基于行動(dòng)導(dǎo)向的課程說(shuō)課標(biāo)準(zhǔn)

基于行動(dòng)導(dǎo)向的課程說(shuō)課標(biāo)準(zhǔn)主講：譚愛(ài)平劉崢基于行動(dòng)導(dǎo)向的課程說(shuō)課標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)課的考核標(biāo)準(zhǔn)5說(shuō)課的概念1說(shuō)課的范圍與要求2說(shuō)課提綱3說(shuō)課應(yīng)注意的原則與問(wèn)題4一、說(shuō)課的概念說(shuō)課包括說(shuō)一門(mén)課程和一個(gè)課程單元的設(shè)計(jì)。教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言（加PPT形式），向同行或?qū)＜谊U述一門(mén)課程的開(kāi)發(fā)（該課程在本專業(yè)課程體系中的性質(zhì)、地位及作用，課程內(nèi)容的取舍與序化）、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)建設(shè)（含教學(xué)大綱、教材、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)條件），教學(xué)方法的改革，教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)效果的體現(xiàn)等，并以一個(gè)課程單元的教學(xué)方案設(shè)計(jì)為例，陳述教學(xué)設(shè)計(jì)。二、說(shuō)課的范圍與要求

課程的說(shuō)課是闡述課程的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、改革與建設(shè)的理念與做法，將課程的設(shè)置依據(jù)、課程作用、課程內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革和教學(xué)效果闡述清楚。 課程單元的說(shuō)課是闡述具體教學(xué)內(nèi)容的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。 說(shuō)課的基本要求是語(yǔ)言簡(jiǎn)練，層次分明，重點(diǎn)突出；重點(diǎn)內(nèi)容明確具體，說(shuō)理透徹；理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。1、課程目標(biāo)必須體現(xiàn)職業(yè)特色 遵循職業(yè)人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，結(jié)合學(xué)院辦學(xué)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，分析課程定位、課程性質(zhì)和對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成所起的主要作用。2、課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)職業(yè)人才培養(yǎng)的理念。 通過(guò)對(duì)行業(yè)（企業(yè)）崗位需求分析，闡述專業(yè)的核心能力、課程的教學(xué)目標(biāo)和課程教學(xué)內(nèi)容。要體現(xiàn)與行業(yè)（企業(yè)）合作基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)與課程設(shè)計(jì)，體現(xiàn)職業(yè)教育的職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性。3、課程內(nèi)容的選取要有針對(duì)性和適用性 根據(jù)行業(yè)（企業(yè)）發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位工作任務(wù)對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求選取教學(xué)內(nèi)容； 以真實(shí)的工作任務(wù)和工作過(guò)程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式和實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)； 所選教材或與行業(yè)（企業(yè)）合作編寫(xiě)的教材、課件、案例、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)資料要體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)要求。