學(xué)前幼兒園-好玩的傳聲筒教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《好玩的傳聲筒》教學(xué)設(shè)計一、課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計：1.搜集不同年代的電話機(jī)圖片，電話座機(jī)、手機(jī)、對講機(jī)等各種現(xiàn)代通訊工具圖片，將它們展示在主題墻面上。2.在科學(xué)區(qū)投放塑料管子及塑料彎頭等材料。3.在日常活動中，引導(dǎo)幼兒將玩具、小椅子、圖書等放回原處，培養(yǎng)良好的整理習(xí)慣。二、課堂教學(xué)活動設(shè)計本次活動根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，從激發(fā)幼兒興趣入手，始終堅持以幼兒為主體，鼓勵幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師?！毙隆毒V要》也指出,教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)“貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。在這個環(huán)節(jié)中運(yùn)用幼兒熟悉的歌曲內(nèi)容“娃娃打電話”，啟發(fā)幼兒對聲音的探究興趣。環(huán)節(jié)二：推進(jìn)探索電話是現(xiàn)代生活中不可或缺的通訊工具，在沒有電話的時候我們可以通過什么傳遞聲音？引導(dǎo)幼兒初步探索，聲音可以在管狀物體力傳播的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的初步合作能力。在發(fā)現(xiàn)了聲音可以在直管中傳遞這一神奇現(xiàn)象后，通過有目的地提供新的操作材料，鼓勵幼兒不斷創(chuàng)新，探索多人合作、集體合作的樂趣。隨著人數(shù)的增加，管道的形狀也要發(fā)生變化，這對幼兒的探索能力和合作能力都提出了更高的要求，在不斷嘗試和調(diào)整中，激發(fā)了幼兒的探究興趣，培養(yǎng)初步的探究技能，發(fā)展了團(tuán)體的合作能力。環(huán)節(jié)三：升華經(jīng)驗(yàn)信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，具有形象、直觀、生動的特點(diǎn)，能更快速、更準(zhǔn)確地傳遞教學(xué)信息，與幼兒的認(rèn)識水平和思維方式相適應(yīng)。幼兒通過觀看PPT,結(jié)合剛才的操作，更直觀地了解了聲音在直管、彎管及多個管道中傳播的原理，并且理解了管道被堵住后，聲音變?nèi)醯默F(xiàn)象。環(huán)節(jié)四：活動延伸通過觀看圖片，了解生活中人們利用傳聲筒原理設(shè)計出的生活中品及對人們生活的幫助，鼓勵幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、探索生活中有趣的現(xiàn)象，探索更多人同時進(jìn)行傳聲筒游戲的方法。三、課后延伸活動設(shè)計1.將管道和接頭投放到區(qū)域材料中，供幼兒繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。2.發(fā)現(xiàn)并設(shè)計出更多利用傳聲筒原理制作的物品。四、活動方案活動名稱：《好玩的傳聲筒》年齡段：大班活動領(lǐng)域：科學(xué)執(zhí)教人：執(zhí)教單位：威海市教育實(shí)驗(yàn)幼兒園活動目標(biāo)：1.探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。2.感受聲音傳播這一科學(xué)現(xiàn)象的神奇，體驗(yàn)合作探索的快樂?；顒又仉y點(diǎn)：嘗試多人合作，把所有的管道都連接到一起，探索聲音的傳遞?；顒訙?zhǔn)備：1.多段塑料管子、多個塑料彎頭，放到教室四周；可以塞進(jìn)塑料管的布條若干。2.ppt、歌曲《打電話》?；顒舆^程：一、唱歌導(dǎo)入——教師和幼兒一起邊唱歌曲《打電話》，邊走進(jìn)活動室?！枨锏男⊥尥拚诮o好朋友打電話，小朋友你們知道電話的作用嗎？——幼兒回答，教師小結(jié)：電話可以傳遞聲音。二、探索傳聲筒——現(xiàn)在，老師這里沒有電話，但是我想和小朋友說個悄悄話，該怎么辦呢？——老師可以悄悄到小朋友耳朵邊上說。——如果我們之間距離很遠(yuǎn)，不能趴到耳朵邊怎么辦呢？找找看，有什么可以幫助我們。——引導(dǎo)幼兒用塑料管子當(dāng)電話，傳遞聲音。1.單管操作——一會，老師會請小朋友試試看?，F(xiàn)在請聽清我的要求：1.兩個好朋友用一根管子，說說悄悄話；2.聽到悄悄話后，舉手示意老師。——聽明白了嗎？開始實(shí)驗(yàn)吧。——幼兒嘗試，初次探索管子可以傳遞聲音的現(xiàn)象。2.創(chuàng)意傳聲筒——小朋友你們都通過塑料管聽到好朋友說的悄悄話了嗎？——那你們能做出和剛才不一樣長短或形狀的傳聲筒嗎？——提出要求：第一，兩個好朋友一組，要注意安全喲；第二，請輕聲說話，做好后舉手示意老師，試試看吧。——幼兒嘗試操作，教師觀察指導(dǎo)?！處熜〗Y(jié)：原來加上不同的彎頭，可以接成任意的長度，聲音可以在直筒里傳遞，也可以在彎筒里傳遞，聲音可以拐彎。3.多人傳聲筒——如果三個小朋友同時玩該怎么辦呢？——這一次的要求是：3個人一組，做好后試聽一下能不能聽到悄悄話；還要注意安全哦，要說悄悄話?！變翰僮鳎處熡^察指導(dǎo)?！∨笥涯銈兲珔柡α耍總€傳聲筒都能聽到聲音嗎？——如果我們所有的小朋友都想一起打電話，該怎么辦呢？——幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)?！處焻f(xié)助幼兒將各組的作品組合在一起?！獢?shù)數(shù)看，我們現(xiàn)在有多少個傳聲口？請每位幼兒找一個傳聲口，教師做打電話的人，實(shí)驗(yàn)多人傳聲筒是否制作成功?！獙€別傳聲筒塞進(jìn)布條，請幼兒聽聽聲音有什么變化。三、聲音的傳遞——為什么塞上布條后聲音變小了呢（觀察—發(fā)現(xiàn)—講述）——教師播放ppt，引導(dǎo)幼兒回憶今天的操作。