子們基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的不堅(jiān)固。學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。心浮氣躁。據(jù)我這一年的觀看：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室。上課時(shí)忙著各說(shuō)各的。不擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。對(duì)最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不放在眼里。協(xié)作精神差。集體觀念不夠強(qiáng)。缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái)。教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上。更不能僅僅看孩子們的成果。而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起。以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。

教學(xué)方案5班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)篇4

一、教材內(nèi)容及編排特點(diǎn)

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)訓(xùn)練”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)訓(xùn)練，用四幅圖，關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文力量。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求熟悉400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)潔的字。

教材具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性特點(diǎn)

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語(yǔ)拼音

1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。

（二）識(shí)字與寫字

1.喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.熟悉常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3.把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1.喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。

（四）口語(yǔ)交際

1.學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

2.能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信念。樂(lè)觀參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

三、教學(xué)措施

1.發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，培育同學(xué)的力量，讓每一位同學(xué)都能有勝利的體驗(yàn)，參加班級(jí)中的管理工作中來(lái)。針對(duì)同學(xué)的熱忱度高卻簡(jiǎn)單冷卻、“中等生、待進(jìn)生氣會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)當(dāng)班干部，使值日生希望值日，使待進(jìn)生很快嘗到勝利的甜頭。

2.針對(duì)班級(jí)中大部分同學(xué)朗讀拖腔拉調(diào)、沒(méi)有感情的特點(diǎn)，利用早自修時(shí)間和語(yǔ)文課堂，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，尤其是把輕聲和重音讀正確。

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使同學(xué)上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。

4.深化了解同學(xué)，了解他們的需要，盡可能滿意他們。

教學(xué)方案5班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)篇5

一、指導(dǎo)思想

以國(guó)家的訓(xùn)練方針和《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七班級(jí)《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文》為依據(jù)，仔細(xì)組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

二、同學(xué)基本狀況。

本期擔(dān)當(dāng)初一語(yǔ)文教學(xué)。從同學(xué)的升學(xué)會(huì)考狀況來(lái)看，同學(xué)的語(yǔ)文成果和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。同學(xué)語(yǔ)文上優(yōu)秀率的不到10%，且同學(xué)的口頭表達(dá)和書面表達(dá)力量都不高，自主探究合作的力量也不行，因此本期語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅(jiān)持根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文訓(xùn)練的特點(diǎn)，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的方式，力求為國(guó)家培育有用的人才。

三、教材分析：

1、本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)*號(hào)）14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說(shuō)，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩(shī)文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作支配了七次，片段寫作結(jié)合課后“思索與練習(xí)”每單元支配一兩次，課外練筆要求同學(xué)形成習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際集中支配7次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思索與練習(xí)”中也有適當(dāng)支配。

3、綜合性學(xué)習(xí)支配3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來(lái)了什么等。

4、寫字集中支配了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思索與練習(xí)”，每單元支配一兩次。

5、單元目標(biāo)

第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：?jiǎn)酒鹜瑢W(xué)對(duì)生活的感受，激發(fā)他們的寫作愛(ài)好，引導(dǎo)他們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對(duì)作一介紹，以引起同學(xué)對(duì)課文的重視，激發(fā)他們的愛(ài)好。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問(wèn)題，讓同學(xué)充分發(fā)表看法。

其次單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培育，使同學(xué)懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛(ài)心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和國(guó)家的關(guān)系，聽(tīng)從大局。進(jìn)一步培育同學(xué)的寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)：關(guān)心同學(xué)理清思路，把握要點(diǎn)就行。

第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫景的方法（抓住景物的特征，合理支配寫景的挨次），觀賞作品精確?????生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)設(shè)計(jì)：依據(jù)實(shí)際狀況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)適合同學(xué)的教學(xué)過(guò)程。

第四單元：小說(shuō)單元。目標(biāo)是：了解小說(shuō)的一般特點(diǎn)和有關(guān)學(xué)問(wèn)，了解小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、支配情節(jié)、描寫環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活的。激發(fā)同學(xué)閱讀的愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)閱讀古今中外的小說(shuō)佳作，培育同學(xué)的想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分析評(píng)價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。留意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)閱讀小說(shuō)的基本方法。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培育同學(xué)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“熟悉世界”“進(jìn)展思維”的要求。培育同學(xué)的審美力量。教學(xué)設(shè)計(jì)：以進(jìn)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過(guò)閱讀、爭(zhēng)論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。

第六七單元：古詩(shī)文單元。目標(biāo)是：讓同學(xué)逐步接觸、了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成誠(chéng)信的品德，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探究。喜愛(ài)祖國(guó)的大好河山，感受古代詩(shī)歌的美，初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌取得的輝煌成就。

