小學音樂-（演唱）詠鵝教學設計學情分析教材分析課后反思

《詠鵝》教學設計教學目標：能用自然、輕柔、有表情的聲音演唱歌曲《詠鵝》，能用恰當?shù)纳眢w動作，表現(xiàn)鵝的姿態(tài)，大膽地隨音樂參與表現(xiàn)，能選擇一件打擊樂器用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。認識“反復跳躍記號”，能在歌曲中正確運用。教學重難點：“反復跳越記號”的認識及“紅掌撥清波”四句不同音高的區(qū)分。教學用具：多媒體課件、電子琴、課堂樂器等。教學過程：導入。同學們好~您好，您好，老師您好~同學們，又到了我們歡樂的音樂課時間了，同學們開心嗎？老師也很開心~那同學們都知道，生活中有很多動物對不對？那你們會模仿小動物嗎？來，找?guī)孜煌瑢W上來模仿一下你喜歡的小動物（學生上臺模仿）。同學們模仿的真是像極了，那接下來啊，老師也要模仿一個小動物，你們猜是什么？（邊做動作邊說謎語：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子）。來看幾幅鵝的圖片（大屏幕播放）。那咱們學過很多古詩對吧，那同學們想一想有沒有與鵝有關的古詩啊？那接下來讓我們一起來有感情的朗讀一下（播放大屏幕詠鵝古詩），那偉大的作曲家黃國群先生呢把這首古詩改編成了一首好聽的兒歌，同學們想聽嗎？聽得時候老師有一個問題，就是這個歌曲有什么特點？（播放歌曲聆聽第一遍）新授：歌曲聽完了，哪位同學起來說一下這首歌曲你覺得有什么特點？或者說跟別的歌曲有什么不同？（引出節(jié)奏，并練習拍打）。那同學們，語文課上都有分段是吧？那接下來你們聽著音樂也把歌曲分分段，看應該怎么分段？（讓學生分段）接下來，跟著老師的琴聲一起來學唱一下歌曲的第一段吧。唱歌的時候應該保持一個唱歌的狀態(tài)，身體坐端正，喉嚨打開，面帶微笑的去唱。（彈琴一句句教唱歌曲，一句句細扣唱法）（第一段要講解“反復跳越記號”及小房子1.2兩句紅掌撥清波的音高）第二段開始學過了，一起打一下。接下來學習第三段，唱的時候我們應該聲音高亢一點，好像鵝伸著脖子對天唱歌一樣。（講解一下第三段中的1.2兩句的紅掌撥清波音高）。老師彈琴學生完整演唱一遍（中間強調(diào)空拍）。跟著原聲帶音樂完整的演唱一遍歌曲。同學們，歌曲學會了吧？那接下來，拿起你桌上的樂器，用你喜歡的節(jié)奏一起來給這首歌曲伴個奏吧，好嗎？（可以讓學生唱著歌曲）。那同學們，咱們用歌聲表達了這首歌曲了，你覺得還可以用什么來表現(xiàn)這首歌曲呢？對，用動作。那鵝你覺得得用什么動作表現(xiàn)？（分句用動作表現(xiàn)，教完學生，跟音樂完整做動作，然后老師扮演鵝媽媽，學生扮演小鵝，鵝媽媽要帶領聽話的小鵝游泳了，讓學生用樂器伴奏，老師邊走邊做動作，點到哪只小鵝，就跟在老師的后面做動作走）拓展：同學們開心嗎？今天咱們學了黃國群的這首詠鵝，其實啊，詠鵝還有好幾個版本呢，接下來，讓我們再來感受一下另一首詠鵝，感受一下它的特點。（播放視頻）總結：同學們，今天音樂課開不開心？你看今天咱們把古詩都唱成歌曲了，其實啊，像這種古詩類的歌曲還有很多，以后咱們在慢慢學習好吧？那這節(jié)課就到這里，最后，讓我們聽著優(yōu)美歌曲，走出今天的教室吧~（放著詠鵝的音樂走出教室）學情分析因為是二年級學生，所以，首先讓學生做到能自然、完整、有表情的演唱這首《詠鵝》。然后，學生的樂理知識基礎比較薄弱，因此，在學習中應該給學生多灌輸一些基本的音樂樂理知識。例如：反復跳越記號。再者就是歌曲中所出現(xiàn)的節(jié)奏型，讓學生熟記并能拍打出來。還有“紅掌撥清波”那四句的音高需要學生們分清并掌握。最后，一起來用樂器為歌曲伴奏及學跳詠鵝的舞蹈動作，讓所有學生都參與進來，提高學習興趣，真正的讓學生在音樂課堂上做到在玩中學，學中玩！