高中英語-Life in the future復習課教學設計學情分析教材分析課后反思

Book5Unit3Lifeinthefuture復習課教學設計一、教學課題RevisionofUnit3:Lifeinthefuture二、教案背景1.面向?qū)W生：高中二年級2.學科：英語3.課時：64.學生課前準備：1)復習本單元詞匯和語法。2)準備作文紙，紅色筆以及詞典等寫作需要的物品。三、學習目標Learninggoals1.

知識與能力：Toreviewtheusageofthekeywordsandexpressionsinunit3.2.

過程與方法：Tomastertheusageofthelanguagepointsbyself-studyandcooperation.3.情感態(tài)度價值觀：ToenjoythepleasureofEnglishstudybytalkingaboutthetopicoffuturelife.教材分析Analysisoftheteachingmaterial本單元教學內(nèi)容為人教版新課標Module5Unit3Lifeinthefuture。本單元的中心話題是“未來生活”，教材內(nèi)容為學生提供了想象的空間，旨在培養(yǎng)學生預測未來的能力，通過對現(xiàn)實生活與未來生活的對比，喚醒學生把握現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在，愛護環(huán)境，保護自然的意識。第一篇Reading文章主要講述主人公LiQiang在時空旅行前、時空旅行中及時空旅行后的所見所想。第二篇則主要記敘了LiQiang在太空站認識的兩個非常特別的太空生物，并將兩個生物的特征進行了對比。兩篇閱讀文章都是科幻型閱讀，語篇連貫性強，旨在喚起學生的想象力，培養(yǎng)學生對未來生活的預測。語法部分則延續(xù)了課文內(nèi)容，通過作者對未來生活態(tài)度的討論引出過去分詞做狀語及定語的用法。聽力部分則描繪了一個擁有高新科技的wonderland,表明了人類對美好生活的追求與幻想，并最終通過口語情景設置鍛煉學生綜合運用英語的能力與技巧，從而對未來生活進行更細致的預測。教學重難點TeachingKeyandDifficultPoints1.教學重點：Howtousethelanguagepointsindifferentcontexts.2.教學難點:Howtoexpressthemselffreelyusingthelanguagepoints.六、教學方法Teachingmethods1.Individual,groupworktofinisheachtask.2.Task-basedlanguageteaching.3.Discussionandbrainstorming七、教學過程TeachingProcedure【回顧課本復習舊知】Reviewthewordsandexpressionsinthisunitandhaveadictation.【自主合作探究】I.用括號內(nèi)單詞的適當形式填空1.Foraofsunshine,theleaveshaveallturnedyellow.（lack）2.Hehadto___________hisaffairsinParisbeforehecouldreturnhome.(settlement)3.He________(constant)complainedaboutthebadlivingconditions.4.Thelakeis________withtreesandsoits__________arealooksbeautiful.AndI’dliketobringupmychildreninsuchhealthy_____________.（surround）5.ThecityofHangzhouisreallyan__________place.EspeciallythefamousWestLakealwaysleavesquitean__________onthevisitors.Iwasstrongly_________byitsbeautythefirsttimeIsawit.(impress)6.Thebook(write)byMoYanleftadeepimpressiononme.7.(give)asecondchance,hemaysolvetheprobleminabetterway.II.選擇詞組的正確形式填空losesightof,belackingin,takeup,speedup,innotime，remind...of...1.Onlyashort-sightedmanwilltheimportanceofeducation.2.I