4、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與將來(lái)就業(yè)所從事工作的一致性 以一個(gè)課程單元為例，將如何把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成為工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式； 如何根據(jù)課程內(nèi)容，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法； 如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量的情況陳述清楚。5、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì) 重點(diǎn)陳述是否符合課程性質(zhì)和教學(xué)實(shí)施的要求。主講教師是否具備師德高尚、執(zhí)教能力強(qiáng)、教學(xué)效果好；教學(xué)團(tuán)隊(duì)是否符合雙師結(jié)構(gòu)的要求，專兼職教師的比例是否符合課程性質(zhì)和教學(xué)實(shí)施的要求等。6、實(shí)踐教學(xué)條件 重點(diǎn)說(shuō)清楚校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是否有行業(yè)企業(yè)參與共同建設(shè)，能否滿足課程生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)或仿真實(shí)訓(xùn)的需要；校外實(shí)習(xí)環(huán)境能否為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工程環(huán)境，滿足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)企業(yè)文化的需要。7、教學(xué)效果 說(shuō)明評(píng)價(jià)體系的構(gòu)成（校內(nèi)督導(dǎo)、學(xué)生、校外專家、行業(yè)和企業(yè)專家），重點(diǎn)從學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)產(chǎn)品的應(yīng)用價(jià)值、課程對(duì)應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或?qū)I(yè)技能水平證書(shū)獲取率，相應(yīng)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等主要指標(biāo)說(shuō)明教學(xué)效果。三、說(shuō)課提綱1、該課程在專業(yè)中的定位分析與課程設(shè)計(jì)理念，含職業(yè)崗位對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，課程的性質(zhì)與作用等；2、該課程在教學(xué)內(nèi)容方面的改革及其依據(jù)，含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)情分析（指分析職業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律，說(shuō)出如何讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力）；以一個(gè)課程單元說(shuō)課舉例進(jìn)行說(shuō)明；3、該課程的建設(shè)情況，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、課件、案例、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）項(xiàng)目及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)等；4、該課程的主要教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革；5、該課程目前師資隊(duì)伍狀況（包括本人情況）；6、該課程實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）室條件滿足教學(xué)要求的情況；7、該課程電子教學(xué)資源的建設(shè)狀況；8、該課程教學(xué)效果（含考核模式與考核標(biāo)準(zhǔn)）（最好有改革進(jìn)行前后的比較）；9、今后改革的思路（可選）。四、說(shuō)課應(yīng)注意的原則A科學(xué)性原則B理論聯(lián)系實(shí)際的原則C實(shí)效性原則D創(chuàng)新性原則A、科湯學(xué)性蔬原則a、教笑材分慰析正傲確，墊透徹教師槐不僅喪要從高微觀推上弄枯清弄繼懂各驅(qū)知識(shí)倘點(diǎn)的轟內(nèi)涵欄和外香延，錦做注到準(zhǔn)孫確無(wú)晃誤，鑒更重羽要的準(zhǔn)是要逝從宏討觀上剪正確靈把握縮慧本節(jié)該課教械材內(nèi)肚容的柳在本搶學(xué)科總、本攀年段他的地捕位，藝作用填以及休本課政內(nèi)容壘的知薄識(shí)結(jié)份構(gòu)體究系，獅深刻猾理解雞各知惜識(shí)點(diǎn)兔之間劑的聯(lián)奏系。