四、活動延伸——小朋友你們還知道哪些用傳聲筒原理制作的東西呢？——教師出示圖片。邊看邊為幼兒講解。（聽診器、耳機(jī)、電話……）——小朋友，活動結(jié)束后，可以和爸爸媽媽一起繼續(xù)找找，生活中還有什么東西是利用傳聲筒原理做出來的?，F(xiàn)在，我們一起把材料整理好，放到區(qū)域里，繼續(xù)研究出可以更多小朋友一起玩的傳聲筒?！逗猛娴膫髀曂病穼W(xué)情分析大班下學(xué)期，幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和探究意識，對新鮮事物具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲，喜歡提出各種各樣的問題，對科學(xué)活動有著濃厚的興趣。孩子們在中班的時候做過紙杯電話，對聲音傳播的現(xiàn)象有些許的認(rèn)知和了解，但幼兒的知識和經(jīng)驗(yàn)都是零散的，需要老師給予他們規(guī)整和梳理，幫助孩子們形成一個比較完整的概念。因此在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)幼兒從發(fā)現(xiàn)聲音能在單管中傳播這一現(xiàn)象入手，不斷探索、創(chuàng)造、調(diào)整，發(fā)現(xiàn)聲音能還能在彎管及多個相連的管道中傳播，激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象。在幼兒興趣高漲之時，鼓勵幼兒連接出能供更多幼兒同時游戲的傳聲筒，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，體驗(yàn)成功的同時，也通過操作感受和了解了聲音傳播的現(xiàn)象?！逗猛娴膫髀曂病方滩姆治觥逗猛娴膫髀曂病愤x自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》大班上（明天出版社2013年8月第1版）主題五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》次主題一《愛心電話》。一、設(shè)計意圖隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了現(xiàn)代化的信息社會。各種各樣的通訊工具、聯(lián)絡(luò)方式，拉近了人與人之間的距離。本次活動，旨在幫助幼兒通過觀察、探究、表征活動，探索聲音傳播這一科學(xué)現(xiàn)象，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，提高幼兒的合作能力，激發(fā)幼兒的科學(xué)探究愿望。二、活動目標(biāo)和重難點(diǎn)《指南》對5-6歲幼兒科學(xué)領(lǐng)域中具有初步的探究能力目標(biāo)指出：能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化；能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測；探究中能與他人合作與交流。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，制定了以下三個活動目標(biāo)：1.感受聲音傳播這一科學(xué)現(xiàn)象的神奇，體驗(yàn)合作探索的快樂。2.能夠與同伴合作制作游戲所用的傳聲筒。3.探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。重點(diǎn)：探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。難點(diǎn)：能夠多人合作制作多人共同游戲的傳聲筒?；顒硬呗浴毒V要》指出“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。”活動中，我用幼兒熟悉的歌曲《打電話》導(dǎo)入，并以電話能傳播聲音這一日常現(xiàn)象為導(dǎo)線，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。提供安全低結(jié)構(gòu)的材料，不斷提升要求，鼓勵幼兒由兩人合作逐漸過渡到多人合作，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)地教育原則，自然銜接每一個活動環(huán)節(jié)，采用了探索發(fā)現(xiàn)法、觀察法、操作法等教學(xué)方法，讓孩子們積極主動地參與活動，在一次次新奇的探索與發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)科學(xué)現(xiàn)象的神奇。《好玩的傳聲筒》課后反思本次活動我主要從以下兩個維度來進(jìn)行一下反思：一、活動設(shè)計活動從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過“電話能傳遞聲音”激起幼兒的求知欲，進(jìn)而引發(fā)幼兒的興趣并探索聲音在管道中傳播這一現(xiàn)象。低結(jié)構(gòu)的材料和層遞式投放的物品，讓幼兒研究的方向性更明確，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，讓幼兒可以直觀地了解到聲音在管道中傳播這一現(xiàn)象，提高了幼兒對聲音的認(rèn)知水平。在不斷嘗試和連接更多管道的過程中，幼兒的合作意識明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高，體驗(yàn)成功的同時也感受到集體力量的強(qiáng)大。二、現(xiàn)場互動從教師的角度來說,《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，活動中我通過有價值的提問，為幼兒創(chuàng)設(shè)了目的明確、勇于探索的活動氛圍，能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，尊重并鼓勵幼兒大膽嘗試，梳理提升。從幼兒的角度來說，活動中幼兒興趣濃厚，思維活躍，能夠積極、主動地表達(dá)自己的想法。