七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)詳解與學(xué)習(xí)方法

七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)詳解與學(xué)習(xí)方法現(xiàn)在，學(xué)校歷史所涉及的是粗線條的學(xué)問，每課的內(nèi)容也不多，學(xué)起來應(yīng)當(dāng)很簡(jiǎn)單。我整理了相關(guān)資料，盼望能關(guān)心到您。

七班級(jí)上冊(cè)第四單元學(xué)問點(diǎn)詳解

(三國兩晉南北朝是封建國家分裂和民族大融合時(shí)期，經(jīng)濟(jì)文化帶有民族顏色，承上啟下，為隋唐富強(qiáng)奠基。)

第16課三國鼎立

一、官渡之戰(zhàn)：200年，曹操以少勝多，戰(zhàn)勝袁紹

1.曹勝袁敗緣由：

(1)袁紹：傲慢輕敵;拒絕正確看法。

(2)曹操：重用人才;戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)(火燒烏巢屯糧處);挾天子以令諸侯，擁有政治優(yōu)勢(shì);行屯田，增加經(jīng)濟(jì)實(shí)力。(理解性記憶)

2.意義：奠定曹操統(tǒng)一北方基礎(chǔ)?！?/p>

二、赤壁之戰(zhàn)：208年，孫、劉聯(lián)軍以少勝多，戰(zhàn)勝曹操

1.戰(zhàn)斗起因：曹操想要統(tǒng)一南北。

2.曹操失敗緣由：根本緣由：統(tǒng)一時(shí)機(jī)不成熟。

(1)★曹操：傲慢輕敵;曹軍水土不服，不習(xí)水戰(zhàn);軍心渙散;東風(fēng)南起。

(2)孫劉聯(lián)軍：聯(lián)合抗曹，諸周協(xié)力，戰(zhàn)術(shù)正確。

3.影響：

曹轉(zhuǎn)而經(jīng)營關(guān)中，掃平關(guān)中的割據(jù)勢(shì)力，完成北方統(tǒng)一。

劉占兩湖、川貴。

孫在長江中下游。

奠定了三國鼎立的局面。★

三、三國鼎立

三國時(shí)期：開頭于220年，三國鼎立局面最終形成是222年★

國號(hào)

時(shí)間

都城

建立者

經(jīng)濟(jì)特色

滅亡時(shí)間

魏

220年

洛陽

曹丕廢漢獻(xiàn)帝稱帝

大修水利

266

漢

221年

成都

劉備（稱帝）

在丞相諸葛亮治理下，改善民族關(guān)系

263

吳

222年

建業(yè)

孫權(quán)（稱王）

造船業(yè)發(fā)達(dá)

280

*三國鼎立史實(shí)結(jié)合P76地圖記憶。

*三國都留意進(jìn)展經(jīng)濟(jì)，主要目的是滿意軍事斗爭(zhēng)的需要(愛護(hù)自己或攻擊別國)三國綜合實(shí)力最強(qiáng)的是曹魏。

*230年，孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫到達(dá)夷洲，(是臺(tái)灣與內(nèi)地聯(lián)系的最早記錄。)加強(qiáng)了臺(tái)灣與內(nèi)地的聯(lián)系。也證明臺(tái)灣自古就是中國領(lǐng)土的一部分?！铩?/p>

第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷

一、西晉的建立

1.建立者：司馬炎(晉武帝)

2.建立時(shí)間：266年

3.都城：洛陽

4.西晉的統(tǒng)一【三國滅亡挨次：蜀(263年，魏滅)、魏、吳(280年，西晉滅吳，統(tǒng)一全國)】

5.滅亡時(shí)間：316年(匈奴人滅西晉)

6.西晉滅亡(短命)的緣由：

①西晉統(tǒng)治集團(tuán)昏庸腐朽;(浪費(fèi)之風(fēng)盛行)

②八王之亂耗盡了西晉的國力;

③西晉統(tǒng)治者暴政激起內(nèi)遷各族人民抵抗。

7.我國歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙高潮是在西晉后期?！铩?/p>

二、北方游牧民族的內(nèi)遷(結(jié)合課本P80頁地圖)

