高三學(xué)生語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略

高三學(xué)生語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略大家在關(guān)注試題變化的同時(shí)，也在思索著自己的復(fù)習(xí)策略。準(zhǔn)高三的同學(xué)們，在剩下的一年時(shí)間，怎樣進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的復(fù)習(xí)，下面給大家共享一些關(guān)于高三同學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

高三同學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略

(一)抓住課堂，重視課本。

高三初期的語(yǔ)文課一般要“兩線并行”。一方面要學(xué)習(xí)五、六冊(cè)教材的新學(xué)問，另一方面要緊扣教綱和考綱進(jìn)行系統(tǒng)的考點(diǎn)復(fù)習(xí)。由于課堂容量加大，所以就更要抓緊課堂時(shí)間，仔細(xì)聽講，做好筆記，提高課堂效率，這樣課后才能節(jié)約大量時(shí)間。

在高三復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)資料積累如山，很多同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為，高考不會(huì)考課本上的內(nèi)容，于是就把教材拋在一邊，一味去追捧復(fù)習(xí)資料。的確，高考題的內(nèi)容大部分來(lái)自于課外，完全出自教材的題目看起來(lái)相對(duì)很少，但是，這個(gè)并不說(shuō)明教材就沒有用。

高考考察的是基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量，而課本是基礎(chǔ)學(xué)問的重要載體。比如說(shuō)，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的學(xué)問點(diǎn)：文言實(shí)詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到;基礎(chǔ)力量在課本在也均有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的力量點(diǎn)：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語(yǔ)言、概括中心等都是我們學(xué)習(xí)課本時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時(shí)，涉及到相關(guān)學(xué)問力量點(diǎn)，多翻一翻課本是大有裨益的。

(二)歸納整理，加強(qiáng)積累。

同學(xué)們?cè)谇皟赡甑膶W(xué)習(xí)中大多能夠隨時(shí)整理好課本和讀本中消失的現(xiàn)代文字詞、文言學(xué)問、需要背誦的詩(shī)句，那么進(jìn)入高三后要準(zhǔn)時(shí)清點(diǎn)這些學(xué)問儲(chǔ)備，將這些平常整理的內(nèi)容進(jìn)一步篩選、歸納，使之更系統(tǒng)，更科學(xué)，便于準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。

同時(shí)還要留意平常的積累。課堂上老師講的重要學(xué)問點(diǎn);每次練習(xí)或考試自己答錯(cuò)的題;現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見或次常見字的形、音、義;古文常見的實(shí)詞、虛詞、特別句式;古詩(shī)文中的名篇、名句;現(xiàn)代的精致短文、美麗語(yǔ)句;報(bào)刊，電視、互聯(lián)網(wǎng)上的寫作素材等等，都是積累的重要內(nèi)容。

(三)熟識(shí)考綱，精選習(xí)題。

即將升入高三的同學(xué)最好借一本今年的《考試說(shuō)明》，熟識(shí)一下考綱的要求，以此作為自己復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。要認(rèn)真對(duì)比考綱，把各個(gè)學(xué)問點(diǎn)一一加以檢查。凡是有漏洞的，應(yīng)當(dāng)集中精力加以彌補(bǔ)。

這里還涉及一個(gè)精選習(xí)題的問題，我們手頭復(fù)習(xí)資料實(shí)在是良莠不齊，陷于題海，不如通過(guò)解答規(guī)范的示例性的高考題，理清解題思路，鞏固解答各類試題的力量。

其實(shí)每年的高考題就是最好的練習(xí)題，在高考語(yǔ)文試卷中，全國(guó)卷具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，地方卷具有很大的借鑒性，因此語(yǔ)文備考，討論歷年高考題特別重要，在做透高考題的前提下，再輔以肯定數(shù)量的模擬題，就足夠了。

(四)（總結(jié)）規(guī)律，提高效率

現(xiàn)在的語(yǔ)文高考題重力量考查，力量的形成必需以學(xué)問為基礎(chǔ)，以（方法）為先導(dǎo)。課堂、課本和課外積累都獲得學(xué)問和方法的很好途徑，但是要轉(zhuǎn)化為力量，還需要在學(xué)習(xí)中不斷地分析、比較、總結(jié)。

