小學道德與法治-干點家務活教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

部編版一年級道德與法治下冊《干點家務活》教學設(shè)計教學目標（一）知識與技能

讓學生掌握一些做簡單家務活的本領(lǐng)，培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣。

（二）過程與能力

通過分享交流、教師引導和學生動手實踐，體驗做簡單家務活的過程，培養(yǎng)學生動手操作的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀

通過體驗參與，感受勞動帶來的愉悅心情。讓學生明白做家務活也是孝敬父母的表現(xiàn)。教學重點指導學生動動手、動動腦，引導他們掌握一些家務勞動的技能和方法，增強學生做家務的實踐能力。教學重難點通過做家務讓學生產(chǎn)生參與感、擔當感，感受到做家務能夠為使自己開心快樂，并且能增長本領(lǐng)，從而養(yǎng)成勤勞、負責、自立的品質(zhì)。教學準備

教師準備：多媒體課件、碗筷、抹布、蘋果獎勵貼等學生準備：抹布教學課時一課時教學過程激趣導入師生一起做小手游戲。(游戲內(nèi)容：小兔子，拿錘子，釘釘釘，造房子)師：真棒！咱班的同學們都有一雙靈巧的小手，我們的小手除了做游戲，還能做哪些事情？學生交流分享教師引入課題，今天就讓我們的小手一起來《干點家務活》吧！(設(shè)計意圖：小手游戲引出課題激發(fā)學習興趣)環(huán)節(jié)一：我做過的家務活1.為了了解我們班每個同學做家務活的情況，課前，老師給大家發(fā)放了一張家務勞動調(diào)查表，下面請同學們拿出來和小伙伴交流交流，自己都會干哪些家務？摘到了幾個蘋果？2.學生交流分享自己做過的家務（學生邊說邊貼蘋果）哪位學生做過的最多，老師獎勵學生”大蘋果“。老師提問：除了圖片上這些，你還會干哪些家務？環(huán)節(jié)二：我是家務小能手過渡語：同學們真棒，小小年紀就會做這么多的家務可真了不起，真是個家務小能手。這是老師對大家的表揚，那你想不想得到家人的表揚呢？情境創(chuàng)設(shè)：那當你回到家，看到辛苦了一天的爸爸媽媽還在廚房里忙著為家人做飯，此時你想對爸爸媽媽說些什么？“媽媽辛苦了！”是啊，爸爸媽媽這么辛苦，每天吃飯前你能做哪些餐前準備呢？（一）擦桌子小能手1．（擦桌子）是呀，一會就要吃飯了，得把桌子擦干凈才行。擦桌子，聽起來簡單，但是這里面卻有大奧秘。誰來和大家分享分享，你是如何擦桌子的？讓我們一起來看看他是怎么做的？2．學生（我是這樣擦桌子的：先把抹布洗干凈折疊好，然后按從左到右或從上到下的順序朝一個方向擦，擦完桌面之后再擦一下桌子的邊框，最后再把抹布洗干凈晾干）師評價：老師發(fā)現(xiàn)你擦得很干凈，看來你真是個擦桌子的小能手，恭喜你得到了一個大蘋果。3.大家說說他是怎么擦桌子的？學生交流小結(jié)：是啊，他的方法真不錯，看來我們做任何家務都是要講究方法的。（板書：講方法）4．知道了擦桌子的好方法，你想不想也做個擦桌子的小能手？學生：“想”。教師：下面就請同學們拿出你的抹布，按照剛才我們說的方法，練習一下擦桌子。（配樂，擦桌子ing。老師巡視，看到擦得較好的同學，鼓勵：擦得真干凈，你也是個小能手，獎給你一個大蘋果）小結(jié)：剛剛我們又知道了一個擦桌子的好方法，很多同學也又獲得了一個大蘋果。做家務收獲了這么多，是不是非常開心啊？是呀，做點家務能讓我們感到開心快樂，天天有個好心情。（板書：開心快樂）（二）擺碗筷小能手過渡語：等擦完桌子之后，飯也做好了，我們還要哪些家務活呢？“擺碗筷”哪位同學來給大家分享一下自己是怎樣擺碗筷的？1.擺碗筷時，先給誰擺呢？（爺爺奶奶爸爸媽媽自己，尊老愛幼）你真是一個尊老愛幼的好孩子。2.給大家展示一下你是怎么擺碗筷的？（邊說邊做）擺的真整齊，看來你是一個擺碗筷的小能手，恭喜你獲得一個蘋果。3.誰來說說剛才這位同學是怎么擺放碗筷的？需要注意些什么？（注意先給長輩擺，然后擺碗，然后把筷子放在碗的右邊）同學們不僅觀察的仔細，而且還能主動承擔一些力所能及的家務活，真是個懂事的好孩子。）