提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率

提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率WHYHOWWHOMWHENWHATVocabularyTeachingHowtoTeachEnglishVocabulary提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率

小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的基本目標(biāo)是什么？

1.

學(xué)生掌握一個(gè)新授詞匯的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

2.6.

詞匯教學(xué)中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？為什么？

5.請(qǐng)列舉在詞匯教學(xué)中常用的2-3個(gè)教學(xué)游戲。

4.

怎樣讓學(xué)生有效掌握所教詞匯？

3.在詞匯教學(xué)中常運(yùn)用哪些教學(xué)方法和技巧？

Somethingtothinkabout提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法語(yǔ)言三要素語(yǔ)法是語(yǔ)言的基本模型，詞匯是語(yǔ)言的基本材料；Theimportanceofvocabularyteaching（詞匯教學(xué)的重要性）提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率

詞匯作為構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素之一，既是語(yǔ)言的基本材料，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，更是人類進(jìn)行思維和完成交際的重要信息符號(hào)。

英語(yǔ)中我們也會(huì)經(jīng)常說(shuō)：“Thelargeryourvocabularyis，thebetteryourEnglishwillbe.”

從某種意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)者詞匯量的大小反映了其語(yǔ)言水平高低。提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率

詞匯能力直接影響到一個(gè)人的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的能力，只有掌握了充足的詞匯量，才能聽(tīng)懂和讀懂他人的話語(yǔ)和文章，才能暢所欲言地表達(dá)自己的思想，也才能在交際中得心應(yīng)手。反之，人們?cè)诮浑H中的困難和障礙也大多是因詞匯不足造成的。

詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的一部分。

學(xué)生的詞匯量越大，對(duì)語(yǔ)言輸入內(nèi)容的理解能力就越強(qiáng)，輸出語(yǔ)言材料時(shí)質(zhì)量就越高。提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率Withoutgrammarlittlecanbeconveyed;withoutvocabularynothingcanbeconveyed.語(yǔ)言學(xué)家D.A.Wilkins:提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率

從三年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程

在三、四年級(jí)實(shí)現(xiàn)一級(jí)課程目標(biāo)，五、六年

級(jí)實(shí)現(xiàn)二級(jí)目標(biāo)。

二級(jí)目標(biāo)在詞匯方面的規(guī)定是：學(xué)習(xí)本級(jí)話題范圍的600至700個(gè)單詞，50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)。TheRequirementsforVocabularyTeachinginP.S.（學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)目標(biāo)）

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率

1.將單詞和相應(yīng)的實(shí)物或概念聯(lián)系起來(lái)。2.掌握正確的讀音和拼寫。3.以適當(dāng)?shù)男问竭\(yùn)用它。低年級(jí)段要求？提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率

1.知道單詞的正確搭配形式。如：playfootball,playbasketball,playthepiano,playtheguitar.2.了解詞的構(gòu)成以及詞性如：合成詞football分開(kāi)講解。高年級(jí)段要求？提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率

3.弄清同義、反義關(guān)系以及近義詞的區(qū)別和聯(lián)系。例如：反義詞：answer與ask，cold與hot

同義詞：

game,match(比賽,競(jìng)賽)

近義詞：cap(hat)eraser(rubber)

table(desk)near(nextto)

4.能靈活運(yùn)用于對(duì)話或?qū)懽髦?。高年?jí)段要求？提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率ThethreedistinguishingfeaturesofEnglishvocabulary（英語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)）

深入了解英語(yǔ)詞匯的基本特點(diǎn)，有利于我們選擇正確的教學(xué)方式和方法提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率1.Thepronunciationofeachwordiscorrespondedtoitsspelling(發(fā)音都有對(duì)應(yīng)的拼寫）smart,artist,mark,garden

