2023學(xué)年完整公開課版人物環(huán)境2

創(chuàng)新寫作教學(xué)研討課中語會(huì)“十五”重點(diǎn)課題：描寫在文章中的作用

作用分析：冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感到寂寞。我獨(dú)坐在發(fā)出黃光的菜油燈下，想，這百無聊賴的祥林嫂……《祝?！?/p>

華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖地裝進(jìn)衣袋，又在外面按了兩下；便點(diǎn)上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了?！端帯?/p>

孔明大驚，便問：“誰敢引兵去守街亭？”言未畢，參軍馬謖曰：“某愿往?！笨酌髟唬骸敖滞るm小，干系甚重?！敝q曰：“某自幼熟讀兵書，頗知兵法。豈一街亭不能守耶？”……

平曰：“若屯兵當(dāng)?shù)?，筑起城垣，賊兵縱有十萬，不能偷過?！敝q大笑曰：“汝真女子之見！兵法云：憑高視下，勢(shì)如破竹。若魏兵到來，吾教他片甲不回！”……

魏兵困住街亭，自辰時(shí)至戌(xu)時(shí),山上無水，蜀軍不得食，寨中大亂。馬謖料守不住，只得驅(qū)殘兵殺下山向西逃奔。

《失街亭》描寫在文章中的作用：一、塑造人物，刻畫性格。二、融注情意，增加生動(dòng)。三、巧設(shè)伏筆，推進(jìn)情節(jié)。四、渲染氣氛，暗示主題。欣賞比較：

烏鴉和狐貍一只烏鴉用爪抓起一塊涂過毒藥的肉飛走了，這肉是一園丁為了毒死鄰居的貓而拋在地上的。正當(dāng)烏鴉停在一棵老榆樹上想吃這塊肉時(shí)，一只狐貍恰巧在樹下經(jīng)過。狐貍用盡天下最美好的語言恭維烏鴉，在滿足中，烏鴉主動(dòng)把肉拋給了狐貍，驕傲地飛走了。狐貍笑著叼起肉，咀嚼起來。不久毒藥就發(fā)作了，狐貍僵直地躺在那里。

烏鴉和狐貍一只烏鴉用爪抓起一塊涂過毒藥的肉飛走了，這肉是一園丁為了毒死鄰居的貓而拋在地上他干得平靜而仔細(xì)的。正當(dāng)烏鴉停在一棵老榆樹上想吃這塊肉時(shí)，一只過路的狐貍向它喊道：“請(qǐng)接受我的祝福，丘比特的鳥！”“你把我看作誰？”烏鴉反問道?！拔野涯憧醋髡l？”狐貍說，“難道你不是那只奉宙斯之命為我這可憐的動(dòng)物饋贈(zèng)食物的強(qiáng)壯的鷹嗎？可你為什么喬裝成這副樣子？在你那無往不勝的爪(zhua)子里，我不是看到了上帝通過你賜予我的贈(zèng)品嗎？”烏鴉不勝驚訝，但暗中卻也高興自己被看成一只鷹。它想：“我不必指出狐貍的錯(cuò)誤。”他大方而又胡涂地把他的肉拋給了狐貍，然后驕傲地飛走了。狐貍笑著叼起肉，咀嚼起來。不久毒藥就發(fā)作了，狐貍僵直地躺在那里。注意事項(xiàng)：一、描寫旨在描繪形象，應(yīng)和敘述的客觀再現(xiàn)區(qū)別開。二、描寫要富于個(gè)性，避免程式化，臉譜化。三、描寫要合情合理，服務(wù)于主題。描寫練筆：

我的繼父（片段）高三某女生有一天放學(xué)，天空陰沉沉的，不久就下起了雨。樓下的大廳擠滿了家長和學(xué)生，一片嘈雜。我在大廳不安地徘徊著，希望來接我的是母親而不是繼父。事情如我所料，繼父拿著一把傘來接我，可我還是難以接納他，故意不予理睬。繼父勸了我好一會(huì)兒，慪氣的我還是把他氣走了，可我的心里卻是空空的。

我的繼父（片段）有一天放學(xué)，天空布滿了鉛色的烏云，低低的，似乎穹隆將傾?？耧L(fēng)搖撼著楊柳，滿地的落葉被攆得四處亂竄，“山雨欲來風(fēng)滿樓”啊。頃刻間，雨簾如瀉閘的洪水，傾盆而下。聚在大廳的同學(xué)，一個(gè)個(gè)像小鳥依人般，棲在父母的傘下，靠在父母的身邊，消失了。大廳不再嘈雜，只剩下我和濕漉狼藉的地面?！皠e人都有父母接，可我是繼父，他決不會(huì)來接我?！蔽夜铝懔愕乜吭趶d門口，凄然地望著迷蒙蒙的天空，心中一片悵然。突然，從雨簾中沖進(jìn)一個(gè)高大的身影，打著一把傘，是繼父。我一驚。“看這天，沒帶傘，就借了這一把?！崩^父濕漉著褲鞋，滿臉的歉意?！白甙?？”“誰用你接，愿走，你自己走！”大廳里一片寂靜，繼父有些局促?！澳莻懔艚o你吧，早一點(diǎn)走，別讓等久了?！蔽矣忠惑@，繼父毫無遮擋地消失在雨幕中。望著繼父模糊在雨中的身影，我的心空蕩蕩的，“繼父…