1.時(shí)間：東漢、魏、晉時(shí)期。

2.內(nèi)遷的各族：匈奴、鮮卑、羯、氐、羌(簡(jiǎn)稱“五胡”)。

3.前秦統(tǒng)一北方：

(1)概況：4世紀(jì)后期;前秦王苻堅(jiān)重用漢人王猛為相，進(jìn)行改革?？焖購?qiáng)大，統(tǒng)一黃河流域。

(2)影響：前秦境內(nèi)胡漢之間的對(duì)立和沖突也有所緩和。

第18課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)

一、東晉的興亡(南方)

1.東晉建立：317年、司馬睿、定都建康(今南京)。

2.滅亡時(shí)間：420年

3.東晉政治表現(xiàn)：政治上依靠王導(dǎo)，軍事上依靠王導(dǎo)堂兄王敦，形成“王與馬，共天下”。

4.東晉未統(tǒng)一全國緣由：朝廷對(duì)北伐將領(lǐng)心存疑慮，多方牽制，北伐缺少后援。

二、南朝的統(tǒng)治

1.南朝：420589年期間，南方政權(quán)更替頻繁，相繼消失宋、齊、梁、陳四個(gè)王朝，這些王朝都城都在建康，歷史上統(tǒng)稱這些為“南朝”。

2.宋是南朝疆域最大的朝代。

3.梁武帝蕭衍時(shí)，政治腐敗，允許部下對(duì)地方燒殺搶掠，對(duì)經(jīng)濟(jì)破壞嚴(yán)峻，使得南北實(shí)力對(duì)比中，南朝處于明顯劣勢(shì)。三、江南地區(qū)的開發(fā)

(三國以前，中國政治經(jīng)濟(jì)中心在北方，江南落后，東晉南朝時(shí)期江南得到開發(fā)。)

1.緣由：

①北方人南遷，帶來勞動(dòng)力、生產(chǎn)工具和技術(shù)。(最主要的緣由)

②江南自然條件優(yōu)越。

③南方戰(zhàn)亂少，社會(huì)比較安定。

④南北人民共同開發(fā)。

⑤統(tǒng)治者重視?！铩?/p>

2.表現(xiàn)：

①農(nóng)業(yè)：修水利墾荒地;水稻為主施緑肥，小麥農(nóng)耕和糞肥，也在江南推廣。技術(shù)上：水稻由直播變成育秧移植;麥稻兼作;雙季稻消失。

②手工業(yè)、商業(yè)大進(jìn)展，南朝時(shí)，建康是當(dāng)時(shí)商業(yè)最為活躍的大都市。

3.影響：

南北經(jīng)濟(jì)趨向平衡，為我國經(jīng)濟(jì)重心南移奠定了基礎(chǔ)。★★★

(三國兩晉南北朝是封建國家分裂和民族大融合時(shí)期，經(jīng)濟(jì)文化帶有民族顏色，承上啟下，為隋唐富強(qiáng)奠基。)

第19課北魏政治和北方民族大交融

一、淝水之戰(zhàn)：383年，東晉以少勝多，戰(zhàn)勝前秦

1.苻堅(jiān)失敗緣由：

①民族融合不充分，民族沖突嚴(yán)峻，各族士兵不愿為前秦賣命。(最主要緣由);

②苻堅(jiān)輕敵;

③內(nèi)部不團(tuán)結(jié);

④指揮不當(dāng);

⑤戰(zhàn)火燒到南方，不得人心;

⑥統(tǒng)一時(shí)機(jī)不成熟(根本緣由);

⑦東晉團(tuán)結(jié)一心保家衛(wèi)國，指揮有方。

2.影響：

(1)前秦統(tǒng)治瓦解，北方地區(qū)重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)狀態(tài)。

(2)東晉取得臨時(shí)穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)進(jìn)展供應(yīng)了有利條件。3.與淝水之戰(zhàn)有關(guān)的成語：

投鞭于江、足斷其流，風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。

歷史上聞名的以少勝多的戰(zhàn)役★★

戰(zhàn)役名稱

發(fā)生時(shí)間

交戰(zhàn)雙方

結(jié)果

歷史影響

巨鹿之戰(zhàn)

前207年

項(xiàng)羽

秦軍

項(xiàng)羽勝

毀滅了秦軍的主力。

官渡之戰(zhàn)

200年

曹操

袁紹

曹操勝

為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)。

赤壁之戰(zhàn)

208年

曹操

孫劉

孫劉勝

為三國鼎立奠定了基礎(chǔ)。

淝水之戰(zhàn)