[a:]Uncle[

?],until[?],full[

u:],music[

ju:],truth[u]提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率

語(yǔ)言是有聲的，因此，一開(kāi)始就要把語(yǔ)音的基礎(chǔ)打好。

只有發(fā)音正確，別人才能聽(tīng)懂你的話，同時(shí)也便于你自己通過(guò)‘聽(tīng)’來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率音、形、義是詞匯的三要素，語(yǔ)音學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固單詞?！霸谠~匯的音和形的教學(xué)中，要注意音和形的統(tǒng)一與結(jié)合，使學(xué)生把一定的音同可能對(duì)應(yīng)的一定的形聯(lián)系起來(lái)，又把一定的形同可能對(duì)應(yīng)的一定的音聯(lián)系起來(lái)，并經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，在大腦高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)系統(tǒng)中建立起牢固的條件聯(lián)系，其中包括各個(gè)具體的詞的音和形的聯(lián)系，以及一類又一類詞的音和形的模式的。學(xué)生既能見(jiàn)形知音，又能因音而記形?！保ê憾矗┨岣咝W(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，需要聽(tīng)字母的發(fā)音和觀察字母發(fā)音組合,比如，教學(xué)單詞park時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生分析單詞里每個(gè)字母和字母組合的發(fā)音。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出類似單詞（如car,supermarket,party）讓學(xué)生自己拼讀。

教師在教學(xué)單詞時(shí)應(yīng)滲透語(yǔ)音知識(shí)的教學(xué)。很多學(xué)生在記單詞上花了很多時(shí)間來(lái)背，但往往事倍功半。最根本的原因是沒(méi)有掌握有效的方法和策略。

教師在教授單詞時(shí)要教給學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法。要“授之以漁”.提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率2.Theyfrequentlyhavemorethanonemeaning(一詞多義)必須通過(guò)詞語(yǔ)所處的上下文，才能理解單詞真正的含義。Inotherwords,studentsneedtounderstandtheimportanceofmeaningincontext.

BooknBookvIlovethisbook.Iwanttobookaticket.提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率3.Wordscanchangetheirshapeandtheirgrammaticalvalues,too.(詞匯結(jié)構(gòu)和其語(yǔ)法意義產(chǎn)生變化）Studentsneedtoknowfactsaboutwordformationandhowtotwistwordstofitdifferentgrammaticalcontexts.（通過(guò)語(yǔ)法關(guān)系了解詞匯構(gòu)成變化）

Studentsalsoneedtoknowhowsuffixesandprefixeswork.(前后綴的作用,構(gòu)詞法）提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率Thedrawbacksofseveraltraditionalvocabularyteachingmethods(傳統(tǒng)教學(xué)的弊端）Englishteachersinchinausuallyaskstudentstolearnvocabularylistsinwhichwordsareisolatedfromthecontext（忽略了上下文）忽視英語(yǔ)詞匯之間的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生理解的障礙，表達(dá)的不地道。1.Teachwordsinisolation

（孤立教學(xué)單詞）提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率glass==玻璃；cup==杯子；reading，readingbooksWhenstudentssaythattheyknowthemeaningofanEnglishword,theyusuallymeanthattheyhavefoundanequivalentwordinChineselanguage,butthisequivalentwordmaybemisleading.漢語(yǔ)：車英語(yǔ)：car/truck/bike/train/vehicleInfact,manylinguistsbelievethatnowordcanbeexactlytranslatedintoanotherlanguage.

2.TeachEnglishwordsinone-to-onecorrespondencetoChinesewords（與漢語(yǔ)一一對(duì)應(yīng)）提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率Receptivevocabulary