做題的關(guān)鍵也在于領(lǐng)悟題目的思路和力量的要求是什么，逐步摸索出一些規(guī)律來(lái)，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。假如只做不想，結(jié)果只能是事倍功半。

如何提高（高三語(yǔ)文）學(xué)習(xí)力量

現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的“天機(jī)”

現(xiàn)代文語(yǔ)段是主觀力量題充分展現(xiàn)的平臺(tái)，也是同學(xué)們最感不易把握的時(shí)常失分的題型。如何查找“天機(jī)”呢?實(shí)踐中，我們要牢記三句“心訣”：其一，要學(xué)會(huì)咬文嚼字，吃透審題中的關(guān)鍵詞含義;其二，留意把握語(yǔ)意環(huán)境中具有相關(guān)聯(lián)系信息的標(biāo)志詞關(guān)鍵句，即將問題置于一個(gè)環(huán)境中整體地進(jìn)行分析熟悉;其三，在回答有關(guān)主旨、方法等問題時(shí)，將語(yǔ)段中的信號(hào)找對(duì)，找全，在正確的前提下力求完整。如試題“大自然……積累了很多‘天機(jī)’，‘天機(jī)’在文中的含義是什么?”答曰：“天機(jī)”的含義指大自然的內(nèi)在規(guī)律、神秘。解答此題的思路是：咀嚼“天”為自然，“機(jī)”為規(guī)律。又如：本文運(yùn)用環(huán)境描寫和心理描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法，其表達(dá)作用是什么?我們可以從“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的常理動(dòng)身，參考情景交融的藝術(shù)手法得出信號(hào)：環(huán)境的凄涼烘托了人物心情的悲涼等等。再如：“不朽的失眠”的主旨把握。

《楓橋夜泊》的創(chuàng)張繼，科舉落榜，落魄回鄉(xiāng)。半夜于江畔失眠，惆悵失落之際寫下了流芳千古的不朽之作。結(jié)合“不朽”的理解，我們分別要找到“失眠”、“失落”與創(chuàng)作的心理聯(lián)系，將分別對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵信息找全，便不難得出較為正確完整的答案來(lái)。

現(xiàn)代文題目中的選擇也要留意以上原則，仔細(xì)比較原文，找到類似或差異信號(hào)。如有一題的選擇項(xiàng)是“科學(xué)家研制出了比鋼絲頑強(qiáng)得多的人造蜘蛛絲……”，而原文中有“正在討論”一詞，明顯不符。

文言文學(xué)習(xí)的“規(guī)章”

文言加點(diǎn)詞釋又有三句要領(lǐng)：一看位置，二看詞性，三作解釋。如“一邑之醫(yī)舉十人”句，“舉”的位置居中為謂語(yǔ)，當(dāng)解作動(dòng)詞，然后釋“舉薦推舉”意。位置最重要，打算一切。文言（句子）翻譯也有三句要領(lǐng)：一要逐字翻譯(除專有人名、地名、官名照抄外)，這是區(qū)分古今異義非常重要的一點(diǎn)。現(xiàn)代漢語(yǔ)經(jīng)常兩字一義，如“睡覺”，即睡;而古義則譯為“睡醒”，一字一義。二要做到“省略要補(bǔ)齊”，尤其是主語(yǔ)，或者“之”、“于”類的代詞和介詞等，以括弧標(biāo)明，使句意完整通順。三要留意“倒裝要還原”。如賓語(yǔ)提前，定語(yǔ)狀語(yǔ)后置等，肯定要按現(xiàn)代文語(yǔ)序還原倒裝。

文言文的主觀題較多體現(xiàn)在主旨、方法與人物思想性格的概括方面。“規(guī)章”是：記敘類文體多留意文尾中心句，談?wù)擃愇捏w多關(guān)注文首中心句。能用原句最好;若無(wú)，則可退而求其次，找出抽象概括意義的中心關(guān)鍵詞也可，然后再自己組句。其他類型的主觀力量題要強(qiáng)調(diào)“對(duì)號(hào)入座”法，將問題放入所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)段或句子中去，認(rèn)真比較參照，與現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的一些方法相像。

