道德與法治教學(xué)論文范文十六篇

道德與法治教學(xué)論文范文十六篇【篇一】道德與法治教學(xué)論文法治意識指的是人們對于法律的認(rèn)同、崇尚與遵從，對高中生法治意識的培養(yǎng)實(shí)際上就是提高學(xué)生在法律上的規(guī)則意識、程序意識與權(quán)利義務(wù)意識。在深化培養(yǎng)高中生法治意識的過程中，案例教學(xué)法指的是教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，從現(xiàn)實(shí)生活、時事熱點(diǎn)中選取具有針對性、直觀性、現(xiàn)實(shí)性的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主分析、靈活探究，幫助學(xué)生形成理性的法治意識。一、結(jié)合文本，探究對應(yīng)案例案例的選擇需要保證其與具體教學(xué)內(nèi)容、教材文本的對應(yīng)性，這是因?yàn)榘咐虒W(xué)本身就是一種實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成相應(yīng)任務(wù)的手段，其選擇的合理性、針對性直接影響到了學(xué)生法治意識的形成、課堂教學(xué)的整體成效。因此，在選擇具體的案例之前，教師首先必須要對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，從中把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在分析教材文本內(nèi)容的同時，案例的選擇還需要結(jié)合學(xué)生的法治意識培養(yǎng)現(xiàn)狀，即將學(xué)生作為案例教學(xué)活動開展的主體，讓所選擇的案例能夠被學(xué)生主動感知、主動分析，這樣才能有目的地培養(yǎng)學(xué)生在多個方面的能力、正確的情感態(tài)度與意識觀念。例如在必修二《政府的權(quán)力依法行使》的教學(xué)中，教師可以先引入《2023政府工作報(bào)告》，通過“堅(jiān)持依憲施政，依法行政，把政府工作全面納入法治軌道”等理論觀念的初步奠定，讓學(xué)生結(jié)合教材、政府工作報(bào)告中的文本對于“法治”等相關(guān)知識點(diǎn)有一個大概的認(rèn)知。隨后，教師可以引入“佛山貨車司機(jī)遭執(zhí)法人員圍毆事件”的案例，讓學(xué)生了解案例的整體經(jīng)過，結(jié)合案例中的文本內(nèi)容分析在這一事件中佛山市交通、交警和特警組成的治超執(zhí)法隊(duì)為什么需要承擔(dān)打人的責(zé)任？交通部門事后對肇事車輛的懲處是否合理？你認(rèn)為政府工作人員在工作中應(yīng)該做到什么？為了深化學(xué)生的認(rèn)知，教師還可以引入一些高素質(zhì)的執(zhí)法隊(duì)伍或者是案例進(jìn)行比較分析，在具體文本內(nèi)容的指引下，讓學(xué)生認(rèn)識到成為一名學(xué)法、懂法、守法以及用法的合格公民的重要性，更為準(zhǔn)確地認(rèn)識到政府工作人員依法行政的重要價值。二、與時俱進(jìn)，分析熱門案例在案例教學(xué)的過程中，過于陳舊的案例內(nèi)容不利于學(xué)生把握中國法治理論與思想的發(fā)展趨勢，也不利于學(xué)生結(jié)合實(shí)際加深對依法治國、依法行政的準(zhǔn)確認(rèn)識。教師應(yīng)該認(rèn)識到，思想政治本身就是一門緊跟時代的學(xué)科，在案例引入的過程中同樣應(yīng)該把握其時代性。而從目前課本上所提供的案例來看，絕大多數(shù)案例都較為滯后，雖然能夠直接用于課堂，省去了資源搜索、整合的時間與精力，但是其時效性卻并不明顯。因此，教師應(yīng)該將及時性作為案例選編的重要原則，盡可能選擇一些熱門的案例與時事熱點(diǎn)，組織學(xué)生在分析案例的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活自主的討論，闡述自己的觀點(diǎn)與想法。例如為了讓學(xué)生對于依法治國方略的貫徹、基本職能的依法履行、行政工作的依法開展等知識點(diǎn)有著更為全面的認(rèn)識。