（接受性詞匯量）Productive/expressivevocabulary

（產(chǎn)出性詞匯量）Aallspeakersareabletorecognizemorewordsthantheyusuallyuseonaproductivelevel.Productivevocabularyisthatutilizedineverydayspeech.Receptivevocabulary,ontheotherhand,althoughneededforcomprehension,isnotnecessarilyessentialforproductioninspeakingandwriting.等同對(duì)待，給學(xué)生帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生厭倦并害怕記憶詞匯3.Treatallwordsequally（詞匯等同對(duì)待）提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率從教學(xué)的角度來(lái)看，把詞匯區(qū)分為認(rèn)知型詞匯、活用型詞匯、核心詞匯有助于學(xué)生詞匯的習(xí)得和鞏固，使得學(xué)生知道在某一階段哪些詞匯應(yīng)優(yōu)先學(xué)習(xí)并運(yùn)用，哪些詞匯只需懂得它在文章中的意義，這樣不僅可以使學(xué)生比較牢固地掌握好核心詞匯，而且可以擴(kuò)大他們的詞匯認(rèn)知量。PEP教材中*號(hào)詞匯，△詞匯，黑體詞匯提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率

單詞有音、形、義三個(gè)方面，教授單詞也可以從單詞的這三個(gè)方面綜合進(jìn)行。學(xué)生對(duì)于這三個(gè)方面識(shí)記同時(shí)進(jìn)行，就可以使發(fā)音器官熟悉單詞的讀音、聽(tīng)覺(jué)器官感受詞的發(fā)音，視覺(jué)器官觀察詞的拼寫，手寫詞的拼寫形式，大腦積極思維記憶詞的意義。這樣綜合運(yùn)用口、眼、耳、手、腦等器官，全面識(shí)記，才能使單詞的音、形、義、用法等多方面得到練習(xí)與鞏固，就能迅速地、正確地、牢固地識(shí)記單詞。4.Neglectingthecooperationofsenseorgans(忽視多種感官的綜合運(yùn)用）提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率LearningStyle(聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)）形成聽(tīng)覺(jué)關(guān)聯(lián)

Thatmeansstudentsareabletolinkthepronunciationtothewordwhentheyhearitinaconversation.構(gòu)成視覺(jué)關(guān)聯(lián)

Thatistosay,whenstudentscomeacrossthiswordinreadingmaterials,theycanunderstandit.形成單詞的心理圖像

Thethirdstageismoredifficulttoachievebutveryimportant.Thatmeanstheycanimitate,chooseandgivethereigntoitfreelyandaccuratelyinspeakingandwritingasifitistheirnativeword.Moststudentscanonlyachievethefirstandsecondstagesbutneverreachthethirdstagepartlyduetotheirpoorcooperationofthesenseorgans.

我們的教學(xué)也應(yīng)該遵循這個(gè)步驟

提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率Immediatememory（瞬間記憶）Short-termmemory(短時(shí)記憶)Long-termmemory(長(zhǎng)效記憶）Accordingtothesurveyoflinguists,themoretimesthewordisused,thebetteryourememberit.5.Failtofollowthememoryrule（違背記憶規(guī)律）

教師常常只是強(qiáng)調(diào)瞬間記憶的作用，關(guān)注學(xué)生詞匯輸入的數(shù)量，忽視了學(xué)生記憶中保存的質(zhì)量。提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率

教育心理學(xué)者研究“痕跡理論”

：

“凡是已經(jīng)識(shí)記過(guò)的事物都有在大腦組織中以某種形式留下痕跡”。記憶痕跡在腦中的儲(chǔ)存分三種情況：瞬間記憶，短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。瞬間記憶儲(chǔ)存時(shí)間很短，但在記憶過(guò)程中占有主要作用。在這個(gè)基礎(chǔ)上，只要稍經(jīng)啟發(fā)，就能引起聯(lián)想和回憶，轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率

記憶是靠外界環(huán)境對(duì)大腦進(jìn)行刺激并形成痕跡的，大腦神經(jīng)受到的刺激越深，記憶的持久性越強(qiáng)。因此，教師在課堂上應(yīng)盡力使學(xué)生對(duì)所要記憶的知識(shí)形成深刻的印象，為長(zhǎng)時(shí)記憶打基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法用新奇、甚至反常的方式呈現(xiàn)新詞。這樣有助于集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生以強(qiáng)烈的再現(xiàn)刺激，加深感知印象，引起學(xué)生興趣。提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率學(xué)生錯(cuò)誤拼寫，聽(tīng)寫不過(guò)關(guān)，罰寫100遍.學(xué)生起初的好奇感、新鮮感和興趣都被老師的懲罰而打消的一無(wú)所成。隨之而來(lái)的是學(xué)生不僅對(duì)英語(yǔ)趣味索然，甚至對(duì)老師也是敬而遠(yuǎn)之，乃至厭惡。一次隨意的懲罰，一生難忘的遺憾6.Harmfulmethodofpunishment（沖動(dòng)的懲罰）提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率

