山東省濰坊市高考第三次模擬考試歷史試題含答案

試卷類型：A山東省2023年普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試模擬試題歷史注意事項(xiàng)：1.答題前，考生先將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、座號(hào)、考號(hào)填涂在相應(yīng)位置。2.選擇題答案必須使用2B鉛筆(按填涂樣例)正確填涂；非選擇題答案必須使用0.5毫米黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，繪圖時(shí)，可用2B鉛筆作答，字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。保持卡面清潔，不折疊、不破損。一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.春秋時(shí)期，一些諸侯國(guó)以“尊王攘夷”等號(hào)召組織同盟，合力對(duì)抗他們認(rèn)定的所謂“夷狄”國(guó)家。這一做法反映出2.公元66年，漢章帝詔令郡國(guó)以公田賜貧人。69年，又頒布詔書(shū)，宣布將“濱渠下田”“賦與貧人，無(wú)令豪右得固其利”。其舉措旨在3.表1為唐代關(guān)于科舉進(jìn)士科的部分言論。這些言論反映出表1言論出處(692年諫官薛謙光疏稱)煬帝又變前法,置進(jìn)士等科,故后生復(fù)相仿效，皆以浮虛為貴。《通典》卷17

(763年禮部侍郎楊綰奏稱)至高宗朝??進(jìn)士加雜文,明經(jīng)填帖，從此積弊，漫轉(zhuǎn)成俗。《舊唐書(shū)》卷119（洋州刺史趙匡著論稱）進(jìn)士者??主司褒貶，實(shí)在詩(shī)賦，務(wù)求巧麗，以此為賢，不唯無(wú)益無(wú)用，實(shí)亦妨其正習(xí)，不唯撓其浮和，實(shí)又長(zhǎng)其佻思?！锻ǖ洹肪?74.清朝時(shí)期，基層管理從注重管理國(guó)家編審冊(cè)上的人戶，變?yōu)樽⒅毓芾磬l(xiāng)村中實(shí)際居住的人戶。導(dǎo)致上述變化的主要因素是5.魏源認(rèn)為：“東不足者西有余，以其所有易所無(wú)，氣運(yùn)貿(mào)遷，烏見(jiàn)失諸此者不可償諸彼乎?夫惟有度外之人，則能通自古未通之絕域，致自古未致之貨幣。”這一觀點(diǎn)6.《中華日?qǐng)?bào)》曾在時(shí)評(píng)中指出：“其時(shí)通國(guó)臣民上下，以復(fù)仇為雪恥，以積憤思抱怨，以下令逐客為快意，以閉關(guān)絕市為復(fù)見(jiàn)太平。其處勢(shì)應(yīng)變，雖曰非宜，其抗志負(fù)氣，殆非無(wú)取?！彼u(píng)價(jià)的是7.1900年，針對(duì)洋人在華經(jīng)商已達(dá)到“肆無(wú)忌憚”的地步，一些有識(shí)之士強(qiáng)烈呼吁“廣商學(xué)以植其材，聯(lián)商會(huì)以通其氣，定專律以維商事，興農(nóng)工以浚商源，效法西歐，振起商戰(zhàn)”。這一主張反映出當(dāng)時(shí)8.1932年2月，中華蘇維埃共和國(guó)國(guó)家銀行在江西瑞金成立。1937年10月，中華蘇維埃國(guó)家銀行西北分行改稱陜甘寧邊區(qū)銀行，并收回蘇維埃紙幣，改用國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)域流通的法幣。這一做法9.1953年10月，中共中央召開(kāi)政治局?jǐn)U大會(huì)議和全國(guó)糧食會(huì)議，決定在農(nóng)村實(shí)行糧食計(jì)劃收購(gòu)，國(guó)家嚴(yán)控糧食市場(chǎng)，由中央對(duì)糧食實(shí)行統(tǒng)一管理。該舉措旨在10.“西歐中世紀(jì)的城市是在古羅馬城市的廢墟上建立起來(lái)的，與中國(guó)古代封建城市不同”。其“不同”表現(xiàn)在，西歐中世紀(jì)城市初建時(shí)11.“在這個(gè)王國(guó)里，居民不受現(xiàn)有主權(quán)國(guó)家的國(guó)境等限制，共享探求人類社會(huì)共通的普遍性真理的志向。不過(guò)，他們頭腦中的普遍性，無(wú)論如何都以歐洲世界為思考的前提?！鄙鲜鲈u(píng)價(jià)中的“王國(guó)”是指A.英國(guó)構(gòu)建的龐大殖民帝國(guó)B.新教領(lǐng)袖的“信仰自由王國(guó)”12.西屬拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，英國(guó)政府極力促成西班牙與它的殖民地和解。直到1822年，英國(guó)才承認(rèn)南美船只所掛的旗幟，在事實(shí)上承認(rèn)了南美國(guó)家的獨(dú)立。英國(guó)這樣做旨在13.1865年，德國(guó)雪茄工人協(xié)會(huì)成立，這是德國(guó)第一個(gè)以階級(jí)斗爭(zhēng)為導(dǎo)向的工會(huì)。到第一次世界大戰(zhàn)前，工會(huì)已經(jīng)發(fā)展成為群眾性的工人組織。1914年，僅德國(guó)自由工會(huì)就有會(huì)員250萬(wàn)人。這表明14.圖1是對(duì)二戰(zhàn)期間盟國(guó)召開(kāi)的某次會(huì)議的描述。該會(huì)議召開(kāi)的背景是