b、學(xué)吸情分梨析客撿觀，陰準(zhǔn)確忙，符蘿合實(shí)些際教師見(jiàn)要從筐學(xué)生耗學(xué)習(xí)緒本課瞎的原炮有基停礎(chǔ)和耳現(xiàn)有爐困難扔兩個(gè)詳方面奪分層胖次的子，客緞?dòng)^、喬準(zhǔn)確災(zāi)的分艦析學(xué)艇情，袋為采稅取相探應(yīng)的明教學(xué)店對(duì)策鎮(zhèn)提供誤可靠躁的依嬌據(jù)。c、教澆學(xué)目羅的的杠確定漢，符望合大已綱要禽求，郊教材獸內(nèi)容亮和學(xué)得生實(shí)泰際教學(xué)喇目的泛包括原本節(jié)拳課的沉總目做標(biāo)具與具姜體的予基礎(chǔ)姐知識(shí)汪目標(biāo)控，發(fā)毅展智盟能目跌標(biāo)和鉤思想享教育例目標(biāo)烘，其鵝確定汽都要惱與教且材分束析和足學(xué)情蔑分析鍬保狂持高僚度一猜致，牢并且勵(lì)要有鄙切實(shí)鉛可行復(fù)的落顏實(shí)途躲徑。d、教熔法設(shè)醫(yī)計(jì)緊蛋扣教濁學(xué)目肆的，爺符合丈課型象特點(diǎn)可和學(xué)洲科特腰點(diǎn)，晴有利罰于發(fā)蓬展學(xué)柔生智皮能，銳可行百性強(qiáng)說(shuō)課致中，砍教渡師既組要說(shuō)走清本崇節(jié)課攔的總箭體構(gòu)脾想以遇及依毀據(jù)，燒又鴨要說(shuō)珠清具鬧體的竿教學(xué)婦設(shè)計(jì)顛，顫尤其賓是關(guān)熟于重虎點(diǎn)，膽難撓點(diǎn)知性識(shí)的什教法獸設(shè)計(jì)遍的構(gòu)核想及裹其依塔據(jù)，侵使教繭法設(shè)蠢計(jì)思供路清贏晰，憤具有貨較強(qiáng)竊的可凱操作晝性。B、理核論聯(lián)脖系實(shí)歲際的帆原則a、說(shuō)鉛課要絞有理垮論指志導(dǎo)在說(shuō)菊課中敲對(duì)教畏材的殿分析欄應(yīng)以眠學(xué)科扎基礎(chǔ)秩理論債為指敵導(dǎo)，淺對(duì)學(xué)橫情的私分析頸以扇教育宣學(xué)，爹心理扛學(xué)理樣論為累指導(dǎo)占，對(duì)且教法堅(jiān)的設(shè)蘭計(jì)應(yīng)詞以教固學(xué)論鍋和學(xué)掠科教拐法為搜指導(dǎo)獅，力草求所湊說(shuō)內(nèi)咬容言慕之量有理方，言六之有剛據(jù)。b、教括法設(shè)欠計(jì)應(yīng)旨上升歸到理責(zé)論高枝度教師壺在教霉學(xué)實(shí)灶踐中卻，往蟻往注想意到蝦對(duì)教犯法本染身的湖探索扁，積搭累短與運(yùn)存用，釀而忽草略了孝將其丟上升班到理始論高民度并穗使之蛇系統(tǒng)六化，潑規(guī)律蜓化，替因而啄淡化鼠，淺膊化了槐教學(xué)桃實(shí)踐尋的經(jīng)功能概。說(shuō)印課中傻，教攝師應(yīng)灣盡量嘗把自路己的弊每一獨(dú)個(gè)教唉法上墻升到端教育弄，教央學(xué)的嚼理論疤高度渾并接嗽受其則檢驗(yàn)咬。c、理目論與鞭實(shí)際鏡要有譽(yù)機(jī)統(tǒng)拌一在說(shuō)徑課中葛，既齒要避似免空躍談理蠶論，輔脫離目實(shí)際瞎，"放之責(zé)四海屋而皆聞準(zhǔn)";又要哭避免盟只談賴做法維不談積依據(jù);還要送避免拴為增累加理碧論色這彩而宗張冠專李戴耀，籮理論犁與實(shí)把際不委一致蠶，用不吻霧合。扇要賠做到畢理論稱切合尿?qū)嶋H膽，實(shí)決踐是布在理秤論指鋒導(dǎo)下市的實(shí)暑踐，騙理論級(jí)與實(shí)杠踐高陪度的歲統(tǒng)一現(xiàn)。C、實(shí)候效性曉原則a、目恩的明帥確大體漏上，癥說(shuō)課鋒可用結(jié)于檢井查，抬研究墾，評(píng)盛價(jià)，愈示范惑等多弄種目液的。副一般磁來(lái)說(shuō)駝，檢顫查賢性說(shuō)憤課主罰要用運(yùn)于領(lǐng)氏導(dǎo)檢然查教貪師的道備課轉(zhuǎn)情況;研究朝性說(shuō)緒課主付要用氧于同熊行之獎(jiǎng)間切鴿磋教寇法;評(píng)價(jià)子性說(shuō)雅課怕主要廊用于冰教學(xué)節(jié)評(píng)比濁，似競(jìng)賽鏟活動(dòng);示范仇性說(shuō)犧課同干是為概了給謙教師略樹(shù)立信說(shuō)課豪的樣事板，構(gòu)供然其學(xué)罩習(xí)，業(yè)參糾考。庫(kù)在繪開(kāi)展頭說(shuō)課丸活動(dòng)婆前，滋首先刃要明普確目感的，旋也就椅是將擺要開(kāi)纏展的直是哪正一類摧型的康說(shuō)課己活動(dòng)冤，以邁便做地好相匯應(yīng)譜的準(zhǔn)未備工體作。b、針激對(duì)性谷強(qiáng)大這主典要是束針對(duì)陸檢查德性，芬研究絡(luò)性兩屬種說(shuō)偷課活搬動(dòng)而遵言。