小學(xué)英語(yǔ)-Unit 1 Where did you go教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一、教學(xué)基本信息課題M3U1Wheredidyougo?課型New二、教學(xué)背景分析本節(jié)課是外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)第三模塊第一單元的第一課時(shí)，本單元的語(yǔ)言功能是詢問(wèn)與描述過(guò)去發(fā)生的事情；課文通過(guò)電話對(duì)話，大明詢問(wèn)Amy在英國(guó)周末的活動(dòng)，使學(xué)生能聽懂、認(rèn)讀以下單詞:weekend，place,British,museum,how,took,hour,

minute。并能夠夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中用Wheredidyougo...?Iwentto….Whatdidyoudo?I….Howdidyougothere?Iwentthere….等重點(diǎn)句型詢問(wèn)對(duì)方上周末的活動(dòng)情況，詢問(wèn)與描述過(guò)去發(fā)生的事情。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠聽懂、認(rèn)讀以下單詞:weekend，place,

British,museum,

how,

best,

took,

river,

hour,

minute,

trip,

along.

學(xué)生能運(yùn)用句型：What

did

you

do

？

Where

did

you

go?詢問(wèn)別人過(guò)去做的事情。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）學(xué)生通過(guò)視聽、模仿、比賽、角色扮演等形式深入理解文本，感知并操練目標(biāo)語(yǔ)句。

（2）通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，在交流中學(xué)會(huì)談?wù)撋现苣氖碌幕顒?dòng)，談?wù)摬痪们鞍l(fā)生的事情，發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，引導(dǎo)學(xué)生了解西方的名勝古跡。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)生能夠聽懂、認(rèn)讀以下單詞:weekend，place,

British，museum,

how,

best,

took,

river,

hour,

minute,

trip,

along.

