小學(xué)六年級下冊人教版語文書教案5篇

小學(xué)六年級下冊人教版語文書教案5篇小學(xué)六年級下冊人教版語文書教案1

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：復(fù)習(xí)鞏固生字詞。過程與方法：出示生字詞，小組合作朗讀、背誦自己喜歡的部分。情感、態(tài)度、價值觀：

1、體會作者的感情。2、懂得珍惜時光的重要性。教學(xué)重點鞏固本課的生字詞。學(xué)習(xí)本文的寫作方法。教學(xué)難點學(xué)習(xí)本文的寫作方法。課前準(zhǔn)備搜集惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖個性備課

一、復(fù)習(xí)探究

復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課(1)《匆匆》這篇課文主要講了一件什么事?(2)聽寫重點字詞。聽寫重點詞語。強化記憶，識記字詞。二、合作交流

1、試答追問

學(xué)習(xí)交流體會文章的最后兩個自然段。(1)在第四自然段中，作者有幾次追問?(六次)有幾次做出了回答?(前兩次)師生讀書問答。(2)引導(dǎo)學(xué)生試答文中后四次追問：你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡?怎樣的人生就是沒有虛度，才算是沒有白白的在這個世界上走一遭?可以舉一個你佩服的人做例子來說明。引導(dǎo)學(xué)生既要談偉人名人的事例，又要關(guān)注自己身邊的普通人。(3)出示朱自清資料，引導(dǎo)學(xué)生談感受：你覺得朱自清先生有沒有在這個世界上白白的走一遭?(聯(lián)系朱自清寫作本文時的年齡和一生的成就感受體會)

2、交流名言警句，進一步懂得珍惜時間、珍惜生命。(1)古今中外，許多文人墨客寫下了不少珍惜時間、珍惜生命的名言警句。你知道哪些?(2)教師出示自己搜集的名言警句，學(xué)生朗讀。1、交流體會文章的后兩個自然段。2、交流名言警句。三、指導(dǎo)朗讀

1、帶著體會有感情的讀課文。2、選擇自己喜歡的段落練習(xí)朗讀背誦。3、分小組朗讀比賽。感情朗讀、背誦片段深入理解課文，提高朗讀能力。四、鞏固延伸

讀寫結(jié)合，學(xué)生練筆

1、朱自清的時間步履匆匆，在洗手、吃飯的時候過去了。那么，同學(xué)們，你們的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢?請大家學(xué)著朱自清先生的寫法，也抓住自己身邊的小事，賦予時間生命，讓我們感覺到時間是怎樣從你的身邊流逝的?看誰寫的最有朱先生的風(fēng)格。2、學(xué)生自由仿寫練筆。3、學(xué)生寫完后，朗讀交流，師生及時評價。小學(xué)六年級下冊人教版語文書教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、正確讀寫生字詞。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗。4、感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細致描寫、多用修辭的方法。教學(xué)重點

正確朗讀、背誦課文，領(lǐng)悟作者細致描寫、多用修辭的方法。教學(xué)難點

了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗。教學(xué)準(zhǔn)備

惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句;

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、讀準(zhǔn)生字詞。2、了解朱自清的生平資料和作品。3、搜集積累惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。一、情景導(dǎo)入。師：1、播放一段時鐘的“嘀嗒”聲，引導(dǎo)學(xué)生談自己聽后的感受。2、介紹朱自清，引入課題。二、初讀課文，體會情感。1、學(xué)生默讀全文;2、體會作者寫這篇文章時的心情。讓學(xué)生初步了解全文，感悟作者情感，抓住“嘆”、“悔”二字統(tǒng)領(lǐng)全文。三、研讀課文，理解文意。(一)研讀課文第三自然段

1、找出并細讀“嘆”的段落。2、注意“碗”、“伶俐”的寫法及讀音;

3、找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的句子，向同學(xué)們說說自己的理解和感受;4、說說作者怎樣寫時光匆匆的，并仿照這樣的寫法寫上幾句;

5、體會文中疊詞運用的巧妙;

6、有感情地朗讀本段。(二)研讀課文第二、四自然段

1、找出并細讀“悔”的段落。2、注意“徘徊”、“裸”的寫法及讀音;

3、找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的句子，向同學(xué)們說說自己的理解和感受;4、體會作者悔意何來;