教學(xué)方案5班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)篇6

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材中不再著眼于個(gè)別的力量點(diǎn)和學(xué)問(wèn)點(diǎn)，不再設(shè)“語(yǔ)文天地”做單項(xiàng)練習(xí)，不再通過(guò)“金鑰匙”學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)、形成的力量，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊(cè)共設(shè)計(jì)了8個(gè)主題單元。每個(gè)單元由五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文）、一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)和單元小結(jié)組成。五篇課文中，前三篇必需精讀，后兩篇可以依據(jù)實(shí)際狀況，精讀或略讀。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使同學(xué)受到喜愛(ài)黨、喜愛(ài)人民的思想訓(xùn)練；受到孝敬父母、關(guān)懷他人、助人為樂(lè)的訓(xùn)練；培育喜愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增加愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶同學(xué)的愛(ài)美的情趣；還要使同學(xué)從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀看問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。

3.培育獨(dú)立識(shí)字的力量，學(xué)會(huì)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。

4.進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的力量。留意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5.在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過(guò)教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等我，展現(xiàn)同學(xué)自學(xué)產(chǎn)生的問(wèn)題、獨(dú)立的見(jiàn)解、改進(jìn)的意見(jiàn)、延綻開(kāi)的思索、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)探究的愛(ài)好和制造精神。

6.閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。

7.樂(lè)于參與爭(zhēng)論或辯論，稍作預(yù)備，能講清晰自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

8.能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀看事物，養(yǎng)成勤于思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容詳細(xì)，事情真實(shí)，有肯定的條理。

三、學(xué)情分析

全班有同學(xué)65人，其中優(yōu)生36人，這36人普遍閱讀力量強(qiáng)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)堅(jiān)固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進(jìn)生1人。閱讀寫作差，智力差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的訓(xùn)練，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好；則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。

四、教學(xué)措施

1.連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中班級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法精確?????理解詞語(yǔ)，特殊是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學(xué)在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。

2.思索練習(xí)的教學(xué)要充分利用思索練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)同學(xué)思索和爭(zhēng)論，切實(shí)提高同學(xué)的理解力量，學(xué)到讀書作文的方法。

3.要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀精確?????表達(dá)課文的思想感情。

4.要留意發(fā)揮同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，連續(xù)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)自學(xué)力量的培育。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在同學(xué)獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展?fàn)幷摵蜏贤ǎ奈柰瑢W(xué)發(fā)表不同的見(jiàn)解。

5.連續(xù)指導(dǎo)同學(xué)寫好學(xué)習(xí)方案和總結(jié)。

6.連續(xù)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)寫字的訓(xùn)練，堅(jiān)持每天讓同學(xué)寫50個(gè)鋼筆字，做到正確、規(guī)范、均勻、美。

教學(xué)方案5班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)篇7

為了搞好七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文力量，提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，借助語(yǔ)文教學(xué)對(duì)同學(xué)加強(qiáng)思想訓(xùn)練，現(xiàn)擬定教學(xué)方案如下：

一、教材分析

七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材共分為6個(gè)單元，共30課，其中精讀15課，略讀15課。第一單元是關(guān)于家庭親情的作品，其次單元是關(guān)于生命體驗(yàn)的作品，第三單元關(guān)于自然美景的作品，第四單元是關(guān)于抱負(fù)信念的作品，第五單元是關(guān)于科學(xué)世界的作品，第六單元是想象世界的作品。

教學(xué)重點(diǎn)是閱讀和寫作。

教學(xué)難點(diǎn)是古文的閱讀和現(xiàn)代文的寫作。這是由于古文難讀，難背，難理解，同學(xué)對(duì)此不感愛(ài)好;寫作是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的普遍難點(diǎn)。

老師可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)刊物、老師教學(xué)用書和錄音磁帶等。

二、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，我擬定本冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)如下：

(一)識(shí)字和寫字

把握每課的生字新詞，積累語(yǔ)言。練習(xí)寫硬筆行楷字，提高同學(xué)的書寫水平。

(二)閱讀教學(xué)

1、正確流暢地朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容，要結(jié)合閱讀提示和課后練習(xí)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，深化理解;也要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，體會(huì)課文所表達(dá)的豐富多樣的情感。

2、要留意采納默讀的閱讀方式，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握的情感，品嘗蘊(yùn)含在字里行間的深情。

3、反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，深化體會(huì)傳達(dá)的微妙情感，揣摩和品嘗富有特色的語(yǔ)言，積累精彩語(yǔ)句。課文中多用比方和擬人的手法，留意體會(huì)它們的表達(dá)效果。

4、連續(xù)練習(xí)默讀，力求做到眼到、手到、心到。不妨在課本上順手圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)出關(guān)鍵語(yǔ)句，畫出自己喜愛(ài)的語(yǔ)句或者有懷疑的地方。在對(duì)課文整體把握的基礎(chǔ)上，通過(guò)把握線索，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句等方式，概括文章的中心。

5、要把握邊默讀邊摘錄的閱讀方法，還要留意把握文章內(nèi)在的條理，理清思路。

6、學(xué)習(xí)快速閱