幼兒園小班教案《不要和陌生人說話》含反思

幼兒園小班教案《不要和陌生人說話》含反思一、教學(xué)目標(biāo)了解什么是陌生人。學(xué)會(huì)辨認(rèn)陌生人。學(xué)會(huì)避免和陌生人交流。二、教學(xué)重點(diǎn)辨認(rèn)陌生人。避免和陌生人交流。三、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)陌生人的定義。陌生人的特點(diǎn)。如何辨認(rèn)陌生人。四、教學(xué)準(zhǔn)備畫板、彩筆。知識(shí)卡片。故事音頻。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一件非常重要的事情，那就是不要和陌生人說話，你們知道什么叫做陌生人嗎？學(xué)生：不知道。教師：那么，我們一起來看看什么是陌生人吧。2.陌生人的定義教師：陌生人指的是我們從來沒有見過的人，除了我們的父母、老師和其他被我們認(rèn)識(shí)的大人之外，其他所有人都是陌生人，明白嗎？學(xué)生：明白。3.陌生人的特點(diǎn)教師：陌生人有一些特點(diǎn)，你們知道是什么嗎？學(xué)生：不知道。教師：那就讓我們一起看看吧。比如，陌生人通常都不認(rèn)識(shí)我們的名字、父母和家庭；不知道我們的電話號(hào)碼和地址；不知道我們喜歡什么和不喜歡什么；通常不會(huì)在我們家長(zhǎng)的陪同下出現(xiàn)等等。4.如何辨認(rèn)陌生人教師：好啦，我們知道什么是陌生人，也知道陌生人的特點(diǎn)，那么如何辨認(rèn)陌生人呢？同學(xué)們看到這幅圖上的人了嗎？在畫板上繪制多幅陌生人的插畫并放大給學(xué)生觀看，可使用彩筆配合繪制。學(xué)生：看到了。教師：你們知道他們是誰嗎？學(xué)生：不知道。教師：沒錯(cuò)，他們就是陌生人，而且他們長(zhǎng)得都不一樣，有些高、有些矮、有些胖、有些瘦，所以說我們要好好辨認(rèn)陌生人，避免和他們說話，這樣才能保證我們的安全。5.知識(shí)卡片教師：為了方便大家記憶，我們來看看這個(gè)知識(shí)卡片，里面有關(guān)于陌生人的知識(shí)點(diǎn)。教師準(zhǔn)備好印制的知識(shí)卡片，包含陌生人的定義、特點(diǎn)和辨認(rèn)方法等內(nèi)容。學(xué)生：老師，我可以拿到一張卡片嗎？教師：當(dāng)然可以，反復(fù)閱讀這個(gè)卡片，可以更好地辨認(rèn)陌生人，保護(hù)自己。6.故事聽音教師：最后，我們來聽一個(gè)小故事。教師播放含有“不要和陌生人說話”的小故事音頻，讓學(xué)生們跟著故事內(nèi)容了解更多關(guān)于這個(gè)話題的知識(shí)。7.練習(xí)反饋教師：我們學(xué)了這么多關(guān)于陌生人的知識(shí)，誰能和我分享一下自己的收獲？學(xué)生：我學(xué)會(huì)辨認(rèn)陌生人了。學(xué)生：我知道了避免和陌生人說話。8.評(píng)估教師：我們已經(jīng)學(xué)完了，我們自己能夠做到避免和陌生人說話嗎？學(xué)生：能！六、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)合理：該教案的教學(xué)目標(biāo)明確，能夠通過多種不同的教學(xué)方式，落實(shí)到不同層次的學(xué)生中。學(xué)生能夠在課堂上明確了解什么是陌生人，能夠辨認(rèn)陌生人，避免和陌生人交流。達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)策略靈活：該教案以聽、看、思考、說等多種方式和方法，形成了豐富的教學(xué)手段，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。情境場(chǎng)景設(shè)置豐富：該教案通過各種各樣的情境場(chǎng)景，使教學(xué)更加生動(dòng)，貼近生活。教師展示陌生人的插畫，代替抽象概念的講解，讓孩子們更加深刻地理解陌生人的概念。同時(shí)，形象、活潑的小故事，也讓學(xué)生們?cè)谇榫持姓J(rèn)知，加深印象。教學(xué)反思：該教案也有一些不足，比如教學(xué)