have

found

a

way

to

this

process.3.Playingcomputergames_______toomuchtimeandit’sveryboring.Thatpicturememycollegelife．Iusedtogotolibrarywithmyschoolmatesthosedays.5.Thekidswillbeleavinghome.Theymusthavegotpreparedforthejourney.6.Youcannotdependonthatstewardess,forshe___________responsibility.III.完成句子1.這張桌子占的地方太多，以至于我們坐不下了。Thetablewecan’tsit.2.你在這次考試中的表現(xiàn)給老師們留下了深刻的印象。Whatyoubehavedintheexam3.Lily真正的問題是她缺乏信心。Lily‘srealproblemisthat4.最后，我在人群中看不到我妹妹了。Ifinally.5.她不能容忍被稱作說謊者。Shecouldn’taliar.【當堂達標】譯出下列句子。1.Jack提醒生病的妹妹吃藥。2.妹妹告訴Jack,她身體復原了。3.他們打算把房子打掃一下。4.突然,Jack發(fā)現(xiàn)一個人溜進了屋子。5.很快他就看不見這個人了。6.妹妹告訴他，“那個人給我留下了深刻的印象。假如再給我一次機會，我能認出他?！薄究偨Y(jié)提升】寫作（二選一）Task1:Formapassageusingthesixsentencesabove.Task2:Humanbeingsarefacingmanyproblemnowadays.Whatdoyouthinkourlifemaybelikeinthefuture?Willtherebegoodchangesorbadchanges?Workingroupsandwritedownyouropinions.【Homework】Correctyourmistakesandtakenotesofthem.Book5Unit3Lifeinthefuture復習課學情分析1.認知基礎：學生已經(jīng)學完第三單元的主要內(nèi)容，詞匯和語法達到熟練掌握程度，基本上能用英語清晰地表達個人觀點。但學生對于單元內(nèi)容沒有整體的把握，在具體題目上如何應用把握上還不準確，同時學生掌握了描繪生活現(xiàn)象或表達個人情感的基本的詞匯、句型，有用英語對未來生活作出描繪與預測的欲望。2.心理特征：高中學生思想活躍，求知欲旺盛，學習態(tài)度明確，自我意識發(fā)展迅速并趨向成熟，獨立自主性強，有一定的道德修養(yǎng)，樂于與同伴分享?？梢酝ㄟ^結(jié)合“描述未來生活”的寫作任務，進一步引導學生綜合運用單元知識，以及引發(fā)他們對未來的思考。3.學習能力：學生對話題詞匯有一定積累，對過去分詞的用法有基本的掌握，其自主閱讀與表達能力有一定的基礎，本班學生相互尊重、樂于傾聽、求知欲強，且具備良好的團體協(xié)作能力，并能進行有效成功的交流合作討論。Book5Unit3Lifeinthefuture復習課效果分析本單元教學內(nèi)容為人教版新課標Module5Unit3Lifeinthefuture，教材內(nèi)容為學生提供了想象的空間，通過本次復習課，引導學生從單詞短語等重點詞匯的再喚醒，到詞匯的語境運用；然后通過翻譯有內(nèi)在聯(lián)系的六句話，實現(xiàn)了初步綜合運用；最后的鞏固練習是二選一的寫作任務，學生前期已有大量相關知識儲備，并有表達的欲望，可以自由選擇一個題目進行表達，實現(xiàn)了由單詞輸入到語篇輸出。其中第一個寫作任務為基礎較差的學生提供了寫作的扶手，第二個寫作任務適應程度較好的學生進行自由表達，喚醒了學生珍惜現(xiàn)在把握未來的意識，學生可以自由選擇。此項通過一定的情景設置，讓全體學生參與到語言自主應用活動，鍛煉了學生綜合運用英語的能力與技巧。最終經(jīng)過八分鐘的小組合作和展示，學生成功的進行了語篇的口語表達，收到較好的效果。Book5Unit3Lifeinthefuture復習課教材分析本單元教學內(nèi)容為人教版新課標Module5Unit3Lifeinthefuture。單元的中心話題是“未來生活”，教材內(nèi)容為學生提供了想象的空間，旨在培養(yǎng)學生預測未來的能力，通過對現(xiàn)實生活與未來生活的對比，喚醒學生珍惜現(xiàn)在、把握未來的意識。第一篇Reading文章主要講述主人公LiQiang在時空旅行前、時空旅行中及時空旅行后的所見所想。第二篇則主要記敘了LiQiang在太空站認識的兩個非常特別的太空生物，并將兩個生物的特征進行了對比。兩篇閱讀文章都是科幻型閱讀，語篇連貫性強，旨在喚起學生的想象力，培養(yǎng)學生對未來生活的預測。語法部分則延續(xù)了課文內(nèi)容，通過作者對未來生活態(tài)度的討論引出過去分詞做狀語及定語的用法。聽力部分則描繪了一個擁有高新科技的wonderland，同樣表明了人類對美好生活的追求與幻想。單元主題符合學生思維活躍的特點，易于通過任務設置讓學生對未來生活進行更細致的預測，鍛煉學生綜合運用英語的能力與技巧，Book5Unit3Lifeinthefuture復習課評測練習I.用括號內(nèi)單詞的適當形式填空1.Foraofsunshine,theleaveshaveallturnedyellow.（lack）2.Hehadto___________hisaffairsinParisbeforehecouldreturnhome.(settlement)3.He________(constant)complainedaboutthebadlivingconditions.4.Thelakeis________withtreesandsoits__________arealooksbeautiful.AndI’dliketobringupmychildreninsuchhealthy_____________.（surround）5.ThecityofHangzhouisreallyan__________place.EspeciallythefamousWestLakealwaysleavesquitean__________onthevisitors.Iwasstrongly_________byitsbeautythefirsttimeIsawit.(impress)6.Thebook(write)byMoYanleftadeepimpressiononme.7.(give)asecondchance,hemaysolvetheprobleminabetterway.II.選擇詞組的正確形式填空losesightof,belackingin,takeup,speedup,innotime，remind...of...1.Onlyashort-sightedmanwilltheimportanceofeducation.2.I