（作文）學(xué)習(xí)的“道道”

這次盧灣區(qū)高三語(yǔ)文期中試卷的作文題是《你行，我也行》，這個(gè)題目也是明年上海特奧會(huì)的（口號(hào)）。與今年（高考作文）題《我想握住你的手》一樣，為全命題作文，且題目帶有較劇烈的感情顏色。要做好此類型作文，須留意三點(diǎn)。

審題為首要。如何審抓關(guān)鍵字?關(guān)鍵字共有三個(gè)。一為“你”，不能寫成“他行”，“別人行”或“你們行”，而且要典型，如劉翔、好男兒某某、貝多芬等;二為“我”，不能寫成復(fù)數(shù)，要聯(lián)系個(gè)人。三為“他”，突出兩者間關(guān)系，我要向你學(xué)，我不輸給你，表達(dá)自信與努力，更可以寫出層進(jìn)感來(lái)，如“也行，一樣行，更行，將來(lái)行”等等。

選材為次要。只有空洞談?wù)摶蚴闱槭遣粔虻?，要有精采的材料?lái)佐證，而且要典型并具知名度才能勸說(shuō)打動(dòng)人，如上所舉。

角度為三要。角度的選擇宜突出：小、巧。小巧易寫透，寫生動(dòng)，以小見大，以點(diǎn)寫面。寫三個(gè)“你”，不如寫一個(gè)“你”的三大特長(zhǎng)，再以“我”來(lái)對(duì)應(yīng)。

高考語(yǔ)文高分點(diǎn)睛法

一、基礎(chǔ)學(xué)問

1.錯(cuò)別字：主要考查識(shí)記力量。最有用的方法是將常見錯(cuò)別字歸總分類記憶，要留意高中語(yǔ)文第四冊(cè)附錄中的《簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字一覽表》和《簡(jiǎn)單用錯(cuò)的（成語(yǔ)）一覽表》。備考的重點(diǎn)是別字，留意形近字、音近字的比較記憶。如“輯拿”的“輯”系“緝”的形、音皆近字，豈不知，“緝拿”住后是要用繩子捆的。記憶的前提是理解到位。如“義憤填膺”考的就是“膺”的字形，假如我們知道“膺”的本義是“胸”，它是身體的一個(gè)主要部位，依據(jù)造字規(guī)章，身體部位的字有“月”字偏旁，可斷定“膺”為正確字形。再如“大有稗益”的“稗”看偏旁就知道是一種“草(莊稼)”，明顯是錯(cuò)誤的，應(yīng)為“裨”。建議考生自己整理“簡(jiǎn)單用混用錯(cuò)的字辨析一覽表”，留意以音辨形、以義辨形、以語(yǔ)境辨形。當(dāng)然，備考時(shí)還要進(jìn)行“字音題”訓(xùn)練，解題思路與識(shí)別字形相同。

2.成語(yǔ)：正確理解成語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。歷年高考成語(yǔ)題主要考查的是“感情顏色的誤用”、“適應(yīng)對(duì)象的誤用”、“易混淆成語(yǔ)”。必需把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義、使用范圍和感情顏色。如“拍手稱快”是針對(duì)反面人物被處治后發(fā)生的，“功敗垂成”是差一點(diǎn)沒有勝利。建議考生自己每天積累、辨析1—2個(gè)成語(yǔ)。除了備考成語(yǔ)以外，還要對(duì)重要實(shí)詞、虛詞乃至俗語(yǔ)也要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，由于這些內(nèi)容均屬于“詞語(yǔ)”范疇。