（2）能運(yùn)用句型：What

/

Where/How

did

...?詢問(wèn)別人過(guò)去做的事情。教學(xué)難點(diǎn)：利用動(dòng)詞過(guò)去式的變化描述過(guò)去所做的事情。英語(yǔ)備課卡五、教學(xué)過(guò)程步驟與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1Warming-upStep2Leading-inStep3PresentationStep4PracticeStep5SummaryStep6Homework1.Greetings2.Singssong:TheLondonEye1.WatchA1andanswerWhoisshe?Wheredidshego?Whatdidshedo?2.Let’schant.3.Doyouliketrip?板書課題M3U1Wheredidyougo？4.FreetalkT:Pleaselookatthispicture.IwentshoppingwithmysonlastSunday.SowhatdidyoudolastSunday?1.WatchthevideoT：Whataboutourfriend,Amy?Let’swatchthevideo.2.ListentoP1andfill.Whatdidyoudoatthe________?Wevisitedlotsof_____.Listenandimitate.3.Listenandchoose.T:Amy’sweekendisverynice.Shevisitedlotsofplaces.Andwheredidshego?Let’slistenandchoose.Wheredidyougo?B.C.D.4.Listenandchoose.Howdidyougototheseplaces?Wewent_____.B.5.ListenandimitateP26.Workinpairs:Makeasurvey.A:Wheredidyougo...?B:Iwentto…A:Whatdidyoudo?B:I…A:Howdidyougothere?B:Iwentthere…7.ReadP3ingroupsandfindtheanswers.Q1:WhatdidLinglinglikebest?Q2:Whatdidtheydo?Q3:Ittookus______and___________.8.Listenandimitate.9.Retellthestory.1.Gametime:ChooseandsayWorkinpairsChooseonenumberAskandanswer2.TalkaboutyourtripsingroupsA:A:Wheredidyougo...?B:Iwentto....C:Whatdidyoudo?B:I....D:Howdidyougothere?B:Iwentthereby....3.情感教育：Readtenthousandbooksandwalktenthousandmiles.(讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路）Whatdidyoulearninthisclass?1.Readthetextthreetimes.2.Makeasurveyabouttripsofyourfriends.Ss:singthesonganddotheactions.Ss:LinglingClaphandsandchant.Wheredidyougo?Iplayedcomputergames.Ididmyhomework.Iwenttothezoo.......Ss:watchthevideoSs:weekendSs:placesImitateA、B、DBA:Wheredidyougo...?B:Iwenttothezoo/....A:Whatdidyoudo?B:Ivisitedlotsofanimals/....A:Howdidyougothere?B:Iwenttherebycar/....Ss:Shelikedthebusridebest.Ss:Theytookaboattripalongtheriver.Ss:onehour、twentyminutesRetellthestoryaccordingtothethinkingmap.A:WheredidyougolastSunday?B:Iwenttothesupermarket.A:Whatdidyoudo?B:Iboughtlotsoffruits.A:Howdidyougothere?B:Iwenttherebycar.A:WheredidyougolastSaturday?B:IwenttoBeijing.C:Whatdidyoudo?B:IvisitedtheGreatWallandtooksomephotos.D:Howdidyougothere?B:Iwenttherebyplane.利用歌曲開始本課教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒。通過(guò)活動(dòng)一的chant來(lái)導(dǎo)入本課的句型通過(guò)freetalk這一環(huán)節(jié)，既能復(fù)習(xí)舊知，又能發(fā)散學(xué)生的思維，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。觀看視頻，初步感知文本內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過(guò)聽音填空的方式學(xué)習(xí)新單詞weekend、Place通過(guò)聽音選擇的方式學(xué)習(xí)新地點(diǎn)—theBritishMuseum.通過(guò)聽音選擇的方式學(xué)習(xí)交通方式的用法。以兩人一組一問(wèn)一答的形式初步練習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句型培養(yǎng)孩子的自主閱讀和小組合作能力。根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述Amy的周末，使學(xué)生對(duì)本單元的內(nèi)容形成一個(gè)框架式的記憶。通過(guò)選數(shù)字一問(wèn)一答的游戲，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇感，又操練了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。出示世界和中國(guó)地圖，讓孩子們發(fā)散思維，既有效地操練了本單元的重點(diǎn)句型，又培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力。課后作業(yè)學(xué)生讓做調(diào)查表，既有趣味性，又能為本模塊第二單元的學(xué)習(xí)預(yù)熱。六、板書設(shè)計(jì)M3U1Wheredidyougo?Wheredidyougo?Iwentto....Whatdidyoudo?AmyHowdidyougo?IvisitedlotsofIwentby....palces.七、教后反思Module3Unit1Wheredidyougo?學(xué)情分析本班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。而且此前已初步學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)的陳述句與一般疑問(wèn)句形式，并在第二模塊初步接觸了一般過(guò)去時(shí)的特殊疑問(wèn)形式，所以本課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用重點(diǎn)句型的Wheredidyougo...?Iwentto….Whatdidyoudo?I….Howdidyougothere?Iwentthere….詢問(wèn)對(duì)方上周末的活動(dòng)情況，詢問(wèn)與描述過(guò)去發(fā)生的事情。對(duì)學(xué)生而言，內(nèi)容較易理解和接受。Module3Unit1Wheredidyougo?效果分析依據(jù)課標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我主要從以下方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化課堂，依據(jù)教學(xué)的步驟依此分析教學(xué)效果如下：在Step1Warmingup階段，我以歌曲TheLondonEye來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，消除學(xué)生的緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中。在Step2Leading-in環(huán)節(jié)，我以活動(dòng)一的chant來(lái)導(dǎo)入本節(jié)課的重點(diǎn)句型。然后，通過(guò)freetalk這一環(huán)節(jié)，我出示了一張我和兒子在超市購(gòu)物的圖片并詢問(wèn)孩子們上周末做了什么事情，既能復(fù)習(xí)舊知，又能發(fā)散學(xué)生的思維，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。在Step3Presentation學(xué)習(xí)新知階段，在文本的學(xué)習(xí)中，首先讓學(xué)生觀看視頻，初步感知文本內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后分圖片學(xué)習(xí)，第一幅圖片，通過(guò)聽音填空的方式學(xué)習(xí)新單詞weekend、place；第二幅圖片通過(guò)聽音選擇的方式學(xué)習(xí)新地點(diǎn)—theBritishMuseum并通過(guò)聽音選擇的方式學(xué)習(xí)交通方式的用法。然后讓學(xué)生分角色朗讀。之后以兩人一組一問(wèn)一答的形式初步練習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句型Wheredidyougo...?Iwentto….Whatdidyoudo?I….Howdidyougothere?Iwentthere….詢問(wèn)同學(xué)過(guò)去所做的事情。第三幅圖片讓孩子們通過(guò)小組自讀的方式找出答案，培養(yǎng)孩子的自主閱讀和小組合作能力。充分利用文本，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。跟讀完整篇文章之后，根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述Amy的周末，使學(xué)生對(duì)本單元的內(nèi)容形成一個(gè)框架式的記憶。在Step4Practice練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)選數(shù)字一問(wèn)一答的游戲，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇感，又操練了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。然后出示世界和中國(guó)地圖，讓孩子們發(fā)散思維，既有效地操練了本單元的重點(diǎn)句型，又培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力。在Step5Summary總結(jié)階段，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。之后進(jìn)行讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路的情感教育。在Step6Homework布置作業(yè)階段：作業(yè)實(shí)際的目的是將任務(wù)活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中，布置適當(dāng)作業(yè)，在課下為學(xué)生們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為下節(jié)課做好了準(zhǔn)備。所以我布置了讓學(xué)生做調(diào)查表的作業(yè)，既有趣味性，又能為本模塊第二單元的學(xué)習(xí)預(yù)熱。Module3Unit1Wheredidyougo?教材分析本節(jié)課是外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)第三模塊第一單元的第一課時(shí)，本單元的語(yǔ)言功能是詢問(wèn)與描述過(guò)去發(fā)生的事情；課文通過(guò)電話對(duì)話，大明詢問(wèn)Amy在英國(guó)周末的活動(dòng)，使學(xué)生能聽懂、認(rèn)讀以下單詞:weekend，place,British,museum,how,took,hour,