have

found

a

way

to

this

process.3.Playingcomputergames_______toomuchtimeandit’sveryboring.Thatpicturememycollegelife．Iusedtogotolibrarywithmyschoolmatesthosedays.5.Thekidswillbeleavinghome.Theymusthavegotpreparedforthejourney.6.Youcannotdependonthatstewardess,forshe___________responsibility.III.完成句子1.這張桌子占的地方太多，以至于我們坐不下了。Thetablewecan’tsit.2.你在這次考試中的表現(xiàn)給老師們留下了深刻的印象。Whatyoubehavedintheexam3.Lily真正的問題是她缺乏信心。Lily‘srealproblemisthat4.最后，我在人群中看不到我妹妹了。Ifinally.5.她不能容忍被稱作說謊者。Shecouldn’taliar.IV.譯出下列句子。1.Jack提醒生病的妹妹吃藥。2.妹妹告訴Jack,她身體復原了。3.他們打算把房子打掃一下。4.突然,Jack發(fā)現(xiàn)一個人溜進了屋子。5.很快他就看不見這個人了。6.妹妹告訴他，“那個人給我留下了深刻的印象。假如再給我一次機會，我能認出他?！盫.任務型寫作（二選一）Task1:Formapassageusingthesixsentencesabove.Task2:Humanbeingsarefacingmanyproblemnowadays.Whatdoyouthinkourlifemaybelikeinthefuture?Willtherebegoodchangesorbadchanges?Workingroupsandwritedownyouropinions.【Homework】Correctyourmistakesandtakenotesofthem.評測練習Book5Unit3Lifeinthefuture復習課課后反思本單元旨在新課程教學理念的指導下，力求在培養(yǎng)學生的語言知識、知識技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，本節(jié)復習課的教學目標在于使學生通過回顧、體驗、探究等主動學習的方法優(yōu)化英語學習方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略。本節(jié)課我通過回顧、聽寫、習題探究、語篇寫作等不同的任務設置，通過讓學生自主、合作、探究來完成各個任務，活動既有選圖憶詞的中英詞匯互譯活動，又有需要深層思考的單句填空、句型表達和實際練寫活動，不同的任務設置激發(fā)了學生的學習