3.病句：辨析病句時(shí)不要將簡(jiǎn)潔問題簡(jiǎn)單化。主要考查的類型是“句序不當(dāng)”、“搭配不當(dāng)”、“重復(fù)”、“成分殘缺”、“不合規(guī)律”，沒必要搞成“雜糅”再細(xì)分。答題時(shí)，主要采納句子成分主干劃分法推斷“句序不當(dāng)”、“搭配不當(dāng)”、“成分殘缺”的問題。不合規(guī)律主要是前面“是否”雙向?qū)竺妗笆恰被颉胺瘛钡膯蜗蚝完P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)膯栴}。復(fù)習(xí)時(shí)肯定要把劃分句子主干成分的語(yǔ)法學(xué)問補(bǔ)充學(xué)好。

4.語(yǔ)句連貫：連貫就是話題統(tǒng)一、句序合理、連接和呼應(yīng)自然。答題時(shí)要留意看陳述對(duì)象(含話題)的全都性、句子前后結(jié)構(gòu)的全都性、詞語(yǔ)前后照應(yīng)、規(guī)律挨次恰當(dāng)?？刹杉{依據(jù)語(yǔ)境提示先確定選項(xiàng)首尾的“觀看首尾法”，然后再采納“抽心連貫法”，看哪一語(yǔ)句和首尾連接最緊密。

二、科技（說(shuō)明文）科技說(shuō)明文的命題特點(diǎn)：選文——關(guān)注自然科學(xué)討論新觀點(diǎn);理解——緊扣重要詞語(yǔ)和句子的精確?????含義;分析綜合——注意信息篩選和整合。命題的設(shè)計(jì)注意整體感知，并運(yùn)用分析、比較等手段收集篩選有效信息，進(jìn)而考查同學(xué)處理信息和分析問題的力量。介紹新學(xué)問、新觀點(diǎn)的材料中必定要涉及一些新的概念和重要的句子。假如考生不能正確理解這些概念、詞語(yǔ)和句子，必定無(wú)法精確?????地把握文意。這些新概念、重要的句子經(jīng)常就是命題點(diǎn)。解答有關(guān)術(shù)語(yǔ)概念理解、重要詞語(yǔ)理解、概括性題目，肯定要到原文中找答案，這是解答說(shuō)明文題目的基本原則，諸如到（文章）標(biāo)題中找答案、到上下句中找答案、到上下段中找答案、到總結(jié)性語(yǔ)句中找答案、到注解中找答案等。

三、文言文閱讀1.實(shí)詞活用和虛詞重要用法實(shí)詞出題肯定要在課內(nèi)注解中找到原形用法，尤其注意重要實(shí)詞的引申義，通假字，名詞做狀語(yǔ)，名詞活用為一般動(dòng)詞或使動(dòng)、意動(dòng)用法，留意典型的古今異義詞。要關(guān)注句式和句式特點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注六種句式中的被動(dòng)句、推斷句、省略句和四種倒裝句——賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、主謂倒裝。賓語(yǔ)前置基本發(fā)生在疑問句和否定句當(dāng)中，關(guān)注命題典型字樣的“之”、“是”提示賓語(yǔ)的作用;定語(yǔ)后置的命題典型字樣是“者”;狀語(yǔ)后置命題典型字樣是“于”。2.翻譯句子句子翻譯要先將關(guān)鍵字詞翻譯到位(實(shí)際上句子翻譯的采分點(diǎn)就在一兩個(gè)關(guān)鍵字詞的精確?????翻譯上)，然后看句式或句序，最終補(bǔ)足省略成分使句子通順。翻譯的總要求是意思明確，表達(dá)通順。3.篩選文中信息命題時(shí)依據(jù)文段中描寫人物主要材料，以某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(諸如經(jīng)受（事跡）、才能才能、品質(zhì)情操等)編題目。從近年高考題目可以看到，文言文考題的分析理解題目有傾向于現(xiàn)代文出題的新動(dòng)向，比如分析內(nèi)容因果關(guān)系，佐證前后呼應(yīng)，修辭法分析，寫作借鑒等，這也是文言命題創(chuàng)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。4.篇章內(nèi)容的理解整體感知類題目，就是對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。先針對(duì)選項(xiàng)內(nèi)容到文中去解讀大意，對(duì)比見正誤。

四、古詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞要抓住“