小學語文-自然之道教學設計學情分析教材分析課后反思

《自然之道》教學設計一、教學目標1、有感情地朗讀課文，理解重點詞句體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的道理。2、會認、會寫本課的生字詞。3、學習作者對比的寫作手法。二、教學重難點1、體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的道理。2、學習作者的對比寫法。三、教學準備：課件四、教學課時：1課時五、教學過程：一、揭題，并概況課文大意。1、今天我們就來學習第八課《自然之道》，請同學們伸出手指跟老師一起板書課題。齊讀課題。道，在字典里有這么幾種解釋，通過預習，誰能說說本文的道是什么意思？（規(guī)律的意思）說的很對，我們來看這些詞，誰來讀。2、誰能用上這些詞來說一說本文的主要內(nèi)容。3、通過剛才我們知道了課文的主要內(nèi)容，小幼龜?shù)拿\一直牽動著我和同伴們的心，那么這節(jié)課我們就走進人物的內(nèi)心，和他們一起探尋自然之道。4、請同學們按要求讀課文。二、檢查預習1、（出示課件）我們現(xiàn)在就來到了美麗的加拉巴哥島，誰來說說你們此行的目的是什么？哦，是帶著科考任務去的。2、我們現(xiàn)在來交流一下你找到的人物心情的句子。三、自主學習，合作交流1、哪些詞語讓你感到特別緊張？（突然，啄企圖拉）你試著把這些詞語讀好，讓我們感受到你的緊張心情。2、誰再來讀讀這個句子，讀出緊張的心情（課件出示“突然。。。企圖。。?！保?、多么緊張的畫面啊。向?qū)?，此時你們的心情如何？你能讀讀相關(guān)的句子嗎？（向?qū)s如無其事地回答。。）好了，我聽出了你話語中的冷淡。4、向?qū)侨绱苏f的，那他又是怎樣做的呢？師：同學們，我們找一找文中哪些四字詞語寫出了幼龜入?？诘膱雒妗?、這是多么壯觀的場面啊，可是由于我們的干涉，對小海龜造成了巨大的傷害。6、同學們，看著這些食肉鳥惡狠狠地撲向小幼龜時，我們震驚地意識到（以鳥捕食幼龜為背景課件出示：我們做了一件愚不可及的蠢事）再看看這些小幼龜們驚慌失措，驚恐萬分的樣子，我們再次震驚的意識到（課件出示上一句），看看這些食肉鳥吃飽后得意洋洋的樣子，我們震驚的意識到（課件出示）7、親眼目睹了這個場面之后，我們對小幼龜進行了補救，但也無濟于事，于是（課件）這時我們的心情是怎樣的？向?qū)?？（這些都表達出我們的一種心情（悔恨）8、是啊，我們本意是好的，但是卻好心辦了壞事。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？（因為我們違反了大自然的規(guī)律）9、我們已經(jīng)得到了慘痛的教訓，你們有沒有什么想告訴后來的游客的，來寫一寫。師：同學們說的真好，我想小幼龜會生活的更好。四、課內(nèi)拓展1、讓我們走進大自然，去尋找事物的自然之道，下面我們再來學習《“打掃”森林》這篇文章，希望你能運用剛才學的找出人物、理清關(guān)系。2、生展示匯報。3、這篇課文再次告訴我們要遵循自然之道。五、拓展閱讀師：我們在海邊得到了一個這樣深刻的啟示，現(xiàn)在我們走進鳥的世界，請同學們拿出我們的主題叢書，翻到11頁，自由地讀《縫紉鳥》（課件出示）讀了縫紉鳥，我們知道他有什么特殊的本領(lǐng)？這只鳥不但技術(shù)高超，而且還有高貴的品質(zhì)。（編織技術(shù)高超、永不放棄，堅忍不拔，樂觀）師總結(jié)：大自然原本就是這么神奇，每種動物都有他們的生存規(guī)律，這就是自然之道，老師給大家推薦一本《自然百科》，課下我們可以到大自然中再去探索發(fā)現(xiàn)。