【高中語(yǔ)文】《望海潮》教學(xué)設(shè)計(jì)+統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)

PAGEPAGE3《望海潮》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】反復(fù)誦讀詩(shī)詞，品味語(yǔ)言，準(zhǔn)確把握作者情感。學(xué)習(xí)詩(shī)歌的點(diǎn)染手法，知人論詩(shī)，解讀詩(shī)歌的多義性。培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力，體悟情境交融的意境美。【教學(xué)重難點(diǎn)】誦讀詩(shī)歌，透過(guò)“意象”涵泳詩(shī)歌語(yǔ)言的韻味，深入體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入南宋羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中說(shuō)：“此詞流播，金主亮聞之，欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志?！币皇自~的傳唱竟讓金主起了覬覦江南之意。這首詞便是柳永的《望海潮》，讓我們一起走進(jìn)這首《望海潮》，體會(huì)起其中的魅力。二、由讀入境，明基調(diào)1.請(qǐng)同學(xué)們自讀一遍詩(shī)歌，要讀準(zhǔn)字音，并把讀不準(zhǔn)音的字詞圈出來(lái)。2.學(xué)生齊讀全詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音與節(jié)奏。3.學(xué)生范讀詩(shī)歌，學(xué)生互評(píng)誦讀。教師點(diǎn)撥：：本詞的107個(gè)字中，有一半左右是以a、o為韻腹的開(kāi)口音。押的又是洪聲韻(“a”韻)，這奠定了整首詞明朗、上揚(yáng)的基調(diào)。本詞開(kāi)篇境界開(kāi)闊，氣勢(shì)宏大。朗讀時(shí)自然要感情激越．但并非激越到底。試根據(jù)本詞內(nèi)容，調(diào)整朗讀時(shí)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。三、舉綱目張，知背景1.這首詞的詞眼是什么？明確：夸“歸去鳳池夸”是何意？明確：鳳池：全稱鳳凰池，原指皇宮禁苑中的池沼。此處指朝廷。（孫何）回到朝廷，夸耀杭州的美?！颈尘版溄印苛惹渑c孫相何為布衣交。孫知杭州，門(mén)禁甚嚴(yán)。耆卿欲見(jiàn)之不得，作《望海潮》詞，往謁名妓楚楚曰:“欲見(jiàn)孫相，恨無(wú)門(mén)路。若因府會(huì),愿借朱唇歌于孫相公之前。若問(wèn)誰(shuí)為此詞，但說(shuō)柳七?！敝星锔畷?huì)，楚楚宛轉(zhuǎn)歌之，孫即日迎耆卿預(yù)坐。——楊混《古今詞話》據(jù)說(shuō)，19歲的柳永從家鄉(xiāng)武夷山下前往京城開(kāi)封應(yīng)考,路過(guò)杭州,到杭州后，發(fā)現(xiàn)他的老朋友孫何正當(dāng)杭州太守,于是前去拜訪,可他一介布衣，沒(méi)法子見(jiàn)到門(mén)禁甚嚴(yán)的孫何，只好寫(xiě)了一首詞，請(qǐng)了當(dāng)?shù)氐囊晃恢母枧?吩咐她說(shuō),如果孫何在宴會(huì)上請(qǐng)她唱歌,她不要唱?jiǎng)e的,就唱這首詞。后來(lái),楚楚在孫何的宴會(huì)上,反復(fù)地唱著這首詞。孫何聽(tīng)罷，美滋滋的,向明作詞人是柳永之后，立即遣人宴請(qǐng)他。由這個(gè)故事來(lái)看，這首詞是一首干謁詞，目的是請(qǐng)求對(duì)方為自己舉薦。柳永，其實(shí)是借“夸”杭州來(lái)“夸”杭州的主政官孫何的治理有方，與此同時(shí)，柳永還通過(guò)“夸”這個(gè)言辭，形象而又直觀地展現(xiàn)了自己卓越的文學(xué)才華，從而達(dá)到了委婉地舉薦自己的目的。柳永“夸”了杭州的哪些方面呢？請(qǐng)用文中的詩(shī)句進(jìn)行概括。如果要從詞中找出凸顯杭州城特征的三個(gè)關(guān)鍵詞，是哪三個(gè)詞？“東南形勝”四字，夸杭州地理位置重要；“三吳都會(huì)”，則夸杭州社會(huì)條件優(yōu)越；“錢(qián)塘自古繁華”，再夸杭州長(zhǎng)期繁盛的歷史。形勝、都會(huì)、繁華。