4.若是不小心把碗掉在地上摔壞了，該怎么辦呢？（掃起來，不動手，防扎傷）（三）掃地小能手1.吃完飯爸爸媽媽忙著收拾桌子、洗碗，這時我們也不能閑著呀，我們又該干哪些力所能及的家務活呢？（掃地）2.是呀，看來你在家也能經(jīng)常參與家務勞動，那就請你給大家說說你是怎么掃地的吧！（我是這樣做的：先.....再.....再.....最后....）3.嗯，你的方法很不錯，看來你是個掃地的小能手，也恭喜你得到了一個大蘋果。觀看掃地小視頻：說到掃地，老師也認識一位掃地小能手，讓我們一起來看看她是怎么掃地的......4.誰來說說這位同學掃地有什么好方法？同學們總結(jié)的掃地的方法很全面，剛剛那位同學，請你用新學到的方法掃一掃。5.你看，掌握了方法之后，就會掃的更好了。所以說，雖然有時很多家務可能還不會做或做不好，但別灰心，只要你多動腦筋、用心學，就肯定能學會，長本領(lǐng)。（板書：長本領(lǐng)）希望同學們回到家后也能用學到的好方法，主動去做自己力所能及的家務活，好不好？安全教育滲透：6.是不是所有的家務活都適合我們呢？那我可要考考大家了！請看老師這里，說說這些家務適不適合我們做？如果不適合，為什么？所以，在這里老師要提醒大家，在做家務之前要想一想這些家務適不適合我們，有沒有危險，像是需要用到電器啊、煤氣啊之類的家務，可以等我們長大之后再去做。教師小結(jié)：這節(jié)課同學們不僅知道了如何擺碗筷、擦桌子還知道了掃地的好方法。你的爸爸媽媽如果知道你學會了這么多干家務的小本領(lǐng)，會怎么樣？你覺得家長會對你說些什么？（夸贊我）是啊，孩子長大了、懂事了、能夠為家庭出一份力，主動做自己力所能及的家務了，家人就會感受到你對他們滿滿的愛！（板書）課后踐行家庭中的所有成員都在為家庭默默的付出，他們從來沒有叫過苦，喊過累。這一切都是因為愛。同學們，我們是家中的小寶貝，也是家庭的小主人，家務勞動也有我們的一份。請同學們根據(jù)老師發(fā)放的”家務勞動記錄表“每天堅持做1~2件力所能及的家務活，并在下邊的表格中記錄自己一周做了哪些家務。每做到一次，就請爸爸媽媽在表格中相應的地方獎勵給自己一個蘋果，21天之后，看看誰得到的蘋果最多，誰就能成為一名真正的家務小能手。好嗎?課堂小結(jié)教師：讓我們從今天開始，主動做家務，為我們的家出點力，用自己的實際行動，去愛我們的家人，做一個熱愛勞動、孝敬父母的好孩子!板書設(shè)計：干點家務活部編版一年級道德與法治下冊《干點家務活》學情分析參與錄課的這個班共計29人，男女比例均衡。經(jīng)過一年的學習生活，明顯看出大部分的學生都長大了，從不同的方面都能表現(xiàn)出來，尤其是個人的理解問題、動手能力的程度上都有較大提高。一年級整體看每個孩子都活潑可愛,有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良,好奇心強,求知欲強,絕大部分部分上課能夠?qū)Ｐ穆犞v,積極思考并回答老師提出的問題,但是由于年齡小,自制能力差,時常不能控制自己,上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣還還需要再一一培養(yǎng)。雖然已到一年級下學期，但是孩子依然處于學習啟蒙階段，孩子們在情感態(tài)度、行為習慣方面較上學期有了很大的提高，也已經(jīng)形成了一些好的學習習慣和生活習慣。希望通過道德與法治的教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習道德與法治的欲望和好奇心，以及積極參與生活實踐地熱情，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在生活中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，讓孩子們在學習中健康快樂的成長。總之，這次課堂孩子們通過合作交流、親身體驗和展示，習得了做家務的方法和技能，也體會到了自己家人的辛苦，以及自己應該為家庭做些力所能及的家務活，總的來說取得了良好的效果。