六、板書設計8、自然之道我和同伴向?qū)Ьo張若無其事后悔悲嘆遵循自然之道《自然之道》學情分析四年級的孩子已經(jīng)初步具備了閱讀科普文章的能力，學生具有強烈的好奇心，喜歡探究大自然的奧秘，對自然現(xiàn)象有著關(guān)注的熱情。所以對于這篇課文，學生是有學習欲望的。但是，學生的關(guān)注可能僅僅停留在表面。要引導學生對話文本，在讀中感悟，在進行語言訓練和語文能力培養(yǎng)的同時，注重學科整合。引導學生學生把握文章重點，比較規(guī)范地概括文章的主要內(nèi)容；鼓勵學生個性化閱讀，品讀文字，讀出感情，培養(yǎng)學生的語感。采取聯(lián)系上下文、聯(lián)系對比、換位思考和抓重點詞等多種方法，來引導學生理解感悟，體會人物的情感?！蹲匀恢馈沸Ч治?.在教《自然之道》這課時,我采取了自主、合作、探究的方式來理解課文,走進角色。抓住“幼龜、沙灘、啄食、愚蠢、偵查、嘲鶇”等詞語說一說課文的主要內(nèi)容。這樣，走進學生視野的就不是一個孤立靜止的語言符號，而是一組組鮮活的可視可感的畫面。當這些活動的畫面在學生腦海中跳躍時，學生對詞語的意思，對文章的理解就迎刃而解了。在語文教學中，針對本班學生的實際情況制定一個合適的的教學目標是非常重要的，教學中緊緊圍繞教學目標進行教學，才能取得你想要的教學效果。因此以后每上一節(jié)課前，我都要努力做到心中首先明了這堂課要讓學生學會什么，達到什么要求，每一個教學目標都制定清楚，在自己心理形成一定的框架，上課的時候就能圍繞自己的教學目標，有重點有難點的進行教學，這樣才能真正地做到有的放矢地上課。2.關(guān)于質(zhì)疑，針對我班學生的實際情況，確定的本學期語文研究的重點。在本節(jié)課上，也設計一個質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，也有學生提出了自己的疑惑，不懂的地方。但是，我在課堂上并沒有做出適時、恰當?shù)闹笇В前凑兆约旱念A設教案繼續(xù)進行，使這個環(huán)節(jié)失去了它的意義。我認為主要是因為自己對教材理解的不夠深入，做不到收放自如，所以不敢放手給學生，也就不能充分調(diào)動他們的積極性。還得學習有關(guān)這方面的資料。3.評價是學生學習和發(fā)展的催生劑。從不同的角度用不同的形式對學生進行評價，無疑會喚起學生的自信心，激勵學生的求知欲。但是在課堂上我的評價語言相當困乏，激勵不起學生的興趣。這也是這節(jié)課學生主動參與性不高的主要原因。像這樣的缺點還有很多。仔細審視一下，不難發(fā)現(xiàn)，這些都是平時明白的道理，但往往是明于心而未能成于行?！蹲匀恢馈方滩姆治鲞@篇課文講述了一個發(fā)人深省的故事：作者和同伴在南太平洋一個海島旅游時，看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時，出于好心，不顧向?qū)褡?，要向?qū)иs走食肉鳥，把幼龜抱向大海。正當我們?yōu)樽约罕Ｗo小動物的善舉而沾沾自喜時，卻發(fā)生了令人震驚的一幕：原來這只幼龜是偵察兵，后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。我們陷入了深深的后悔和愧疚之中。我和七個同伴及生物學家向?qū)?，此行目本身帶有科考意義，就是想實地觀察一下幼龜是怎樣離巢進入大海的，所以當我們看到從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘，稍不留心就會成為食肉鳥的美食。