四、感受畫(huà)面，品語(yǔ)言1.下面請(qǐng)一位同學(xué)給大家朗讀詞的上闋，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：上闋是如何和這三個(gè)關(guān)鍵詞一一對(duì)應(yīng)的？為什么？“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”三句扣“形勝”；“市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”三句扣“繁華”。（1）“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”：“云”字寫(xiě)堤上之樹(shù)高而多；“繞”字盡顯古樹(shù)成行、長(zhǎng)堤迤邐之態(tài)；“霜雪”喻浪花，有色彩有感覺(jué)；“卷”字有氣勢(shì)有形象；“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢(qián)塘江潮來(lái)時(shí)波濤翻涌、排山倒海的氣勢(shì)，形象逼真，畫(huà)面壯觀。（2）“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家”：“十萬(wàn)”，乃約略之詞，人煙阜盛，人口多。“參差”二字，寫(xiě)出了樓閣房舍遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低的景象。煙柳：柳樹(shù)如煙，湖光山色，風(fēng)景秀美。畫(huà)橋：裝飾精美、雕梁畫(huà)棟。簾幕碧綠和柳樹(shù)相呼應(yīng)，簾幕都十分的講究，簾幕都成了一種藝術(shù)品。“風(fēng)簾翠幕”，把“人家”具體化了，家家懸掛風(fēng)簾，戶戶張?jiān)O(shè)翠幕，一派寧?kù)o安詳?shù)臍夥眨欢@大大小小的樓閣、張簾掛幕的人家，錯(cuò)落在“煙柳畫(huà)橋”之中。（3）“市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”：詩(shī)人在這里又深入一步，透過(guò)那重重簾幕，描寫(xiě)了兩個(gè)方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況──“市列珠璣”，只用市場(chǎng)上的珍寶，代表了商品的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況──“戶盈羅綺”，家家披羅著錦?！案?jìng)豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象，一個(gè)“競(jìng)”字，寫(xiě)出了杭州富民比豪華、斗闊氣的情景，在詩(shī)人的筆下，杭州真是民殷財(cái)阜，繁華得不得了。2.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀下闋，思考：下闋從哪些方面夸耀杭州城的美麗與繁華？“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”：寫(xiě)杭州西湖的湖山之美。這既是進(jìn)一步描寫(xiě)“東南形勝”，同時(shí)又是杭州人游樂(lè)的背景?！爸睾?，寫(xiě)湖本身，西湖有里湖外湖；“疊”，寫(xiě)湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說(shuō)“清嘉”?！叭铩?，從時(shí)間著眼；“十里”，從空間著眼。桂為秋季開(kāi)花，蓮為夏季開(kāi)花，寫(xiě)出了西湖不同季節(jié)的美景。杭州的桂花自來(lái)有名，據(jù)說(shuō)是月中的桂樹(shù)種所生。這種傳說(shuō)，給杭州桂花蒙上了一層神話色彩，對(duì)人們有很大的吸引力。宋之問(wèn)《靈隱寺》詩(shī)云：“桂子月中落，天香云外飄?！卑拙右住稇浗稀吩~云：“江南憶，最憶是杭州，山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭，何日更重游？”杭州山中的桂子是讓人向往的。“十里荷花”，照應(yīng)“重湖”二字，寫(xiě)水里荷花。紅花綠葉，蓮芰清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。