minute。并能夠夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中用Wheredidyougo...?Iwentto….Whatdidyoudo?I….Howdidyougothere?Iwentthere….等重點(diǎn)句型詢問(wèn)對(duì)方上周末的活動(dòng)情況，詢問(wèn)與描述過(guò)去發(fā)生的事情。Module3Unit1Wheredidyougo?評(píng)測(cè)練習(xí)1.2.3.4.5.6.Eg:7.Module3Unit1Wheredidyougo?教學(xué)反思本節(jié)課是外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)第三模塊第一單元的第一課時(shí)，本單元的語(yǔ)言功能是詢問(wèn)與描述過(guò)去發(fā)生的事情；課文通過(guò)電話對(duì)話，大明詢問(wèn)Amy在英國(guó)周末的活動(dòng)，使學(xué)生能聽懂、認(rèn)讀以下單詞:weekend，place,British,museum,how,took,hour,

minute。并能夠夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中用Wheredidyougo...?Iwentto….Whatdidyoudo?I….Howdidyougothere?Iwentthere….等重點(diǎn)句型詢問(wèn)對(duì)方上周末的活動(dòng)情況，詢問(wèn)與描述過(guò)去發(fā)生的事情。首先，我以歌曲TheLondonEye來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中，然后以活動(dòng)一的chant來(lái)導(dǎo)入本節(jié)課的重點(diǎn)句型。然后，通過(guò)freetalk這一環(huán)節(jié)，既能復(fù)習(xí)舊知，又能發(fā)散學(xué)生的思維，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。在文本的學(xué)習(xí)中，首先讓學(xué)生觀看視頻，初步感知文本內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后分圖片學(xué)習(xí)，第一幅圖片，通過(guò)聽音填空的方式學(xué)習(xí)新單詞weekend、Place；第二幅圖片通過(guò)聽音選擇的方式學(xué)習(xí)新地點(diǎn)—theBritishMuseum并通過(guò)聽音選擇的方式學(xué)習(xí)交通方式的用法。之后以兩人一組一問(wèn)一答的形式初步練習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句型Wheredidyougo...?Iwentto….Whatdidyoudo?I….Howdidyougothere?Iwentthere…。第三幅圖片讓孩子們通過(guò)小組自讀的方式找出答案，培養(yǎng)孩子的自主閱讀和小組合作能力。跟讀完整篇文章之后，根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述Amy的周末，使學(xué)生對(duì)本單元的內(nèi)容形成一個(gè)框架式的記憶。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)選數(shù)字一問(wèn)一答的游戲，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇感，又操練了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。然后出示世界和中國(guó)地圖，讓孩子們發(fā)散思維，既有效地操練了本單元的重點(diǎn)句型，又培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力。之后進(jìn)行讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路的情感教育。但在這節(jié)課上，我還有一些不足之處。如導(dǎo)入應(yīng)該更加流暢一些，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極性很高，但部分學(xué)生所說(shuō)的句子中對(duì)過(guò)去式的掌握還不大好。板書若采用思維導(dǎo)圖的形式則會(huì)更加一目了然，在鞏固練習(xí)時(shí)應(yīng)設(shè)置更多的真實(shí)情境。

總之，每節(jié)課都會(huì)有亮點(diǎn)，也會(huì)有不足，我今后會(huì)慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，課后反思，不懂就向優(yōu)秀的教師請(qǐng)教，多多改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于課堂中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)想辦法解決，爭(zhēng)取在下節(jié)課時(shí)不再出現(xiàn)。Module3Unit1Wheredidyougo?課標(biāo)分析義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的首要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，要求我們要在充分了解學(xué)生個(gè)體差異和不同需求的基礎(chǔ)上，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到靈活多樣，力求使每個(gè)學(xué)生都有所收益。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，