一只幼龜把頭探出巢穴的探字，欲出又止，躊躇不前，這些文字流淌著小幼龜是多么謹慎、多么弱小，多么無助啊，我們那顆善良的心肯定為這可愛又可憐的生靈深深同情，所以當我們看到沙灘上那令人緊張的一幕，一只嘲鶇突然飛來，用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘時，我們是無論如何也不會袖手旁觀的可是面對這樣揪心的一幕，我和同伴的焦急、緊張、難過、不平、氣憤和生物學向?qū)У姆磻纬闪藦娏业膶Ρ?。叼就叼吧，自然之道就是這樣的，也許是見慣了太多的弱肉強食，物競天擇，向?qū)У睦涞?，向?qū)У哪缓腿魺o其事，招來了同伴的一片埋怨責怪。在強大的輿論壓力下，向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。全段用了一連串的四字詞語來形容群龜入海的景象：成群結(jié)隊、魚貫而出、爭先恐后、結(jié)伴而出，浩浩蕩蕩的場面本應是多么的壯觀熱鬧可如今卻是意味著多么的慘不忍睹。再如對海灘陽光明媚、無遮無擋的描寫，在美麗的海島黃昏，在五彩的晚霞映襯下，這一幕真可以說是血色黃昏，天空中飛的密密麻麻的食肉鳥飛上撲下，吃得痛快。數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。這歡樂的叫聲對我們來說真是極端的諷刺，是多么的刺耳，多么的揪心，多么的無地自容啊，乃至捶胸頓足，呼天喊地。課文通過具體事例來告訴我們，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。揭示了“自然之道不可違”的自然規(guī)律?！蹲匀恢馈吩u測練習一、按要求寫詞語。1、寫出下面詞語的近義詞留心--（）躊躇--（）企圖--（）黃昏--（）頹喪--（）悲嘆--（）2、寫出下面詞語的反義詞。冷淡--（）緊張--（）歡樂--（）躊躇--（）頹喪--（）迅速--（）二、補充下列詞語。爭先（）后響（）云霄（）無其事見死不（）成百上（）氣喘（）（）三、描寫小幼龜?shù)膬?nèi)心，寫一個小片段。8、《自然之道》課后反思《自然之道》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災難之本能的秘密。是一篇敘事性哲理故事。對于中高年級的學生來說要把握文本的主要內(nèi)容并不是一件很難的事。但要從事件中感悟其道理就是一件不易的事。此次的教學，我從單元主題入手，引領(lǐng)學生去探尋自然之道，形成了兩條教學主線：一是以人物的情感變化了解自然，二是探尋自然之道。在感悟“自然之道”中，從我們此次科考的目的入手，觀察到了什么？又做了什么？內(nèi)心感受的變化（緊張-震驚-悲嘆），層層剝筍般地解讀質(zhì)問，制造教學沖突，學生在探尋的過程中感悟了自然之道。在本課中我抓住了這樣幾個語言訓練點：1、感受我和同伴的緊張和向?qū)У娜魺o其事。2、感受因我們的無知導致一群幼龜喪生時的震驚、后悔莫及。以人物情感變化為線索感悟，孩子們的心隨著幼龜?shù)拿\而起伏，繼而轉(zhuǎn)化為層層深入的感悟和思索。一堂課下來，我深切的感受到，課堂的主人永遠是學生，他們是課堂實效性的主宰者，走進孩子們心靈，引導他們用心真實地去感受，是提高課堂實效性的真諦?！蹲匀恢馈氛n標分析小學語文課程標準中對中學段的要求是：(一)識字與寫字1.對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?；谡n程目標我來看《自然之道》這一課教師出示了本節(jié)課的生字讓學生認讀，學生大部分都能做到準確的認讀，但是寫字環(huán)節(jié)還要讓學生做到規(guī)范、端正的書寫，這點目標達成度還是不夠的。(二)閱讀1