并真正體現(xiàn)二年級學生的認知特點，也將新課標中“以學生為主體”真正落到實處。效果分析通過本節(jié)課的學習，我覺得學生們大大提高了對音樂課的興趣。通過老師的引領，使得孩子們整節(jié)課都斗志昂揚，激情澎湃，每位學生都參與到了課堂當中，不僅把這首歌曲學會了，并且能自然、有表情的演唱歌曲了。其中的節(jié)奏部分也給課堂增添了不少的樂趣。最后，樂器的伴奏以及舞蹈動作的學習將整節(jié)課推向了高潮，學生們興趣高漲，都爭先恐后的要參與到其中來，說明這些環(huán)節(jié)設計都特別符合低年級學生的認知特點，真正讓學生做到了在學中玩，玩中學，體現(xiàn)了以學生為本，以學生為主體的理念。因此，這堂課的最終整體效果還是非常不錯的。教材分析本學期繼續(xù)運用新教材，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學生創(chuàng)作、表演等活動，為學生的音樂學習創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。學生的特點還是天真、可愛、好奇的兒童，他們的生活還是以游戲為主，因此，創(chuàng)作和表演是學生喜歡的活動。動是兒童的天性，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學生愛音樂的同時，發(fā)揮了學生的潛能及創(chuàng)作欲望。凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想，根據(jù)學生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。降低了音樂知識的學習難點。發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。評測練習跟琴學唱歌曲的練習。用拍肩膀的方式表示空拍用畫旋律線的方式表示“紅掌撥清波”的音高。練習用課堂樂器為歌曲伴奏。用舞蹈動作來表現(xiàn)歌曲。課后反思通過本節(jié)課的學習，我覺得這堂課還是比較成功的。因為對于二年級學生，我覺得對音樂課興趣的培養(yǎng)還是很重要的。二年級學生天生好動，那么我抓住他們這個特點，在課堂當中設計了很多的互動環(huán)節(jié)，讓學生們真正的動起來，參與到課堂中來，拋開其他學科的枯燥乏味，讓他們在音樂課中盡情的釋放天性，盡情的享受音樂帶給他們的獨特感受，真正體現(xiàn)玩中學，學中玩的理念。因此，整節(jié)課學生們興致勃勃，參與度很高，課堂氣氛很好，跟老師配合的也很好，玩的也很開心。為此，我覺得在以后的課堂中會更多的滲透這些互動環(huán)節(jié)，真正做到以學生為主體，讓所有學生都參與到課堂中來，打造一個讓學生們真正向往的音樂課堂。課標分析一二年的音樂課都叫唱游課，為什么叫唱游課呢?我不是很了解，抱著求知的心態(tài)，我查閱了一些資料，才知道是因為新的教學大綱根據(jù)小學低年級兒童生理，心理特征，學生可接受性及音樂教學的規(guī)律，把游唱教學作為小學低年級音樂教學的必要形式。唱游是指在“玩”中學習音樂?！巴妗笔鞘侄危瑢W才是目的，唱游包括了律動、音樂游戲、歌表演和集體舞等。低年級唱游課它注重的不是掌握技巧的精湛和高明，主要在于提高孩子們對音樂的興趣，使他們能夠通過音樂來體驗生活的美妙，體驗人間的至善，體驗人生的快樂。在實際的教學中，我也是時刻牢記這一點。例如在二年級的教學中，我會設計一些簡單的律動動作，讓學生來體會二拍子、三拍子的韻律。運用聆聽記憶、動作模仿等方式拍擊節(jié)奏，開展簡單節(jié)奏的表演。運用模仿、律動、小樂器演奏等方法對音的長短、快慢、高低、強弱做出演示。通過課程標準的學習，我希望在今后的教學中要做到以學生發(fā)展為