直觀法

語(yǔ)境法

分類法

釋義法

對(duì)比法

翻譯法

序列法

交際法TechniquesForTeachingEnglishvocabulary詞匯教學(xué)技巧提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率

直觀教學(xué)是采用如圖片、實(shí)物、玩具、幻燈片、多媒體等一系列輔助教具及手勢(shì)、動(dòng)作、表情開(kāi)展的手段，對(duì)于一些表示具體事物的名詞、表示具體動(dòng)作的動(dòng)詞、表示情感的動(dòng)詞及形容詞一般可采用直觀教學(xué)。1.直觀法提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以直觀形象思維為主。課堂中除了語(yǔ)言環(huán)境以外，十分重要就是通過(guò)生動(dòng)形象的直觀事物輔助教學(xué)，所以在平時(shí)教學(xué)中最常用的就是直觀呈現(xiàn)法。

提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率例講授食品單元的時(shí)候，可以將食品或者食品的卡片，直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以在比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言交際，可以達(dá)到比較好的教學(xué)效果。提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率1)Labels:（標(biāo)簽）

2)Magazinepictures（圖片）

3)Props（實(shí)物道具）

4)Classroomobjects（教室內(nèi)物品）Thecalendarmaybeusedtoteach“today”,“yesterday”,“tomorrow”,aswellas“l(fā)astweek”,“nextweek”,“nextmonth”,“intwoweeks5)Slides（幻燈片）

更多直觀教學(xué)法舉例提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率Gesturesmaybeusedtoconveythemeaningsofsomewords.

Certaindescriptiveadjectives,suchas“tall”,“thin”,“fat”,“happy”,and“dumb”,canlendthemselvestogestures.

Prepositionsofplacecanalsobeeffectivelytaughtbymovements;Actionverbscanbeactedout:Theteacheriseating.Theteacherisdrinking.Theteacherisreading.

Teacher:Whatistheteacherdoing?

Students:Theteacheriseating.

Usinggestures（手勢(shì)，肢體語(yǔ)言）更多直觀教學(xué)法舉例提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率

Drawingsillustratingvocabularymaybehungaroundtheclassroom.Theseareespeciallyeffectiveiftheyillustratepointswherelearningproblemstendtooccur.Drawings（stickpictures）更多直觀教學(xué)法舉例提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率TeachingvocabularyincontextThesamewordcanhavevariousmeaningsindifferentcontexts.Toconveythemeaningofanewwordexactly,itisbettertopresentthewordinthesentenceorinthetext.32.語(yǔ)境法提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率1、推測(cè)上下文中的詞義能幫助學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)策略，隨著學(xué)習(xí)的深入，自主學(xué)習(xí)，形成語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。2、系統(tǒng)地感知語(yǔ)段中的詞匯，能明確詞匯在交際中的作用。3、上下文能讓學(xué)生明確怎樣在真實(shí)情景中運(yùn)用詞匯。Thismethodofteachingnotonlyhelpthestudentstounderstandtheexactmeaningofanewword,butletthemhaveanideaaboutthegroupofwordsthatoftenappearsimultaneouslyinharmony.提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率通過(guò)句型或上下文來(lái)教單詞當(dāng)遇到講授新單詞時(shí)，教師課前花時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備。如：water這個(gè)詞，在講授時(shí)可以借助一些教具或動(dòng)作，如花灑、澆水的動(dòng)作和喝水的動(dòng)作等，這些都必須是學(xué)生熟悉的行為，再呈現(xiàn)以下的句子。1）I’mverythirsty,Iwanttodrinksomewater.2)Theflowersaredry,Imustwaterthemeveryday.提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率