會(huì)議目的是恢復(fù)并穩(wěn)定因戰(zhàn)爭(zhēng)而萎靡不振的世界經(jīng)濟(jì)。

穩(wěn)定匯率是會(huì)議重要議題。

會(huì)議間接實(shí)現(xiàn)了金本位制。圖1D.德國(guó)宣告無(wú)條件投降5.圖2為法國(guó)戴高樂(lè)總統(tǒng)執(zhí)政時(shí)期(1959~1969年)采取的部分措施。這些措施

宣布退出北約軍事一體化組織。

建立法國(guó)的核威懾體系，成為世界上第四個(gè)擁有核武器的國(guó)家。

促進(jìn)法德聯(lián)合，積極推進(jìn)歐洲一體化。

與蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家進(jìn)行貿(mào)易和文化交流。圖2二、非選擇題:本大題共4小題,第16題12分,第17題15分,第18題14分,第19題14分,共55分。16.(12分)閱讀材料,回答問(wèn)題。材料一“中國(guó)”這個(gè)共同體之內(nèi)，最主要的互應(yīng)變量，至少包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)四個(gè)方向。政治范圍內(nèi)，包括政權(quán)的性質(zhì)和行政的結(jié)構(gòu)；經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)，包括生產(chǎn)方式、生產(chǎn)力和資源的分配；文化范圍內(nèi)，包括意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念和宗教組織；社會(huì)范圍內(nèi)，包括社會(huì)階層、社會(huì)結(jié)構(gòu)，尤其注重精英階層的作用。這四個(gè)方面交叉影響，互相制衡，總的結(jié)果呈現(xiàn)為復(fù)雜共同體本身的強(qiáng)弱、盛衰和聚散。材料二宋代的復(fù)雜系統(tǒng)中，社會(huì)、文化兩項(xiàng)變量套疊非常緊密。——以上材料均引自許停云《說(shuō)中國(guó)：一個(gè)不斷變化的復(fù)雜共同體》根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)材料二的理解。(12分)

17.(15分)閱讀材料,回答問(wèn)題。材料20世紀(jì)初的女界“新”象《女界現(xiàn)象》《廝《女界現(xiàn)象》《廝役演說(shuō)》之一之二圖中文字：毛家灣某女學(xué)堂，每日下午，各學(xué)生家多來(lái)相接。一女生仆人，年五十余，初十傍晚，在該學(xué)堂門(mén)首對(duì)各家父兄及仆人演說(shuō)“閱報(bào)之益”，津津有味，頗能動(dòng)聽(tīng)。演說(shuō)不奇，出自廝役則奇?！兑嫔?huà)報(bào)》第5期(1907)之一之二圖中文字：毛家灣某女學(xué)堂，每日下午，各學(xué)生家多來(lái)相接。一女生仆人，年五十余，初十傍晚，在該學(xué)堂門(mén)首對(duì)各家父兄及仆人演說(shuō)“閱報(bào)之益”，津津有味，頗能動(dòng)聽(tīng)。演說(shuō)不奇，出自廝役則奇?！兑嫔?huà)報(bào)》第5期(1907)圖中文字：正月十五日，后門(mén)外大街，有一個(gè)十七八歲的大姑娘，拿著風(fēng)箏來(lái)回奔跑，實(shí)在不好看。但分人家有點(diǎn)規(guī)矩，絕不能讓姑娘在滿街上奔跑。啊咳！此事不但因女學(xué)堂不甚發(fā)達(dá)，而于警務(wù)亦有妨害（其害乃電線電燈等類），豈不是無(wú)形的危險(xiǎn)嗎？請(qǐng)家長(zhǎng)趕快禁止才好?！度招庐?huà)報(bào)》第25期(1908)提取材料中所蘊(yùn)含的歷史信息，并結(jié)合時(shí)代背景加以評(píng)析。(15分)