383年

前秦

東晉

東晉勝

前秦統(tǒng)治瓦解，北方重新陷入戰(zhàn)亂。

發(fā)生在長江流域的戰(zhàn)役是：赤壁

發(fā)生在黃河流域的戰(zhàn)役是：巨鹿、官渡

發(fā)生在淮河流域的戰(zhàn)役是：淝水

二、北魏孝文帝改革(文治移風(fēng)易俗)

1.北方的統(tǒng)一：

(1)三國兩晉南北朝時(shí)期先后統(tǒng)一過北方的政權(quán)：曹魏;西晉;前秦;北魏。

(2)北魏統(tǒng)一北方：

①建立：4世紀(jì)后期，鮮卑族拓跋部崛起，建立北魏。

②統(tǒng)一：439年，北魏統(tǒng)一北方，結(jié)束了十六國以來的分裂局面。

2.孝文帝漢化改革的目的：順應(yīng)統(tǒng)一和民族融合趨勢(shì)，鞏固北魏統(tǒng)治(根本目的)。★

3.孝文帝漢化改革內(nèi)容：

①494年，遷都洛陽。遷都緣由：原都城氣候干旱，供應(yīng)不足;政治保守不利漢化;位置偏北，不利融合和掌握中原。遷都目的：推動(dòng)漢化改革;加強(qiáng)對(duì)中原的掌握;促進(jìn)洛陽富強(qiáng)，中原進(jìn)展。

②進(jìn)一步推行漢化改革：說漢語(北魏孝文帝改革后，漢語成為北方主要的通用語言);穿漢服;改漢姓;通漢婚?！铩铩?/p>

4.孝文帝漢化改革意義(影響)：

促進(jìn)了民族交融，也增加了北魏的實(shí)力?！铩?/p>

三、北方地區(qū)的民族交融

1.實(shí)質(zhì)：是少數(shù)民族民俗漢化、社會(huì)進(jìn)展封建化過程。★

2.高潮：北魏孝文帝改革?！?/p>

3.表現(xiàn)：

①生產(chǎn)生活：北方各族由畜牧業(yè)轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，漢人學(xué)習(xí)北方各族畜牧閱歷，同時(shí)，食物、服裝、用具等與漢族融合;

②政治上：十六國北朝統(tǒng)治者實(shí)行君主專制;

③經(jīng)濟(jì)文化上溝通頻繁;

④民族心理上，“胡”“漢”觀念漸漸淡薄，民族之間隔閡與偏見削減。

4.意義：豐富中華民族物質(zhì)和精神文化，并為以后隋唐時(shí)期多民族國家的富強(qiáng)和進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。★★

第20課魏晉南北朝的科技與文化

三國兩晉南北朝科學(xué)文化進(jìn)展客觀緣由北方民族大融合。

類別

代表人物

朝代

成就

地位

科技

農(nóng)學(xué)

賈思勰

北朝

《齊民要術(shù)》

我國現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書。對(duì)后世農(nóng)學(xué)的進(jìn)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，在世界農(nóng)學(xué)史上占有重要的地位。

數(shù)學(xué)

祖沖之

南朝

圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后七位?！毒Y術(shù)》

這項(xiàng)成果領(lǐng)先世界近千年。

天文歷法

《大明歷》510年正式頒行。

機(jī)械制造

指南車、水碓磨、千里船

文化

書法

鍾繇

曹魏

獨(dú)創(chuàng)楷書書法，剛?cè)岵?jì)

后人稱其楷書為絕世之作

胡昭

王羲之

東晉

《蘭亭集序》被稱“天下第一行書”

字“飄若浮云，矯若驚龍”，后人稱其為“書圣”

碑刻

北魏

《比丘道匠造像題記》、《張猛龍碑》

特點(diǎn)“蒼勁厚重，粗狂雄渾”

繪畫

顧愷之

東晉

《女士箴圖》、《洛神賦圖》

雕塑（石窟）

云岡石窟（山西大同）龍門石窟（河南洛陽）

1.《齊民要術(shù)》主要內(nèi)容：總結(jié)北方長期生產(chǎn)閱歷;介紹農(nóng)林牧副漁生產(chǎn)技術(shù)方法;強(qiáng)調(diào)遵循規(guī)律，因地制宜，不誤農(nóng)時(shí);改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)與工具;提出多種經(jīng)營和商品生產(chǎn)等珍貴思想。

