初中英語(yǔ)高效課堂反思800字

初中英語(yǔ)高效課堂反思800字篇一

科學(xué)、有效地反思可以關(guān)心我們削減缺憾,不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)我們用批判、端詳?shù)难酃饪创约旱乃枷?、觀念和行為，并做出理性的推斷和選擇時(shí)，我們就是在反思，變革。本學(xué)期是本人實(shí)施高效課堂的其次個(gè)學(xué)期，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，我基本能夠運(yùn)用高效課堂教學(xué)模式先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，展現(xiàn)溝通。在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，常常從以下方面入手進(jìn)行反思：

一、是反思教學(xué)設(shè)計(jì)。

為避開自己過(guò)分地依靠已有的教學(xué)閱歷，或照搬現(xiàn)成的教案，在授課前的備課階段，我常常結(jié)合現(xiàn)在同學(xué)的實(shí)際，反思原有的教學(xué)設(shè)計(jì)，由于我感覺(jué)"照本宣科'的教學(xué)是老師的"一廂情愿'，同學(xué)不會(huì)有太多的愛(ài)好。在教學(xué)用英語(yǔ)"表達(dá)提建議的方式'時(shí)，我有這樣的設(shè)計(jì)：?jiǎn)柾瑢W(xué)假如出去旅行要帶什么?要同學(xué)用建議的方式組織答句。開頭同學(xué)很興奮，幾句之后，同學(xué)便冷落下來(lái)，好像眼高手低，無(wú)法表達(dá)。我反思――活動(dòng)雖有交際性，但肯定要敬重同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)與閱歷、任務(wù)設(shè)計(jì)肯定要真實(shí)，要能夠完成。于是再教設(shè)計(jì)時(shí),我不是直接要同學(xué)回答所帶物品,而是給同學(xué)列出了很多可供選擇的物品的英文名稱,其中有同學(xué)嫻熟的，也有同學(xué)不會(huì)說(shuō)的，要同學(xué)選擇,并說(shuō)明這樣選擇的理由。結(jié)果溝通起來(lái)同學(xué)愛(ài)好更濃,教學(xué)目標(biāo)也完成得很好。

二、是反思教學(xué)過(guò)程。

即在教學(xué)過(guò)程中，常有不行預(yù)料狀況發(fā)生，這時(shí)老師要進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的反思：依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果反饋，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。雖然在備課時(shí)，老師已預(yù)設(shè)了種種教學(xué)方案，但在實(shí)際教學(xué)中還是會(huì)遇到一些意想不到的問(wèn)題，如同學(xué)不能按方案的時(shí)間回答問(wèn)題，同學(xué)的回答沒(méi)有方法切中老師預(yù)設(shè)答題的關(guān)鍵，或者師生互動(dòng)交往開展不順，同學(xué)對(duì)老師預(yù)期的解釋有歧義等。這時(shí)需要老師依據(jù)同學(xué)的反饋信息，抓住有利于教學(xué)方案實(shí)施的因素，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)方案快速、敏捷地作適當(dāng)修改與調(diào)整。不斷地總結(jié)和調(diào)整教學(xué)過(guò)程，發(fā)揚(yáng)有效的教學(xué)過(guò)程。如在復(fù)習(xí)教學(xué)七班級(jí)下冊(cè)，談?wù)撨^(guò)去經(jīng)受時(shí)，要同學(xué)介紹自己的周末活動(dòng)。我先給同學(xué)一個(gè)表格，通過(guò)小組合作完成,列出一些動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)如：read,write,skate,singsongs,playbasketball,playthepiano等等，能做的打()，不能做的打()，然后依據(jù)合作學(xué)習(xí)后的狀況用英語(yǔ)口頭表述：Myfriendis.Whenwasten,couldand,butcouldntor.一路下來(lái)大部分同學(xué)都能夠完成得特別好，我先給同學(xué)一個(gè)表格，通過(guò)小組合作完成Whatcouldyoudoonweekends?我立刻想到這樣的任務(wù)，對(duì)同學(xué)太簡(jiǎn)潔了，同學(xué)沒(méi)有了"跳一跳才摘到果子吃'的感覺(jué)，肯定不會(huì)滿意。我立刻要同學(xué)回憶兒童時(shí)的一次難忘經(jīng)受，用3-5句話表達(dá)出來(lái)，限時(shí)5分鐘。這樣一調(diào)整就把說(shuō)與寫結(jié)合在了一起，增加了深度，說(shuō)得出寫不出的同學(xué)就體會(huì)了還需再努力背記單詞，有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，而且熬煉了同學(xué)的寫作表達(dá)力量。