蘇軾說(shuō)那里“無(wú)主荷花到處開(kāi)”（《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》），南宋楊萬(wàn)里說(shuō)：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！保ā稌猿鰞舸人滤土肿臃健罚扒脊芘?，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖保哼@是是杭州市民晝夜游樂(lè)圖?！扒脊芘纭?，寫(xiě)白天，吹笛人悠然自得的愉快心情；“菱歌泛夜”，寫(xiě)夜晚曼妙的歌聲，“泛夜”二字則是凸顯寧?kù)o的夜晚，在那寧?kù)o的夜晚，水面上輕輕飄來(lái)采菱女曼妙的歌聲（羌管弄睛，菱歌泛夜也可以理解為互文）；“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖眲t寫(xiě)男女老少笑逐顏開(kāi)、笑靨如花，這是眾人之樂(lè)。整個(gè)杭州城都是歡聲笑語(yǔ)、一派和樂(lè)，男女老少都生活在輕歌曼舞中，這是對(duì)孫何治下的杭州城幸福安康的極力褒揚(yáng)?！扒T擁高牙”以下，寫(xiě)杭州官員的游樂(lè)。“千騎擁高牙”寫(xiě)出了人物的身份，寫(xiě)了出游時(shí)隨從的眾多，表現(xiàn)出官員的威勢(shì)。下面從兩個(gè)方面寫(xiě)官員的樂(lè)趣。“乘醉聽(tīng)簫鼓”，寫(xiě)宴酣之樂(lè)。統(tǒng)治階級(jí)經(jīng)常攜帶酒宴游湖。開(kāi)懷暢飲，酩酊大醉，已經(jīng)寫(xiě)出了飲宴的歡樂(lè)，醉后還要聽(tīng)音樂(lè)，把飲宴之樂(lè)推向了極點(diǎn)?！耙髻p煙霞”，寫(xiě)山水之樂(lè)。前面寫(xiě)了山，寫(xiě)了水，這里以“煙霞”二字來(lái)表現(xiàn)景物之美，體現(xiàn)出山川靈秀的一面。不僅欣賞湖山之美，情不可遏還要形之吟詠。這既表現(xiàn)出官員的儒雅風(fēng)流，更襯托出了山水的美麗。3.手法鑒賞（1）這首詞，作者開(kāi)篇即點(diǎn)明了杭州是一個(gè)美麗繁華的大都會(huì)，接著用大量的筆墨從多個(gè)方面反復(fù)渲染其美麗與繁華。既有自然景觀角度的渲染（西湖和錢(qián)塘江的勝景），又有人文景觀的描摹。人文景觀中，既有市井場(chǎng)面的全景掃描（“十萬(wàn)人家”和“市列珠璣”），又有個(gè)體情態(tài)的特寫(xiě)鏡頭（“羌管”“菱歌”“釣叟蓮?fù)蕖保?；既有百姓生活的祥和歡樂(lè)，又有官員的威儀閑適。這就叫作點(diǎn)染的手法。（出示課件。）（2）點(diǎn)染，本是國(guó)畫(huà)的術(shù)語(yǔ)。繪畫(huà)時(shí)，有的地方點(diǎn)，有的地方染，從而繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫(huà)面。后來(lái)變成詩(shī)詞的一種藝術(shù)手法：“點(diǎn)”，抽象的評(píng)點(diǎn)（總寫(xiě)）；“染”，具體的描述（分述）。（3）小練習(xí)《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”“夕陽(yáng)西下”是染，“斷腸人在天涯”是點(diǎn)?！队炅剽彙分小岸嗲樽怨艂x別”是點(diǎn)，“更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆笔侨尽＃?）我們?cè)俅锡R讀全詞，對(duì)詞中點(diǎn)染手法的運(yùn)用細(xì)加體會(huì)。課堂總結(jié)：這些“好景”，在“繁華”統(tǒng)攝下,通過(guò)寫(xiě)歷史時(shí)空的大美、市井風(fēng)物的富美、自然景觀的嘉美、官民生活的和美，鋪排渲染,由景到人，烘托出杭州景美，人更美。從全詞結(jié)構(gòu)看,這是“點(diǎn)染”的大手筆。所以說(shuō)這首詞不僅有柳永對(duì)杭州、對(duì)孫何的贊美,也有其恃才的張揚(yáng)與矜夸。五、布置作業(yè)(1)熟讀并背誦《望海潮》。(2)發(fā)揮想象，用散文化的語(yǔ)句改寫(xiě)“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”。整理人：阿咪老師B站：阿咪老師精品教學(xué)課件聲明：該教學(xué)設(shè)計(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