2.祖沖之的圓周率是在前人劉徽基礎(chǔ)上制造的。

3.東晉，山水詩增多，山水畫開頭形成。

4.南北朝輝煌石窟藝術(shù)反映佛教盛行，為宣揚(yáng)佛教，北朝統(tǒng)治者開鑿石窟，北朝石窟藝術(shù)特點(diǎn)繼承秦漢傳統(tǒng)風(fēng)格，同時(shí)汲取佛教藝術(shù)特點(diǎn)。龍門石窟常與佛教、白馬寺結(jié)合在一起考察。

5.北魏酈道元《水經(jīng)注》是一部綜合性的地理學(xué)著作。

學(xué)校生如何學(xué)好歷史

一、端正態(tài)度，信任自己。

有的同學(xué)認(rèn)為歷史學(xué)不學(xué)沒所以然，在學(xué)習(xí)中自然就會(huì)大打折扣，不會(huì)盡力去學(xué)習(xí)。所以，我覺得應(yīng)當(dāng)先真正弄清學(xué)習(xí)歷史的必要性。“學(xué)史使人明智”，歷史告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣做人，如何處事，學(xué)習(xí)歷史可以使人變得聰慧。學(xué)習(xí)歷史可以豐富我們的學(xué)問，在與人談話時(shí)若能博古通今，肯定會(huì)給人留下良好的印象。歷史還是一部好的愛國主義教材，它教育我們要愛國，要繼承和發(fā)揚(yáng)本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。明白了學(xué)習(xí)歷史的必要性，端正了態(tài)度，才會(huì)自覺主動(dòng)去學(xué)好它。有的同學(xué)對(duì)自己缺乏信念，也是歷史學(xué)不好的緣由之一。其實(shí)，歷史很簡(jiǎn)單學(xué)好，每一個(gè)同學(xué)應(yīng)當(dāng)增加自信念，信任自己完全能學(xué)好它。

二、理清線索，把握整體結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)歷史，要理清線索，把握學(xué)問的整體結(jié)構(gòu)，使學(xué)問條理化、系統(tǒng)化。比如，在學(xué)習(xí)中國古代史時(shí)，我們可以主要朝代為線索去學(xué)習(xí)。每本書的名目就是學(xué)問的框架，我們要學(xué)會(huì)看名目，通過它把握學(xué)問整體結(jié)構(gòu)?？v觀歷年中考試卷，考的都是主干學(xué)問，假如我們理清了線索，把握了學(xué)問的整體結(jié)構(gòu)，考試時(shí)也就能得心應(yīng)手了。

三、留意前后聯(lián)系，學(xué)會(huì)歸納整理。

歷史是從古到今進(jìn)展演化而來的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要留意學(xué)問的前后聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)中國歷史“香港回歸”時(shí)，我們應(yīng)聯(lián)系前面所學(xué)學(xué)問，回顧香港是如何被英國占據(jù)的相關(guān)學(xué)問。在學(xué)習(xí)世界歷史“第一次世界大戰(zhàn)”時(shí)，我們應(yīng)聯(lián)想到中國歷史“五四運(yùn)動(dòng)”的發(fā)生。常常留意前后聯(lián)系，我們就能弄清晰歷史大事的來龍去脈，便于理解把握學(xué)問。在學(xué)習(xí)過程中，我們還要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)問進(jìn)行歸納整理，進(jìn)一步使學(xué)問系統(tǒng)化。例如，我們可以就“港澳、臺(tái)灣問題”、“三次科技革命”等專題學(xué)問進(jìn)行歸納整理，這樣也有利于學(xué)問的把握。

四、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

不管哪個(gè)學(xué)科，要想學(xué)懂弄通，取得好的成果，都必需準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，歷史的學(xué)習(xí)也不例外。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，做到今日事今日畢，按質(zhì)按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有的同學(xué)懶散拖沓，所學(xué)的學(xué)問不準(zhǔn)時(shí)把握，作業(yè)也不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺性和責(zé)任心，這樣怎么能把學(xué)習(xí)搞好呢?

五、學(xué)會(huì)解題，在訓(xùn)練中不斷提高解題力量。

要想學(xué)好歷史，在考試中取得好成果，還必需把握解題的方法，在練