三、是反思教學(xué)心得。

在課后對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行思索性的概括，對(duì)老師自身的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和同學(xué)的表現(xiàn)，以及教學(xué)的成敗進(jìn)行梳理，并以教學(xué)后記的形式來(lái)完成。我認(rèn)為這也是最值得我堅(jiān)持做的。經(jīng)常在課后，我會(huì)對(duì)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行反思、分析、總結(jié)，并準(zhǔn)時(shí)地作下記錄。我回憶教學(xué)過(guò)程怎樣?是否達(dá)到預(yù)期的效果?教學(xué)方案如何?是否有所轉(zhuǎn)變?轉(zhuǎn)變方案的緣由是什么?轉(zhuǎn)變的方法是否有效?有沒(méi)有更有效的策略?同學(xué)已順當(dāng)?shù)赝瓿闪巳蝿?wù)嗎?同學(xué)是否有所得?是否關(guān)心同學(xué)構(gòu)建了學(xué)問(wèn)體系?是否對(duì)培育解題力量有所關(guān)心?老師本身的教學(xué)思想可有存在問(wèn)題?等等。

我登記勝利之舉，總結(jié)可取之處，也登記自己的失誤與疏漏，作深刻的剖析，我登記課堂中師生才智靈感的不期而遇，獨(dú)創(chuàng)的見解值得回味，能幫我拓寬教學(xué)思路。我最想記的就是再教設(shè)計(jì)，怎樣在下一次教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精。我有閱讀課教學(xué)的反思，有對(duì)話課的處理，有詞匯教學(xué)方法的反思，有任務(wù)設(shè)計(jì)的留意事項(xiàng)，有關(guān)于課堂掌握的，有關(guān)于信息技術(shù)的，有關(guān)于教材的使用的，有關(guān)于英語(yǔ)的記憶背誦的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一有所得，準(zhǔn)時(shí)登記，不斷反思，不斷困惑，不斷超越，不斷完善自己的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

篇二

隨著課程改革進(jìn)程的逐步深化，對(duì)現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求。然而，對(duì)于我們英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)教學(xué)中遇到了嚴(yán)峻的"兩極分化'現(xiàn)象，使英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率大打折扣。要想真正做到雙領(lǐng)、四清、高效課堂，必需抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，才能營(yíng)造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于怎么增加英語(yǔ)課堂效果，筆者有如下建議：

1.關(guān)注學(xué)困生

老師在授課時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課或上個(gè)單元的學(xué)問(wèn)，給基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)一次復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，巧設(shè)課堂提問(wèn)，讓好同學(xué)更自信;讓中等同學(xué)感到能學(xué)會(huì);讓學(xué)困生感到努力學(xué)習(xí)，還有盼望。這也是分層次教學(xué)的一部分，對(duì)每個(gè)同學(xué)的要求標(biāo)準(zhǔn)可以不同。但要使全體同學(xué)都能接受，都能跟上課堂節(jié)奏。每當(dāng)課堂爭(zhēng)論或練習(xí)時(shí)，應(yīng)特殊關(guān)注學(xué)困生，準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)，使他們每節(jié)課都有點(diǎn)收獲。

2.利用課堂口語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要始終堅(jiān)持聽說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上。利用課堂口語(yǔ)，既營(yíng)造出英語(yǔ)氛圍，也能提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在英語(yǔ)課上，盡量用英語(yǔ)去熬煉同學(xué)的思維，甚至不惜幫助以手勢(shì)及英漢結(jié)合。雖然有的同學(xué)還免不了中式英語(yǔ)，還是要鼓舞、鼓舞、再鼓舞!讓同學(xué)帶著老師的激勵(lì)的語(yǔ)言，全身心的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，輕松的、開心的感知英語(yǔ)的魅力，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)欲望。

3.加強(qiáng)師生互動(dòng)，進(jìn)行課上操練

在新教材的指導(dǎo)下，英語(yǔ)課堂不能滿堂灌，要多用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式教學(xué)方法。例如，教授單詞時(shí)，重點(diǎn)單詞和句型應(yīng)多操練，舉出各種典型例句，和生活性強(qiáng)的例句，讓同學(xué)充分參加。在反復(fù)操練中，兼顧那些學(xué)困生，讓他們也獲得勝利的體驗(yàn)，這樣，有效地增加了課堂分散力。

4.增加課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

課前預(yù)習(xí)，對(duì)于上課起到很好的促進(jìn)作用，是打造英語(yǔ)高校課堂不行或缺的環(huán)節(jié)。布置可課下作業(yè)時(shí)，最好分成學(xué)習(xí)小組，利用早、晚閱讀時(shí)間，小