18.(14分)閱讀材料,回答問(wèn)題。材料張華犧牲引發(fā)的大討論1982年7月，在西安康復(fù)路的小商品批發(fā)市場(chǎng)廁所里，69歲的掏糞老漢魏志德在掏類時(shí)被糞池散發(fā)出的沼氣熏倒，跌入糞池。路過(guò)的解放軍第四軍醫(yī)大學(xué)醫(yī)學(xué)系的學(xué)員張華奮不顧身積極進(jìn)行營(yíng)救。但因?yàn)檎託鉂舛冗^(guò)大，營(yíng)救過(guò)程中張華和魏志德一同跌入糞池，魏志德窒息死亡，張華也獻(xiàn)出了寶貴的生命，年僅24歲。張華犧牲后，教育部等部門(mén)發(fā)出向張華同志學(xué)習(xí)的通知，中央軍委授予張華“富于理想、勇于獻(xiàn)身的優(yōu)秀大學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)。一個(gè)大學(xué)生冒死救老農(nóng)值得嗎?張華的犧牲同時(shí)也在全國(guó)引發(fā)了“人生的價(jià)值和意義”的大討論。對(duì)此，全國(guó)各大報(bào)刊都以不同的方式進(jìn)行了報(bào)道和評(píng)論?！獡?jù)李文《中華人民共和國(guó)社會(huì)史》作為歷史的觀察者，對(duì)張華犧牲引發(fā)的大討論進(jìn)行闡釋。(14分)

19.(14分)在全球范圍內(nèi)，安格斯·麥迪遜對(duì)人均GDP估量是較權(quán)威的具有廣泛性和可比性的GDP數(shù)字。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料圖3、圖4分別為1500~1900年歐洲和印度的GDP總量和人均GDP。人均GDP是衡量生產(chǎn)率的標(biāo)準(zhǔn)，也是生活水平的指標(biāo)。——摘編自[英]安格斯·麥迪遜《世界經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)》(1)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間尺度對(duì)圖3中1500~1900年歐洲和印度CDP的總量對(duì)比進(jìn)行階段劃分，并說(shuō)明理由。(6分)(2)指出圖4所反映的1500~1900年間歐洲和印度人均CDP變化的總體趨勢(shì)，并分析原因。(8分)

歷史參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.C2.D3.D4.A5.C6.D7.B8.D9.B10.A11.C12.A13.C14.C15.B二、非選擇題:本大題共4小題,第16題12分,第17題15分,第18題14分,第19題14分,共55分。16.(12分)社會(huì)變量：宋代推行以文立國(guó)政策；擴(kuò)大科舉取士范圍，形成新的文人士大夫階層；社會(huì)階層流動(dòng)加速等。(4分)文化變量：宋代形成新的儒學(xué)體系——理學(xué)；宋代教育進(jìn)一步發(fā)展。(4分)社會(huì)變量和文化變量套疊：宋代實(shí)現(xiàn)了社會(huì)精英與文化精英的合一；文人士大夫階層深受理學(xué)影響，構(gòu)成了宋朝統(tǒng)治的穩(wěn)定基礎(chǔ)。(4分)17.(15分)清末，民族危機(jī)嚴(yán)重；社會(huì)各階層開(kāi)展了救亡圖存運(yùn)動(dòng)；西學(xué)在中國(guó)的傳播不斷深入。(4分)材料中“女學(xué)堂”“閱報(bào)之益”等信息反映了在晚清時(shí)期，新式學(xué)堂的創(chuàng)辦促進(jìn)了民眾特別是女性文化水平的提升，解放了人們的思想；材料中“廝役則奇”“不好看”“規(guī)矩”等信息反映了社會(huì)中的人們?nèi)匀皇艿侥凶鹋暗确饨ㄋ枷氲挠绊懀毛C奇或反對(duì)的眼光看待當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的女界新現(xiàn)象。(8分)20世紀(jì)初，民眾對(duì)女界新現(xiàn)象的態(tài)度是當(dāng)時(shí)社會(huì)新舊雜陳時(shí)代特征的反映。(3分)18.(14分)1978年，真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論解放了人們的思想；十一屆三中全會(huì)召開(kāi)后，進(jìn)入了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。(4分)國(guó)家對(duì)張華的高度評(píng)價(jià)反映了十一屆三中全會(huì)后，黨和政府弘揚(yáng)集體主義和奉獻(xiàn)精神，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供思想保障；張華犧牲引發(fā)的全國(guó)大討論反映了在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，人們對(duì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值進(jìn)行了深層次的思考，推動(dòng)了思想解放。(8分)這場(chǎng)大討論有助于青年一代形成正確的人生觀和價(jià)值觀，給青年人指明了積極的人生道路。(2分)1