部編版一年級道德與法治下冊《干點家務活》效果分析《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,愉快積極地生活,負責任,有愛心地生活,動腦筋,有創(chuàng)意地生活。我所執(zhí)教的《干點家務活》是一年級道德與法治下冊第三單元中的第四課。本課的教學目標是：通過分享交流、教師引導和學生體驗參與，讓學生掌握一些簡單家務技能和方法；進而培養(yǎng)學生的動手操作能力，感受勞動帶來的愉悅心情。讓學生喜歡做家務，并明白做家務也是愛家人的表現(xiàn)。教學重點是指導學生動手動腦，引導他們掌握一些家務勞動的技能和方法，增強學生做家務的實踐能力。針對一年級學生的身心特點和生活實際，在設(shè)計這一課時我以活動為主線，設(shè)計了“我做過的家務活”、“我是家務小能手”、“課后踐行”三個教學環(huán)節(jié)。這三個環(huán)節(jié)層層遞進，一環(huán)扣一環(huán)，難度逐漸增加，從而更好的突破了教學中的重難點。整節(jié)課我主要是讓孩子們動起來，這樣孩子精力集中、興趣濃厚，從而營造出了一種活潑而不失嚴謹?shù)膶W習氛圍。充分的體現(xiàn)了《道德與法治》學科，新課程的基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。達到了讓孩子在“學中做、做中學、學中樂、樂中悟”的教學效果。因此，這節(jié)課，我組織教學上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。我就嘗試采用比較開放的教學內(nèi)容，如摘蘋果、家人一起吃飯為主線，能讓學生在不同的學習氛圍中掌握知識、學到知識。這種學習方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學生主動學習的能力，我覺得是一舉多得的好事情。以上所述，是在上完《干點家務活》一課之后的一些上課效果的個人心得體會。其實不論如何，我們上道德與法治課的目的就只有一個，就是：讓孩子通過教學活動學會健康快樂的生活。部編版一年級道德與法治下冊《干點家務活》教材分析《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：生活性、開放性、活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材以主題單元形式展開,并重點突出以下特征:1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,從學生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機整合為學習主題。2.強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點,幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導意識,發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。3.以活動型教學為主要特征的過程導向設(shè)計為切實地引導活動型教學的開展,教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設(shè)計思路,消解以“預成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu),將活動型教學中學生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,促進自主活動,在學習活動的漸次展開中,引導教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。《干點家務活》選自第三單元，本單元的教學目標為：1.讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任,要學會自理,還應該承擔力所能及的家務活;讓學生認識到在學校在家一個樣,誠實、有禮貌,能為家庭帶來歡樂。2.培養(yǎng)學生的自理能力,養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情,培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。3.讓學生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛,體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,向長輩表達自己的愛、自己的心意,從而學會感謝他人、關(guān)愛他人。小調(diào)查－－我做過的家務勞動學校:班級：姓名：１．看一看這些家務活是什么？如果你做過這種家務，就把圖片下的小蘋果涂紅，如果你還會做其他的家務活，就請寫在空格里吧?。玻〗M內(nèi)交流交流，自己都會干什么家務？看看哪位同學會摘得的蘋果最多？我還會做其他家務：我還會做其他家務：爭做記錄表家務小能手爭做記錄表家務小能手親愛的同學們：我們是家中的小寶貝，也是家庭的小主人，家務勞動也有我們的一份。請同學們每天堅持做1~2件簡單的家務活，并在下邊的表格中記錄自己一周做了哪些家務。做的家務做的家務日期星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日每做到一次，就請爸爸媽媽在表格中相應的地方獎勵給自己一個堅持21天看看誰得到的蘋果最多，就能成為一名真正的家務小能手。