請(qǐng)仔細(xì)觀察Peter做夢(mèng)情況的記載表。表示Peter周幾夢(mèng)到了某種人或者動(dòng)物。同學(xué)們，你們知道always,often,sometimes,never分別表示什么意思嗎？在教授頻率副詞的時(shí)候，也可以運(yùn)用語(yǔ)境教學(xué)的方法，如下圖：SunMonTueWedThuFriSatalwaysoftensometimesneverswim提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率學(xué)習(xí)umbrella時(shí)，可以用下面這段文字：It’srainingandIwanttogoout.Idon’twanttogetwet.Ihaven’taraincoatbutIhaveanumbrella.I’llputupmyumbrella.Therainiscomingdownonmyumbrella，butitisn’tcomingonme.Myumbrellaisprotectingmefromcatchingrain.Nowtherainhasstopped.I’lltakemyumbrelladown。提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率Grouping3.分類法

將所教授詞匯按某種共同屬性進(jìn)行分類，以便學(xué)生更好地掌握并記憶。提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率?按事物的屬性如：顏色，動(dòng)物，文具等類別進(jìn)行分類。?按讀音和拼寫規(guī)則分類。

1)含有相同的發(fā)音

shirtskirtJuneJulyreddresschickenfishmilkpizza例如：Bread可以采用直觀法進(jìn)行教學(xué)，但head,bread含有相同的讀音和類似的拼寫，選用分類法也便于操作?？捎蒱ead引出bread，效果可能會(huì)更好。

2）單詞同音異形例如：seesea；meatmeet；sonsun提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率3）合成詞：

schoolbag football classroompolicemanhomeworkblackboard4）轉(zhuǎn)換詞：(詞性發(fā)生了改變)

teach------teacherplay---player

rain—rainytooth---toothache

提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率a)Nouns:

①Colour:white,black,yellow,brown,green,pink…

②Foods:bread,milk,applepie,grapes,cake…

b)Verbs:Verbscanbegroupedbyitsusageandcollocation:

1.enjoy,avoid,escape,finish,can’thelp…+doing

2.go

v.

goabout:perform;

goafter:trytoget

goagainstfor:oppose

goby:pass;

gofor:attack

goalongwith:agreewith…

提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率

c)Adjectives:

Adjectivescanbegroupedaccordingtothewaytheyareused

-ous:famous,dangerous,generous

-able,-ible:eatable,accessible

-ful:useful,doubtful,resentful

-ary,-ory:elementary,contradictory

-ic:patriotic,heroic,historic

-ant,-ent:important,different

-ive:comparative,progressive,passive…

d)Pairs

of

words:Synonymsandantonymscanbegrouped.（同義反義）

Rootwordsmaybepairedwithformsusingprefixesorsuffixes.（詞綴）

提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率

心理學(xué)研究表明，把相關(guān)內(nèi)容集中或聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)和記憶，效果更佳。在教學(xué)單詞時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行不同的分類，以幫助學(xué)生記憶。提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率例如：

(1)holiday:Wedon’tneedtowork.It’stimeforrest.(2)afternoon:between12:00and6:00inthedaytime.(3)different:notthesame(4)parents:fatherandmother.

用熟悉的詞匯解釋生詞。（高年級(jí)使用較多）Usingknownvocabulary4.釋義法提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率⑴反義詞對(duì)比例如:在body單元中Hehasgotlonghair.long:Thiswordmeansnotshort.【同理：easy---difficultcheap---expensive】⑵動(dòng)詞對(duì)比：（看）

watchTV,seeamovie，readabook

“看朋友”可以說(shuō)toseeafriend；tovisitafriend，而不說(shuō)watchafriend將詞匯進(jìn)行對(duì)比進(jìn)行教學(xué)5.對(duì)比法提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率⑶中西方用法對(duì)比：在講顏色單元時(shí)，可以適當(dāng)進(jìn)行中西方用法的對(duì)比。如：紅茶：blacktea牛肉\羊肉：redmeat⑷同音單詞的對(duì)比：例如：sun和son,pear和pair⑸將詞組的構(gòu)成進(jìn)行比較：如：play

football,play

basketball,play

the

piano,play

the

guitar等在樂(lè)器前用定冠詞the,而球類前則一般不用。提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率a)Synonymsandantonymsoutofcontext（缺乏情景的同義詞反義詞）