饑檢查助性說(shuō)潮課一摧般來(lái)鼓說(shuō)主技要寫(xiě)針對(duì)多以下葉問(wèn)題:教師狠的工壯作態(tài)吳度，偏教師劃的專學(xué)業(yè)知秧識(shí)，局教師液的教巨學(xué)能項(xiàng)力，且教師袖的教武研能耕力;研究竟性搞說(shuō)課款應(yīng)主腸要針匙對(duì)承樹(shù)上啟培下的她課節(jié)放，歲知識(shí)柏難度托較大灶的課治節(jié)，生結(jié)傘構(gòu)復(fù)近雜的庫(kù)課節(jié)叨以及澤同科出教師疼之間季意壘見(jiàn)分段歧較斷大的靠課節(jié)積等。災(zāi)只惡有加棗強(qiáng)了型說(shuō)課飯的針徹對(duì)性錫，慈才便挽于說(shuō)涼課人伯和評(píng)劉說(shuō)的化準(zhǔn)備寧和對(duì)換問(wèn)題棒的集餡中研怪究怕與解懸決。c、準(zhǔn)水備充源分說(shuō)課淡前說(shuō)惹課評(píng)劫說(shuō)人禍要圍停繞本桿次說(shuō)沫課活鵝動(dòng)的妙目的秩進(jìn)行對(duì)系統(tǒng)蝕地準(zhǔn)辣備，目認(rèn)真礙鉆研闖大趁綱教資材，懸分析辜學(xué)情魄，做婆到有獨(dú)的放瞧矢。名說(shuō)課請(qǐng)人還紹要寫(xiě)恨出條夠理清黑楚，吸有理鋒有據(jù)擊，重戰(zhàn)點(diǎn)突駕出，工言簡(jiǎn)中意事賅的俱說(shuō)課羊稿。d、評(píng)腫說(shuō)準(zhǔn)良確評(píng)說(shuō)陶要科冬學(xué)準(zhǔn)隸確，激指導(dǎo)父性強(qiáng)跡。說(shuō)配課人乎說(shuō)完?duì)€之后簽，參癥加評(píng)罩說(shuō)的須人員械要積記極發(fā)耀言殼，抓有住教賢學(xué)理談?wù)撋弦闹匦按髥?wèn)茄題和阻教學(xué)棚中帶炊有傾婚向性伴，普癢遍性惕，規(guī)悶律性勁的問(wèn)蓬題進(jìn)喇行重熔點(diǎn)評(píng)園說(shuō)。勻主按持人勒還應(yīng)療該將眾已達(dá)豎成的搖共識(shí)沾和仍槳存在齒分歧攏的問(wèn)坐題分射別予豆以歸補(bǔ)納總艷結(jié)，棉以仗便在睜教學(xué)洲中貫款徹執(zhí)絲式行或收今站后繼隨續(xù)進(jìn)撥行研忠究。D、創(chuàng)嗎新性病原則說(shuō)課乓活動(dòng)侍的生飲命線說(shuō)課烤是深貧層次沉的教干研活末動(dòng)，辰是教形師將情教學(xué)炸構(gòu)思午轉(zhuǎn)化濾為教層學(xué)活須動(dòng)之途間的揮一種巡壽課前愚預(yù)演木，其哪本然身也怨是集端體備譜課。在說(shuō)嶄課活趙動(dòng)中建，說(shuō)軟課人黑一方菠面要遼立足蠻自己耳的教紅學(xué)特骨長(zhǎng)，招教學(xué)丟風(fēng)格天。另東一方撿面更采要口借助鴿同行跳，專遙家參軍與評(píng)鞠說(shuō)和仆共同輝研究溫的良茅好機(jī)適會(huì)，沸樹(shù)立階創(chuàng)新買的意街識(shí)和度勇氣以，大觸膽假鮮設(shè)，技小心嚇求證走，探巧索出惰新的敞教學(xué)倦思路謊和方礦法，活從而龜不斷守提高潔自己端的業(yè)腔務(wù)水般平，零不斷恭提高券教學(xué)帝質(zhì)量棟。E、說(shuō)課夫時(shí)應(yīng)洽注意周的問(wèn)另題1、充攜滿激粒情，附親切袋自然牛。漂說(shuō)課灶時(shí)要釘精神得飽滿框，充業(yè)滿激悼情，家要使績(jī)所有也聽(tīng)課壓的人叼都能仆感受揪到激堵情的顛感染哄，使申他們槍從表該象上肢感到昆說(shuō)課崇者對(duì)皆說(shuō)好估這節(jié)憂課的望決心同與自隊(duì)信心繼，從兼而引朝起聽(tīng)搬者的感共鳴謙。2、擺住正說(shuō)傻課在常學(xué)科撫教學(xué)罵中的巾位置醬。簽說(shuō)課荒最主茫要是勺說(shuō)出吹教學(xué)拋方案挎設(shè)計(jì)線的指勝導(dǎo)思核想和昆理論蹄依據(jù)爬，目密的在騎于引捧導(dǎo)教桑師以掠教育底理論躺指記導(dǎo)自派己的棚教學(xué)貪，提洲高運(yùn)剝用教蝴育理諸論的范自覺(jué)敬性，逗它是猴教學(xué)瞧過(guò)程太的一夕個(gè)重侍要環(huán)城節(jié)而饑非全洪部。3、詳寧略得騙當(dāng)，然重點(diǎn)敏突出議。糊說(shuō)課甚的聽(tīng)刮眾不牧是學(xué)亡生，淋而是所教師翅同行揀。所欺以，生說(shuō)課續(xù)時(shí)不氧宜把器每個(gè)嘴過(guò)程裹說(shuō)得棚太詳反細(xì)，奶要重叨點(diǎn)培說(shuō)出零如何槽引導(dǎo)纖學(xué)生層觀察雹，龍思考至，敗記憶烤及創(chuàng)屬新思扇維;說(shuō)出站培養(yǎng)者學(xué)生甲學(xué)習(xí)序能力株，茂提高升教學(xué)蕉效果嗎的途座徑。4、緊姑湊連循貫，破簡(jiǎn)練稻準(zhǔn)確剖。臥說(shuō)課腿的語(yǔ)嘗言應(yīng)湖具有聚較強(qiáng)綿的針幕對(duì)性--擁-教師豆同行且。語(yǔ)聽(tīng)言表從達(dá)要太簡(jiǎn)練嘴干脆竄，有叼聲有沸色，苗靈活愉多變幅，佩前后驢整體巴要連雜貫緊騙湊，找過(guò)渡腐自然威。5、表戰(zhàn)現(xiàn)專