5、體會比喻、擬人修辭手法運用的妙處;

6、有感情地朗讀本段。(三)略讀課文第一、五自然段

1、通過刪讀體會排比句的優(yōu)美，講解“;”的用法。2、文章開頭的寫法有什么好處?四、再讀課文，深化感受。1、談?wù)勛约簩W(xué)了本文后想到了什么?2、說說自己還知道哪些說明時光飛逝或勸人惜時的詞句。五、背誦課文

學(xué)生自由地有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。板書設(shè)計

匆匆

朱自清

嘆——時光飛逝

悔——碌碌無為

勸——珍惜時光

小學(xué)六年級下冊人教版語文書教案3

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛。1、聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。2、除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火。1、如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11、12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。2、想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。(請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。)

3、通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。三、領(lǐng)悟表達特點。1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?(一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略)3、對比寫法。閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。1、拓展閱讀：

閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。3、小練筆：

結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。板書設(shè)計

北京的春節(jié)

臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五-正月十九熱鬧喜慶團圓祥和

小學(xué)六年級下冊人教版語文書教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。3、認識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：

教師查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。教學(xué)過程：

一、回顧前文，導(dǎo)入新課

在前幾課文的學(xué)習(xí)中，我們認識了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學(xué)的科學(xué)家。今天，我們再來認識一位極有個性的科學(xué)課老師——懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。(板書課題)

二、整體感知，初步理解“最好”

1、默讀課文，想一想：

①課文講了一件怎樣的事?②作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”?劃出課文的中心句。(懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威。)

三、讀議結(jié)合，深刻理解“最好”

1、作者用哪些事實說明懷特森先生是我最好的老師?2、老師在讀這課文時，也不禁被懷特森先生獨特的教學(xué)方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎?3、懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象?(讀、劃、議)

四、回歸整體，加深對科學(xué)的認識

1、古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例?(二年級學(xué)的《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童;四年級學(xué)的《兩個鐵球同時著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。)

2、結(jié)合本單元前三課文，談一談你對科學(xué)又有了哪些認識?五、拓展閱讀，遷移延伸

1、閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會。嗅蘋果

學(xué)生們向蘇格拉底請教：怎樣才能堅持真理?笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個同學(xué)的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請同學(xué)們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味。”然后，他回到講臺上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“哪位同學(xué)聞到了蘋果的氣味兒?”

有一位同學(xué)舉手回答：“我聞到了，是香味!”

蘇格拉底再次走下講臺，舉著蘋果，慢慢地從每一個學(xué)生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請同學(xué)務(wù)必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味?！?/p>

稍停，蘇格拉底第三次從講臺走到學(xué)生們中間，讓每一個學(xué)生再嗅一嗅蘋果的氣味。經(jīng)過三次“嗅一嗅”之后，除一個學(xué)生外，其他學(xué)生都舉起了手，都說聞到了蘋果的香味。那位沒舉手的學(xué)生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己錯了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有?！?/p>

小學(xué)六年級下冊人教版語文書教案5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。2、抓住重點詞句讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，更倍加珍惜。3、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點：

1、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。2、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。三、教具：生字新詞卡片、電視

四、教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)語：

《燈光》這篇課文給我們描述了一個動人的故事，它是誰寫的呢?(王愿堅)王愿堅是當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說?！堕W閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個。(二)、指名按自然段讀課文(讀后評議，糾正錯誤，認識生字詞)(三)、理清課文敘述順序，整體感知課文。1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的?(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。)

2、學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說一說。再請幾個學(xué)生裝在全班說說，然后組織學(xué)生評議。(四)、精讀往事部分內(nèi)容1、學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫"燈光"的句子，用筆勾畫下來。2、學(xué)生匯報自己勾畫的句子。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說："趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!"他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里。這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。3、學(xué)生就這些重點句子自讀質(zhì)疑，互相討論。(1)、學(xué)生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖?(“萬盞燈”——這么多得燈，大放光明，廣場周圍還有許多“宏偉的建筑”，說明祖國的建設(shè)突飛猛進，所以心頭感到光明，感到溫暖。)(2)、學(xué)生質(zhì)疑：郝副營長：“完全陷入對未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢?(郝副營長的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營長所說的"多好啊!"是指孩子們在這光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福啊!憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動人民將為建設(shè)祖國、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)