Theoppositeofbigislittle.Whatistheoppositeoflittle.

b)Synonymsandantonymsinsentencecontext（情境中的同義詞和反義詞）

Usethenewwordinsentencesthatcontainanantonymorcontraryexpression:

Usethenewwordinsentencesthatcontainasynonymorequivalentexpression:

①Johnwasexhausted.Hisbrother,too,wasextremelytired.

提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率SpeakEnglishaspossible,speakChineseasnecessary

a)Directuseofthenativelanguage:電，遠(yuǎn)足

b)Indirectuseofthenativelanguage---gesture，symbols（simpledrawings.）Usingthenativelanguage

用翻譯的方法教授詞匯6.翻譯法提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率?音譯法是用發(fā)音近似的漢字將外來(lái)語(yǔ)翻譯過(guò)來(lái)。例如：sofa,chocolate,bus,shoppingmall?直譯法是指在不違背譯入語(yǔ)文化背景的前提下,在譯語(yǔ)中完全保留原文語(yǔ)言詞語(yǔ)的指稱意義。例如：incometax(所得稅）、“鉆石”牌手表(Diamondwristwatch)?意譯法是指譯者在受到譯語(yǔ)社會(huì)文化差異的局限時(shí),不得不舍棄原文的字面意義,以求譯文與原文的內(nèi)容相符和主要語(yǔ)言功能相似的方法.

例如：softdrink（不含酒精的飲料)walkman(隨身聽(tīng))提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率小學(xué)詞匯中有很多是以連續(xù)出現(xiàn)的。numbers,namesofmonths,daysoftheweek.Studentsreadilymemorizetheseries,buttheythenhavedifficultyusingthewordsoutofsequence.a)Flashcards(一周幾天，縮寫，不斷變換）b)Clockface

（1-12，數(shù)字教學(xué)）c)blackboard（月份，星期，按順序?qū)懺诤诎澹㏕eachingseriesandwordsequences7.序列法提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率

通過(guò)交際教詞匯，把詞匯教學(xué)融入日常交際之中。能加深印象，交際對(duì)話中學(xué)會(huì)的詞匯能立即運(yùn)用，且表達(dá)準(zhǔn)確。

將詞匯放在一定的語(yǔ)境里教，使學(xué)生能更好地掌握單詞的詞義、詞類和習(xí)慣用語(yǔ)及固定搭配。

Bycommunication8.交際法提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率T:Didyouenjoyyourselfonthenationalday?S:Yes!T:Whatdidyoudoonnationalday?S:MyfathertookmetoBeijingandthatisthefirsttimeItraveledbyplane！It’svery,very…T:Isitveryexcitingandpleasant?S:Yes,yes,it’sveryexcitingandpleasant.

提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中游戲例舉游戲是操練、鞏固詞匯的有效方法，必須有正確的語(yǔ)言輸入做前提和保障。?提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率看圖猜詞搶讀單詞看圖寫詞相同詞首單詞拼讀賽猜袋中物單詞接龍

TPR傳遞單詞拼詞對(duì)抗GAMESForTeachingEnglishVocabulary提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率3)看圖寫單詞：這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)單詞的游戲，教師先把需復(fù)習(xí)的單詞用投影打出來(lái)，將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開(kāi)始，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來(lái)，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫出來(lái)，寫得最多最正確的組獲勝。Moreaboutteachinggames1)搶讀單詞：訓(xùn)練認(rèn)讀單詞，分成若干小組，逐個(gè)出示單詞