教師在教學(xué)中可以引入這一熱點(diǎn)：2015年12月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《法治政府建設(shè)實(shí)施綱要（2015-2023年）》；2023年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面推進(jìn)政務(wù)公開工作的意見》，從中進(jìn)一步突出中國社會、政府對于構(gòu)建法治政府，提高行政執(zhí)法公開性、公平性的重視程度。在案例分析的過程中，教師不能僅一味地對這些文件進(jìn)行簡單枯燥的介紹，這樣不利于學(xué)生對于具體文件、熱點(diǎn)話題的分析，而是應(yīng)該提出一些具有探索性、討論性的問題。例如在《法治政府建設(shè)實(shí)施綱要（2015-2023年）》分析的過程中，教師可以讓學(xué)生思考目前中國法治政府在建設(shè)上取得的成績，然后探討可以從哪些路徑入手，提高法治政府的構(gòu)建水平，將案例的講解分析與書本上的內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)知識在運(yùn)用與理解上的貫徹落實(shí)。三、聯(lián)系生活，感悟真實(shí)案例生活實(shí)際是高中思想政治的重要來源，也為教學(xué)案例的豐富提供了支持。新課標(biāo)也做出了較為明確的要求：“把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會生活的主題之中，要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、融入社會的實(shí)踐活動中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個領(lǐng)域應(yīng)用知識的價值和理性思考的意義?！睂Υ耍瑸榱藰淞W(xué)生的法治意識，在案例引入的過程中，教師也應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際生活中找到政治教學(xué)的入手點(diǎn)，在保證案例等教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性的同時，讓學(xué)生在分析的基礎(chǔ)上主動去關(guān)注現(xiàn)實(shí)中存在的問題，這樣才能更為有效地培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，讓學(xué)生獲得長足的發(fā)展。四、鏈接影視，討論經(jīng)典案例在運(yùn)用案例教學(xué)法的過程中，教師既可以通過語言或者是文本的分析來對具體的案例進(jìn)行透徹性的講解，同時也可以通過視頻播放的形式，讓學(xué)生能夠更為直觀全面地了解案例發(fā)生的經(jīng)過，從不同角色的不同角度入手對一些經(jīng)典的案例進(jìn)行探討。對此，教師不僅應(yīng)該拓寬其自身的眼界，多從網(wǎng)絡(luò)上搜索、整理可以利用的影視材料；另外，教師還應(yīng)該多開展討論性的、主題性的案例分析活動，促使學(xué)生能夠更為全面地加深對于案例內(nèi)容的思考與評價，鼓勵學(xué)生運(yùn)用目前掌握的理論知識去解決案例中的問題，從而達(dá)到以理說案的教學(xué)目的。例如在經(jīng)濟(jì)生活《市場配置資源》的執(zhí)教中，教師可以有目的性地導(dǎo)入《反對不正當(dāng)競爭法》、《反壟斷法》等相關(guān)法律知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的過程中對有關(guān)市場經(jīng)濟(jì)的法律條例有一個初步的認(rèn)知。在法律知識的講授上，教師可以通過視頻案例的引入來提高講解分析的直觀性、生動性。對此教師可以引入互聯(lián)網(wǎng)上大眾點(diǎn)評起訴百度不正當(dāng)競爭的案例，讓學(xué)生在觀看視頻、了解案件詳情的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本所學(xué)與《反對不正當(dāng)競爭法》進(jìn)行準(zhǔn)確詳細(xì)的分析。另外，教師還可以鼓勵學(xué)生自己在課下搜集更多的經(jīng)典案例，為論證自己的觀點(diǎn)提供幫助，也進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對于相關(guān)法律的認(rèn)知水平。高中生法治意識的形成并不在朝夕之間，在中國全面推進(jìn)法治社會，強(qiáng)調(diào)依法治國的新時期，教師應(yīng)該