時間從今天開始，我要主動做家務，為我們的家出點力，爭做家務小能手！執(zhí)行人：見證人：時間部編版一年級道德與法治下冊《干點家務活》課后反思《干點家務活》是一年級道德與法治下冊第三單元中的第四課。本課的教學目標是：通過分享交流、教師引導和學生體驗參與，讓學生掌握一些簡單家務技能和方法；進而培養(yǎng)學生的動手操作能力，感受勞動帶來的愉悅心情。讓學生喜歡做家務，并明白做家務也是愛家人的表現(xiàn)。教學重點是指導學生動手動腦，引導他們掌握一些家務勞動的技能和方法，增強學生做家務的實踐能力。針對一年級學生的身心特點和生活實際，在設(shè)計這一課時我以活動為主線，設(shè)計了“我做過的家務活”、“我是家務小能手”、“課后踐行”三個教學環(huán)節(jié)。這三個環(huán)節(jié)層層遞進，一環(huán)扣一環(huán)，難度逐漸增加，從而更好的突破了教學中的重難點。整節(jié)課我主要是讓孩子們動起來，這樣孩子精力集中、興趣濃厚，從而營造出了一種活潑而不失嚴謹?shù)膶W習氛圍。課中再現(xiàn)了學生日常生活中最熟悉的“擦桌子”、“擺碗筷”、“掃地”等生活情境，與生活密切聯(lián)系，激發(fā)了學生學習的興趣。充分的體現(xiàn)了我們《道德與法治》學科，新課程的基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。達到了讓孩子在“學中做、做中學、學中樂、樂中悟”的教學效果。當然，本課也存在很多的不足，學生的整體參與度和回答問題時語言表達能力有待提高，以后在這方面要加強培養(yǎng)。再就是我再有些細節(jié)的銜接過渡上還不夠自然流暢，通過本次的學習磨練，今后將更加認真對待每一堂課，堅持上好每一節(jié)道法課。部編版一年級道德與法治下冊課標分析一、教材更名的背景隨著課程改革的不斷深入和新課標的全面修訂。2016年教育部做出工作部署：為貫徹黨的十八屆四中全會關(guān)于“把法治教育納入國民教育體系，在中小學設(shè)立法治知識課程”的精神，并在全國頒布了《青少年法治教育大綱》，為將教育部、司法部、全國普法辦聯(lián)合頒發(fā)《青少年法治教育大綱》內(nèi)容和要求增加和融入到德育教材中，義務教育階段德育課程全部更名為《道德與法治》。我們的低年級品德教材也更名為《道德與法治》并按法治教育大綱相關(guān)內(nèi)容要求作出修訂。1.法制與法治的區(qū)別的理解四緯，即：健康安全地生活，愉快積極地生活，負責任、有愛心地生活，動手動腦、有創(chuàng)意地生活，用三篇課文和一個單元體驗活動創(chuàng)造性地拓展為與兒童發(fā)生密切聯(lián)系的家庭、學校、自然、社會四大生活場域，引領(lǐng)置身其中的兒童在4個生活方面學習、活動、提升，用空間邏輯取代了原教材的生活事件和時間邏輯的編排。因為家庭是兒童德性生長的起點，然后從家庭走到學校，走向大自然，走上社會，由近及遠，由小到大。二、教材解讀低年級段每冊都由四大場域構(gòu)成，4冊教材縱向看，相同場域的主題單元內(nèi)容螺旋上升，凸顯兒童成長發(fā)展的脈絡(luò)，促進兒童的社會性發(fā)展，構(gòu)成兒童習得道德修養(yǎng)與法治意識的邏輯清晰又綜合立體的生活畫面。彰顯立德樹人，落實社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識教育的啟蒙①社會主義核心價值觀的培育。新教材將社會主義核心價值觀內(nèi)容有機滲透在活動主題中。國家層面價值目標：富強、民主、文明、和諧。體現(xiàn)的課文有：《我愛爸爸媽媽》、《幸福一家人》等；社會層面價值取向：自由、平等、公正、法治。體現(xiàn)的課文有：《我和伙伴一起玩》、《游樂園里真開心》、《與規(guī)則同行》、《紅路燈在站崗》等；個人層面價值準則：愛國、敬業(yè)、誠信、友善。體現(xiàn)的課文有：《我的新伙伴》、《可愛的校園》、《老師，您好》等。②優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)新教材精選了很多經(jīng)典古詩文，名人名言，農(nóng)諺等。如《弟子規(guī)》《治家格言》，古詩《鋤禾》《游子吟》，《論語》“老吾老以及人之老”“不學禮無以立”“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強、厚仁、貴和、好學”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中得到滋養(yǎng)。③法治意識教育的融入《青少年法治教育大綱》提出的小學階段目標是“著重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習慣，讓學生感知生活中的法、身邊的法，培育學生的國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀念和遵紀守法的行為習慣”。3.營造兒童文化，增加兒童道德與法治學習、踐行的樂趣和成效。新教材遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的德育要素，著力營造濃郁的兒童文化，使之更加順應兒童的天性，滿足兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德價值觀。新教材重塑了兩個小伙伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室里兒童的同齡人，不時在